人教版一年级数学下册第3单元.docx

1、人教版一年级数学下册第3单元第三单元 分类与整理新知识点：1、按照一标准分类、整理。2、按不同标准将物体分类，掌握分类的方法。3、认识简单的统计表和象形统计图。教学要求：1、能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类、整理。2、能选择不同的标准对物体进行分类、整理。3、在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。教学建议： 1、注意将知识与生活实际联系起来。2、注重操作，使学生在实际活动中找出分类的标准，掌握分类的方法。3、要结合知识内容本身的灵活性，注意开展开放性、探索性的教学。课时安排： 1、分类、整理（2课时）2、统计表（2课时）第一课时课型：新授教学内容：

2、单一标准（教科书第27页例1，练习七题。）教学目标：1、学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力，感知分类的意义。2、通过操作学会分类的方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。3、经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式呈现收集的数据。初步学会与他人合作交流，体会到生活中处处有数学。教学重点：能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类。教学难点：能够用自己的方式呈现分类的结果。教学准备：多媒体，学具盒中的图片教学过程：一、创设情景 探究新知 1、感知分类实物投影：各种学具（小棒、园片、三角形、小正方形、数字卡片）杂乱的摆放，让学生感受物体摆

3、放杂乱，从而让学生感受要想办法整理整理，提出解决问题的方法，揭示课题。2、揭示分类 提问：小朋友们，看到东西这么乱，你们有什么好的方法可以帮助老师吗？谁来说说好的方法？指名上台摆一摆。（评价：你真聪明，这样老师想用什么就可以很快找到。）揭示课题：像这样把同一类的东西放在一起，就叫做分类。我们生活中到处可以发现分类，分类可以让我们的生活很整齐，分类就是我们今天要学会的本领。二、实践操作，探究新知1.教师（出示例1）：小朋友们到游乐园玩，买了许多气球。看，多漂亮！教师：这些漂亮的气球有什么不同的地方？（板书“形状、颜色”）。说一说：你想怎么分？（按形状分：心形气球，球形气球，糖葫芦形气球）教师：按

4、照形状分完并告诉大家每种气球有多少个，好吗？2.学生分组活动并想办法记录分类结果。（画画，文字）展示： 画画： 文字：心形气球4个球形气球5个糖葫芦气球3个3.教师：现在请大家展示分类的结果，并讨论“你喜欢哪种记录结果的方式，为什么？”教师小结：虽然大家记录结果的方式不同，但仔细观察整理的结果，你有什么发现？教师：记录的形式多样，为什么整理的结果相同？教师结合不同的呈现方式，引导学生分析数据哪种气球最多？哪种气球最少？使学生读懂各种呈现方式，体会不同呈现方式的特点。4.引导学生思考：还可以怎么分?小组交流讨论，自由发表意见。（按颜色分）课下去完成。5.游戏：给小车涂上颜色。（完成教材第29页练

5、习七的第1题）三、巩固提升 发散创新 1、课件出示练习七第2题。 （1）教师带领学生完成第（1）题。（2）学生自己完成第（2）题。（3）讨论：分的都是这些卡片，为什么分类的结果不同？2、课件播放生活中的分类（超市、图书馆）四、课堂小结 今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？第二课时课型：新授教学内容：不同标准的分类统计（课本第28页例2及“做一做”的内容）教学目标：1、学生通过分一分的活动，更进一步体会分类的思想，培养分类统计的能力。2、通过操作掌握分类的方法，能选择不同的标准对物体进行不同的分类，进一步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。3、分一分、看一看，培养学生的操作、观

6、察、判断和语言表达能力。4、使学生体会到生活与数学的密切联系，养成有条有理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。教学重点：联系日常生活中的一些分类方法，让学生思考得出一些分类的规律。教学难点：把同一些物品按不同的分类方法进行分类统计，体会分类标准不同，结果也不同。教学准备：多媒体课件、学具教学过程：一、引入新课复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”?引入：今天这节课我们继续学习“分类”。(板书课题：分类)二、探究新知1、课件出示例2情境图。引导学生看图，提问：从图中你知道了什么？同桌交流讨论后汇报：春天到了，人们到公园里游玩、踏春，他们正准备分两组做游戏。

7、引导学生思考：他们可以怎么分组呢？2、交流汇报，完成表格：大人孩子人数男女人数将分类结果填入表中。3、交流并汇报表格内容：所有的人都分好组了吗？通过黑板上的两个表格，你发现了什么？4、分析表格。看了这两个表格，我们原先的分组问题解决了吗？提问：我们在分类时，只能用一种标准来分吗？总结：可以用不同的标准对事物进行分类，标准不同，所分得的结果也就不同。提问：虽然两次分类的结果不一样，但有一个数始终没变，是什么？（总人数）5、练一练。（完成课本第28页的做一做）将全班的同学分成两组，可以怎样分？在表格中把分组的结果表示出来。三、练习巩固1、完成课本第29页第2题。请你拿出学具分一分，看看有几种分法？

8、按水果的种类分一分， 按卡片的形状分一分，在下面涂一涂、填一填。 在下面涂一涂、填一填。 2、完成课本第30页练习七的第4题。（1）按形状分一分、涂一涂，并说说每种图形的数量。（2）把这些图形分成两组，可以怎么分？小组内分一分，并把分的结果填入表格里。（3）同桌间根据分的结果互相提问题。3、完成课本第31页练习七的第5题。（1）将动物分成两组，可以怎么分？填写分的结果。（2）你能提出什么数学问题？学生先分类填写结果，然后教师组织学生提问题。4、完成课本第32页练习七的第8题。尝试整理自己的书包。学生动手分类整理。教师组织学生展示整理的成果，并说一说自己是怎样整理的。四、课堂小结 今天同学们都学

9、到了哪些知识？第三课时课型：练习教学内容：练习课教学目标：1、能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。2、能选择不同的标准对物体进行不同的分类。3、在分类的活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。教学重点：能准确按一定的标准分类，并且统计出数据。教学难点：能准确按一定的标准分类，并且统计出数据。教学准备：多媒体课件、学具教学过程：一、回忆本单元内容请学生说一说什么是分类？（把同一类的物体放到一起就是分类）分类有什么好处？（可以使物体摆放整齐，条理分明）分类时，我们需要先想好，按什么标准分？说一说，我们一般都选择一些什么做标准？二、同步练习1、在水果下面画，蔬菜下

10、面画。2、天上飞的画，地上跑的画 3、给会飞的动物涂上红色,给能在水里生活的动物涂上绿色。 二、把同类圈起来。三、把每行中不同的用画一画。四、分一分。 五、分一分，说一说。（两人一组，说说分法）第四课时课型：练习教学内容：分类综合练习（课本第29页练习七的内容及补充练习）教学目标：1、能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，能选择不同的标准对物体进行不同的分类，掌握分类的方法。2、在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性和在不同标准下的多样性，渗透分类思想。3、在分类的过程中，学会简单的整理数据的方法，会用简单的统计图表表示分类的结果。4、能根据统计结果解决问题并提出问题。教学

11、重点：掌握对物体进行分类的方法，并能选择不同的标准进行分类。教学难点：用统计图表表示分类的结果，并能根据分类的结果解决问题。教学准备：多媒体课件、学具教学过程：一、基础练习：1.想一想，有几种分法?2.圈一圈，把下面的饼干分成三类。3.想一想，有几种分法?4.把不同类的涂上红色。5.哪个不同？请你把它圈出来。二、综合练习：1、有两堆积木：（1）第一堆（ ）个，第二堆（ ）个，第一堆比第二堆少（ ）个。（2）要使两堆积木一样多，可以从第（ ）堆拿出（ ）个放到第（ ）堆。 2、动物园里几种动物的统计表。把上表中每种动物的只数在格子图中涂色表示出来。（每小格表示1只） 3、分类4、一年级（6）班同

12、学最喜欢吃的水果的情况如下图。根据上面的统计结果回答问题：（1）喜欢吃（ ）的人数最少，喜欢吃（ ）的人数最多。（2）喜欢吃（ ）和喜欢吃（ ）的人数同样多。（3）喜欢吃苹果的人数比喜欢吃（ ）的人数多（ ）人。（4）你还能提出什么数学问题？ 问题1： ？问题2： ？第八单元 总复习单元教学目标：通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。内容安排：分为六部分：1、100以内的数。着重复习100以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小。复习时，引导学生回忆本学期学习的100以内数的相关内容。2、100以内的加法和减

13、法。从两方面进行复习。100以内加、减法的口算，用以计算解决简单的问题。计算包括：20以内退位减法，整十数加、减整十数，两位数加、减一位数和整十数。注意对比练习，以使学生更好的掌握计算方法。对于“20以的退位减法”，学生应熟练掌握；对于连加、连减和加减混合计算，不作计算速度要求，只要正确就可以；对于计算方法，允许学生选择自己喜欢的方法进行计算。 3、元、角、分。让学生对已学的元、角、分关系进行复习，并结合具体情境进行应用。4、认识图形。复习时，一方面，要结合教材图中所描述的平面图形说出每种平面图形的特征；另一方面结合生活实践认识平面图形。5、找规律。6、分类与整理根据不同事物间的特征分类统计。

14、第一课时教学内容：整理与复习（一年级数学上册第92页）教学目标：1、借助“搭桥”游戏，使学生回顾全册知识框架，初步感受复习方法。2、在与同伴的交流中整理知识框架，使学生感受到数学知识的结构性，体会分类归纳的方法。3、通过“抽签答题”游戏，使学生应用所学的知识解决问题，获得学习的乐趣。教学重点：整理知识框架，体会分类归纳的方法。教学难点：应用知识灵活地解决问题。教学准备：搭桥游戏图、浮木卡片、练习二十一的题签。教学过程：借助搭桥游戏，回顾全册知识框架：1、谈话引入教师（呈现卡通猪八戒）：看，这是谁?教师:这是同学们都喜欢的猪八戒。猪八戒在回家的路上，遇到了一座桥，需要搭桥过河（呈现下图）。这座桥

15、是用咱们学过的“知识浮木”组成的，有“100以内数的认识”，有“分类与整理”，有“找规律”，有“100以内的加法和减法（一）”等，你们能按照学习的顺序摆好浮木，帮助猪八戒把桥搭好吗？2、搭桥教师：请同桌两人合作搭一搭，搭的时候可以看数学书。学生搭完后，教师组织汇报，边汇报边搭桥。教师：在同学们的帮助下，猪八戒顺利地过了桥，回到了家里。整理框架，复习学习内容：教师：仔细观察浮桥，按顺序说一说这学期我们都学习了什么。教师：短短一个学期，我们学习了这么多的知识，真了不起！在这些知识中，你对哪个单元的印象最深？能跟同学们说说吗？学生自由发言，教师引导、归纳、整理。（五部分内容之间无前后顺序之分，可以顺

16、应学生的发言进入相应板块，完成一个板块的归纳、整理后再进入另一个板块的归纳、整理。）1、数的认识与运算【20以内的退位减法，100以内的数的认识，100以内的加法和减法（一）】教师：*同学想到了23+40=63，这是我们特别熟悉的计算。他说的是哪个单元的知识？教师：对！100以内的加法和减法（一）这个单元。快来看看，除了这个单元和“数”有关之外，还有哪个单元也和“数”有关系？【板书贴“100以内的加法和减法（一）”的浮木。】教师（指着板书）：想一想，除了计算，我们还学习了什么，谁能补充？教师根据学生的补充，进行板书，贴“100以内数的认识”“20以内的退位减法”这两个浮木。教师：请同学们看黑板

17、，说说关于数我们都学习了什么？教师随学生回答在黑板上贴叶子，完成板书如右图。教师（过渡）：大家还对哪个单元的印象深？2、人民币的认识教师：*同学想到了1元=10角，这是哪个单元的内容？教师：对，属于“认识人民币”这个单元。（板书：贴“认识人民币”的浮木。）教师：在这个单元我们还学习了什么？请大家打开书第52页，我们一起看一看，说一说。教师随学生回答在黑板上贴卡片完成板书，教师指着板书：这些都是“认识人民币”这个单元的内容。教师（过渡）：大家还对那个单元的印象深？3、认识图形教师：*同学想到了长方形，这又是哪个单元的知识？教师：对（板书：贴“认识图形（二）的浮木），关于平面图形，我们都认识了哪些

18、？请同学们详细说说，如果想不起来，可以打开书第2页看一看。教师：这个学期我们主要认识的是平面图形，大家还能用各种平面图形拼图，非常有意思！教师（过渡）：大家想一想，你还对那个单元印象深？4、分类与整理教师：*同学想到了分类和统计表，这些都是我们在这个单元中学习的内容（板书：贴“分类与整理”浮木）。请大家翻开书看看第27页。我们按照一定的标准分类后，可以用这样的图象形统计图来表示，也可以将结果填在表中简单的统计表。教师：现在请大家看黑板，我们复习时也是在对知识进行分类与整理呢！你们发现了吗？教师（过渡）：大家还对那个单元的印象深？5、找规律教师：*同学提到了按照规律填一填，对！找规律也是我们这个

19、学期学习的内容。我们按照从上到下，从左到右等顺序观察，能发现规律，规律可能藏在颜色里，可能藏在形状哩，还可能藏在数量中，大家都很喜欢学习这部分内容。（板书：贴“找规律”浮木，完成板书。）教师（过渡）：大家还对哪个单元的印象深？梳理教师：请大家看黑板，我们一起回忆了每个单元的内容，这些内容看着挺多，但分类整理后就简单好极了。这些内容，大家都很熟悉，现在我们一起应用这些知识进行比赛，你们愿意吗？抽签答题竞赛，灵活应用知识解决问题题目来源：教科书第95-98页的第1-16题。竞赛方式：2-4人为一组，轮流抽签答题（笔答），答对了积1分，结束时按积分评奖。活动时间：根据教学时间机动安排。课堂总结教师：

20、 同学们，这节课我们一起整理、复习了这本书的内容。在这本书的学习中，你们觉得最有趣的事情是什么？第二课时课型：复习教学内容：20以内退位减法复习目标：1、复习20以内退位减法的算法，能正确迅速地口算20以内退位减法。2、通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系，正确进行计算。3、培养学生初步分析、综合概括等能力，发展他们初步的学习能力。教学准备：1、水果式题、应用题的相关课件。2、20以内退位减法的减法表挂图。、学具复习过程：一、复习算法。课件演示水果式题；提问：20以内的退位减法，你是怎样计算的?让生畅所欲言后，师肯定他们答案，小结出方法：1、想加算减：想9加2等于11，11减9等于2，

21、8加5等于13，13减5等于82、用差1得9，差2得8的方法：减数与被减数的个位数差l得9 减数与被减数的个位数差2得8 3、1028 8+1=9 即：112=9 lO-55 5+3=8 即：1538师让他们选择最易于接受的方法，再演示水果式题的其它题目。 二、复习减法表。 出示20以内退位减法表挂图板书：复习20以内退位减法。师随意指一道式题，让生熟练回答。(可采用开火车、举红旗、爬山比赛、信鸽投信等多样形式活跃气氛)三、复习加、减法应用题。让生观察图形，尝试自己编题根据生编题情况，师再出示课本第95页第6题： 1、蝴蝶和蜻蜒一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜒有多少只?(1)读题，分析已知条

22、件和问题（2）想想用什么方法算?为什么用减法算?(因为要求蜻蜒有多少只必须从一共有24只里去掉蝴蝶的只数，所以用减法)(3)列式解答。 2、有蝴蝶8只，蜻蜒16只，蜻蜒比蝴蝶多几只?(1)读题，分析已知条件和问题(2)想想用什么方法解答，为什么用减法算? 提问；这道题还可以怎样提问题?(蝴蝶比蜻蜒少几只?)为什么也用减法计算?3、你还能提怎样的问题呢?根据学生编的加法应用题，分析列式解答，并强调为什么用加法来解答。四、课堂练习。1、口算题退位减法表里随机抽指2、口算12-8 14-6 12-3 16-9 13-611-9 12-4 13-9 14-8 14-514-7 11-8 15-6 1l

23、-7 12-716-8 13-5 1l-3 18-9 13-8 3、比大小157124 169138第三课时课型：复习教学内容：100以内数的读写法、加减法复习目标：1、通过复习使生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义掌握数的组成，熟练地数、读、写lOO以内的数，掌握IOO以内数的顺序，会比较大小2、通过复习，使生比较熟练地口算lOO以内整十数加减整十数，两位数加、减一位数和整十数3、初步掌握加、减法的计算方法，能比较熟练地笔算lOO以内的两位数加、减两位数4、初步培养和发展学生的思维灵活性和语言表达能力复习重点：进一步理解100以内加减法的含义，能比较熟练的进行计算

24、复习难点：培养学生的概括能力和良好地计算习惯，提高计算的能力教学准备：数的组成、顺序、比大小的课件、计数器复习过程：一、启发谈话这节课我们一齐来复习lOO以内数的读写法以及加、减法。板书课题：lOO以内数的读、写法，加减法。二、复习数数和数的组成1、填空题：(1)从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是（ ）位(2)一个两位数个位上的数是3，十位上的数是5，这个数是( )(3)46里有( )个十和( )个一(4)100里有( )位数，1在( )位上 2、指名按要求数数：(1)从27起，一个一个数到43(2)从60起，十个十个数到lOO(3)从48起，两个两个数到60(4)从35起

25、，五个五个数到65(5)从92起，往前一个一个数到78 三、复习lOO以内数的读写法。 1、看图读数、写数。(出示计数器) 分别拨45、33、60、lOO四个数(1)指名读数后，写在黑板上(2)这四个数里，两位数是几，三位数是几? 2、发散练习(1)45的个位是几?还有哪些两位数的个位也是5？ 板书：15、25、35、45、55、65、75、85、95。(2)33这个两位数有什么特点?(十位上的数和个位上的数字一样，都是3)十位上的3表示什么?(3个十)个位上的3表示什么?(3个一)还有哪些两位数个位和十位上的数字一样，谁能拨出来?板书：ll、22、33、44，55、66、77、88、99(3

26、)60这个两位数有何特点?谁能报出个位上的数是0的两位数? 板书；10、20、30、40、50、60、70、80、90。(4)还有一个数，它的个位的数也是0，这个数是多少?它是几位数?(100，三位数)四、复习100以内数的顺序和比大小。1、按顺序在空格里填数。2、比较下面每组数的大小。5147 5971 5885 9892问：两个两位数怎样比较大小?(先看十位数，十位数大的数比较大)再问：如果两个数十位上的数一样，怎样比较大小?(先看十位数，如果一样大小，再看个位数，个位数大的数比较大。) 3、课堂练习。课本第95页1、2、3、4补充完整。五、复习20以内加、减口算题，100以内加减口算题。

27、14-5 15-9= 16-8= 7+8=12-5= 6+9 11-9 13-4=25+3= 47-5= 34+20= 25+8=47-9= 68-50= 85+5 74-5=说一说怎样算：1、两位数加、减一位数(不进位、不退位)2、两位数加、减一位数(进位、退位)3、两位数加、减整十数小结：100以内的加、减法口算，包括整十数加、减整十数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数都是相同数位上的数相加、减，不同数位上的数不能直接相加、减。六、复习100以内的笔算。1、复习笔算两位数加，减应注意什么?(注意三点：数位对齐；从个位算起；进位加法，个位满10向十位进l，退位减法，个位不够减，从十位退

28、1当10，与个位上的数合起来再减)2、只有加、减法的两步式题，应从左往右按顺序计算。3、课本第96页第7、8题补充完整。第四课时课型：复习教学内容：人民币的认识复习目标：1、使生初步认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系，并能进行一些简单的计算。2、教育学生爱护人民币，培养珍惜时间的好习惯。复习重点：通过复习，让学生对人民币有更深的认识，熟练掌握人民币单位的换算复习难点：培养学生发现规律，运用规律的能力教学准备：各种面值的人民币的有关挂图复习过程：一、复习元、角、分的认识。1、我们学过人民币的单位有哪些?(元、角、分)今天我们来复习元、角、分的认识板书：元角分的认识。2、师出示面值1角、2

29、角、5角、1分、2分、5分，1元人民币(1)说出各人民币的名称(2)回答它们间的进率1张2元可以换几张1元?1张1元可以换几张5角?1张1元可以换几张1角?1张5角可以换几张1角?1张1角可以换几张1分？（3）总结进率（4）1元2角=（ ）角 15角=（ ）元（ ）角3、课本96页第9题填写完整。二、课堂练习。 1、课本第96页第10题。第五课时 课型：复习巩固教学内容：人民币的认识补充习题复习目标：进一步认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系，并能进行一些简单的计算。复习过程：一、填空题：1、以角为单位的人民币有（）角、（）角、（）角。以分为单位的人民币有（）分、（）分、（）分。2、一张一元的人民币可以换()张5角的人民币和()张1角的人民币.一张一元的人民币可以换()张5角的人民币.也可以换()张1角的人民币.3、5=( )-5（ ）-6=3+6（ ）+6=5+94、一个足球46元，小明：我带的钱正好够买一个足球，我最多带了（）张十元？小红：我买足球付的钱全是十元的，我付了（）张？5、一张50元可以换（）张20元和（）张10元。 一张100元的可以换（）20元的，也可以换（）张10元的。6、26角（ ）元（ ）角100分（ ）元3元6角（ ）角7、一个数它的个位和十位