人教版二年级上册数学6的乘法口诀 解决问题 整理和复习教学设计.docx

1、人教版二年级上册数学6的乘法口诀 解决问题 整理和复习教学设计编号：1课题6的乘法口诀课时1课型新授主备教师*修改教师教学目标1.使学生知道6的乘法口诀的来源，初步记住 6的乘法口诀。2.能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。3.通过训练进一步提高推理能力和良好的思维习惯。重难点1.初步掌握6 的乘法口诀。2.能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。教具小黑板、学生每人准备36根小棒。个人修改教学过程一、复习1大家齐背15的乘法口诀。2把乘法口诀说完整。（ ）五十五 三（ ）十二 （ ）四得八（ ）四十六 四（ ）二十 （ ）五一十（ ）三得九 五（ ）二十五 （ ）三得六3写出乘法算式。（

2、l）5个3是多少？ （2） 4乘以5是多少？二、新课今天我们学习6的乘法口诀，教师边说边在黑板上写出课题“6的乘法口诀”。 1教师引导学生观察主题图，从图中你发现了什么？完成下表：豆荚个数123456豆子个数6122、引导学生列出乘法算式。 （1）请你说说每一列是什么意思？分别表示有几个几？（2）根据这个表你能够列出哪些乘法算式？教师随学生的汇报进行板书：16=6 61=6 26=12 62=12 36=18 63=18你能编一句乘法口诀吗？把你编的乘法口诀和同桌的同学互相说一说。教师根据学生的回答板书口诀16=6 61=6 一六得六 26=126212 二六十二让学生打开教科书第60页，在自

3、己的书上把例6中的乘法算式和乘法口诀填完全。教师让学生填完以后，指定一名学生读出乘法算式和乘法口诀。同时，教师接着板书口诀： 36=18 63=18 三六十八 46=24 64=24 四六二十四 56=30 65=30 五六三十 66=36 六六三十六教师指着黑板上的乘法算式和6的乘法口诀，让学生齐读一遍。请你看一下发现了什么？为什么六六三十六只有一个算式？ 三、巩固练习l.课本60页做一做第1题 ,根据口诀写出连个乘法算式。2做一做第2题,解决简单的实际问题。四.课堂小结.6的乘法口诀你记住了吗? 板书设计16=6 61=6 一六得六 26=12 6212 二六十二36=18 63=18 三

4、六十八 46=24 64=24 四六二十四56=30 65=30 五六三十 66=36 六六三十六教学反思编号：2课题6的乘法口诀课时1课型练习课主备教师*修改教师教学目标1.使学生熟记6的乘法口诀。2.能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。3.通过训练进一步提高推理能力和良好的思维习惯。重难点1.熟练掌握6 的乘法口诀。2.能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀求积和解决问题。教具乘法口诀卡、数字卡片个人修改教学过程一、复习6的乘法口诀1、同桌对口诀。2、师生互补口诀。3、把口诀补充完整。一六得（ ） 三（ ）十八 五六（ ） （ ）六二十四 六( )三十六 二六( ) 通过复习，让学生熟

5、记口诀。二、指导完成练习十三第411题1、第4题，让学生独立完成。 先让学生理解图意，再口头表述题意，之后，给学生提出要计算的问题，让学生独立填写算式。2、第5题，让学生独立完成后，相互交流一下是怎样想的。说一说用的是怎样列出乘法算式的。3、第6题，混合练习。利用口诀算出结果，对学生错误率较高的题采用不同的方式多练习。4、第7题，练习16的乘法口诀,练习时，可以分组做问答游戏进行练习，让全体学生积极参与其中，再填表。通过练习，使学生将16的口诀横向贯通起来，对所学的乘法口诀形成较为全面系统的认识。5、第8题，让学生填运算符号，独立完成，再集体订正。巩固所学的加法、减法和乘法的运算。6、第9题，

6、进行分组练习，让学生根据乘积想乘数，训练学生的反向思维。7、第10题，先让学生读题，再说一说怎样列式，利用乘法的意义解决问题。三、 补充题1、判断题（对的打“”，错的打“”）。(1)求5个4的和是多少，可以写成54=20（ ）(2)66665可以写成655。 （ ）3）两个因数分别是4和6，他们的积是10。 （ ）四、智慧亭1、已知=25 =13 求=（ ） =（ ）2、已知=9 =18 求=（ ） =（ ）五、课堂小结这节课你有什么收获？ 板书设计一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六教学反思编号：3课题用加法和乘法的意义解决问题课时1课型新授主备教师*修改教师教学目

7、标1、通过画图，理解乘法和加法意义的异同；2、在意义理解的基础上，学会区别乘法和加法问题，选择合适的方法解答。3、经历比一比、画一画、说一说等数学活动，获得用画图、语言描述等方式表征数学问题的方法。重难点1、根据乘法和加法的意义解决问题。2、利用画图、语言描述等方式表征数学问题教具课件、练习纸。个人修改教学过程一、创设情境，提出问题 出示例题二、动手操作，解决问题1、知道了什么？两题都是求一共有多少张桌子。第一题是有4排桌子，每排5张。第二题是有2排桌子，一排5张，一排4张。你能把两道题说的情况在纸上画出来吗？2、学生根据题意画图。展示学生作品，并请学生说明图中各部份表示的意义。3、怎样解答？

8、第一题是求4个5相加的和是多少，用乘法计算。第二题是求4+5的和是多少，用加法计算。你还发现了什么？第二题中的2排桌子的2，不参加计算。4、解答正确吗？先对照题意检查图画对了吗？再检查算式是否正确。最后检查计算的结果是否正确。三、巩固练习1、完成练习十四第1题。让学生读题，说一说读完题后知道了什么？问题是什么？动手画一画，再说一说用什么方法计算。2、完成练习十四第2题。读懂题意，画图表示，再说一说要怎样算，独立完成。3、完成练习十四第5题。教师出示题目，让学生画图表示刘奶奶家的鸡和鸭。题目中两个问题的解答方法相同吗？要求“刘奶奶家养了多少只鸡？”与哪俩个条件有关系？要求“刘奶奶家养了多少只鸭子

9、？”与哪俩个条件有关系？分析完后让学生独立完成。四、全课总结今天你有什么收获？ 板书设计教学反思编号：4课题解决问题课时1课型练习课主备教师*修改教师教学目标1.使学生能根据乘法和加法的意义选择合适的方法解决问题。2.学会用画图、语言描述等方式表征数学问题。3.通过训练进一步提高学生分析问题、解决问题的能力，熟悉解决问题的一般步骤。重难点1. 能根据乘法和加法的意义选择合适的方法解决问题。2. 能够正确而比较熟练的运用画图、语言描述等方式表征数学问题。教具课件个人修改教学过程一、复习1大家齐背16的乘法口诀。2.写一写6的乘法口诀，一句口诀两个算式。一六得六 16=6 61=6 二六十二 26

10、=12 6212 三六十八 36=18 63=18 四六二十四 46=24 64=24 五六三十 56=30 65=30 六六三十六 66=36 二、指导完成练习十四1第3题 进行乘法口算练习，分组比一比，算的又对又快的小组可得到小红旗。2. 第4题第1小题让学生先读题，理解题意，说一说已知条件和问题，画出图，再列出算式解答。第2小题是连续两问的问题，需要连续思考。指导学生多读题，小组内讨论题意，画出图意再解答。 3.第7题 指导学生用图建立实际问题与乘法之间的联系，用小方块摆一摆，用乘法的意义解决问题。4.第8题数汉字笔画的问题，学生数完后说一说解题思路，找出其中的隐蔽条件，“森”有3个“木

11、”，“ 林”有2个“木”，建立数笔画问题与乘法意义的联系。5.第9题先读题，区分题中的数学信息，根据问题画出相应的花朵及朵数，建立情境与运算的联系，正确的解决问题。6、第10题先独立完成，小组内交换检查。全班交流时引导学生观察每一组算式的异同，这些是将数据相同、运算符号不同的3个算式编成一组，加强学生对运算意义的认识，培养学生认真审题的习惯。三.课堂小结.有什么好的方法可以正确的解决问题？ 板书设计教学反思编号：5课题整理和复习课时1课型复习主备教师*修改教师教学目标1、通过整理16的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。2、通过研究口诀表的排列规律，发展学生的观察能力和思维能力。3、通过复习有

12、关用口诀解决问题的内容巩固学生对乘法意义的认识，进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。重难点1、通过整理16的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。2、进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。教具乘法口算卡、乘法口诀卡。个人修改教学过程一、谈话引入：同学们前面我们已经学习 了16的乘法口诀，并且还学习了用乘法口诀解决问题，今天这节课老师要和大家一块对这部分知识进行一个整理和复习。二、整理复习单元相关的知识1、出示16的乘法口算卡我们先来比一比看谁算得又对又快。老师出示卡片学生算出得数。2、引导学生说出这些算式都用了哪些口诀？3、出示空白的乘法口诀表，老师把有关1的乘法口诀全部摆在第一列的位置,

13、其余的由同学们分组完成。 ( 4、组织小组进行汇报。哪个小组来展示一下你们小组排列的结果？并说一说你们为什么要这样排列？ 5、引导观察乘法口诀表的排列规律。请大家仔细观察这张乘法口诀表，看看他有怎样的排列规律？ (3 6、引导学生从各个方向朗读乘法口诀表加深记忆。可以横着看，竖着看，还可以拐弯看。7、把16的乘法口算卡摆成一个表。分组进行,摆好后说一说是按什么规律摆的？哪句口诀和哪些乘法算式有联系？三、复习用乘法解决问题 ( 1 出示教材67页第3题，引导学生明确题目的意义 。 让学生先独立进行解答。 (3 引导学生说出自己的解答方法和理由,组织集体校正。通过对解答过程的说理，使学生进一步理解乘法的意义，熟悉用乘法解决问题的基本思考方法。四、学习效果测评1.口算练习，组织完成67页第1、2题。2.组织完成67页第4、5题。先让学生读懂题,明确题意,画图表示题意，再独立解答。3.补充练习,想一想,算一算。 (1 (1) 有16名学生，每条船限坐5人,3条船够吗？（2）公园的门票每张3元，小红 20元买6张够吗？五、课堂小结。这节课你有什么收获？ 板书设计教学反思