机械设计实验报告.docx

1、机械设计实验报告机械设计实验报告姓名：学号总评成绩:.、八 、一前言一、 实验课目的本课程实验课目的在于： 验证、 巩固和加深课堂讲授的基本理论， 加强理论 联系实际及独立工作能力的培养； 掌握一些最基本的机械实验方法、 测量技能及 用实验法来测定一些机械参数的能力； 以及培养学生踏实细致、 严肃认真的科学 作风。因此，实验课是一个不可缺少的重要环节，每个学生必须认真对待，在课 前进行预习， 在课后分析试验结果， 写成正规的实验报告。 实验课为评定学生成 绩的一部分。二、 实验前的准备工作为了保证实验顺利进行， 要求在实验前做好准备工作， 教师在实验前要进行 检查和提问，如发现有不合格者，提出

2、批评，甚至停止实验的进行，实验准备工 作包括下列几方面内容：1. 预习好实验指导书： 明确实验的目的及要求； 搞懂实验的原理； 了解实验 进行的步骤及主要事项，做到心中有底。2. 准备好实验指导书中规定自带的工具、纸张。3. 准备好实验数据记录表格。表格应记录些什么数据自拟。三、 遵守实验室的规章制度1. 验前必须了解实验设备、 仪器的使用性能、 操作规程及使用须知， 否则不 得操作。2. 严格按照规定，精心操作设备、仪器。3. 实验室内与本实验无关的设备与仪器，一律不得乱动。4. 在实验室严守纪律，不得高声谈笑，保持室内整洁。5. 实验完毕后，用过设备、仪器放回原处，并整理清洁、经教师同意后

3、才得 离开。四、 实验报告实验报告是对实验所有数据、 现象进行整理， 分析得出一定结论与看法的书 面文件。学生在实验后必须按照要求， 整理并分析处理所的结果， 写成正规的实 验报告。为了写好实验报告，提出以下几点：1. 实验结果记录应经实验指导教师过目签字，并随实验报告一起交上。2. 报告中的结果分析及讨论应力求具体， 应针对试验具体情况， 防止不切实 际的空谈。3. 实验报告要求每人一份。4. 实验报告应在实验完毕后一星期内，由班委汇集交老师。吉林大学珠海学院 机械工程学院2018年 9 月 10 日实验一零件认知实验、实验目的1 配合课堂教学及课程进度，为学生展示大量丰富的实际机械零件，使

4、学生对实际机 械系统增加感性认识，加深理解所学知识。2开阔眼界，拓宽思路，启迪学生的创造性思维并激发创新的欲望，培养学生最基本 的观察能力、动手能力和创造能力。、实验设备机械零件陈列柜图1-1机械零件陈列柜三、 实验内容机械零件陈列柜中展示了大量的机械零件，有螺纹，螺纹连接，键连接，带传动，齿轮 类型，齿轮传动，蜗杆传动。同学们通过观察零件实物，加深对零件结构的理解。四、 注意事项1. 注意人身安全；不要在实验室内跑动或打闹，以免被设备碰伤；特别应注意摇动设 备时不要压轧着自己或别人的手。2. 爱护设备；摇动设备动作要轻，以免损坏设备； 一般不要从设备或展台上拿下零件; 若拿出零件，看完后应按

5、原样复原，避免零件丢失。3. 不要随便移动设备，以免受伤或损坏设备。4. 注意卫生；禁止随地吐痰和乱扔杂物；禁止脚踩桌椅板凳。五、 通过观察陈列柜中的零件，完成下列思考题1. 螺纹连接有哪些基本类型？请写出两个应用螺纹连接设计的实物名称。2. 带传动采用的张紧方法有哪些？带传动采用张紧装置的目的是什么?3. 链传动中，链节数为什么易取偶数？链轮齿数为什么常取奇数？4. 观察陈列柜中的齿轮传动类型，并列举出一个现代机械中应用齿轮传动的实例5. 轮齿的失效形式有哪些？并简单说明引起该失效的原因6. 根据蜗杆形状不同， 蜗杆传动可分为圆柱蜗杆传动， 环面蜗杆传动， 锥蜗杆传动三种类型。 在陈列柜上观

6、察每种类型所用的蜗轮和蜗杆有什么不同。（观察即可）7. 蜗杆传动的特点是什么？8. 轴瓦上为什么开油槽？开油槽时应注意哪些问题？9. 滚动轴承的构造主要包括哪几个部件？10. 观察常见类型的轴，联轴器，离合器等的结构（观察即可）11. 请在机械模型展柜中，选择一个模型，观察其结构原理，并写出该模型都应用了哪些连 接类型，传动类型？实验二平面机构运动参数测试、实验目的1. 本实验台可以组装四种典型的平面机构： 曲柄滑块机构、摆动导杆滑块机构、 直动滚 子推杆盘形凸轮机构、 直动平底推杆盘形凸轮机构。 通过实验机构的组装， 加深学生对机构 组成的认识。2. 测定上述机构从动件的位移、速度、加速度，

7、并绘制实测运动曲线。、实验内容及步骤利用实验台和提供的零件搭建出下列的四个机构，并画出机构简图，记录实时数据，保 存运动曲线。8 9(b)曲柄导杆滑块机构IU12(c)直动滚子推杆盘形凸轮机构实验机构组成的零部件：1. 角度传感器 2.步进电机 3.曲柄 4.连杆 5.从动件滑块7.直线位移传器 8.滑块 9.导杆 10.凸轮 11.直动滚子推杆12.弹簧 13.直动平底推杆三、实验注意事项1. 须给老师检查过之后，方可通电2. 所用工具要轻拿轻放3. 给老师检查过实验报告之后方可离开四实验报告机构名称运 动 简 图实 时 数 据位移、速度、加速度曲线图机构名称运 动 简 图实 时 数 据位移

8、、速度、加速度曲线图实验三带传动实验、实验目的1. 观察带传动中的弹性滑动和打滑现象，以及它们与带传递载荷之间的关 系。2. 比较预紧力大小对带传动承栽能力的影响。3. 比较分析平带、V带和圆带传动的承载能力。4. 测定并绘制带传动的弹性滑动曲线和效率曲线，观察带传动弹性滑动和打 滑的动画仿真，了解带传动所传递载荷与弹性滑差率及传动效率之间的关系。5. 了解带传动实验台的构造和工作原理，掌握带传动转矩、转速的测量方法。、实验台结构及工作原理本实验台主要结构如图1所示1. 7. 光电测速装置电动机移动底2. 砝码及砝码架3. 力传感器4. 转矩力测杆5. 电动机6. 试验带8. 发电机9. 负载

9、灯泡组10. 机座 11.操纵面板三、主要技术参数直流伺服电动机：功率355W，调速范围501500rpm精度r/m；预紧力最大值：3.5kgf;转矩力测杆力臂长：Li=L2=120mm （Li、L2电机转子轴心至力传感器中心的 距离）；测力杆刚度系数：Ki=K2=0.24N/ 格;带轮直径：平带轮与圆带轮 di=d2=120mm, V带轮di =120mm d2=80mm； 压力传感器：精度1%,量程050N;四、实验数据记录表主动带轮上的转矩 Ti=QiKiLi N.m从动带轮上的转矩 T2=Q2K2L2 N.m式中：Qi、Q2 电机转矩力（面板窗口显示读取）；Ki、K2转矩力测杆刚性系数

10、（本实验台 Ki=K2=0.24N/格）;Li、L2力臂长，即电机转子中心至力传感器轴心矩离（本实验台Li=L2=i20mm）o第一次预紧： 预紧力 2F0i= 20 N加载nin2nQiQ2TiT2nI23456789I0iiI2I3I4I51617181920第二次预紧： 预紧力 2F02= 30 N加载n1n2 nQ1Q2T1T2n1234567891011121314151617181920三、弹性滑动曲线和效率曲线第一次预紧 2Fo1= N第二次预紧2Fo2= N实验四 机械系统创意组合综合实验一.实验目的1、 加深学生对各种传动方式和机构组成原理的认识，并提高学生对机械零件和机械原

11、 理知识的综合运用能力；2、 禾U用若干不同的传动构件和各种杆件，搭接各种不同的机械系统，训练学生的工程实践动手能力；3、 培养学生创新设计意识及综合设计的能力。二实验内容设计部分（下面两个设计题目任选一个，每个题目至少给出两种设计方案）题目1:设计一种机械系统，系统要求为： 输入轴与输出轴的传动比为 5 : 1 ,输入轴与输出轴的轴线成90夹角，工作执行机构的输出端作圆周运动。题目2:设计一种机械系统，系统要求为： 输入轴与输出轴的传动比为 5 : 3,输入轴与输出轴的轴线平行，工作执行机构的输出端作直线运动。三实验原理任何机器设备都是由原动机、传动机构、控制系统和工作执行机构这四部分组成的

12、。 其中原动机为机器提供动力，主要设备有发动机、电动机和内燃机，它们提供的动力主要是回 转运动。传动机构的主要作用是改变原动机传递进来的运动形式和动力参数， 以满足工作机构的要求。常用的机构有齿轮机构、带传动机构、链传动机构、蜗杆传动机构、连杆机构、 曲柄滑块机构、间歇机构和凸轮机构等。工作执行机构是机器完成各自功能所依靠的机构， 常用的机构有连杆机构、曲柄滑块机构等。四实验方法与步骤1、 掌握实验原理；2、 根据上述“实验设备及工具”的内容介绍熟悉实验设备的硬件组成及零件功用；3、 选择设计题目，作出两套机械系统设计方案，并选择其中一套方案作为搭接实验内容；4、 参照“机械系统搭接实验台的操作方法及注意事项”，在实验台上搭接系统；5、 检查系统是否搭接完好，检查没有问题后，开动系统的电机；6、 实验完毕关闭系统的电机；7、 进行加工合格件与超差件的性能对比分析实验，用超差件替换已搭接系统中的同类型零件；8、 系统重新搭接完成后，开动系统的电机；9、 调节电机的转速，使转速分别为： 50rpm、100rpm、200rpm、300rpm,注意观察噪声与转速的关系；10、 关闭系统电机；11、 拆卸系统，将所有零件放回原来位置。五实验报告设计题目名称:1.机构分析（计算传动比）2对搭接过程 进行简要说明