师范类职业生涯规划书.docx

1、师范类职业生涯规划书学 校： 学 院： 姓 名： 性 别： 电子邮箱： 二零零九年十月西方有句谚语说，如果你不知道你要到哪儿去，那通常 你哪儿也去不了。作为一名在不久的将来即要进入社会的新 时代青年，尽早确立自己的职业准备意识、尽早投身于职业 的准备中，相信是在将来获得一份满意的职业生涯答卷的重 中之重。在当前的新形势下，金融危机、就业压力已不再是新鲜 的话题。做好自己的职业生涯规划，无疑是为将来要走的路 提前绘制好地图、为自己的竞争策略提前做好策划；做好自 己的职业生涯规划，无疑是使自己赢在了起跑线上，并有助 于自己一直处于领跑位置。未经设计的人生是打折的人生，未来也需要策划！前 言 2一、

2、 自我认知（一） 职业兴趣 4（二） 职业价值观 5（三） 职业能力 5（四） 个性特征 6（五） 360评价 7（六） 认知小结 8二、 环境认知（一） 学校环境 8（二） 家庭环境 9（三） 职业环境 10（四） 认知小结 11三、 职业认知（一） 从业资格 11（二） 发展前景 12（三） SWOT分析 12四、 行动计划（一） 整体计划 14（二） 具体计划 15五、 评估调整 16六、 结束语 17古希腊人说，认识自己才能富于智慧，得福免祸。对自我认知的重要性， 由次可见一斑。自己想要做什么、自己适合做什么、自己能够做什么都是在进 行职业规划时首先需要考虑的问题。因此，我使用优赛生涯

3、在线的测评工具进行了职业能力、职业价值、个性 特征等一系列测评，并结合自我经历、他人评价得出自我认知。(一)职业兴趣有人说，兴趣是最好的老师。如果自己的职业兴趣与最终所选择的职业基 本相一致，将更有利于自己的发展。表1 :职业兴趣测评结果类型得分简单描述E 企业型(Enterprising )S社会型(Social )A 艺术型(Artistic)C 事物型(Conventional)。R 实用型(Realistic)I 研究型(Investigative)在职业兴趣测评结果中，显而易见地，我对企业型和社会型工作有着特殊的感情，如：律师、政治家、福利机构工作者、咨询人员、销售人员等（二）职业价

4、值观工作中人际关系和谐： 10龍 嗾助人，姑社会贡 眠：S 館够脏任：3 弼舍寡庭需求或期望： I 7能岌獰自己的才能：7 工作穩定：S 工柞内客实样車冒*不单调：S 较高社会地位：I I 3工作内容将舍冥趣蚩好：匚2 收入高：1图2 :我的职业价值观测评结果以现实为依托，结合测评结果，我在工作中最期待得到的依次有：（1） 工作中人际关系和谐：人际关系是工作的大环境、大背景，任何工作 的出色完成都离不开他人的支持与帮助（2） 能够助人、为社会做贡献：我认为自我价值需要通过社会价值的体现 而体现，“有贡献于社会”是最高评价（3） 能够胜任：根据自己的“脚”选择适合自己的“鞋”，明确自己的定 位而

5、量力而行。（4） 符合家庭需求或期望：家是我奋斗力量的源泉，家人的意见对我最终 的职业选择有较大影响。（三）职业能力如果说职业兴趣或许能决定一个人的择业方向及在该方面所乐于付出努 力的程度，那么职业能力则能说明一个人在既定的职业方面是否能够胜任， 也能说明一个人在该职业中取得成功的可能性。表2 :职业能力测评结果类型得分简单描述E 企业型(Enterprising )S社会型(Social )A 艺术型(Artistic)C 事务型(Conventional)R 实用型(Realistic)I 研究型(Investigative)在得到了职业能力测评的结果后，我用个人经历对其中部分结果进行了进

6、 步佐证：表2 :个人经历与测评结果的对照个人经历对应测评结果高中获校辩论赛冠军；大学获校辩论赛冠军、最佳辩 手；现任校辩论队领队；现就读于外国语学院擅长语言技能从小学开始一直就任班长；现任校学生会学习部部长喜欢领导决策多次参加志愿者活动，且乐在其中倾向于服务团体暑假曾在镇综合治理办公室协助工作，负责接待群众 来访喜欢结构性的工作参与群舞表演曾获县级二、三等奖，热爱音乐与舞蹈喜欢用艺术表达自 己经过测评结果与个人经历的结合，我为自己初步为自己选择了就业方向： 企业型或社会型工作，如公关人员、市场与销售人员、英语教师、社会工作者等（四）个性特征每个人都具有其不同的气质及个性特征，个性特征的形成与

7、环境、教育、 社会和遗传因素有着密切的关系。而一个人的个性特征，则对其心理特点和行 为有着很大的影响。所以，在职业生涯规划的过程中，进行个性特征的分析有 助于我们把握正确的方向。经测评之后，从四个维度分析结果，我属于 SJ传统主义者；我的MBTI 类型为EST 外向、感知、思考、判断。该种性格的优缺点如下：表3:上述性格优缺点对比优点缺点个性特征的测评完成后，我获得了与自己个性特征最相符的职业类型：如 银行官员、保险代理、教师（英语）、中小型企业主管、销售人员等。（五）360评价为获得更准确、更全面的自我认知，我又进行了 360评价，即尽可能多地 获得他人对我的评价，结合自我评价后，多方位、多

8、角度地展现一个更加立体 的我。表4 : 360。评价概况评价主体优点缺点父母其余家人老师朋友普通同学自己（六）认知小结通过对个人经历的例证分析，结合职业兴趣、职业价值观、职业能力等一系列测评结果，我获得了较为全面的自我认知，并为自己确立了初步发展目标,结果如下:企业型工作：如律师、市场及销售 人员、投资商等。社会型工作：如社会学者、教师、 社会工作者、咨询人员等。图2 :个人初步发展方向二、环境认知在高中的生物课上，我们做过质壁分离的实验：将洋葱表皮细胞浸润在浓 度大于其细胞液浓度的蔗糖溶液中，可利用显微镜观察到其大液泡逐渐“萎缩”； 而将其浸润在浓度与其细胞液浓度相等的溶液中则不会发生上述变

9、化。当老师从生物学角度向我们解释为什么会出现这样的现象时，我想到的却 是，在不同的环境中，相同的个体居然会有迥然不同的“境遇” 。这个现象一直存在在我的脑海中，所以在进行职业生涯规划设计时，对环 境的分析也就成为了重中之重。(1)(2)教学资源学校拥有来华留 学生招生与培养资 格。此外，学校还承 担了国家汉办汉语 教师的部分外派任 务，承办海外汉语教 师教学能力的培训 业务。学校承担汉语教 师的部分外派任务， 让我有了对对外汉 语教师这一职业进 行更深层次了解的 机会学校环境(2)家庭环境(1)经济情况：(2) 家庭成员职业情况： (3)家人期望：对学校环境和家庭环境有了全局性的了解之后，我进

10、一步框定了自己想要 从事的职业：对外汉语教师、销售人员、律师。(3)职业环境基本框定自己的目标职业后，我对上述三种职业的就业形势进行了了解及 分析。所得结果如下：表5:行业就业形势行业分析对外汉语教师国豕汉办的统计显示，目前，全球学习 汉语的人数超过3000万，2010年预计 将达到1亿人；全球已建立孔子学院 200多所，分布在80多个国家，但是远 远不能满足国外民众学习汉语的需求。 很多国家都在增设中文教授机构。可 见，对外汉语教师的就业前景非常广 阔。销售人员2009年中国大陆雇主最难找到合适 员工的十大职位分别是(按填补难度排 列)：1.技术人员2.管理层/高级管 理人员 3.销售代表

11、4.工人5. 生产作业操作工6.销售经理7.研 发人员(研发中心)8.工程师9.会 计/财务人员10.机械师/机器操作人 员律师虽然近年来律师行业在我国发展很快，目前注册律师已达10万人，但无论从 数量上还是从质量上看，与我国发展市 场经济、依法治国的要求都还有相当大 的差距。市场经济的发展与律师服务需 求是成正比的，经济发展需要大量人员 进入这一职业。据有关部门估测，到 2010年，我国律师将达到30万人。（以上数据及材料分别来自考试大、 万宝盛华（中国）第四次年度人才短缺调查结果中国教育招生在线）整合了三种职业的就业形势之后，我认为；（1） 三种职业就业前景均十分广阔，找到就业岗位应该不难

12、。（2） 在就业前景广阔的情况下，大家都希望往这些方面发展，行业竞争力 只增不减。（3） 充分利用自己的优势，在最适合、最擅长、最喜爱三个“最”之间寻 找一个最佳平衡点，明确自己的定位。（四）认知小结经过确定基本方向 分析学校环境优势 分析家庭环境 分析目标职业的就业前景，结合自我认知，我为自己确立了职业目标：对外汉语 教师。韩愈说过，“师者，所以传道授业解惑也”。这句话精辟地概括了教师的内 涵。但是，对外汉语教师不仅仅是一名普通的老师，更肩负着传播中国文化的 责任。（一）从业资格若想正式走上工作岗位，需获得汉语作为外语教学能力证书 。以下为获得该证书的系列条件及过程（以下材料来自国家教育部于

13、 2004年8月23日颁布的汉语作为外语教学能力认定办法 ）:报考者应热爱汉语教学工作、热心介绍中国文化、遵守法律法规、具有良好的职业素养，须具有大专（含）以上学历和必要的普通话水平。其中的中国公民应具有相当于大学英语四级以上或全国外语水平考试（ WSK）合格水平。表6:汉语作为外语教学能力证书等级分类及考试科目等级考试科目及要求备注初级现代汉语基本知识、中国文化 基础常识、普通话水平中级现代汉语、汉语作为外语教学理论、中国文化基本知识对外汉语专业毕业的本科生可免试申请高级现代汉语及古代汉语、语言学及汉语作为外语教学理论、中国文化对外汉语专业方向毕业的研究生可免试申请申请中级、高级证书者普通话

14、水平需达到中国国家语言文字工作委员会 规定的二级甲等以上；中国语言文学专业毕业的本科生和研究生，可免试汉 语类科目；汉语作为外语教学能力认定工作每年定期进行，申请证书者须先 通过能力考试，凭考试合格成绩申请证书。（二）发展前景据调查了解，全球通过各种方式学习汉语的外国人已过 3000万人，有100个国家的2300余所大学设有汉语课程。近10年来，学习汉语的外国人保持着 30%勺递增率，对外汉语教师是一个朝阳职业。马来西亚缺汉语教师 9万人，印度尼西亚缺10万人，法国、日本等国家需求量也非常大。据预测，到 2010年, 全球对外汉语教师至少缺500万人。（以上数据来自国家汉办）随着中国经济实力和

15、国际影响力的提高，学习中文、学习中国文化的热潮 正在西方发达国家出现，已经有越来越多的国际人士看到了中国文化的力量。 而目前专业对外汉语教师人数较少，这一行业仍存在较大人才缺口，就业前景 可谓广阔。（三）SWOT分析内部个人因素优势(Strength )机遇(Opportunity )外部环境因素SWOT分析是检查技能、能力、职业、喜好和职业机会的有用工具。如果 对自己做个细致的SWOT分析，那么会很明了地知道自己的个人优点和弱点在 哪里，并且会仔细地评估出自己所感兴趣的不同职业道路的机会和威胁所在。表7 :个人SWOT分析表劣势(Weakness) 威胁(Threat)由以上SWO分析，可知

16、对外汉语教师在未来的发展前景比较乐观，但挑战 和压力仍然存在。在制定行动计划时，必须要结合个人实际与社会现状，力求 做出合理、可行、高效的计划。认知自己、选择了目标职业之后，必须要付诸行动，才是管理自己，使自己努力向既定目标靠拢。而“没有经过设计的人生是打折的人生” ，只有制定了详实可行的计划，才能使自己接下来的行动“有法可依”、使自己能够脚踏实地 循序渐进，最终实现目标。（一）总体计划在大学阶段，我希望自己能够夯实专业基础、储备专业技能，并利用一 切可利用资源获得对外汉语知识（如辅修或旁听我校对外汉语专业课程、利 用图书馆资源查找相关资料书籍等），以弥补为非对外汉语专业学生的不足； 本科毕业

17、一年内，不忙于就业（但可从事兼职工作，如在外企等企事业单位 参与培训外国人员、做外国儿童家教等），不仅为自己进一步的进修相关课 程提供经济基础，也可从实践角度锻炼自己的实际“操作能力” ，提高竞争力；毕业一年后，参加资格考试，获得资格证书，正式走上工作岗位；工作图3 :各阶段总体计划（二）具体计划表8 :具体各时间段计划 汉语作为外语教学能力认定办法时段时间具体计划大二学年上学期备战省计算机二级：去图书馆借阅相关书籍；上网查找历年省考真题，争取全部理解 吃透；加强实际操作，力争笔试与机考“两手硬”备战CET-6:每星期完成两套六级真题，有不能理解 处立即想方设法解决；每日至少背诵六级单词50个

18、；每天利用晨跑时间联系听力；多与外教交流，训练口语。下学期为从事对外汉语教师这一职业做准备： 旁听我校对外汉语专业课程，并申请辅 修；利用课余时间多跑图书馆，先从简单的 知识入手，有基础准备；争取获得学校*的资格，提前实践，储 备专业技能。大三学年上学期备战TEM-4:每星期完成一套专业四级真题，理解吃 透；每天至少背诵50个所需单词、30个语法点；联系听力仍是重点；联系英语写作能力下学期备战省计算机三级为目标职业打基础，知识会积少成多大四学年上学期进行实习工作，注意实习单位的选择。 争取能够进入外企，承担部分汉语培训 工作；或者进入中小学担任英语老师， 从实践角度储备教师技能。下学期完成毕业

19、论文。着手准备毕业后的相关课程进修；联系企事业单位，看能否在进修期间获 得兼职机会。本科毕业一年内进修汉语作为外语教学能力认定办 法中相关课程，准备获得汉语作 为外语教学资格证书；与此同时获得兼职机会，实现理论与 实践的双结合、双丰收。本科毕业一年后获得从业资格，走上工作岗位（常任中 小型企事业单位汉语培训、小型汉语辅 导班等）。工作二至五年后累积一定工作经验，进入环境更好的相 关单位（规模化的汉语培训学校等）工 作。在规划具体实践的过程中，定期的评估是必需的，我认为以半年一次为宜。 经过评估后，可能会发现由于种种原因（如能力达不到要求、竞争过于激烈等）， 我并不适合从事对外汉语教师这一职业。

20、那么此时便需要对自己的职业规划做 出及时的调整与改进。将自我兴趣与客观条件结合并考虑家人的意见与看法后， 此时我为自己选择的备选职业便是中小学英语教师。若要从事中小学英语教师的工作，我需要进行获得教师资格证等一系列努 力。|中小学含中舉、幼儿园）孰州楼幡证中诘掘耗图再E 扣沱.甘电无背杜汇柚证教血资格证工刁軀间杠(1 tCiSV) KAM irft#图4:中小学教师资格证申请流程古罗马哲学家塞内卡有句名言：“如果我不知道驶向哪一个港口， 那就没有一个风向适合我。”感谢大赛给我一个认知自己、认知环境、 亲手设计未来的机会。What is to come is contained in our hopes, expectatio ns and preparati ons.未来存在于我们的希望、期盼和准备中。