小学英语四年级作业设计指导建议4A Module 2.docx

1、小学英语四年级作业设计指导建议4A Module 2小学英语四年级作业设计指导建议（4A Module 2）学习内容1、 主题与话题本模块的主题是Me, my family and friends（我，我的家庭和朋友），是从一年级至今第四次围绕该主题进行学习。本模块含有三个单元的话题，即：Unit 1 Jills family（吉尔的家庭）、Unit 2 Jobs（工作）、Unit 3 I have a friend（我有一个朋友）。在这三个单元中，第一、第三个单元的话题曾在以前的学习中接触过。2、 内容与形式 【内容】 （带*的句型为本单元Look and say中的重点内容）M1U1U2U

2、3语音-shdr- pr-br- cr-核心词汇uncleauntcousinpolice officerdoctor nurseteacher studentfirefighter cookbus drivercoat shirtblouse T-shirtskirt sweaterjeans shortspink friend重点句型* Do you have ? Yes, I do. / No, I dont.Whos that ?Thats my I have How old is ? can * What does do? He / She is Is he / she ?* He

3、/ She has I have Its He / She is can 日常用语Really?Lets have Youre welcome.话题语段My family / s familyMy friend My family member【形式】本单元课文呈现的类型有：对话、叙述、故事、儿歌、歌曲、调查和游戏活动。3、重点与难点项目重点难点参考例题语音-sh dr- pr- br- cr-的准确发音例1核心词汇aunt的正确拼写cousin的正确拼写officer中/ I /和的发音doctor中/k/的发音firefighter中两个/i /的发音及单词拼写cook中/u/的发音blo

4、use中/z/的发音skirt和shirt中/:/的发音及字形比较jeans中/i:/的发音不同性别的服饰名称服饰前正确使用量词例2 例3例10 例12 例13 例15 例16例14例19重点句型一般疑问句Do you have?及肯定和否定回答 Whos that ?及回答Thats my , but中根据句意，连词的正确使用What does do? 中助动词的正确使用 To have句型中have, has的正确使用例6 例23例12例17 例21例7 例22例18日常用语在情景对话中，Lets have 和Youre welcome.的正确应答例20话题语段能够用至少三种句型围绕话题说

5、话或写话介绍第三人称单数时，注意has的用法注意连词and、but的正确用法介绍人物穿着时，注意服饰的单复数用法例8 例9例24 例25二、学习要求1、 听 能听懂本模块中家庭成员类的单词uncle, aunt和cousin、职业类的单词doctor, nurse, teacher等和服装类单词coat, shirt, blouse等21个核心词汇（见词汇表加粗词），并能理解afraid, bite, cloud, cool等31个非核心词汇（见词汇表非加粗词）。 能听懂用to have句型、to be句型和can句型对某人的家庭、家庭成员和朋友的介绍；能了解有关他们之间的关系、姓名、年龄、职

6、业、特征和能力等；能听懂一般疑问句和特殊疑问句对是否拥有某个家庭成员以及对其关系、年龄、特征和职业等进行的提问。 能听懂本模块中出现的日常用语：Really? / Lets have / Youre welcome. 能听懂本模块中出现的-sh, dr-, pr-, br-, cr-在词尾或词首的辅音字母组的发音。2、 说 能正确说出本模块中的家庭成员类的单词uncle, aunt和cousin、职业类的单词doctor, nurse, teacher等和服装类单词coat, shirt, blouse等21个核心词汇，并能基本说出afraid, bite, cloud, cool等31个非核

7、心词汇。 能正确使用to have句型、to be句型和can句型对某人的家庭、家庭成员和朋友进行介绍，能说出有关他们之间的关系、姓名、年龄、职业、特征和能力等；也能正确使用一般疑问句和特殊疑问句对他人是否拥有某个家庭成员以及对其关系、年龄、特征和职业等进行提问，并能对这些提问进行回答。 能正确使用本模块中出现的日常用语，如：Really? / Lets have / Youre welcome.等与他人在日常生活中进行交际。 能正确说出在本模块中出现的-sh, dr-, pr-, br-, cr-在词尾或词首的辅音字母组的发音。3、 读 能读懂介绍家庭、家庭成员或朋友的对话和相关的故事，了解

8、他们的关系、年龄、特征、职业和能力等等。 能用正确的语音、语调朗读本单元中的单词、句子和课文。4、 写 能正确写出本单元的核心单词和核心句型。 能用几句话来介绍家庭、家庭成员或朋友。三、作业举例1、 口头作业 朗读例1：正确朗读下列单词，注意斜体部分发音：wish which drink print 例2：正确拼读下列各组单词：aunt art office officer shirt skirt例3：正确、流利地朗读下列句子：1. Whos that man? Oh, thats my uncle. Hes a cook.2. Do you have two cousins, Danny?

9、Yes, I do.3. My aunt has a bright green T-shirt.4. Good afternoon. Welcome to our police station.例4：听录音P29，模仿录音中的语音语调，朗读故事。 流利地朗读故事。根据所给图片，讲故事。1. 2. 3.4. 5.Notes: 建议分层，学生可根据各自能力，选择不同的星号进行读、讲故事。 说话例5：表演P22 Listen and enjoy的儿歌。例6：问问你的好朋友，完成表格：例7：和好朋友完成对话： A: Does your father work? B: Yes. / No. A: Wha

10、t does he do?B: He is a / an _.A: Does your _ work? B: Yes. / No. A: What does he/ she do?B: He/ She is a / an _.例8： 根据提示或要求，围绕主题My family member说话： This is my _. His / Her name is _. He / She is _ years old. He / She can _ but he / she cant _. He / She is a/ an _. He / She likes _. He / She is _. T

11、his is my _. He / She has _. ( clothes) His / Her name is _. He / She is _ years old. He / She goes to work on / by _. He / She can _ but he / she cant _. He / She is a/ an _. He / She likes _. He / She is _. Topic: My friend （用三种以上句型，六句以上句子进行主题说话）Notes: 建议分层，学生可根据各自能力，选择不同星号的进行说话练习。例9：带一张家人的照片，向全班同

12、学介绍照片中的人物与你的关系、姓名、年龄、穿着、能力、喜好等方面的情况。（至少用三种句型，六句话进行介绍）2、 书面作业 积累例10：正确抄写P18 Look and learn中的单词，并且能拼背这些单词。例11：正确抄写P17 Look and say的对话。 运用例12：看图，选择正确的回答：例13：读读，想想，写写：Word Bank:bus driver police officer firefighter doctor student teacher1. A _ drives a jeep.2. A _ drives a police car.3. A _ works in a s

13、chool.4. A _ helps sick people.5. A _ puts out the fire. 6. A _ studies hard every day.例14：将左边的服装名称写在适当的横线上：例15：圈出有关家庭成员的单词：例16：根据图片，完成填字游戏：例17：用but或 and填空：1. Mr _ Mrs Chen have three children.2. Sue is tall _ shorter than(比) Mike.3. This dictionary（字典）is old _ useful（有用的）例18：用have或 has填空：1. The gir

14、ls _ long hair.2. An insect _ six legs.3. The child _ a new swing set.4. A triangle _ three sides. (边)5. The men _ two sisters.6. Jacks cousin _ two skateboards. 例19：用 a , a pair of 或 / 填空：1. My grandma has _ sweater and _ blue blouse.2. His brother, Leo has _ shorts and _ T-shirt.3. Tonys friend ha

15、s _ new jeans and _ white shirt.例20：将左右栏的内容正确配对，并读一读：A B Oh， Im sorry. Youre welcome. Lets have some hot chocolate and Great.watch the fireworks. Thank you for your help. Its OK.例21： 根据实际情况完成表格，用或X表示，然后写一写：run swimflymemy friend1 I can _ but I cant _.My friend can _ but he / she cant _.2 I can _ and

16、 I can _ too.My friend can _ and he / she can _ too.例22： 根据图片及提示，完成对话： father mother A: What does your father do? B: Hes a _. A: _? B: She _.例23：读一读，将对话正确排序：A. Do you have cousins?B. What does he do?C. Yes, I do. How about you?D. I dont have cousins, but I have a brother.E. He is a firefighter. He i

17、s so brave.1. _ 2. _ 3. _ 4. _ 5. _例24：读读短文，圈出有关家庭成员的单词和Sam一家的图片： My names Sam. I live in a big house with my mum and dad and my three sisters and two brothers. My grandpa and grandma live in the house next to us. I love animals. I have five cats, two dogs and ten fish.例25：围绕主题 My family member写段，至少

18、三种句型，六句话。四、作业评价1、评价方式 自评 本单元中的重点句型:一般疑问句Do you have?及肯定和否定回答的学习情况通过例6， 例23进行检测。在完成口头和书面练习后，学生可以根据同学、教师对自己的评价再次进行自评，比较客观地评价自己此句型的学习效果。 互评 例4：学生听录音P29，模仿语音语调，朗读故事至少10分钟，然后学生以小组活动形式，一人朗读故事，或根据所给图片，学着讲故事。其他学生做听众，可以根据朗读或讲故事的流利程度、语音语调对表演者进行评价。 师评 例24： 教师可以以抽查的方式请个别同学朗读短文，然后圈出有关家庭成员的单词和Sam一家的图片，在此过程中，教师从朗读

19、的流利性以及学生对短文的理解程度进行评价。2、目标达成 词汇学习能用英语说出家庭成员类的单词uncle, aunt和cousin、职业类的单词doctor, nurse, teacher等和服装类单词coat, shirt, blouse等等21个核心词汇，并能正确拼写。此外，还能理解afraid, bite, cloud, cool等31个非核心词汇。 句型学习能正确使用to have句型、to be句型和can句型对某人的家庭、家庭成员和朋友进行介绍，能说出有关他们之间的关系、姓名、年龄、职业、特征和能力等；也能正确使用一般疑问句和特殊疑问句对他人是否拥有某个家庭成员以及对其关系、年龄、特

20、征和职业等进行提问，并能对这些提问进行回答。对以上表达的内容不仅能说，还能正确朗读和书写这些句子。 语篇理解能阅读本单元的P17、P19、P20、P23、P25的对话、P27的叙述、P29的故事，并能根据课文中的情景提示，结合生活进行适当延伸。 语言功能 能正确使用本模块中出现的日常用语，如：Really? / Lets have / Youre welcome.等与他人在日常生活中进行交际。 在与人交际中，能用to have句型、to be句型和can句型对某人的家庭、家庭成员和朋友进行介绍，能说出有关关系、姓名、年龄、职业、特征和能力等；也能正确使用一般疑问句和特殊疑问句对他人是否拥有某个家庭成员以及对其关系、年龄、特征和职业等进行提问，并能对这些提问进行回答。 能整合本模块中出现的句型，围绕My family / s family, My friend, My family member等进行主题说话或写话。