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机械设计实验报告.docx

1、机械设计实验报告机械设计实验报告姓名:学号总评成绩:.、八 、一前言一、 实验课目的本课程实验课目的在于: 验证、 巩固和加深课堂讲授的基本理论, 加强理论 联系实际及独立工作能力的培养; 掌握一些最基本的机械实验方法、 测量技能及 用实验法来测定一些机械参数的能力; 以及培养学生踏实细致、 严肃认真的科学 作风。因此,实验课是一个不可缺少的重要环节,每个学生必须认真对待,在课 前进行预习, 在课后分析试验结果, 写成正规的实验报告。 实验课为评定学生成 绩的一部分。二、 实验前的准备工作为了保证实验顺利进行, 要求在实验前做好准备工作, 教师在实验前要进行 检查和提问,如发现有不合格者,提出

2、批评,甚至停止实验的进行,实验准备工 作包括下列几方面内容:1. 预习好实验指导书: 明确实验的目的及要求; 搞懂实验的原理; 了解实验 进行的步骤及主要事项,做到心中有底。2. 准备好实验指导书中规定自带的工具、纸张。3. 准备好实验数据记录表格。表格应记录些什么数据自拟。三、 遵守实验室的规章制度1. 验前必须了解实验设备、 仪器的使用性能、 操作规程及使用须知, 否则不 得操作。2. 严格按照规定,精心操作设备、仪器。3. 实验室内与本实验无关的设备与仪器,一律不得乱动。4. 在实验室严守纪律,不得高声谈笑,保持室内整洁。5. 实验完毕后,用过设备、仪器放回原处,并整理清洁、经教师同意后

3、才得 离开。四、 实验报告实验报告是对实验所有数据、 现象进行整理, 分析得出一定结论与看法的书 面文件。学生在实验后必须按照要求, 整理并分析处理所的结果, 写成正规的实 验报告。为了写好实验报告,提出以下几点:1. 实验结果记录应经实验指导教师过目签字,并随实验报告一起交上。2. 报告中的结果分析及讨论应力求具体, 应针对试验具体情况, 防止不切实 际的空谈。3. 实验报告要求每人一份。4. 实验报告应在实验完毕后一星期内,由班委汇集交老师。吉林大学珠海学院 机械工程学院2018年 9 月 10 日实验一零件认知实验、实验目的1 配合课堂教学及课程进度,为学生展示大量丰富的实际机械零件,使

4、学生对实际机 械系统增加感性认识,加深理解所学知识。2开阔眼界,拓宽思路,启迪学生的创造性思维并激发创新的欲望,培养学生最基本 的观察能力、动手能力和创造能力。、实验设备机械零件陈列柜图1-1机械零件陈列柜三、 实验内容机械零件陈列柜中展示了大量的机械零件,有螺纹,螺纹连接,键连接,带传动,齿轮 类型,齿轮传动,蜗杆传动。同学们通过观察零件实物,加深对零件结构的理解。四、 注意事项1. 注意人身安全;不要在实验室内跑动或打闹,以免被设备碰伤;特别应注意摇动设 备时不要压轧着自己或别人的手。2. 爱护设备;摇动设备动作要轻,以免损坏设备; 一般不要从设备或展台上拿下零件; 若拿出零件,看完后应按

5、原样复原,避免零件丢失。3. 不要随便移动设备,以免受伤或损坏设备。4. 注意卫生;禁止随地吐痰和乱扔杂物;禁止脚踩桌椅板凳。五、 通过观察陈列柜中的零件,完成下列思考题1. 螺纹连接有哪些基本类型?请写出两个应用螺纹连接设计的实物名称。2. 带传动采用的张紧方法有哪些?带传动采用张紧装置的目的是什么?3. 链传动中,链节数为什么易取偶数?链轮齿数为什么常取奇数?4. 观察陈列柜中的齿轮传动类型,并列举出一个现代机械中应用齿轮传动的实例5. 轮齿的失效形式有哪些?并简单说明引起该失效的原因6. 根据蜗杆形状不同, 蜗杆传动可分为圆柱蜗杆传动, 环面蜗杆传动, 锥蜗杆传动三种类型。 在陈列柜上观

6、察每种类型所用的蜗轮和蜗杆有什么不同。(观察即可)7. 蜗杆传动的特点是什么?8. 轴瓦上为什么开油槽?开油槽时应注意哪些问题?9. 滚动轴承的构造主要包括哪几个部件?10. 观察常见类型的轴,联轴器,离合器等的结构(观察即可)11. 请在机械模型展柜中,选择一个模型,观察其结构原理,并写出该模型都应用了哪些连 接类型,传动类型?实验二平面机构运动参数测试、实验目的1. 本实验台可以组装四种典型的平面机构: 曲柄滑块机构、摆动导杆滑块机构、 直动滚 子推杆盘形凸轮机构、 直动平底推杆盘形凸轮机构。 通过实验机构的组装, 加深学生对机构 组成的认识。2. 测定上述机构从动件的位移、速度、加速度,

7、并绘制实测运动曲线。、实验内容及步骤利用实验台和提供的零件搭建出下列的四个机构,并画出机构简图,记录实时数据,保 存运动曲线。8 9(b)曲柄导杆滑块机构IU12(c)直动滚子推杆盘形凸轮机构实验机构组成的零部件:1. 角度传感器 2.步进电机 3.曲柄 4.连杆 5.从动件滑块7.直线位移传器 8.滑块 9.导杆 10.凸轮 11.直动滚子推杆12.弹簧 13.直动平底推杆三、实验注意事项1. 须给老师检查过之后,方可通电2. 所用工具要轻拿轻放3. 给老师检查过实验报告之后方可离开四实验报告机构名称运 动 简 图实 时 数 据位移、速度、加速度曲线图机构名称运 动 简 图实 时 数 据位移

8、、速度、加速度曲线图实验三带传动实验、实验目的1. 观察带传动中的弹性滑动和打滑现象,以及它们与带传递载荷之间的关 系。2. 比较预紧力大小对带传动承栽能力的影响。3. 比较分析平带、V带和圆带传动的承载能力。4. 测定并绘制带传动的弹性滑动曲线和效率曲线,观察带传动弹性滑动和打 滑的动画仿真,了解带传动所传递载荷与弹性滑差率及传动效率之间的关系。5. 了解带传动实验台的构造和工作原理,掌握带传动转矩、转速的测量方法。、实验台结构及工作原理本实验台主要结构如图1所示1. 7. 光电测速装置电动机移动底2. 砝码及砝码架3. 力传感器4. 转矩力测杆5. 电动机6. 试验带8. 发电机9. 负载

9、灯泡组10. 机座 11.操纵面板三、主要技术参数直流伺服电动机:功率355W,调速范围501500rpm精度r/m;预紧力最大值:3.5kgf;转矩力测杆力臂长:Li=L2=120mm (Li、L2电机转子轴心至力传感器中心的 距离);测力杆刚度系数:Ki=K2=0.24N/ 格;带轮直径:平带轮与圆带轮 di=d2=120mm, V带轮di =120mm d2=80mm; 压力传感器:精度1%,量程050N;四、实验数据记录表主动带轮上的转矩 Ti=QiKiLi N.m从动带轮上的转矩 T2=Q2K2L2 N.m式中:Qi、Q2 电机转矩力(面板窗口显示读取);Ki、K2转矩力测杆刚性系数

10、(本实验台 Ki=K2=0.24N/格);Li、L2力臂长,即电机转子中心至力传感器轴心矩离(本实验台Li=L2=i20mm)o第一次预紧: 预紧力 2F0i= 20 N加载nin2nQiQ2TiT2nI23456789I0iiI2I3I4I51617181920第二次预紧: 预紧力 2F02= 30 N加载n1n2 nQ1Q2T1T2n1234567891011121314151617181920三、弹性滑动曲线和效率曲线第一次预紧 2Fo1= N第二次预紧2Fo2= N实验四 机械系统创意组合综合实验一.实验目的1、 加深学生对各种传动方式和机构组成原理的认识,并提高学生对机械零件和机械原

11、 理知识的综合运用能力;2、 禾U用若干不同的传动构件和各种杆件,搭接各种不同的机械系统,训练学生的工程实践动手能力;3、 培养学生创新设计意识及综合设计的能力。二实验内容设计部分(下面两个设计题目任选一个,每个题目至少给出两种设计方案)题目1:设计一种机械系统,系统要求为: 输入轴与输出轴的传动比为 5 : 1 ,输入轴与输出轴的轴线成90夹角,工作执行机构的输出端作圆周运动。题目2:设计一种机械系统,系统要求为: 输入轴与输出轴的传动比为 5 : 3,输入轴与输出轴的轴线平行,工作执行机构的输出端作直线运动。三实验原理任何机器设备都是由原动机、传动机构、控制系统和工作执行机构这四部分组成的

12、。 其中原动机为机器提供动力,主要设备有发动机、电动机和内燃机,它们提供的动力主要是回 转运动。传动机构的主要作用是改变原动机传递进来的运动形式和动力参数, 以满足工作机构的要求。常用的机构有齿轮机构、带传动机构、链传动机构、蜗杆传动机构、连杆机构、 曲柄滑块机构、间歇机构和凸轮机构等。工作执行机构是机器完成各自功能所依靠的机构, 常用的机构有连杆机构、曲柄滑块机构等。四实验方法与步骤1、 掌握实验原理;2、 根据上述“实验设备及工具”的内容介绍熟悉实验设备的硬件组成及零件功用;3、 选择设计题目,作出两套机械系统设计方案,并选择其中一套方案作为搭接实验内容;4、 参照“机械系统搭接实验台的操作方法及注意事项”,在实验台上搭接系统;5、 检查系统是否搭接完好,检查没有问题后,开动系统的电机;6、 实验完毕关闭系统的电机;7、 进行加工合格件与超差件的性能对比分析实验,用超差件替换已搭接系统中的同类型零件;8、 系统重新搭接完成后,开动系统的电机;9、 调节电机的转速,使转速分别为: 50rpm、100rpm、200rpm、300rpm,注意观察噪声与转速的关系;10、 关闭系统电机;11、 拆卸系统,将所有零件放回原来位置。五实验报告设计题目名称:1.机构分析(计算传动比)2对搭接过程 进行简要说明

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