小学数学第册教案浙教版2.docx

1、小学数学第册教案浙教版2(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)一 、100以内数的读法和写法第一课时：数数、数的组成时间：教学内容：第12页的例1例2和做一做教学目标：知识：通过教学使学生认识计数单位“一”和“十”能够熟练地一个一个或一十一十地数出数量在100以内的数。能力：通过教学使学生掌握100以内数的数是由几个十和几个一组成的。教学重难点：通过教学使学生掌握100以内数的数是由几个十和几个一组成的。突破方法：讲解法教具：小黑板、数位卡片、多媒体教学过程：一、复习1、出示数位表写13问：这个数十位上是几？个位上是几？是由几个十和几个一组成的？2、十九是由几个十组成的？20里面有

2、几个一？二、新授：1、引入：刚才我们复习了20以内的数，我们以前所学的数都没有超过20的，如果物体的个数超过了20怎么办？所以我们今天开始我们就要认识100以内的数，这节课的任务是要学会数100以内的数和100以内数的组成。2、例1、（1）引导学生数小棒，一根一根的数，数10根捆一捆。说明：10个一是一十。（2）100根小棒有几捆？一捆是几根？（3）10根10根地数小捧，数完后把10捆小棒用小绳捆在一起。说明：10个十是一百。3、例2（1）数小棒从二十五数到三十二，32根小捧是几捆？又几根？刚才数小棒数到二十九的后面是数多少？（2）从八十八数到一百八十九数完数多少？九十九数完数多少？（3）完成

3、例2下面做一做4、例3出示35根小棒有几捆几根？3捆是几个十？5根是几个一？（2）完成2页的做一做三、练习完成14题。板书设计：一 、100以内数的读法和写法第一课时：数数、数的组成十个位位35由3个十和5个一组成教后经验与失误分析：第二课：读数教学时间：教学内容：3页例4,4页做一做，练习一的57题教学目标：知识：通过教学使学生初步掌握数位的概念。理解个位十位表示的意义。能力：能正确的读出100以内的数。教学重难点：理解个位十位表示的意义。突破方法：用数位表演示法教具：小黑板、数位卡片、多媒体教学过程一、复习1、数数（1）一个一个的数，从37数到60、从75数到100（2）十个十个的数，从3

4、0数到70从10数到1002、看题口答（1）（）个一是一十，十里面有（）个一。（2）（）个十是一百，一百里面有（）个十。（3）3个十和4个一组成（）5个十和8个一组成（）（4）43里面有（）个十和（）个一，60里面有（）个一。二、新授1、教学例4（1）出示计数器计数器从右边起第一位叫什么位？第二位叫什么位？（2）出示1捆小棒问这里有几根小捧？有几个十？这1个十根小棒在计数器上怎么表示呢？1个十在计数器上怎么表示？说明：十位上的1颗珠子就表示一个十，读作：十拿20根小棒30根小棒40根小棒，分别在计数器上拨珠表示并读出来。（3）学生拿出2捆小棒和上根小棒问：这里有几个十根和几个一根，计数器上怎么

5、表示呢？说明：计数器的十位上2颗珠子表示2个十，个位1颗珠子表示1个一，合起来是21，读作二十一。看书3页例4的图和数，引导学生比较上下两图使学生明白，上图个位上没有珠子就是0，十位上几颗珠子就读几十，下图十位上个位上都有珠子，要先读十位上的几十，再读个位上的几个。2、做课本上4页做一做第一题三、练习完成练习一的第57题板书设计：第二课：读数十个说明：十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。位位教后经验与失误分析：第三课时：写数教学时间：教学内容：3页、4页、例5、例6，练习一的914题教学目标：知识：使学生进上步理解和掌握数位的意义。能力：能正确地写出100以内的各数。教学重难点：能正确

6、地写出100以内的各数突破方法：讲解法教具：小黑板、数位卡片、计数器、投影机、多媒体教学教程一、复习1、一个一个的数从75数到1002、一十一十的数从10数到1003、看卡片读数：36、63、80、40、24、42二、新授1、教学例5（1）出示计数器在计数器十位上拨3颗珠子，在个位上拨4颗珠子，问：这个数读作多少？十位上3颗珠子表示什么？个位上4颗珠子表示多少？要把这个数写出来怎样写呢？我们今天就来学100以内数的写法。写数的时候要先写十位，再写个位，十位上有3个十，就写3，个位上有4个一，就写4，这个数写作34。（2）练写42、57（3）在计数器的十位上拨6颗珠子，问：这个数读作多少？这个数

7、十位上写几？个位上写几？这个数的个位不写0行吗？为什么？强调0起占位作用。看书3页例5。2、教学例6在计数器百位上挂10捆小棒，这里有几捆小棒？一共有多少根？怎样在计数器上表示一百呢？百位上一颗珠子表示1个百，读作一百。一百怎么写？1003、小结后指导看书4三、练习练习一、814题板书设计：第三课时：写数 百十 个位位 位1 00教后经验与失误分析：第四课：数的顺序、比较大小教学时间：教学内容：7页例78页例8练习二15题教学目标：知识：通过教学使学生掌握100以内数的顺序能力：会比较100以内数的大小教学重难点：会比较100以内数的大小突破方法：讲解法教具：小黑板、投影机、多媒体教学过程一复

8、习1、读出下列各数46、64、38、58、80、1002、写数八十五、七十九、六十、二十、九十七、一百二、新授1、教学例7（1）看书7页，100以内数目表填、填写（2）回答例7、3个问题2、例2（1）出示羽毛球图左边有多少个羽毛球？右边有多少个羽毛球？左右两边的羽毛球哪边的多？25和23两个数相比较哪个数大？（2）出示计数器图先观察：左边的计数器表示多少？右边的计数器表示多少？38（）4538和45两个数相比较，哪个数大，哪个数小应该怎样表示？3、做课本8页做一做三、练习15题板书设计：第四课：数的顺序、比较大小教后经验与失误分析：第五课：整十数加一位数和相应的减法教学时间：教学内容：9页例9

9、和做一做练习九6题教学目标：知识：使学生能够运用数的组成。能力：比较熟练的口算整十数加一位数和相应的减法。教学重难点：比较熟练的口算整十数加一位数和相应的减法。突破方法：练习法，讲解法教具：小黑板、投影机教学教程一、复习1、在（）里填上或68（）7870（）6989（）982、口答（1）45里面有（）个十和（）个一。（2）3个十和8个一是（）。（3）67是由（）个十和（）个一组成的。（4）5个一和3个十组成（）。二、新授1、教学例9（1）看图，图上的方块，每条有几个方块？一共有多少方块？又出现5个方块，问现在一共有多少个方块？怎样列式？405？40加5应该怎样想?等于多少？（2）从45个方块图

10、中去掉5个方块，问：还剩几个方块？怎样列式？455？（3）、先出示5个方块再出示4条方块，一共多少个方块？怎样列式？540？2、做课本上35页做一做题三、练习做练习二的第6题板书设计：第五课：整十数加一位数和相应的减法例9：（1）40545（2）40535（3）540？教后经验与失误分析：第六课：综合练习教学时间：教学内容：练习二的713题教学目标：知识：通过综合练习进一步掌握100以内数的认识能力：熟练地口算整十加一位数和相应的减法教学重难点：熟练地口算整十加一位数和相应的减法突破方法：练习法教具：小黑板、教学过程一、复习（1）四十二里面有（）个和（）个一。（2）6个一和5个十组成（）。（3

11、）87这个数，个位上的数字是（），表示（），十位上的数字是（），表示（）。2、看卡片写得数908777460288179955115630二、练习1、做第8题，按小组参加2、第9题，32（30）2举例说明，理解后在书上完成。3、第10题让学生先独立做，可指名回答。4、做12题强调先看清题目要求，再把各数排列起来5、做第7、11、13题学生独立完成板书设计：第六课：综合练习1）四十二里面有（）个和（）个一。（2）6个一和5个十组成（）。（3）87这个数，个位上的数字是（），表示（），十位上的数字是（），表示（）。教后经验与失误分析：二、厘米和米的认识第一课时：认识厘米、用厘米量教学时间：教学内容

12、：1213页的例1例3练习三的第13题教学目标：知识：使学生初步认识长度单位“厘米”初步建立1厘米的概念。能力：初步会用“厘米尺”量整厘米的物体长度教学重难点：会用“厘米尺”量整厘米的物体长度突破方法：动手操作法教具：小黑板、投影机教学过程一、引入二、新授1、认识米尺，出示米尺的一部分放大图，刻度的左端“0”表示什么？米尺从0厘米开始，从0到1的长度是1厘米，从0到2的长度是2厘米。2、教学例1、例2（1）在刻度尺上找出1厘米、2厘米、3厘米。再分别指出从哪里到哪里是1厘米、2厘米。（2）1厘米究竟有多长地？看课本12页（3）看一看哪个手指的宽大约是1厘米3、教学例3学习用厘米做单位量物体的长

13、度（1）出示蓝条纸条，要知道这一张纸条有多长，就要用米尺量，怎样量呢？（2）让学生看书13页的例3（3）说说自己是怎样量的4、小结三、巩固练习做13页的做一做、练习三的13题板书设计：二、厘米和米的认识第一课时：认识厘米、用厘米量刻度的左端“0”表示什么？米尺从0厘米开始，从0到1的长度是1厘米，从0到2的长度是2厘米。教后经验与失误分析：第2课时：认识米，用米量教学时间：教学内容：14、15页例4例6、练习三第47题教学目标：知识：使学生初步建立厘米的概念能力：要知道1米100厘米教学重难点：要知道1米100厘米突破方法：讲解法，演示法教具：小黑板、投影机教学过程一、复习指定一学生量小绳，量

14、出4厘米，6厘米、10厘米；量得最长一段是多少厘米？这条小绳量了没有？要知道这条绳子有多长？还要接着量。用厘米尺量小绳量的次数多，很慢，有没有别的办法能快量出为条绳子的长度呢？揭示“认识米，用米量”二、新授1、初步认识米尺2、教学例4（1）拿出米尺，把两臂伸平放到米尺上，量一量看一看到1米的什么地方？（2）借助自己的身体，初步建立1米的长度概念3、做课本14页，做一做4、教学例5（1）出示折尺，把折尺拉直和米尺比一比，问这把折尺正好多长？（2）看折尺上的刻度，一共有多少厘米？说明1米100厘米5、教学例6（1）出示卷尺，认识卷尺，用来量比较长的物体的长度，或量两地间的距离，在量的时候，一定要把

15、尺子放平拉直，从物体的端点开始，一直量到另一个端点。（2）量教室的长度三、练习：做练习三的第47题板书设计：第2课时：认识米，用米量1米100厘米教后经验与失误分析：第三课：直线、线段教学时间：教学内容：17、18页例7例9练习四第13题教学目标：知识：通过教学使学生初步建立直线和线段的概念能力：学会用直尺画直线和线段教学重难点：学会用直尺画直线和线段突破方法：动手操作法教具：小黑板、投影机、教学过程一、复习在下面的（）里填上“厘米”或“米”课桌高80（）。跳绳长2（）。楼房高30（）。黑板宽1（），粉笔长8（）小芳身高100（）。二、新授1、教学例7（1）介绍什么叫直线？（2）完成17页做一

16、做2、教学例8（1）介绍怎样画直线（2）完成17页做一做第2题3、教学例9（1）介绍什么叫线段？（2）看书18页量例9线段的长度并把它写出来。（3）做18页做一做第1题4、练习：做一做练习四的13题板书设计：第三课：直线、线段直线线段教后经验与失误分析：第四课：综合练习教学时间：教学内容：19页例10和练习四的第48题教学目标：知识：通过教学使学生学会画指定长度的线段。能力：通过综合练习使学生能巩固所学的知识。教学重难点：通过综合练习使学生能巩固所学的知识。突破方法：练习法教具：小黑板、投影机、教学过程一、复习1、指出下面哪些是直线、哪些是线段？123452、下面每个图形是由几条线段组成的？1

17、234二、教学例10我们学过了画线段，线段是有长度的，现在我们来学习按指定的长度画线段，下面来画一条长3厘米的线段。画法：从尺的“0”刻度画起，画到3厘米的地方，长在两端做上端点，这就是一条3厘米长的线段。自己练习画3厘米的线段。三、练习1、做练习四的第4题2、做练习四的58题板书设计：第四课：综合练习3厘米教后经验与失误分析：三、100以内的加法和减法1、整十数加、减整十数教学时间：教学内容：21页例1练习12题教学目标：知识：使学生初步理解掌握两位数加一位数，整十数加法的口算加法。能力：正确的进行口算。教学重难点：掌握口算方法，整十数的个位都是0的，在运算中的作用。突破方法：练习法。讲解法

18、。教具：小黑板、投影机、教学过程一、前提测评二、新授1、教学20+1020+10是2个十加1个十是3个十就是302、教学3010拿3捆小捧。问：演示移动出一捆小棒，怎样列式？问题什么？30是几个十？10是几个十？3个十减去1个十就是2个十，2个十就是20。三、达标测评1、做一做第一题第三题2、练习册板书设计：三、100以内的加法和减法1、整十数加、减整十数例1、201030例2、301020教后经验与失误分析：第二节：整十数加减整十数连加减的口算方法教学时间：教学内容：整十数加减整十数连加减的口算方法教学目标：知识：使学生初步学会整十数加减整十数连加减的口算方法，进一步巩固整十数加减整十数的口

19、算方法。能力：培养学生的计算能力。德育：教育学生要用心计算。教学重难点：整十数加减整十数连加减的口算方法突破方法：讲解法、练习法教具：小黑板、投影机、口算卡片教学过程一、前提测评206040103040805030209523145228359080二、新授1、板书例2中的两道题做完以后，再说出每道题是怎样计算的？（3个十2个十是5个十得3个十，再减去2个十是一个十就是10）（8个十减去5个十得3个十再减去2个十是一个十就是10）2、试算做一做中的205010904030264074420三、达标测评练习八中的38题板书设计：第二节：整十数加减整十数连加减的口算方法20501090403026

20、4074420教后经验与失误分析：第3节：两位数加一位数、整十数（不进位）教学时间：教学内容：两位数加一位数、整十数（不进位）教学目标：知识：使学生学会两位数加一位数、整十数不进位加法的口算方法。能力：培养准确的计算能力。德育：教育学生做题要认真。教学重难点：能准确的进行口算。突破方法：讲解法、练习法教具：小黑板、投影机、教学过程一、前提测评1、口算20581060340+3020+5080+1060+3040+202、提问43是由几个十和几个一组成的？57是由几个十和几个一组成？4030+（）577+（）二、新授1、教学例1中的43+2先在左边摆34根，右边摆2根，引导学生把单根小棒合并起来

21、，然后在整捆小棒合在一起。2、教学34203、34+20和20+34的计算比较计算时要12个十和整十相加几个一和12个一相加也就是相同单位的数才能相加。三、小结四、达标测评1、做一做2、17+233+54+8230+1641+5038+6025+58+663、把下列算式从大到小排列30+2521+157+8055+10板书设计：第3节：两位数加一位数、整十数（不进位）34+205420+3454教后经验与失误分析：第四节：有小括号的加减法两步式题教学时间：教学内容：第四节：有小括号的加减法两步式题教学目标：知识：认识小括号知道带小括号的加减法两式题的运算顺序。能力：会计算小括号的两步式题德育：

22、培养学生认真审题的习惯教学重难点：会计算小括号的两步式题突破方法：讲解法，练习法教具：小黑板、投影机、教学过程一、前提测评5+617-85+415-98+6-715-611-414-8-315-7+5二、新授1、教学例6（1）出示实物，引导学生用不同的方法，解题应用括号表示先算什么后算什么，所以这里的括号不能换掉。2、教学例7出示15-（10+2）先算什么再算什么三、小结四、达标测评5+6+414-2-85+（6+4）14-（2+5）30+4+880-（12+30）60-（50-20）板书设计：第四节：有小括号的加减法两步式题15（10+2）15123教后经验与失误分析：第四节：带有小括号的加

23、减法两步式题教学时间：教学内容：带有小括号的加减法两步式题教学目标：知识：认识小括号知道带小括号的加减法两式题的运算顺序能力：会计算小括号的两步式题德育：培养学生认真审题教学重难点：会计算小括号的两步式题突破方法：讲解法、练习法教具：小黑板、投影机、教学过程一、前提测评5+61785+41598+67、1561141483157+58+4二、新授1、教学例2（1）出示实物引导学生用不同方法解题运用括号表示先算什么后算什么，所以这里的括号不能换掉。2、教学例3出示15（6+2）先算什么后算什么三、小结四、达标测评1、做一做2、5+6+414285+（6+4）14（2+5）70（30+20）167

24、+27030+20板书设计：第四节：带有小括号的加减法两步式题15（6+2）1587教后经验与失误分析：第五节：两位数减一位数、整十数教学时间：教学内容：两位数减一位数、整十数教学目标：知识：使学生学会两位数减一位数，整十数不退位减法的口算方法能力：正确计算能力德育：口算要细心教学重难点：使学生学会两位数减一位数，整十数不退位减法的口算方法突破方法：讲解法、练习法教具：小黑板、投影机、教学过程一、前提测评口算：72298863374470209880603070402、54是由几个十和几个一组成的？68是由几个十和几个一组成的？5450+（）688+（）二、新授1、实物演示：从单根小棒去2根，

25、整捆的小棒不变，结果是34根，也就是先算6减2即个位上的数和个位上的数相减。2、36589628474303523、教学3620先摆小棒，后口算362016306104、对比362和3620的计算方法三、小结四、达标测评472063-4058-4091-7082-3048-2077-4057-4035-257-3046-673-30板书设计：第五节：两位数减一位数、整十数36201630610教后经验与失误分析：第六节：练习课教学时间：教学内容：练习八713题教学目标：知识：进一步巩固两位数加减一位数，两位数加减整十数的口算方法能力：提高学生的口算能力德育：教育学生做题要细心教学重难点：巩固两位数加减一位数，两位