六年级上册英语教案.docx

1、六年级上册英语教案备 课 教 案科 目 英 语 班 级 六年级 教 师 第一学期学 期 授 课 计 划周次章节内 容课时累计课时主备人1Unit 1 Part A32Unit 1Part B33Unit 1Part C34Unit 2Part A35Unit 2Part B36Unit 2Part C37ExamExam38Unit 3Part A39Unit 3Part B&C310Recycle 1Recycle 1311Unit 4Part A312Unit 4Part B&C313ExamExam314Unit 5Part A315Unit 5Part B&C316Unit 6Part

2、 A317Unit 6Part B&C318Recycle 2Recycle 2319ReviewReview320ExamExam3本学期学科课程标准摘要本册教材教学目标：1能按四会、三会的要求掌握所学单词。养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2进一步养成良好的书写习惯。3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。4能按四会要求掌握所学句型。5能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。6能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。7能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯

3、。能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。本册教材重难点：1重点：四会句型、单词。在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。2难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。教学中应注意的问题：六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。Lets talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话

4、，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。Read and write部分教学目标要求学生能读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。第（ 1 ）单元课程标准摘要本单元名称：Unit 1 How can I there?主备人：本单元教学目标：1、能力目标(1)能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如：“Whe

5、re is the cinema, please? Its next to the hospital.”等。(2)能够询问线路并简单回答，如：How can I get to the ? Turn left at the , then go straight. Its on the left.(3)能够掌握四会单词hospital，cinema，post office，bookstore ，Turn ，left， go straight. 2、知识目标(1)掌握A,B部分Lets learn, Lets talk中的四会短语和句子。(2)能够听、说、认读A,B部分Lets learn的三会单词

6、和Lets talk, read and write中出现的三会句型。(3)能够理解read and write, Lets check, Lets wrap it up等部分的内容。(4)能够了解tips for Pronunciation中音标的音与形,并能正确读出例词。(5)了解Story time等部分的内容。3情感、策略、文化等有关目标情感目标：培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。学习策略；引导学生在学习过程中注重合作学习。文化目标：简单了解国外地图的主要标识。本单元重难点：1. 问路以及指点方向。 2.问路的用语以及AB部分read and write中的对话。 3. 帮助学生在

7、情景中灵活运用所学语言。教学中应注意的问题：激发学习的积极性，回忆以前所学内容，为下面知识的学习做好铺垫。让学生在活动中复习旧知，提高他们的学习兴趣，并在活动中检查学生掌握单词以及记忆单词的情况。检查学生认读及理解单词的能力，通过在活动中进一步复习现在进行时的内容。鼓励学生多说，通过猜的方法也可以激发他们的学习兴趣。通过画画，现在进行时的句型，学生的学习兴趣会倍增。锻炼学生的表达能力及培养学生书写单词、句子的能力。逐步培养学生阅读的能力及自主学习的能力，逐步培养他们良好的英语学习习惯。让学生在真实的语境中语言，并使学生明白语言的实际应用性。比赛的形式，既可提高学生的学习兴趣，又可以激活学生的竞

8、争力，同时有助于教师检查学生掌握四会单词以及认读单词的情况。给学生机会问答句子，避免只会答语而不会问句的现象。使学生练的更加全面。培养学生良好的听力习惯，每一遍都有目的的去听，每一遍都有不同的收获，这也是一项对学生听、读、写综合能力的检查。提高学生的学习兴趣，调动学习的积极性，同时考察学生的记忆力。通过游戏的方法，师可以了解学生对单词和短语的理解掌握程度，帮助学生将词义相连。此歌中的歌词大部分为已学过的短语和单词，让学生在歌曲中再一次加深对这些内容的理解与记忆。电子教案模板学科：英语课题Unit 1 How can I get there?主备教师：上课教师：教学目标：（认知目标、能力目标、思

9、想教育） 1.能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore2.能够听、说、认读短语science museum。3.能够听、说、认读句型：“Where is the library? Its near the post office”并进行关键词的替换操练。4.会唱歌曲Where is the hospital?5.引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习的意识。教学重点：1、掌握Lets learn部分的四会单词和短语。2、准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。教学难点：掌握句型：“Where is the l

10、ibrary? Its near the post office”进行关键词的替换操练。教学准备：录音机，练习本教学过程：1 热身(Warm-up) 1) Greeting(2)师生对话，复习介词in，on, under, behind, in front of, near, next to.2新课呈现（Presentation）Lets learn(1) listen and sayT: I want to post the letter. Where can I go? (post office) Oh, I feel bad, I need to see a doctor. Where

11、can I go? (hospital) Im ok now, I want to see a film, Where can I go? (cinema) I need to buy some books, where can I go? (bookstore) Q: Where is the post office? (Its near the hospital.) E: We also can say “its next to the hospital.” Can you guess what meaning of “next to”? (Its the same as near.) (

12、2) Make a map and talkThere are other two buildings. Look at this one, this is a science museum. The other one is library. In the map, there are 2 blanks A and B. Now, please guess where are they? (4) Make dialogues(5) Next week, we will have a long holiday. I want to go to Beijing. I prepare a map.

13、 But its too small, who can help me write it on Bb?(6) Do the same with partners.六、HomeworkCopy the 4-skilled words, each 5 times.批注或调整：板书设计： Unit 1 How can I get there？Where is the .？Its next to/near/behind . . 教学反思：电子教案模板学科：英语课题：Unit 1 How can I get there?主备教师：上课教师：教学目标：（认知目标、能力目标、思想教育）1.复习单词或短语：h

14、ospital，cinema，post office，bookstore，science museum2能够听、说、读、写句型：“Where is the museum shop? Its near the door”3. 能够听、说、认读单词：ask，sir，interesting和句子:Is there a.? I want to. What a great museum!教学重点：正确使用方位介词。教学难点：学习句型：“Where is the museum shop? Its near the door”教学准备：录音机和磁带 单词卡片教学过程：1、热身Lets do2.Reision

15、复习单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore，science museum.教师先出示单词卡片，抽读这五个单词，然后再出示图片，让学生看图说单词。3.presentationLets try（1） 打开课本读一读Lets try中呈现的问题和选项。（2） 播放录音，学生听完后勾出正确的选项。（3） 全班校对答案。Lets talk（1）播放Lets talk录音，学生带着问题听录音，where is the museum shop？where is the post office？听完录音后让学生回答这两个问题，教师板书：Its near the

16、door. Its next to the museum.教师讲解：“near”表示在附近，“next to”表示与相邻，它的范围比near小。最后让学生用“near”和“next to”来讲述学校周围的建筑物。（2）讲解“A talking robot！What a great museum!”,让学生说说这两个感叹句的意思。（3）跟读、领读Lets talk.（4）分角色朗读课文。4.Consolidation and extension（1） 分角色扮演Lets talk的内容，三人一组表演对话，然后请一些同学到台前表演。（2） 教学A. Talk about the places in

17、 your city/town/village.活动方式：教师引导学生共同回忆学过的公共场所名称，并将其板书在黑板上，如：park，library，zoo，school，museum等，先与一名学生示范问答：然后学生两人一组进行问答练习。5.Homework(1)听录音跟读对话。（2）完成活动手册配套练习。批注或调整：板书设计：Unit 1 How can I get there ？ Where is the cinema? Its next to/near/behind the教学反思：电子教案模板学科：英语课题：Unit 1 How can I get there?主备教师：上课教师：教学

18、目标：（认知目标、能力目标、思想教育）1、能听说，读，写单词和词组：crossing,turn left,go straight,turn right.2、能听说，读，写单词：Italian,restaurant.3. 能听说，读，写句子:Where is the Italian restaurant?Turn right here?No,turn left.并能在实际情景中正确使用。教学重点：重点：能听说，读，写单词和词组: crossing,turn left,go straight,turn right.教学难点：难点：go straight的发音和拼写。教学准备：录音机及磁带教学过程：

19、一、热身1师生问候。2.sing a song:Where is the hospital?二复习（Revision）1.游戏：whats missing?活动方式：全班先抽读单词卡片：science museum,post office,bookstore,cinema,hospital,然后教师藏起其中一张单词卡片，问学生：Whats missing?为最快说出答案的学生所在的组加分。2.游戏：句子接龙活动方式：教师先说一个公共场所的名称，接着让一个学生在重复教师所说场所名称的基础上再加一个场所的名称。以此类推，如果说不出行的场所，获场所的顺序有误的话则被判出局。如：T:I can see

20、 a hospital.S1: I can see a hospital and a post office.S2: I can see a hospital ,a post office and a cinema.三、新课呈现（presentation）1. 教学词组：turn left turn right(1)学生排成一列纵队，后面的学生手搭在前面的学生的肩上，教师放“兔子舞”音乐，和学生一起跳“兔子舞”。跳的时候教师要注意示范left和right，如左右脚、左右手的动作。（2）跳完后教师再一次举起左右手和左右脚并重复单词right和 left，板书：right 和left，带读righ

21、t 和left。（3）活动：听听做做活动方式：教师发指令：show me your right/left hand/leg/ear/foot.全班同学根据指令动作，边做边说：My right/left hand/leg/ear/foot.然后改由一个学生发指令，其他同学边说边做动作。（4）出示左转的图片说：turn left,补充板书成：turn right，让学生与教师一起边做左转的手势边说turn left。同步骤教学turn right。（5）队列训练活动方式：每组请上两位学生在讲台前一字排开，教师发出指令：turn right，turn left，则学生边右转、左转边重复：turn r

22、ight， turn left。说错或转错则被判出局，留下的学生为胜者。接着可以改由学生发指令继续活动。2.教学词组： go straight(1) 教师再黑板上用尺子画一条直线，指着直线说：This line is straight.板书：straight，带读straight。然后采用“大小声”的游戏操练单词：即教师大声说单词，学生则小声说。教师如果小声说，学生则大声说。（2）教师出示“直走”图标说：go straight。板书补充go straight。带读go straight。3. 教学单词：crossing 出示十字路口的图片介绍：This is a crossing.板书cros

23、sing，带读crossing。然后采用“大小声”的游戏操练单词。4.游戏：插红旗5.教学B.Lets learn(1) 教师出示课文挂图，播放课文录音，全班静听，理解课文。(2) 板书：Italian restaurant ,告诉学生词组的意思并带读。(3) 学生打开书，教师播放B，Lets learn的录音，学生逐句跟读。四、巩固与拓展（Consolidation and extension）1 教学be a tour guide2 活动：老外与警察五、家庭作业（Homework）1. 听录音，跟读对话和单词。2. 完成活动手册配套练习。3. 用英语为家长作导游。批注或调整：板书设计： U

24、nit 1 How can I get there ？How can I get to the .? Turn . at the 图片Then turn . at the教学反思：电子教案模板学科：英语课题：Unit 1 How can I get there?主备教师：上课教师：教学目标：（认知目标、能力目标、思想教育）1. 能听说，读，写单词和词组：pizza, street. get.2能听说，读，写句子:I like How can I get to the? Turn right at并能在实际情景中正确使用。 教学重点：能听说，读，写单词和词组: I like How can I

25、get to the? Turn right at并能在实际情景中正确使用。教学难点：正确选用介词at 和on 。教学准备：录音机 录音带及教学挂图。教学过程：一热身（warm-up）1师生问候。2.sing a song:Where is the hospital?二复习（Revision）1.全班抽读单词或词组：science, museum, post office,bookstore, crossing, cimema, hospital, turn ,right , left , straight,并选择一些单词让学生拼读。2. 游戏：贴鼻子三、新课呈现（Presentation）

26、1.教学单词pizza, street 教师出示pizza的图片介绍说：This is pizza. Its a kind of Italian food and is very popular in the world now. 板书：pizza， 带领学生用升、降调度单词，然后采用“大小声”的游戏操练单词。 教师出示street 的图片介绍说：This is a street. Our school is onStreet. 板书：street，带领学生用升、降调度单词。2. 教学句子How can I get to the? Turn right at教师出示自己绘制的学校周边示意图，与

27、学生进行对话：板书：How I can get to the？Turn right /left at并带读。3. 活动：“红领巾指路小分队” 4. 活动方式：学生两人一组，一人扮演问路的行人，一人扮演热心指路的“红领巾”，根据黑板上张贴的学校周边示意图展开对话，如： S1： Excuse me. Is there a pet hospital near here? S2：Yes, there is. S1： How can I get there? S2：Go straight and turn right at the post office. Youll see a shop. The p

28、et hospital is next the shop.S1：Thanks. S2：Youre welcome.两两对话后，教师请一些学生到台前表演对话。4. 教学B. Lets talk（1） 教师播放B Lets talk的视频，要求学生带着问题看视频：Where is the restaurant? How can they get there?视频播放完后，让学生来回答这两个问题。(2) 教师播放A Lets talk的视频，在 What an interesting film! Its next to the park on Dongfang Street.处暂停，让学生说说这两个

29、句子的意思并带读。（3）播放B Lets talk的视频，每句后暂停，全班跟读。四、巩固与拓展（Consolidation and extension）1. 两人一组，分角色扮演B.Lets talk部分的内容，然后请一些学生到台前表演。2. Talk about a cinema or restaurant you like. How can you get there?活动方式：告诉对方你喜欢的影院或餐馆，并说说该怎么走。教师先与一位 学生示范回答：然后学生两人一组进行问答练习。4. 活动： Im GPS. 活动方式：教师将班级的桌椅重新摆放，模拟出一些街道，在街道两旁摆放一些单词卡，如：

30、公园、动物园、博物馆、商店、医院等代表路旁的一些公共场所。学生两人一组，一人模拟开车司机，一人模拟GPS为其导航。如： How can get to the zoo? Go straight . Turn left at the school. Then go straight and Turn left at the park. The zoo is next to the park.五、家庭作业（Homework）1. 听录音，跟读对话和单词。2. 完成活动手册配套练习。3. 用英语为家长描述如何从学校走回家里。批注或调整：板书设计： Unit 1 How can I get there?Crossing t