秋人教版语文必修一第4课《烛之武退秦师》word导学案.docx

1、秋人教版语文必修一第4课烛之武退秦师word导学案第二单元 古代记叙散文第4课 烛之武退秦师 第1课时【学习目标】1、了解作家作品、写作背景和左传等相关文学常识。2、掌握文中重要的文言实词、虚词、特殊句式、古今异义词、通假字、词类活用等古汉语知识，翻译重要的句子。3、熟读课文，体会烛之武游说的艺术。【学习情境】中国古代就有“一言可以兴邦，一言可以误国”之说，还有“一言之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师”之论。口才真的这么重要么？在浩瀚的历史长河中同学们可以举出这样的实例么？【知识导学】一、字词扫雷1、指出下列各句中的通假字并解释。(1)今老矣，无能为也已 (2)行李之往来，共其乏困(3)秦

2、伯说,与郑人盟(4)失其所与，不知(5)何厌之有2、解释下列词类活用现象。(1)晋军函陵(2)若亡郑而有益于君(3)越国以鄙远(4)既东封郑，又欲肆其西封(5)邻之厚,君之薄也 3、解释下列词语的古今异义 （1）贰于楚也 （2）若舍郑以为东道主 （3）行李之往来，共其乏困（4）微夫人之力不及此 4、指出下列句子的特殊句式类型。(1)是寡人之过也(2)因人之力而敝之,不仁(3)晋军函陵,秦军氾南(4)若舍郑以为东道主(5)夫晋,何厌之有(6)以其无礼于晋二、文本研读 1、理清故事情节,把握作者的叙述步骤。2、文中是如何交代秦晋围郑的原因和形势的？这部分内容与对整个故事的发展有何作用?3、烛之武为

3、什么能说服秦伯？请结合文章内容分析。【三“点”探究】1、文章写烛之武在使命面前,先“避”后“受”,有什么作用?2、晋文公最后以“不仁”“不知”“不武”三条理由退兵,你怎样看待晋文公的退兵理由?3、探究烛之武高超的语言艺术，分析他为什么能一步步地说服秦穆公使其退兵的？【知识运用】 阅读下面的文言文,完成后面的题目。晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也。晋军函陵,秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰:“国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。”公从之。辞曰:“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。”公曰:“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。然郑亡,子亦有不利焉。”许之。夜缒而出,见秦伯,曰:“秦、晋围

4、郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。”秦伯说,与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。子犯请击之,公曰:“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。吾其还也。”亦去之。1.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()。A.晋军函陵军:部队B.又欲肆其西封 封:边境C.因人之力而敝之 敝:损害D.以乱易整

5、,不武 武:武德2.下列句子中,加点的“之”与“微夫人之力不及此”的“之”意义和用法相同的一句是()。A.臣之壮也,犹不如人 B.邻之厚,君之薄也C.夫晋,何厌之有 D.今急而求子,是寡人之过也3.下列各项中,为省略句补上的省略成分不恰当的一项是()。A.公从之。(烛之武)辞曰B.若亡郑而有益于君,敢以(之)烦执事C.若不阙秦,(晋)将焉取之D.使杞子、逢孙、杨孙戍之,(晋侯)乃还4.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是()。A.秦、晋兵临城下,郑国危在旦夕,在这种情势下,烛之武不顾个人安危“夜缒而出”,求见秦伯,表现了他深明大义、以国事为重的爱国精神。B.烛之武具有高超的论辩艺术,

6、他在秦伯面前不卑不亢,侃侃而谈,既不刺激对方,又不失本国尊严,抓住秦伯的心理,层层深入,逐步渗透,最终使秦伯心悦诚服。C.秦、晋曾是友好邻邦,秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠,晋对秦却严加防范。烛之武对这种微妙的关系了如指掌,并巧妙地加以利用,这是他得以智退秦师的关键。D.烛之武的劝说,使秦伯撤走了围郑的军队,还派部队帮助郑国防守,秦、晋联盟顷刻瓦解,晋国不得已而退兵。烛之武既退秦师,又退晋师,可谓一石二鸟。【拓展提升】阅读下面的文字，完成58题。郑伯克段于鄢初，郑武公娶于申，曰武姜。生庄公及共叔段。庄公寤生，惊姜氏，故名曰寤生，遂恶之。爱共叔段，欲立之。亟请于武公，公弗许。及庄公即位，为之请制。

7、公曰：“制，巖邑也，虢叔死焉，佗邑唯命。”请京，使居之，谓之京城太叔。祭仲曰：“都城过百雉，国之害也。先王之制，大都不过参国之一，中五之一，小九之一。今京不度，非制也，君将不堪。”公曰：“姜氏欲之，焉辟害？”对曰：“姜氏何厌之有！不如早为之所，无使滋蔓。蔓，难图也。蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？”公曰：“多行不义必自毙，子姑待之。”既而太叔命西鄙、北鄙贰于己。公子吕曰：“国不堪贰，君将若之何？欲与太叔，臣请事之；若弗与，则请除之，无生民心。”公曰：“无庸，将自及。”太叔又收贰以为己邑，至于廪延。子封曰：“可矣，厚将得众。”公曰：“不义不暱，厚将崩。”太叔完聚，缮甲兵，具卒乘，将袭郑。夫人将启之。

8、公闻其期，曰：“可矣。”命子封帅车二百乘以伐京。京叛太叔段，段入于鄢。公伐诸鄢。五月辛丑，太叔出奔共。遂寘姜氏于城颍，而誓之曰：“不及黄泉，无相见也。”既而悔之。颍考叔为颍谷封人，闻之，有献于公。公赐之食，食舍肉。公问之，对曰：“小人有母，皆尝小人之食矣，未尝君之羹，请以遗之。”公曰：“尔有母遗，繄我独无！”颍考叔曰：“敢问何谓也？”公语之故，且告之悔。对曰：“君何患焉，若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然？”公从之。公入而赋：“大隧之中，其乐也融融！”姜出而赋：“大隧之外，其乐也泄泄。”遂为母子如初。君子曰：颍考叔，纯孝也，爱其母，施及庄公。诗曰：“孝子不匮，永锡尔类”，其是之谓乎！选自左传5下

9、列句子中加点词语的解释，正确的一项是()A庄公寤生，惊姜氏 寤：通“牾”，逆，倒着B夫人将启之 启：启发，启迪C尔有母遗，繄我独无 遗：遗产D若阙地及泉，隧而相见 阙：侵损，削减6下列各组句子中加点词语的意义和用法，完全相同的一项是()A. B. C. D. 7下列对文章内容的理解和概括，不正确的一项是()A“庄公寤生”使姜氏受惊，武姜因此讨厌庄公，偏爱共叔段，导致了后来兄弟之间骨肉相残的悲剧。B郑庄公先封共叔段于京，又听任共叔段“不度”“收贰以为己邑”，既而“命西鄙、北鄙贰于己”，最后“伐诸鄢”。C庄公设下的陷阱，就是养共叔段之骄，纵共叔段之欲，使其不断膨胀，逐步发展到自我毁灭。D全文结构完

10、整，情节波澜起伏，人物形象鲜明生动，尤其是把郑庄公老谋深算的性格刻画得淋漓尽致。8翻译上面阅读材料中画横线的句子。(1)姜氏何厌之有！不如早为之所，无使滋蔓。蔓，难图也。译文：_(2)国不堪贰，君将若之何？欲与太叔，臣请事之；若弗与，则请除之，无生民心。译文：_【反思总结】文章脉络：秦晋围郑- 烛之武临危受命- 烛之武退秦师-晋师撤离劝说艺术:第一步：欲扬先抑，以退为进（郑知之矣）。第二步：阐明利害，动摇秦君（邻之厚，君之薄也）。第三步：替秦着想，以利相诱（君亦无所害）。第四步：引史为例，挑拨秦晋（君之所知也）。【材料补充】1、解文题烽火硝烟的战场,演绎了无数英雄豪杰的故事;风云变幻的外交场合

11、,再现了谋臣辩士的机智与胆识。在郑国危如累卵之际,老迈的烛之武仅用三寸不烂之舌,虎狼之师就不击自退,城下之围就不攻自破。公元前630年,秦晋合攻郑国,在自己的国家(郑国)危难之际,烛之武深明大义,毅然前去与敌国交涉。在强秦面前,烛之武不卑不亢,能言善辩,终于使秦国退兵。2、识作者1.鲁之君子。姓左,名丘明(一说姓丘,名明,左乃尊称),春秋末期鲁国人。左丘明知识渊博,品德高尚,孔子言与其同耻,曰:“巧言、令色、足恭,左丘明耻之,丘亦耻之;匿怨而友其人,左丘明耻之,丘亦耻之。”太史公司马迁称其为“鲁之君子”。 2.史家的开山鼻祖。左丘明出身的家族世代为史官,曾与孔子一起“入周,观书于周史”,他根据

12、鲁国和其他诸侯国的大量史料,以春秋为历史背景,著成了中国古代第一部记事详细、议论精辟的编年史左传,并参与编著了现存最早的一部国别史著作国语,成为中国历史学家的开山鼻祖。左传重记事,国语重记言。3、知文体左传是我国第一部编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。“传”意为注释，左传为给儒家经典春秋所作的注释性文字。左传全称是春秋左氏传，又名左氏春秋，另外还有两本书也是对左传的阐发春秋公羊传、春秋谷梁传。因此我们把这三本书叫做“春秋三传”。 它记述了春秋间240多年的历史，不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。颇具春秋时代历史散文的特色。内容丰富，规模宏大，忠于历史事实，生动、真实

13、地反应了奴隶社会崩溃时期的重大变化，为后人提供了那个时代广阔多彩的社会生活画面。 第4课 烛之武退秦师第2课时【学习目标】 1、掌握文言文的重点词汇。2、把握全文的脉络。3、分析烛之武的人物形象。【学习情境】一九五五年，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时美国的海军处长金波尔说：“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。”一个人的力量真的能抵得上五个师吗？请走近烛之武退秦师，相信它会告诉我们这个问题的答案。【知识导学】一、字词扫雷1、解释下列词语的意思。(1)贪得无厌:(2)因人成事:(3)过河拆桥:(4)秦晋之好: 2、解释下面多义词的含义。（1）师若使烛之武

14、见秦君，师必退 古之学者必有师吾师道也 巫医乐师百工之人（2）辞公从之。辞曰 归去来夕辞动辄以朝廷为辞 停数日，辞去（3）许 “许之。”、“许君焦、暇”杂然相许 潭中鱼可百许头 先生，不知何许人也 （4）鄙 顾不如蜀鄙之僧哉 肉食者鄙，未能远谋越过以鄙远 （5）济如有离违，宜别图之，以济大事 若事之不济，此乃天也朝济而夕设版焉 无济于事（6）微则名微而众寡 微闻有鼠作作索索微夫人之力不及此 人微言轻见其发矢十中八九，但微颔之二、文本探究1、概括全文脉略 烛之武临危受命 2、分析烛之武的人物形象。【三“点”探究】1、烛之武是不是姓烛名之武？2、本文人物对话简洁，内容丰富，言者话中有话，你能说说他

15、们的弦外之音吗？3、仔细研读课文,探究分析本文的写作艺术。【知识运用】阅读下面的文言文,完成后面的题目。鄢 陵 之 战六月,晋、楚遇于鄢陵。范文子不欲战。郤至曰:“韩之战,惠公不振旅;箕之役,先轸不反命;邲之师,荀伯不复从。皆晋之耻也!子亦见先君之事矣,今我辟楚,又益耻也。”文子曰:“吾先君之亟战也,有故。秦、狄、齐、楚皆强,不尽力,子孙将弱。今三强服矣,敌,楚而已。惟圣人能外内无患。自非圣人,外宁必有内忧。盍释楚以为外惧乎?” 甲午晦,楚晨压晋军而陈。军吏患之。范趋进,曰:“塞井夷灶,陈于军中,而疏行首。晋、楚唯天所授,何患焉?”文子执戈逐之,曰:“国之存亡,天也,童子何知焉?”栾书曰:“楚

16、师轻佻,固垒而待之,三日必退。退而击之,必获胜焉。”郤至曰:“楚有六间,不可失也:其二卿相恶!王卒以旧;郑陈而不整;蛮军而不陈;陈不违晦;在陈而嚣,合而加嚣。各顾其后,莫有斗心;旧不必良,以犯天忌,我必克之。” 楚子登巢车,以望晋军。子重使大宰伯州犁待于王后。王曰:“骋而左右,何也?”曰:“召军吏也。”“皆聚于中军矣。”曰:“合谋也。”“张幕矣。”曰:“虔卜于先君也。”“彻幕矣。”曰:“将发命也。”“甚嚣,且尘上矣。”曰:“将塞井夷灶而为行也。”“皆乘矣,左右执兵而下矣。”曰:“听誓也。”“战乎?”曰:“未可知也。”“乘而左右皆下矣。”曰:“战祷也。”伯州犁以公卒告王。苗贲皇在晋侯之侧,亦以王

17、卒告。皆曰:“国士在,且厚,不可当也。”苗贲皇言于晋侯曰:“楚之良,在其中军王族而已。请分良以击其左右,而三军萃于王卒,必大败之。”公筮之,史曰:“吉。其卦遇复,曰:南国蹴,射其元王,中厥目。国蹴、王伤,不败何待?”公从之。1、对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()。A.今我辟楚,又益耻也 益:更加B.甲午晦,楚晨压晋军而陈 陈:摆开阵势C.楚有六间,不可失也 间:缺点D.将塞井夷灶而为行也 夷:铲平2、下列对文章有关内容的分析和理解,不正确的一项是()。A.晋楚在鄢陵相遇时,范文子不想作战,但郤至却坚决不同意,他要洗去晋国曾经的耻辱。B.文子认为只有圣人才能做到国家内部和外部不存在忧患

18、,所以他主张暂时放过楚国,使晋国对外保持警惕。C.栾书认为楚国的军队轻浮急躁,虽然楚军目前坚守营垒,但三天之后楚军一定会撤退。D.晋军取得胜利的根本原因是使用了正确的战略、战术。3、请将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)秦、狄、齐、楚皆强,不尽力,子孙将弱。今三强服矣,敌,楚而已。(2)各顾其后,莫有斗心;旧不必良,以犯天忌,我必克之。【拓展提升】美文赏析永远的烛之武秦晋围郑，郑危在旦夕，“若使烛之武见秦君，师必退”，佚之狐的力荐可谓慧眼识英雄，烛之武临危受命，夜缒而出，智说秦君，秦穆公心悦诚服，秦军乃还。晋文公面对风云突变，亦毅然去之。郑国终于转危为安。在国家危难面前，烛之武

19、深明大义、义无反顾；在强秦面前，烛之武不卑不亢，能言善辩，聪慧机智。他不计个人得失、处处为郑国安危着想的爱国主义精神，他义无反顾赴敌营的信心和勇气都值得我们学习。烛之武的智勇及强烈的爱国主义精神溢于字里行间。1955年，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时美国的海军处长金波尔说：“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。”一个人的力量能抵得上五个师吗？烛之武退秦师告诉了我们答案。曹操有句诗：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”古往今来，有多少志存高远之士，哪怕社会、命运对他如何不公，但到了紧要关头，依然挺身而出，为国家为苍生献出自己的一分光和热。烛之武就

20、是这样的一个让我们敬佩不已的人。刘备三顾茅庐见到了诸葛亮，诸葛亮对他畅谈天下大势。可以说诸葛亮未出山前就做着出山的准备，烛之武也是如此，尽管怀才不遇，但他没有放弃自己的希望。烛之武不是不想做一番事业，他的心始终没有放弃过“一飞冲天”的渴望，他一刻不停地关注着天下形势，思考着安定天下济苍生一逞抱负的路径。你想，一个小小的“弼马温”，怎么对晋国的历史、对晋国国君的为人那么清楚，对秦伯的心理、对秦晋之间的恩怨又是如此了然？“老骥伏枥，志在千里”的豪情无疑是后人敬仰他们的主要缘由。“苟利国家生死以，岂因福祸趋避之。”这样一个才华长久没显出来的人，当国家有难的时候他还是出来解国家之围了。我们可以想象：这

21、样一个须发尽白的老者，夜缒而出时是怎样的一种情形。当他拄着拐杖走进秦营时又是怎样的大义凛然，视死如归。岁月给了烛之武太多的落寞与不甘，同时也磨砺了他的沉稳与敏锐。他与秦伯的交锋从一开始就注定了他的胜局，几十年积蓄的能量终于在瞬间有了释放和爆发的闪亮时刻。“机会只偏爱有准备的头脑”，只是这机遇来得太迟了一点儿，而且是冒着亡国的危险。但如果不是秦晋围郑，烛之武恐怕真得“骈死于槽枥之间”，湮灭于历史的风雨之中了。暗淡了刀光剑影，远去了鼓角铮鸣。那些鲜活的身影却依然存留在人们的心头。像烛之武这样的识大体顾大局，临危受命的勇士，可以说就是国家的脊梁！让我们以古人为镜来勉励自己吧！1.反复朗读2.佳句摘抄

22、3.感悟心得（200字以上）【反思总结】思维导图构建【材料补充】1、析体例通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如史记编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如左传国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如战国策断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如汉书纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的通鉴纪事本末纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如史记1、 知常识中国古代纪年法我们现在用的纪年方法，是公元纪年这是现在世界上通行的纪年方法，它是以耶稣诞生这一年起算的在我国古代，有两种主要纪年方法一种是以封建皇朝的年份来纪年如唐太宗（李世民）的年号叫贞观，他在公元6

23、27年做皇帝，这一年叫贞观元年明朝最后一个皇帝思宗（朱由俭）登基时年号为崇祯，思宗（即崇祯皇帝）自缢死亡的一年，是崇祯十六年从汉武帝起开始有年号另有一种比较科学的纪年法：干支纪年如“甲午风云”、“辛亥革命”，这里的“甲午”、“辛亥”都是年份的名称，是由干支纪年法而来的“干支”是天干与地支的合称甲、乙、丙、丁、戌、己、庚、辛、壬、癸叫天干（又称十天干）；子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥叫地支（即十二地支）天干地支依次搭配组合，其方法是以天干的单数配地支的单数，天干的双数配地支的双数，从甲子始，至癸亥终，正好60年，这就是人们平时说的六十甲子古人用这种方法纪年、纪月、纪日、纪时。第4

24、课 烛之武退秦师知识导学1、(1)已,通 “矣”,了。(2)共,通 “供”,供给,供应。(3)说,通“悦”,高兴。(4)知,通 “智”,明智,聪明。(5)厌,通“餍”,满足。2、军,驻军,名词作动词。(2)亡,使亡,动词的使动用法。(3)鄙,名词的意动用法,把当作边邑;远,形容词用作名词,指郑国。(4)东,方位名词作状语。(5)厚、薄,形容词活用作动词。3、（1）古：从属二主，动词； 今：“二”的大写，数词。（2） 古：东方道路上的主人；今：泛指设宴请客的主人。（3） 古：使者，出使的人； 今：指外出之人随身携带的物品。（4） 古：那个人； 今：尊称一般人的妻子。4、(1)判断句,“也”表示判

25、断。(2)判断句,否定判断。(3)省略句,省略介词“于”。(4)被动句,郑国被灭。(5)省略句,省略介词“以”的宾语“之”。(6)宾语前置句,“有”的宾语“何厌”前置,“之”作为标志。(7)介宾短语后置句,“于晋无礼”。二、1、文章首先交代了故事发生的背景,接着引出烛之武,这是故事的开端;郑伯于危急之中请求烛之武出使秦国,烛之武应允前往,这是故事的发展;烛之武私访秦伯,并用一番动人的言辞说服了秦伯,这是故事的高潮;秦伯退兵,后来晋也退兵,郑国转危为安,这是故事的结局。整篇文章组织严密,浑然一体。2、(1)文章的第1段用“无礼于晋”“且贰于楚”交代秦晋围郑的原因,又用“晋军函陵”“秦军氾南”说明

26、攻方的态势,暗示郑国已经危在旦夕。(2)秦晋围郑的两个原因“无礼于晋”和“贰于楚”都直接关系到晋国,而与秦国无关,这就为烛之武说服秦伯提供了可能性,为故事的发展埋下了伏笔。秦晋两军,一在函陵(今河南新郑北),一在氾南(今河南中牟南),两军分驻南北两边,互不接触,这为烛之武说服秦伯的秘密活动提供了有利条件。3.(1)处处为秦着想。首先,烛之武开门见山地说“秦、晋围郑,郑既知亡矣”,承认郑国已处于危亡的地步。但作为郑大夫的烛之武却没有半句为郑国乞求的话,相反,却以“若亡郑而有益于君,敢以烦执事”来表明为秦着想的立场。先分析了“越国以鄙远”的难处,接着谈了亡郑实际上是增加了别国(晋)的土地,扩展了别

27、国的势力,而邻国势力的增强就意味着秦国势力的削弱。接下来又分析了存郑对秦有益无害:“舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。”一利一害,推心置腹,不由秦伯不动心。(2)充分利用秦晋的矛盾。正当秦伯在考虑灭郑还是存郑对自己的利害关系时,烛之武充分利用这一契机,进一步为秦伯分析:“且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。”利用秦晋之间的矛盾来离间双方。这番话不由得令秦伯深思。接着烛之武又把话题引向未来,预言晋国此后的动向:“夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?”指出晋国贪得无厌,灭郑之后,必将进而侵犯秦国,秦晋的矛盾将进一步尖锐化。由于晋国当时已

28、成为中原霸主,秦伯对此不能不存有戒心。烛之武的这番说辞戳到了他的痛处,终于促使他下定决心,改变主意,退兵助郑。三“点”探究1、这段文字看似闲笔,却有重要作用:一是交代了烛之武的境况,是一个不被重用的老臣;二是委婉地批评郑伯不能用人,但在关键时刻,作为国君能接受规谏,诚恳负责;三是点明烛之武深明大义,以解国难为重。这些内容粗线条地勾勒出了烛之武的形象,为下文写他奔赴国难的牺牲精神做了必要的铺垫。2、其实,“不仁”是一个冠冕堂皇的借口,如果真讲“仁义”,当初就不会发兵攻郑。“不知”才是实质。“知”通“智”,这个“智”,是理智,就是对现实情况的客观分析,对动武后果的冷静判断。“以乱易整,不武”,胜负

29、之数,难以预料。晋的退兵,说到底,也是一个“利”字在起作用。3、郑 亡 （言于秦）（无利可图）亡 郑 （害于秦）（削其防心） 舍 郑 （利于秦）（使其动心） 赐 晋 （负于秦） 肆 晋 （阙于秦）（劝其死心）处处言秦，处处为郑 明则为秦，暗则图晋 知识运用1.A2.D3.D4.C拓展提升5.A B.启：开，指开城门，作内应。C.遗：送给。D.阙：同“掘”。6B 表商量或希望语气。A.疑问代词，怎么；兼词，于何，从哪里。C.介词，把；介词，用。D.介词，在；介词，对。7B 是先“命西鄙、北鄙贰于己”，既而“收贰以为己邑”。8(1)姜氏哪有满足的时候？不如及早处置，别让祸根滋长蔓延。一滋长蔓延就难

30、办了。(2)一个国家不能容纳两个君王，您打算怎么办？如果您想把国家交给太叔，就请允许我去事奉他；如果不给，就请除掉他，不要使百姓产生二心。参考译文：当初，郑武公从申国娶来一位妻子，叫做武姜，她生了庄公和共叔段。庄公出生时难产，使姜氏受到惊吓，所以给他起了个名字叫做寤生，于是就厌恶他。(姜氏)偏爱共叔段，想立他做君位的继承人，屡次向武公请求，武公没有答应。等到庄公即位，武姜又为共叔段请求得到制这个地方作为封邑。庄公说：“制是个险要的城邑，虢叔就死在那里，其他的城邑，听从你的吩咐。”于是武姜就请求京这个地方，庄公让共叔段居住在那里，人称共叔段为京城太叔。祭仲对庄公说：“都邑的城墙超过三百雉(一雉长三丈)，就会成为国家的祸害。根据先王的法制，大都邑的城墙不能超过国都城墙长度的三分之一，中等都邑的不能超过五分之一；小的都邑不能超过九分之一。现在京不合法