健康管理师100个高频考点汇总.docx

1、健康管理师100个高频考点汇总健康管理师100个高频考点汇总考点1-健康管理的含义：公共卫生角度：找出健康的危险因素，然后进行连续监测和有效控制。预防保健角度：通过体检早期发现疾病，并做到早诊断及早治疗。健康体检角度：健康体检加检后服务就等于健康管理。疾病管理角度：更加积极主动地筛查与及时诊治疾病。考点2-健康管理服务的两大支撑点：信息技术和金融保险。考点3-健康管理的任务：防大病、管慢病、促健康。考点4-健康管理的科学基础：（1）健康和疾病的动态平衡关系及疾病的发生、发展过程及干预策略。（2）慢性病的危险因素中，大部分属于可改变因素。考点5-健康管理的基本步骤：（1）了解和掌握健康，开展健康

2、信息收集和健康检查。（2）关心和评价健康，开展健康风险评价和健康评估。（3）干预和促进徤康，开展健康风险干预和健康促进。考点6-健康管理的常用服务流程：（1）健康调查与健康体检；（2）健康评估；（3）个人健康咨询；（4）个人健康管理后续服务；（5）专项的健康及疾病管理服务。考点7-健康信息收集、健康风险评估旨在提供有针对性的个性化健康信息来调动个体降低本身健康风险的积极性。考点8-健康危险干预，根据循证医学的研究结果指导个体维护自己的健康，降低已经存在的健康风险。考点9-健康管理在中国的需求现状：（1）慢性病成为威胁我国居民健康的主要因素疾病谱、死亡谱的改变导致慢性病患病率显著攀升。慢性病相关

3、危险因素流行日益严重。a.我国人群超重和肥胖患病率快速上升。b.膳食不合理、身体活动不足及吸烟是造成多种慢性病的三大行为危险因素。（2）老龄化趋势日趋严峻老年人数量迅速增长。我国社会养老服务体系建设处于起步阶段。考点10-“健康中国2030”规划纲要建设健康中国的基本路径：共建共享。建设健康中国的根本目的：全民健康。考点11-中国防治慢性病中长期规划（2017-2025年）是首次以国务院名义印发慢性病防治规划。（1）突出慢性病防治工作的综合性和社会性。（2）强调慢性病防控的个人健康责任。（3）行动计划与预期目标明确可操作。考点12-临床医学的发展趋势：微观深入与宏观扩展；学科体系分化与综合；医

4、学与高科技的结合日趋密切。考点13-现代临床医学专科化的原因：人类的疾病繁多；诊断技术层出不穷；治疗方法也复杂多样；临床医生对日益增长的知识和复杂的技术，难以全面掌握。考点14-循证医学的核心内容：医生对患者建议或实施任何诊断（如拍X线片）、治疗（如开某种降压药）或预防保健（如每年做一次妇科检查）措施，都要尽可能基于可靠的证据，证明这种措施确实对患者有益，并且尽可能有较好的成本-效益比。目前公认最为可靠的证据是来自“随机对照试验”的证据。考点15-采集病史、了解症状的方法：问诊考点16-发现体征的方法：视诊、触诊、叩诊和听诊等体格检查考点17-临床诊断的类型：病因诊断；病理解剖诊断（病理形态诊

5、断）；病理生理诊断（功能诊断）。考点18-体格检査的基本方法：视诊；触诊；叩诊；听诊。考点19-血液常规检测：红细胞计数、血红蛋白测定、白细胞计数及其分类计数、红细胞平均值测定和红细胞形态检测、血小板平均值测定和血小板形态检测等。考点20-心电图：主要反映心脏激动的电学活动，对各种心律失常和传导障碍的诊断分析具有肯定价值。对于瓣膜活动、心音变化、心肌功能状态等，心电图不能提供直接判断。考点21-现代医学主要治疗方法：药物治疗（最常用和最主要）；手术治疗；介入治疗和物理治疗；其他：如“生活方式干预”治疗、心理治疗等。考点22-药品：用于预防、治疗、诊断人的疾病，有目的地调节人的生理功能并规定有适

6、应证或者功能主治、用法和用量的物质，包括中药材、中药饮片、中成药、化学原料药及其制剂、抗生素、生化药品、放射性药品、血清、疫苗、血液制品和诊断药品等。考点23-药物选择原则：根据疾病的严重程度选择用药；根据药物药动学和药效学的特点选择药物；根据患者的个体差异来选择用药；根据药物的价格或效应来选择用药。考点24-预防医学的特点：（1）预防医学的工作对象包括个体及确定的群体，主要着眼于健康和无症状患者。（2）研究方法上注重微观和宏观相结合，重点研究健康影响因素与人群健康的关系、预防的有效手段和效益。（3）采取的对策既有针对个体预防疾病的干预，更重视保障和促进人群健康的社会性措施。考点25-健康危险

7、因素评价：不应是一种独立于常规的患者诊疗过程的工作，而应该是通过适当的训练后，医生把危险因素评价成为采集病史、体格检查和实验室检查中不可缺失的一部分。考点26-健康维护计划：具体包括：做什么、间隔多长时间做1次、什么时候做。按照临床预防服务的内容，预防干预活动一般包括：健康咨询指导、疾病的早期筛检、患管理和随访等。考点27-健康维护计划的重要内容：确定干预的措施：包括健康咨询、健康筛检、免疫接种和化学预防。考点28-社区公共卫生的实施原则：以健康为中心；以人群为对象；以需求为导向；多部门合作；人人参与。考点29-国家基本公共卫生服务规范（第三版）包括（3343分类记忆法）：居民健康档案管理、健

8、康教育、预防接种；06岁儿童健康管理、孕产妇健康管理、老年人健康管理；高血压患者健康管理、2型糖尿病患者健康管理、严重精神障碍患者管理、肺结核患者健康管理；中医药健康管理、传染病及突发公共卫生事件报告和处理、卫生计生监督协管服务。考点30-国家基本公共卫生服务的执行主体：乡镇卫生院、村卫生室和社区卫生服务中心（站）等城乡基层医疗卫生机构。考点31-卫生计生监督协管服务内容：食源性疾病及相关信息报告；饮用水卫生安全巡查；学校卫生服务；非法行医和非法采供血信息报告；计划生育相关信息报告。考点32-职业病的特点：病因明确，为职业性有害因素，控制病因或作用条件，可消除或减少疾病发生。病因与疾病之间一般

9、存在接触水平（剂量）-效应（反应）关系，所接触的病因大多是可检测和识别的。群体发病，在接触同种职业性有害因素的人群中常有一定的发病率，很少只出现个别患者。早期诊断、及时合理处理，预后康复效果较好。大多数职业病目前尚无特殊治疗方法，发现愈晚，疗效也愈差。重在预防，除职业性传染病外，治疗个体无助于控制人群发病。考点33-我国的职业病：分为10大类132个病种。考点34-慢性病的特点：病因复杂，其发病与不良行为和生活方式密切相关；起病隐匿，潜伏期较长，没有明确的起病时间；病程较长，随着疾病的发展，表现为功能进行性受损或失能；难以治愈，疾病一旦发生，表现为不可逆转，很难彻底治愈；预后较差，疾病后期致残

10、率和致死率高，已经成为全球死亡与疾病负担的主要病因。考点35-恶性肿瘤的特征：体内某些细胞丧失了正常调控，出现无节制的生长和异常分化，并发生局部组织浸润和远处转移。考点36-临床上高血压诊断标准：经非同日3次测量血压，收缩压140mmHg 和（或）舒张压90mmHg。考点37-糖尿病的特点：慢性高血糖，伴有胰岛素分泌不足和（或）作用障碍，导致碳水化合物、脂肪、蛋白质代谢紊乱，造成多种器官的慢性损伤、功能障碍甚至衰竭。考点38-冠心病分型：无症状性心肌缺血；心绞痛；心肌梗死；缺血性心肌病；猝死。考点39-脑卒中的分类：蛛网膜下腔出血、脑出血和脑梗死。考点40-疾病（COPD）：是一种以气流受限为

11、特征的疾病，其气流受限不完全可逆、进行性发展。考点41-COPD的标志性症状：气短或呼吸困难。考点42-慢性病主要社会危害：慢性病严重危害居民健康。慢性病不断加重经济负担。考点43-口腔健康应具备的要素：没任何疼痛和不适。良好的功能：咀嚼、吞咽和语言功能。心理方面：外观正常、不影响自尊、个人满意。社会方面：不影响社会交流。考点44-口腔疾病的主要危害：心血管疾病。呼吸道疾病。糖尿病。早产和低体重儿。其他疾病影响：慢性胃炎、胃溃疡、类风湿性关节炎和肾病等。考点45-流行病学的特点：它的研究对象是人群，是研究所关注的具有某种特征的人群；它不仅研究各种疾病，而且研究健康状态和事件；它的重点是研究疾病

12、、健康状态和事件的分布、影响和决定因素；最重要的是，它的落脚点是为预防和控制疾病，促进健康提供科学的决策依据。考点46-发病率、患病率的公式：发病率=（定时期某人群中某病新病例数/同期暴露人口数）患病率=（特定时间点某人群中某病新旧病例数/同期观察人口数）考点47-发病率、患病率的意义：发病率对于传染病以及死亡率极低或不致死的疾病尤为重要，反映患该病的风险。患病率对于病程短的疾病价值不大，而对于病程长的一些慢性病的流行状况能提供有价值的信息，可反映某地区人群疾病的分布以及某疾病的疾病负担程度。考点48-现况调查的目的：描述疾病或健康状况的分布；发现病因线索；适用于疾病的二级预防；评价疾病的防治

13、效果；疾病监测；其他：用于衡量一个国家或地区的卫生水平和健康状况、卫生服务需求的研究、社区卫生规划的制定与评估和有关卫生或检验标准的制定，为卫生行政部门的科学决策提供依据。考点49-现况调查的方法：普查、抽样调查。考点50-队列研究的特点：在时序上是由前向后的，在疾病发生前开始进行；属于观察性对比研究，暴露与否是自然存在于研究人群，而不是人力给予的；研究对象根据暴露与否分组，这与实验性研究的随机分型不同；是从“因”到“果”的研究；追踪观察的是两组间的发病率或死亡率差异。考点51-医学统计学的主要内容：统计设计：是保证统计描述和推断正确的基础。统计描述。统计推断。考点52-医学统计工作的基本步骤

14、：研究设计收集资料整理资料分析资料。考点53-编制频数表的主要目的：简化数据；便于考察观察结果的分布特征。考点54-健康教育的目的：消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。考点55-健康教育的着眼点：促进个人或群体改变不良的行为与生活方式。考点56-健康促进的主要活动领域：建立促进健康的公共政策；创造健康支持环境；增强社区的能力；发展个人技能；调整卫生服务方向。考点57-健康教育与健康促进的联系：健康促进是一个综合的调动教育、社会、经济和政治的广泛力量，改善人群健康的活动过程，包括健康教育活动，以及直接改变社会、经济和环境条件的活动。健康教育是健康促进的基础和先导，健康教育在促进行为改变、激发领导者拓展健康促进的政治意愿，促进群众的积极参与，促成健康促进的氛围的行为有着重要的作用。离开了健康教育，健康促进就会是无源之水，无本之木。政府的承诺、政策、法律、组织等社会支持条件和社会、自然环境的改善对健康教育强有力的支撑，而健康教育如不向健康促进发展，其作用就会受到极大限制。考点58-拉斯韦尔五因素传播模式：传播者（谁who）信息（说了什么says what）媒介（通过什么渠道through what channel）受传者（对谁to whom）效果（取得什么效果With what effect）考点59-人际传播的形式：个人之间。个人与群体之间。群体与群