上郭小学学生成长导师制手册.docx

1、上郭小学学生成长导师制手册学生成长“导师制”手册学 校： 导师姓名： 学年度第 学期一、导师职责作为“导师”是学生树立人生理想的指导者，是学生思想成长的培育者，是学生心理健康的维护者，是学生多方面发展的辅导员，是把学生造就成新型人才的“工程师”。按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学业辅导”的总体要求，学校明确提出“学生成长导师”要做好六项工作：一是要帮助、指导学生形成良好的思想道德和心理素质，关注学生思想、品德、行为上的细节表现，防止和纠正学生不良行为的产生和发展；二是要关心学生的身心健康情况，积极开展对学生的心理辅导和生活指导；三是要关心学生的学业进步及特长发展，指导学生改进学习方法

2、，提高学习能力；四是要指导学生合理安排课余生活，引导学生参加积极向上的文化娱乐活动；五是要经常与学生家长及其他任课教师联络，全面了解学生在各方面的表现；六是要帮助学生解决在学习、生活、身体、心理等方面的困惑。二、工作制度(1)建立学生成长档案制度。导师对每位被导学生建立成长记录袋，追踪学生成长轨迹。内容包括：学生家庭及社会关系详细情况；学生的个性特征、行为习惯、道德修养、兴趣爱好的一般状况；学生心理、生理、身体健康状况等。导师根据被导对象的不同分别从学业成绩及原因、品德行为缺陷及原因、兴趣爱好及发展潜力等方面进行分析、制订发展措施。对每月的表现和每次考试成绩进行逐一登记并分析对照。(2)谈心辅

3、导与汇报制度。导师坚持每周至少一次与学生进行个别谈心，及时了解学生思想状况，在学习时间、方法等方面帮助学生制订切实可行的计划。并要求受导学生每周一次以成长周记的形式向导师汇报生活学习情况，导师要建立 “学生成长导师工作手册”，记录师生活动全过程。(3)家校联络制度。导师要主动接待家长来访、电话或信件等多种形式，并进行定期和不定期的家访、电话联络，每月至少与学生家长联系一次，每学期开一次家长会，及时与学生家长沟通，反馈学生的在校表现，取得家长的配合和支持，并帮助和指导家长改进家庭教育。学生成长导师必须对学生本人及其家庭有清晰的了解，对其家庭情况进行简要分析，包括家庭的结构，密切与家长联系， 整合

4、学校和家庭的力量共同教育学生，建立“学生成长导师家访记录表”并把有关过程记录在案，有据可查。(4)个案研究与会诊制度。各年级组每月集中组织导师进行个案分析，必要时组织召开导师专题会议，对重点案例进行集体会诊，针对存在情况，研究对策，发挥“整体、合作、优化”的功能，提出解决办法。(5)导师例会制度，每个月组织一次全体导师例会，交流经验，反思问题。(6)多元的绩效评价制度。为了准确地诊断和评价导师工作的质量和水平，以及受导学生的发展变化情况，进一步调动导师工作的积极性，建立客观全面又易操作的工作考评机制，科学、有效地加强导师工作绩效评价，使评价在管理中实现，管理在评价中完善、提高。从而实现导师横向

5、间相互学习、纵向上自我加压，学生在激励中前进，从而为导师制工作可持续发展创造条件。一方面，对于受导学生，学校建立对“被导学生”的跟踪评价机制。建立学生成长档案袋以及评价手册，畅通班主任、任课教师、同班同学甚至家庭、社区等方面的信息来源渠道，依据学生德育量化评价标准和学生成长册的内容，对“被导学生”的进步和发展情况作出合理综合评价，力求全方位、多层次、多角度,全面、准确、客观。在强调学生的自评的同时，坚持“自评与互评、他评相结合；评价过程与评价结果相结合，以评价过程为主的原则”，变单一的教师评价为自评、他评、互评等相整合的多元评价，形成多维立体、双向互动的评价机制；变终结性评价为以发展性评价为主

6、的全过程综合评价。对评价的结果由班主任进行综合写出操行评语，作为评优、奖励的依据。学校设立十佳学生、学习标兵、学习进步奖、礼仪标兵、优秀团员、文体积极分子(包括舞蹈小明星、曲艺小明星、器乐演奏小能手、丹青小能手、体育小明星)等。每学期评选一次，颁发证书并上校园灯箱。另一方面，关于“导师制”的效果认定强调多元评价与过程评定：在学习上，导师制以学生学业成绩、学习习惯的良性发展为参考；道德素养上，导师制以学生思想品德与个性健康发展的优化为参考；特长培养上，以受导学生特长提高、竞赛成绩等为参考。评价以工作记录、学生反馈、成长档案材料、学科成绩、竞赛表现、优秀个案评比、各种小明星的评选情况以及师生、家长

7、、工作组、领导组的民主评议等方面为依据。考核采用定性与定量相结合的方法，采取百分制。包括：学业成绩25%常规检查成绩25%（包括对导师的业务10%受导学生的日常行为表现15%）受导学生各种明星的评选情况25%各种评议25%（包括：导师自评5%受导学生评5%导师领导小组评5%教师评5%家长评5%）三、导师个人信息导师姓名性 别年龄职 称职 务政治面貌毕业学校任教学科爱好特长联系电话四、导师与受导学生合影五、受导学生情况登记表学生姓名性别出生年月是否团员班级班主任联系电话家庭情况家庭住址联系电话父亲姓名工作单位联系电话母亲姓名工作单位联系电话其他性格爱好特长优缺点在校学习情况存在主要问题问题产生原

8、因分析教育对策与措施六、学生成长“导师制”师生协议书上郭小学学生成长导师制师生协议书 甲方（导师）： 乙方（学生）： 为了进一步贯彻落实中共中央关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见精神，促进学生全面发展，提高学生综合素质，根据学校推进“全员德育导师制”的规定，乙方愿意甲方为导师，甲方愿意确定乙方为指导学生对象。为了落实“学生成长导师制”实施方案，增强导师制的教育效果，甲乙双方自愿遵守以下协议。 一、甲方指导学生在德、智、体各方面全面取得进步； 二、甲方全面关心学生，了解和着重关注乙方品质、学习及生活情况； 三、甲方定期与乙方家长取得联系； 四、甲方定期与乙方交流，关注乙方变化； 五、对乙

9、方取得的进步，甲方要提请班主任和学校进行表扬，对乙方的过错，甲方要对乙方进行耐心细致的教育； 六、乙方服从甲方的教育和指导，甲方提出的教育要求乙方要落实。 七、乙方定期向甲方汇报、交流思想和学习的情况； 八、协议至乙方离开学校时终止。中途变更由政教处、甲、乙三方共同协商。 此件一式三份，甲方、乙方、学校政教处各存一份。协议签订方签名：甲方： 乙方：协议监证方签名：政教处： 乙方家长： 年 月 日七、导师执导计划 导师与受导学生谈话交流记录日期地点学生导师内容记要日期地点学生导师内容记要导师与受导学生家长联系记录（每月一次以上）日期学生导师形式内容记要日期学生导师形式内容记要注：“形式”是指上门家访、电话联系、接访家长等。导师例会记录周次地 点参加人员发言人会议内容周次地 点参加人员发言人会议内容个案会诊分析记录日期：会诊学生 案 例 分 析十二、受导学生闪光足迹记录时 间受导学生姓名闪光足 迹：备 注时 间受导学生姓名闪光足 迹：备 注十三、受导学生情况月小结日期导师总结情况十四、受导学生情况学期总结日期导师总结情况