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1、PEP新版五年级英语上册Unit4whatcanyoudo教案Unit 4 What can you do? 教学目标1. 掌握A、B部分“Lets learn”，“Lets talk”中的词汇和句子。2. 能灵活运用句型“What can you do?”，“Can you ”和“Yes, I can. / No, I cant.”进行问答练习。3. 能听懂、会唱歌曲“What can you do?”。 4. 掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音。5. 理解自己和同学的一些能力。6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。7. 提高学生的英语阅读能力让学生带着任务阅读。8

2、. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。教学重点1. 掌握A、B部分“Lets learn”，“Lets talk”中的词汇和句子。2. 能灵活运用句型“What can you do?”，“Can you ”和“Yes, I can. / No, I cant.”进行问答练习。 教学难点1. 能灵活与他人交流自己会做些什么。2. 能准确辨析短元音/u/和长元音/u:/的发音。第一课时课时目标1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“pla

3、y the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can ”。3. 能听懂、会唱歌曲“What can you do?”。4. 能完成“Do a survey”部分的对话任务。5. 鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。教学重点1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。2. 能在创设的实际情景

4、中灵活运用句型“What can you do?”，“I can ”。教学难点1. 新词汇和词组的学习。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can ”。教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。教学过程一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: Im fine, too. Are you ready for our class?S

5、s: Yes.2. 热身活动 T: Now lets do some warming-up practice. All of you, listen to me, please. Stand up and follow me. Run, I can run (read, jump, swim, fly, clean, draw ).二、课前预习（Preview）学习歌曲“What can you do?”T: You can jump, run, swim Youre so great. Now lets learn a song called “What can you do?”.第一次播放

6、歌曲录音，全班学生跟着录音唱歌曲。第二次播放歌曲录音，全班学生分男女比赛唱歌曲。三、新课呈现（Presentation）1. A. Lets learn(1) 学习新单词和词组。 创设“考艺校”情景：“明星艺校”来学校招生啦！很多学生报名参加考试，让我们来看看同学们都表演些什么才艺吧！教师用课件依次出示跳舞、唱英文歌曲、弹琵琶、练功夫和画漫画的情景，引出新单词和词组，并将其写在黑板上。dance sing English song play the pipa do kung fu draw cartoons(2) 教师带领学生读几遍新单词和词组，然后让学生分组读、分男女生读。(3) 教师发指令

7、，全班学生做相应的动作，巩固新单词。(4) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。(5) 学生同桌合作，替换对话中的关键词，编写新对话。(6) 教师请几对学生上讲台表演对话，表演表演到位的学生。2. A. Do a survey(1) 学生在四人小组内用句型“What can you do?”和“Who can ?”相互调查其他小组成员会做的事情。(2) 请两三位小组代表上讲台汇报小组成员会做的事情。四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1. 教师表演动作，学生快速说出相应的单词或词组。2. 教师请几位学生上讲台，依

8、次指着学生问“What can he / she do?”，学生回答：“He / She can ”。1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2. 听录音，跟读本部分的内容。板书设计Unit 4 What can you do?A. Lets learn A. Do a survey- What can you do?- I can 第二课时课时目标1. 能听、说、认读单词“party”，“next”和“wonderful”。2. 能听懂、会说、运用句子“Well have an English party next Tuesday.”，“What can you do for the

9、 party, children?”，“I can do some kung fu.”。3. 知道“well”是“we will”的缩写形式。4. 能完成“Lets try”部分的听力任务。5. 鼓励学生展示自己的才艺，培养学生的自信心。教学重点1. 能听、说、认读单词“party”，“next”和“wonderful”。2. 能听懂、会说、运用句子“Well have an English party next Tuesday.”，“What can you do for the party, children?”，“I can do some kung fu.”。教学难点1. 能听、说、认

10、读单词“wonderful”。2. 能听懂、会说、运用句子“Well have an English party next Tuesday.”，“What can you do for the party, children?”，“I can do some kung fu.”。 教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2. 学生准备任务头饰。教学过程一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, to

11、o.T: What time is it now?Ss: Its T: Oh, we can start our class now.2. 教师播放歌曲“What can you do?”的录音，全班学生跟着录音唱，活跃课堂气氛。3. 教师说单词或词组，学生做相应的动作，复习上节课学习的单词和词组。二、课前预习（Preview）最佳拍档： 学生两人一组，两位学生背靠背，一位学生问“What can you do?”，另一位学生做动作。问的学生说出一个动作，如果说出的动作正好与另一位学生做的动作一致，则说明他们是心有灵犀一点通，教师评选他们为“最佳拍档”，并给予小礼物作为奖励。三、新课呈现（Pr

12、esentation）1. A. Lets talk(1) 教学单词 教师出示日历，说“Its Monday / Tuesday / Wednesday / ”，然后教师把日历翻到第二天，说，“Next day is ”，以此类推，帮助学生理解单词“next”的意思。 教师用课件出示一副热闹的派对景象，说：“Look, this is a party. The patty is wonderful.”，帮助学生理解单词“party”和“wonderful”的意思。 (2) 教师出示部分的教学挂图，师生就挂图内容进行对话，如：T: Look at the picture. What can Zh

13、ang Peng do?Ss: He can sing English songs.T: What can John do?Ss: He can do some kung fu.(3) 介绍对话情景 T: There will be an English party. Miss White are talking with her students. What can the students do for the party? Lets listen to the tape and know something about it.(4) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学

14、录音，学生听完录音后回答下面问题： When will they have an English party? What can Zhang Peng do for the party? What can John do for the party?Answer: Next Tuesday. He can sing English songs. He do some kung fu. 第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。(5) 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励

15、。(6) What can you do? 学生同桌合作，相互询问对话会做些什么，如：S1: What can you do? S2: I can draw pictures. What can you do?S1: I can do some kung fu.2. A. Lets try(1) 明确听力任务T: Do you know what Mike can do? Lets listen to the tape and tick the right picture.(2) 播放第一遍录音，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案。四、巩固延伸（Consolidation

16、& Extension）1. 选秀比赛 教师扮演面试官，请几位学生上讲台表演才艺。学生在表演前，教师要问：“What can you do?”，学生回答：“I can dance / draw cartoons / ”，教师再问：“Are you ready for the performance?”， 学生回答：“Yes.”。2. 课堂练习选择与下列问句相对应的答语：( ) What can you do?( ) Can you dance?( ) Whats your favourtie food?( ) What do you have on Fridays?( ) Do you oft

17、en do housework? A. Yes, I can. B. I can wash my clothes. C. I like tomatoes. D. No, I dont. E. We have Chinese and art.3. Check the answer B, A, C, E, D五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的主要内容，鼓励学生根据自己的爱好学习才艺。六、布置作业（Homework）1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2. 听录音，跟读“Lets talk”部分。第三课时课时目标1. 能听、说、读、写单词“cook”，“swim”，“

18、ping-pong”和词组“play basketball”，“speak English”，“play ping-pong”。2. 能灵活运用句型“Can you ?”，“Yes, I can. / No, I cant.”于情境交际中。3. 能完成“Write and say”部分的连线和对话任务。4. 进一步加深学生对自己和同学的了解，培养学生合作学习的意识和态度。教学重点1. 能听、说、读、写单词“cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“play basketball”，“speak English”，“play ping-pong”。2. 能灵活运用句型“Can yo

19、u ?”，“Yes, I can. / No, I cant.”于情境交际中。教学难点1. 写一写自己会做的事和不会做的事。2. “speak + 某种语言”表示“说某种语言”。教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2. 学生准备人物头饰。教学过程一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: Very well, thanks.T: Nice to see you.Ss: Nice to see you,

20、 too.T: Its time for our class. Here we go.2. 教师播放教学录音，全班学生跟着录音读“A. Lets talk”部分的对话。二、课前预习（Preview）击鼓传花教师敲击桌子，学生传彩球，教师停止敲桌子时彩球传到哪位学生的手里，哪位学生就站起来与教师进行对话，如：T: What can you do?S: I can 三、新课呈现（Presentation）1. B. Lets learn(1) 教学新单词 教师用多媒体课件分别出示烹调、游泳、打篮球和大乒乓球的情景，引出单词“cook”，“swim”和词组“play basketball”，“pla

21、y ping-pong”。 教师用多媒体课件出示一段中文对话，说：“They speak Chinese.”，再出示一段英文对话，说：“They speak English.”，帮助学生明白词组“speak English”的意思。 教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新单词和词组，然后全班学生分男女生比赛读。(2) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读。(3) 同桌合作，拿出人物头饰，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。2. B. Write and say

22、(1) 请一位学生站起来读一读Sarah说的话，并完成表格。 (2) 学生同桌合作，根据表格谈论Sarah会做的事和不会做的事，如： S1: What can Sarah do?S2: She can speak English and Chinese, sing English song, dance, swim, cook and play ping-pong.S1: What cant Sarah do?S2: She cant do any kung fu. She cant play the pipa.教师解释说：单词some在否定句中要变成any。(3) 学生根据自己的实际情况，在

23、表格中填写出自己会做的事和不会做的事，然后写一写，并在四人小组内读一读。(4) 教师请几位小组代表用句型“I can ”和“I cant ”分别介绍自己会做的事和不会做的事。四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1. 句子接龙 把全班学生分成四大组，每组的第一位学生问第二位学生：“Can you sing / dance / play basketball / ?”，第二位学生回答：“Yes, I can. / No, I cant.”，并问第三位学生：“Can you play ping-pong / swim / ?”，以此类推。2. 课堂练习选择填空：( )

24、Who _ they? A. am B. is C. are( ) What can you _ ? A. do B. to C. are( ) Can you play _? A. basketballs B. the ping-pong C. football( ) - Can you cook? - _ A. Yes, I cant. B. No, I cant. C. No, I can.3. Check the answer C, A, C, B 五、课堂小结（Summary）第四课时课时目标1. 能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“no prob

25、lem”。2. 能听懂、会说句子“Can I ?”进行问答练习。3. 能完成“Lets try”部分的听力任务。4. 提高学生自主学习、主动学习的意识和与他人进行沟通、交流的能力，让学生感受到合作学习的乐趣和效率。教学重点1. 能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“no problem”。2. 能听懂、会说句子“Can I ?”进行问答练习。教学难点词组“no problem”的使用。教学准备 1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片。2. 学生准备人物头饰。教学过程一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning,

26、everyone. Nice to meet you.Ss: Good morning, teacher. Nice to see you, too.T: How are you today?Ss: Very well, thanks.T: What can you do, S1?S1: I can T: Can you ?S2: Yes, I can. / No, I cant.2. 教师播放歌曲“What can you do?”的录音，全班学生跟着录音大声唱。二、课前预习（Preview）1. 教师表演，学生说出相应的单词或词组，复习上节课学习的词汇。2. 全班学生站起来，教师用句型“I

27、 can ”说句子，学生做相应的动作，做错动作或反应迟缓的学生坐下来，几轮游戏后，最后剩下的学生为获胜者，教师给予奖励。三、新课呈现（Presentation）B. Lets talk1. 教学新单词(1) 教师出示学生上体育课的情景图，师生进行对话，如： T: What class do they have?Ss: They have PE class.T: What do you learn in PE class? Ss: T: Can you do any kung fu?Ss: Yes, I can. / No, I cant.T: (对着作否定回答的学生说) No problem.

28、 The PE teacher can help you.(2) 学习操练“no problem”：教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍。2. 介绍对话情景T: Johns class are having PE class now. The PE teacher is talking with the children. Lets listen to the tape and know something about their talking.3. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后根据对话内容判断下

29、面句子正(T)误(F)。 The children have PE class in the afternoon. John cant do any kung fu. Oliver cant do any kung fu.Answer: T F T第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。4. 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。四、巩固延伸（Consolidation & Extension）第五课时课时目标1. 通过大量的听读操练，掌握短元音/u/和长元音/u:/

30、在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。2. 知道play后面跟着乐器名词时，乐器名词前要加the，后面跟球类名词时则不需要加the。3. 培养学生辨别相似发音的能力。4. 着重培养学生的听力能力和学习英语的兴趣。教学重点1. 通过大量的听读操练，掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。2. 知道play后面跟着乐器名词时，乐器名词前要加the，后面跟球类名词时则不需要加the。教学难点短元音/u/和长元音/u:/的发音不易区分，要帮助学生理解并反复操练。教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带。 教学过程一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. 2. 教师请一两组学生上讲台表演“B. Lets talk”部分对话。二、课前预习（Preview）1. 学生向同桌介绍自己喜爱的卡通人物会做些什么事情，然后教师请几名学生向全班同学介绍。2. 我说你做 教师向全班学生发出指令，如：p