浅谈中职学校必须高度重视就业指导工作.docx

1、浅谈中职学校必须高度重视就业指导工作浅谈中职学校必须高度重视就业指导工作 【论文关键词】中职学生；就业指导 【论文摘要】当前中职学校对中职学生的就业指导工作认识不够，就业指导的内容单一、时间集中，方法方式不灵活，效果差。文章提出，中职学校应当提高对学生就业指导的认识并高度重视，加大投入，落实就业指导的人、物、财“三到位”并科学统筹，实现就业指导的全员化、全程化、信息化、专业化。 当前，国家非常重视职业教育，职业教育正面临着前所未有的发展好机遇，然而，相当部分中职毕业生在就业方面仍不如人意，社会仍对职校存在偏见，中职学校仍没有足够的报读吸引力，致使部分中职学校存在着招生和就业两关难的情况，而没有

2、规模的教育造成了办学效益的低下，学校发展的压力依然很大。众所周知，从我国现在的情况看，全部学生读高中上大学既不可能也没有必要，而我国在生产和服务第一线的技能型人才仍然短缺，如何才能吸引更多的人到职业学校进行学习，中职学校除了要贯彻“以就业为导向，以服务为宗旨，以培养技能型人才为目标”的办学方向，深化教育教学改革外，笔者认为，中职学校还要充分认识到学生就业指导工作的重要性，对学生的就业指导工作进行科学安排，全员参与、全程贯穿、科学指导，努力搞好学生就业指导工作。 (一)中职学校学生就业指导工作的重要性 随着就业制度的改革及形势的变化，中职学校学生就业难的问题日益突出，就业形势日益严峻，而中职学校

3、的毕业生年龄偏小，加上多是独生子女，从小娇生惯养，缺少磨炼，因此显得很不成熟，他们在就业存在很多方面的问题，有的眼高手低、有的人际关系紧张等；不少毕业生面对纷繁复杂的人才市场，感到无所适从。重视和加强就业指导，有助于学生树立正确的择业观念，有助于增强广大工作人员和学生的积极性、主动性和面向社会的自信心，有助于学生克服就业时存在的种种心理障碍，使他们在就业择业时才能够“有的放矢”，不盲从，不好高骛远，摆正自己的位置，愉悦地投入到工作中去，这也可以减少未来学生的跳槽率，提高学校在用人单位中的信誉度，具有举足轻重的作用。 (二)中职学校学生就业指导工作的现状 1对学生就业指导的工作认识和重视不到位

4、(1)对就业指导工作认识不足。勿庸置疑，大部分学校都意识到：毕业生就业渠道顺畅，毕业生就业率高，就业质量好，学校就能对学生带来报读的吸引力。因此各个学校都认识到了“出口畅进口才旺”，开始重视了学生的就业工作。近几年来，各个学校都先后成立了学生就业安置的专门部门，有的学校还对该部门配有不少的人员。然而，从笔者与各个学校相关部门交流得到的情况来看，大部分学校对学生就业指导工作的仍然存在认识不足：大部分学校领导和老师认为就业工作就是开设就业指导课或讲座，帮学生联系就业单位。只追求学生一次性就业率，没有把学生就业情况及用人单位的反馈意见作为学校办学质量的重要标尺。 (2)就业指导的内容单一，就业指导时

5、间过于集中。各个学校的就业指导只局限于毕业生毕业离校前所作简单指导，主要是简单地进行就业政策宣传和应聘技巧的培训讲座，部分学校在学生准备离校的学期开有创造与创业或中职学生职业道德与就业指导的课程，而且只是作一般化教育的多，内容乏味，千人一面，很少进行个性化指导。很显然，这与整个学生就业指导工作必须达到的课时、内容、效果等的要求相去甚远，学生能掌握和了解的就业方面的形势、政策、技巧等不多，就业的思想观念也难以一下得到转变。 就业指导工作是理论性和实践性很强的工作，涉及到法学、社会学、心理学、经济学、公共关系学等多学科的知识。它需要科学安排，全程贯穿，并做到指导的专业化、个性化才能有较理想的效果，

6、可以说，大部分中职学校由于没能认识到就业指导的特点，没有科学安排，贯穿全程，因此没能达到应有的效果。 (3)就业指导的形式不灵活。就业指导部门仍主要致力于解决就业“问题”。他们没有长远的就业指导规划和职业指导思想。而市场需求干变万化，但很多学校的就业指导目前仍停留在政策宣讲、方法传授、手续办理上，没有建立起长效机制，就业工作缺乏预见性、整体性、规划性。就业工作方法较为单一，就业指导工作的方法不能适应社会对毕业生的需求，形式不灵活，只满堂灌输理论，不能充分利用案例教学等方法，与学生互动少，学生的实际训练机会少，因此学生不感兴趣，教学效果差。 2就业指导工作的专业队伍人员缺乏，师资水平低，效果差

7、很多学校的老师都认为就业指导是学生安置部门的事。各个学校虽然成立了学生就业安置部门并配备了专门负责的人员，但大多数只是兼职人员，没有受过专业的、系统的培训，有的甚至只是临时转行兼任学生的就业指导工作而没有任何经验。凶此缺乏系统的职业心理学、就业咨询等方面的知识和帮助技巧、测评技巧、完善的职业伦理和法律知识、培训技巧、宣传和公关技巧等专业技能，不能有效解决毕业生求职过程中所遇到的问题。他们认为就业指导工作主要是收集就业信息，帮助学生提高应聘的技巧，把学生推出去，有比较高的就业率就行了。对学生的就业指导没能科学统筹，充分利用全体教职工的力量来一起把作做好。 由于缺乏专门的培训，因此造成了就业指导的

8、质量较差，有的教师对学生进行指导和培训时只能从网上下载相关的知识，然后根据自己的理解现学现卖。如此的师质，很难胜任就业指导课的教学，学生来参加就业指导课的积极性和指导效果可想而知。 3学校在就业指导方面的投入不足 由于就业指导的认识不足，而且经费紧张，造成对就业指导的投入不足，包括两个方面：一方面是对师资的培训投入不足，不舍得花钱引进专业的教师，不舍得花钱送从事就业指导的教师进行专业培训；另一方面，对实训等的投入不够，条件不足，因此不能很好地加强实践技能培训，提高学生的素质，提高学生就业竞争力。 4就业信息渠道不够畅通 由于指导的专业队伍人员及素质不高的原囚，学校的就业指导机构对人才需求和人才

9、流动的市场化趋势没能进行很好地调研，不能有效与用人单位沟通。因此造成毕业生和用人单位信息不对称。毕业生不能适应社会对人才需求和人才流动的市场化趋势。向社会发布毕业生的信息量不足，对用人单位的信息量的收集不足。因此造成学生就业的成功率、对口率，稳定率都不太理想。 (三)如何搞好学生就业指导工作 1深入学习实践科学发展观，提高对学生就业指导的思想认识，高度重视并切实加强学生就业指导工作 学校的领导和教师必须都要深入学习实践科学发展观，要通过学习和讨论，充分认识到学生的就业质量是影响和制约学校科学发展的重要素之一，从而自觉地提高对学生就业指导工作的重要性的认识，从而更新观念、创新机制、高度重视学生的

10、就业指导工作。贯彻落实科学发展观，制定能保障搞好学生的就业指导工作的制度并不断完善，大力营造有利于切实加强学校的就业指导工作的氛围，并形成良好的长效机制。 2加强教师队伍建设，提高就业指导队伍业务素质 就业指导是项理论性和实践性很强的工作，涉及的知识有法学、社会学、心理学、经济学、公共关系学等多学科的知识。就业指导人员只有具有宽的知识视野，才能有效地对学生进行人生观和价值观的教育，才能对毕业生进行择、技巧、适应社会走向成功等方面的全面指导。 因此，学校要重视教师队伍的建设。要聘请有职业指导经验或专业的人员进行学生就业工作，鼓励一部分专业教师和就业安置部门的骨干兼职教授就业指导课，发挥他们的专业

11、特长和经验。同时，出台政策支持和鼓励兼职教师在就业指导业务方面的学习、交流、培训。采取“走出去”或“请进来”的方式，组织教师特别是专门从事学生就业安置部门的人员剑就业指导工作较先进的院校参观学习和进行经验交流，到专门的培训机构进行学习培训，请号家或氽业老总到学校给教师作讲座辅导等。并加大本校培训，对全体教职工进行针对性的心理学、社会学、经济学、法律和职业指导等方而的培训，改善或提高其知识结构、个人素养和实践能力。学校应支持教师参加培训并考取职业资格证书，鼓励教师开展学生就业问题的相关研究，从而提高教师队伍的就业指导业务水平，为全员引导学生、搞好学生的就业指导打下基础。 3科学统筹、灵活开展、全

12、员参与、全程贯穿 就业指导，尤其是价值观教育是一项系统工程，不可能一蹴而就。学生的就业观念，就业技能的培养和良好就业心态的养成不是一一朝一夕之功，需要有长远的规划，循序渐进地来做。因此，就业指导要做到科学统筹、全员参与、全程贯穿。在学校，学生与班主任、任课教师等相处的时间更多，因此，要充分利用这些资源，在教学中、在班会上、在各种主题活动中，在学校的任一场合都加强对学生的养成教育，做到全员育人、服务育人、环境育人，引导学生学会求知、学会做事、学会生存、学会共处，在让学生潜移默化中提高综合素质。 就业的全程指导要从学生的入学教育开始直至学生毕业甚至是毕业后的跟踪服务。为了使这项工作能适应中职学生的

13、特点，科学而循序渐进。笔者认为这项工作可分为四个部分依次进行，即入学教育及在校期间分兰个阶段进行。 (1)第一部分是入学教育时即要向学生介绍本专业所设置的课程，中职教育的培养目标，学习要求和学习特点，以后就业的范围、对象、职业的特点等。以方便学生能根据自己兴趣爱好选择专业。 (2)此后在学生入学后至毕业离校前可分三个阶段对学生进行就业教育。第一阶段(一一般是第一学期)。此期的就业指导教育的重点应放在“未来社会和职业发展对学生的素质要求”和“全面认识自己和社会”上，并加强专业思想教育，使学生增强对行业状况和职业规范的了解及职业自豪感；端正学习态度，明确学习方向，巩同号业思想，树立正确的职业理想和

14、正确的职业观，从而不断提高自己适应未来社会和职业发展要求的能力和素质，为今后从事社会工作做好准备。同时，与此同时，耍开展丰富多彩的第二课堂活动(如演讲比赛等)，以促进学生提高综合素质。另外，要加强礼仪教育，让学生学会做人，学会与人共处。为学生开展工学结合、以助学、到企业进行顶岗实习等打下基础。第二阶段(一般是第二、第三学期)。此期主要要引导让学生认识职业特点、职业素质及构成等，培养学生的职业兴趣和能力以及让学生注重自己的职业道德养成。学校应积极开展旨在提高以专业为核心的综合能力的教育活动。注重对学生开展正确的择业观、就业观、成功观教育，突出吃苦耐劳精神、社会责仟感、服务意识、创新意识、团队精神

15、的培养，确立诚实守信、爱岗敬业、相互尊重的职业道德观。学校除了平时的教育引导，还要组织学生开展职业生涯规划活动，结合职业生涯规划设计开展职业兴趣测评等活动进行职业选择引导，以让学生充分认识自己，把自己的职业兴趣和爱好、职业意向、职业角色、职业行为、专业和工作的匹配有机地结合起来。树立正确的就业择业观念。同时要突出创业教育，邀请成功的创业人士、校友等给学生作讲座或报告。以培养学牛的创新精神和创新能力，引导毕业生走艰苦创业、自主创业之路。另外，还要对学生进行必要的人际关系教育、培养学生的吃苦耐劳精神、进行挫折教育等。最后，还可以组织学生观摩一招聘会，让学牛亲身感受就业市场，了解自身专业相关的用人单

16、位资料和市场需求情况，从而对市场就业有充分的心理准备。第三阶段(一股是第四学期)。此期就业指导主要方向是让学生掌握求职知识和技巧，同时根据市场的情况和白身的条件调整就业期望值。主要的指导内容有： 一是加强学习就业政策，法律法规、劳动人事制度和就业制度的改革情况，让学生充分了解国内的就业形势和政策，明确自己在择业过程中的权利和义务、程序和途径、择业渠道和就业范围。引导学生转变就业观念，树立“先就业后择业，打好基础再图发展”的就业观念，让毕业生意识到必须要走“从等待工作机会到寻找工作机会、再到创造工作机会、逐步实现从就业走向创业”的职业发展之路。 二是加强择业心理指导和择业技巧指导。引导毕业生积极参与竞争，调整择业心态和择业目标，提高自我调适能力和心理承受能力，学会调节个人情绪，正确对待挫折，有效地排除各种不