1、中考重点虚词中考文言虚词复习指导(一)学习目标1.了解文言虚词复习要点。2.掌握虚词“之、其、何、以、于、为”的意义与用法。中考文言虚词的考查角度纵观近年各地中考试题,文言虚词的考查主要包括以下三个方面的内容: 一是虚词在语境中的意义; 二是虚词在文言句中的翻译; 三是虚词在朗读中的作用。考点梳理初中阶段常见的文言虚词有15个:之、其、何、以、于、为、而、则、乃、若、且、虽、然、乎、焉。本节课先讲解前6个虚词的意义与用法,下一节课讲解余下的9个虚词的意义与用法。 1、复习“之” (一)用作代词,有以下两种情况: 1. “之”可以代人、代物、代事。译为“他”、“她”(他们)、“它”(它们)等。如
2、:愿陛下亲之信之(,希望陛下亲近他们,信任他们)事无大小悉以咨之(我认为宫内的事情,无论事大事小,都应当拿来问问他们,然后实施。)(代人,他们)(出师表)肉食者谋之(代事,这件事)(有居高位享厚禄的人谋划这件事的,你又何必参与呢?)操蛇之神闻之(代事,这件事)(手里拿着蛇的山神听说了这件事)太医以王命聚之谨食之(代物,指蛇)。(太医用皇帝的命令征集这种蛇)(我小心地喂养蛇) “之”代人时,多指代第三人称,但是,有时“之”也作第一人称,译为“我”、“我们”。如:君将哀而生之乎(捕蛇者说)(你要哀怜我,使我活下去吗?) 主人处处款之(于园)(于园主人处处殷勤地招待我们。)太尉苟以为可教而辱教之,又
3、幸矣。(上枢密韩太尉书)(我)(太尉假如认为我还可以教诲而屈尊教导我的话,那我就更感到幸运了。)2.“之”用作指示代词,表近指,可译为“这”。如: 有良田、美池、桑竹之属。(桃花源记)还有肥沃的田地、美丽的池塘,有桑树、竹林这类的植物。 曾不能损魁父之丘。(愚公移山)(连魁父这座小山都不能削减)(二)“之”用作助词,有四种情况: 1.结构助词,用于定语和中心语之间,译为“的”。如:燕雀安知鸿鹄之志哉?(那家雀、燕子哪能知道天鹅的志向。比喻平凡的人哪里知道英雄人物的志向)予尝求古仁人之心。(岳阳楼记)(我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情)小大之狱,虽不能察,必以情。(曹刿论战)(大大小小的诉讼
4、案件,即使不能一一明察,(也)一定根据实情合理裁决)君之病在肠胃,不治将益深。(扁鹊见蔡桓公) 您的病已到了肠胃,不医治会更加严重的。以君之力,曾不能损魁父之丘。(愚公移山) (凭借您的力量,连魁父这座小山都不能削减)2.结构助词,宾语前置的标志,无实在意义,不译。如: 何陋之有?(陋室铭) 又有什么简陋的呢3.“之”用作结构助词,用在主谓之间,起取消句子独立性的作用,可不译。如: 虽我之死,有子存焉。 (愚公移山) 即使我死了,我有儿子在 予独爱莲之出淤泥而不染 。我唯独喜爱莲花从淤泥里生长出却不受沾染(淤泥) 4. “之”用作音节助词,用于凑足音节,无实意,不译。如: 公将鼓之。(曹刿论战
5、)庄公(一上阵)就要击鼓进军 久之,目似瞑。聊斋志异狼三则过了很久,那只狼似乎闭眼了(三)“之”用作动词。译为:“去”、“往”、“到去”。如: 吾欲之南海(为学) 至之市(郑人买履)解释句中“之”的意义和用法: 1.辍耕之陇上(动词,去,到)2.二世杀之 (代词,代扶苏)3.嘱予作文以记之 (代词,这件事)4.予尝求古仁人之心 (助词,的)5.怅恨久之(语气助词,凑足音节)6.此之谓失其本心(结构助词,用在主谓之间,取消句子独立性)二、复习“其” 1.用作人称代词,代第三人称,译为“他(她)”“他(她)的”“他们”“他们的”“它”“它们”“它们的”。如: 择其善者而从之,其不善者而改之 虽人有
6、百手,手有百指,不能指其一端 屠大窘,恐前后受其敌 2.“其”用作指示代词,译为“那”、“那个”、“那些”、“这”、“这种”等。如: 其人视端容寂,若听茶声然(核舟记) 复前行,欲穷其林(桃花源记) 专其利三世也(捕蛇者说) 3、“其”用作副词,放在句首或句中,表示疑问、猜度、反问、愿望等语气,常和放在句末的语气词配合,可译为“大概”“或许”“恐怕”“难道”等,或不译。如: 其真无马邪?其真不知马也。(前一个“其”可译作“难道”,后一个“其”可译为“恐怕”) 马说解释句中“其”的意义和用法:1.百姓多闻其贤(代词,代扶苏)2.殚其地之出(代词,他们的)3.安求其能千里也 (代词,它)4.刻唐贤
7、今人诗赋于其上(代它的) 5.专其利三世也 (代词,这种)6.其如土石何(副词,加强反问语气)三、复习“何”(一)“何”用作疑问代词。 1.单独作谓语,问原因,后面常有语气助词“哉”“也”,可译为“为什么”“什么原因”等。如:予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?(岳阳楼记)2.“何”用作定语,可译为“什么”“哪”。如:然则何时而乐耶?(岳阳楼记)3.“何”用作宾语,可译为“什么”“哪里”。如:子何恃而往?(为学) (二)“何”用作副词。 1.用在句首或动词前,常表示反问,可译为“为什么”“怎么”。如:徐公何能及君也?(邹忌讽齐王纳谏) 2.用在形容词前,表示程度深,可译为“怎么”“多么”“怎
8、么这样”。如:水何澹澹,山岛竦峙。(观沧海 )(三)用作复音虚词。1.“如何”相当于“把怎么样”如:如太行、王屋何?(愚公移山) 2.“何如”常用于疑问句中,表疑问,相当于“怎么样”或“什么样” 。如:更若役,复若赋,则何如?(捕蛇者说 ) 3.“何以” 即“以何”,相当于“拿什么”“凭什么”等。如:何以战?(曹刿论战) 典型例题解释句中“何”的意义和用法:1.何夜无月(疑问代词,哪)2.吾欲之南海,何如(怎么样)3.何有于我哉 (代词,什么)4.又何间焉(为什么)5.若为佣耕,何富贵也(怎么)6.其如土石何 (把怎么样)四、复习“以”(一)“以”用作介词 ,有三种情况:1介绍动作、行为产生的
9、原因,可译为“因为”“由于”。如: 不以物喜,不以己悲。 是以先帝简拔以遗陛下。(本句中前一个“以”表原因,“因为”,后一个“以”表目的,“用来”。) 扶苏以数谏故,上使外将兵。2介绍动作、行为所凭借的条件,可译为“凭借”“按照”“依靠”“根据”等。 如: 域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利 以残年余力,曾不能毁山之一毛 以天下之所顺 小大之狱,虽不能察,必以情3表示动作、行为的方式,可译作“把”、“拿”、“用”等。如: 屠惧,投以骨 太医以王命聚之 故临崩寄臣以大事(二)“以”用作连词,有三种情况: 1表示目的,相当于现代汉语里的“用来”、“来”。如: 意将隧入以攻其后也
10、(狼) 以光先帝遗德(出师表) 属予作文以记之(岳阳楼记) 故为之文以志(始得西山宴游记)2表示结果,可译作“以致”、“因而”。如: 不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也(出师表) 以伤先帝之明(出师表)3“以”有时相当于连词“而”。4如: 黔无驴,有好事者船载以入(黔之驴) 醉则更相枕以卧(始得西山宴游记) (三)“以”用作动词,可译为“认为”。如: 一儿以日初远(两小儿辩日) 愚以为宫中之事(出师表) 皆以美于徐公(邹忌讽齐王纳谏)(四)“以”用作副词,表示时间,译为:“已”、“已经”。如: 固以怪之矣。(作副词,通“已”,译为“已经”)陈涉世家典型例题解释句中“以”字的意义和用法:1.
11、医之好治不病以为功 (介词,把)2.策之不以其道 (介词,按照)3.属予作文以记之 (连词,来)4.以伤先帝之明 (连词,以致)5.可以为师矣(介词,凭、凭借)6.先帝不以臣卑鄙(介词,因为)五、复习“于” 介词“于”的用法主要有五种:1.表示处所,译作“从”、“在”、“到”等。如: 舜发于畎亩之中百里奚举于市 公与之乘,战于长勺 此所谓战胜于朝廷2.表示动作的对象,译作“向”“对”“同”“给”“到”等。如: 操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝 故天将降大任于是人也 每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也 贫者语于富者曰(为学) 3“于”表示被动,可译为“被”。如: “受制于人”的“于”。 4
12、.“于”表示时间,可译为:“到”。 如:积于今,六十岁矣。(捕蛇者说) 5.“于”表示比较,可译为“比”。如: 苛政猛于虎也 。(捕蛇者说) 使人之所恶莫甚于死。(鱼我所欲也)典型例题解释句中介词“于”的意义:1.管夷吾举于士(从) 2.箕畚运于渤海之尾(到)3.所欲有甚于生者(比 )4.吾祖死于是(在)5.有求于我也 (对)六、复习“为”(一)“为”用作介词,读作“wi”。主要有以下三种情况: 1.表示动作行为的对象,可译作“向”“对”“给”等。如: 不足为外人道也(桃花源记) 此人一一为具言所闻(桃花源记) 2.表示动作、行为的目的,可译作“为着”“为了”。如: 为宫室之美,妻妾之奉。(鱼
13、我所欲也) 3. 表示被动,译作“被”。如: 二虫尽为所吞 茅屋为秋风所破歌 士卒多为用者 梅花为寒气所勒 (二)“为”用作动词 ,读作“wi ”。 1.可作判断动词,译作“是”。如: 中峨冠而多髯者为东坡(核舟记) 知之为知之 (论语八则) 此不为远者小而近者大乎(两小儿辩日) 若为佣耕(陈涉世家) 2.“为”也可作一般动词:如: 为坛而盟(筑)陈涉世家 以丛草为林(当作,作为)幼时记趣 孰为汝多知乎!(认为) 两小儿辩日 为人五(雕刻)核舟记(三)“为”用作名词,如: 或异二者之为(指心理活动) 岳阳楼记。典型例题解释句中“为”字的意义和用法:1.以径寸之木为宫室(动词,雕刻)2.行拂乱其
14、所为(动词,做)3.项燕为楚将(判断动词,是)4.愿为市鞍马(介词,为了)5.为天下唱,宜多应者(介词,向、对)中考例题分析 1.【2009年南京卷】下列句中加横线的“以”与“以面受沫”中的“以”意义和用法相同的一项是( )(2分) A无从致书以观 B或以钱币乞之 C扶苏以数谏故,上使外将兵 D皆以美于徐公参考答案B A句中的“以”译作连词“来”; B句中的“以”译作介词“用”; C句中的“以”译作介词“因为”; D句的中“以”译作动词“认为”。 “以面受沫”中的“以”可译作介词“用”,与B句中的“以”意义和用法一致。 2.【2008年无锡卷】下列句中的“于”与“葬父于祖墓旁”中的“于”的意义
15、和用法相同的一项是( )(2分) A.告之于帝 B.贤于材人远矣 C.仓鹰击于殿上 D.万钟于我何加焉参考答案C A句中的“于”用作介词,译作“向”; B句中的“于”用作介词,译作“比”; C句中的“于”用作介词,译作“在”; D句中的“于”用作介词,译作“对”。 “葬父于祖墓旁”中的“于” 与C句中的“于”意义与用法相同,都是介词“在”的意思。 3.【2009年南通卷】下列句中“以”与例句中“以”的意义和用法相同的一项是 ( )(2分) 例句:刑以惩恶 A皆以美于徐公 B以君之力,曾不能损魁父之丘 C诚宜开张圣听,以光先帝遗德 D以其境过清,不可久居 参考答案C A句中的“以”用作介词,译作
16、“认为”; B句中的“以”用作介词,译作“凭借”; C句中的“以”用作连词,译作“来”; D 句中的“以”用作介词,译作“因为”。 “刑以惩恶”中的“以”用作连词,译作“来”,与C句中的“以”意义和用法一致。4.【2009年无锡卷】下列句中的“以”与“复于其间为粥以赈”中的“以”的意义和用法相同的一项是( )(2分) A.以土砾凸者为丘 B.策之不以其道 C.扶苏以数谏故 D.是以先帝简拔以遗陛下。 参考答案D A句中的“以”用作介词,译作“把”; B句中的“以”用作介词,译作“根据”; C句中的“以”用作介词,译作“因为”; D 句中的“以”用作连词,译作“来”。 “复于其间为粥以赈”中的“
17、以”用作连词,译作“来”,与D句中的“以”意义和用法一致。5.【2009年镇江卷】 用现代汉语翻译下面的句子。(2分)以是人多以书假余,余因得遍观群书。答案:因此人家大多数愿意把书借给我,我于是能够读到各种各样的书籍。(句中第一个“以”表示原因,译作“因为”,“以是”译作“因此”;第二个“以” 译作介词“把”)。6.【2009年苏州卷】用现代汉语翻译文中画线的句子。(2分) 燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐答案:燕国、赵国、韩国、魏国听说了这件事,都到齐国来朝见(齐王) (句中“之”用作代词,代这件事;句中“于”用作介词,译作“到”) 。7.【2009年连云港卷】用斜线()为乙文中画曲线的句子断句
18、,只限两处。(2分)刑以惩恶赏以酬功古今通道也答案:刑以惩恶/赏以酬功/古今通道也 (句中两个“以”分别连接前后两个词语,从而形成两个语意相对独立的短语,朗读时可分别在两个短语后稍作停顿)。中考文言虚词复习指导(二)学习目标1、掌握虚词“而、则、乃、若、且、虽、然、乎、焉”的意义与用法。2、提高学生阅读文言文的能力 。七、复习“而”(一)“而”用作连词,主要有以下五种情况: 1.表示并列关系,可译为“又”、“也”等,也可不译。如: 永州之野产异蛇,黑质而白章。 中峨冠而多髯者为东坡。 蟹六跪而二螯。(劝学) 2.表示承接关系,译作“然后”“就” 。如: 学而时习之,不亦说乎? 扁鹊望桓侯而还走
19、。 尉剑挺,广起,夺而杀尉。 水落而石出 退而甘食其土之有 3.表示转折关系,译作“但是”“然而”“却”“可是”。如: 人不知而不愠,不亦君子乎? 予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖可远观而不可亵玩焉。 千里马常有,而伯乐不常有。 子子孙孙无穷匮也,而山不加增。4.表示递进关系。译作“而且”“并且”或不译。如: 敏而好学。 饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。 5.表示修饰关系,可译为“地”“着”或不译。如: 河曲智叟笑而止之曰 吾恂恂而起,视其缶 熙熙而乐 呼尔而与之/蹴尔而与之 朝而往,暮而归(二)用作副词。常依附在表示时间的词语后面,无实意,一般不译。如: 既而儿醒,大啼(口技) 俄
20、而百千儿哭,百千犬吠(口技)。典型例题解释句中“而”字的意义和用法:1.环而攻之而不胜(第一个“而” 表示承接,第二个“而”表示转折)2.弛然而卧(表修饰)3.一鼓作气,再而衰(表承接)4.起坐而喧哗者(表并列) 5.佣者笑而应曰(表修饰)八、复习“则”(一)用作连词,主要有以下三种情况: 1.表示承接关系。说明两件事情在时间上、事理上的紧密联系。可译为“就”“便”,或译为“原来是”“已经是”。如: 学而不思则罔,思而不学则殆( 八则) 。 2.表示假设关系。有的用在前一分句,引出假设的情况,相当于“假使”“如果”;有的用于后面的分句,表示假设或推断的结果,相当于“那么”“就”。如: 入则无法
21、家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。 向吾不为斯役,则久已病矣 。 3. 表示转折、让步关系。可译为“可是”“却”。如: 余则缊袍敝衣处其间。 问之,则曰:“吾祖死于是” 至则无可用(黔之驴)(二)“则”用作副词。用在判断句中,起强调和确认作用,可译作“是”“就是”。如: 此则岳阳楼之大观也。(岳阳楼记) 典型例题解释句中“则”字的意义和用法:1.非死则徙尔 (副词,就是)2.向吾不为斯役,则久已病矣(连词,那么) 3.欲速则不达 (连词,但是)4.万钟则不辩礼仪而受之(连词,如果)九、复习“乃” (一)“乃”用作副词。 1.表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接,可译为“就”“于是”等 。如
22、:乃诈称公子扶苏、项燕。刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。 2.表示前后两事在情理上是逆转相背的,可译为“却”“竟(然)”“反而”等 。如: 问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋(桃花源记) 。3.表示对事物范围的一种限制,可译为“才”“仅”等。如: 久而乃和乃悟前狼假寐,盖以诱敌(二)“乃”用作代词,译为“你、你的” 。如: 王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。 (示儿) (三)“乃”用于判断动词,相当于“是”“就是”。如: 当立者乃公子扶苏 (陈涉世家) 。典型例题解释句中“乃”字的意义和用法:1.断其喉,尽其肉,乃去 (副词,才)2.乃大惊 (副词,竟然)3.太祖乃悟,卒用其人(副词,才)4
23、.乃重修岳阳楼(副词,于是)5.陈涉乃立为王 (副词,于是,就)十、复习“若”1.“若”用作代词。表示第二人称,相当于“你”“你们”;作定语时则译为“你的”。如: 若毒之乎?(你)捕蛇者说更若役,复若赋 (你的)捕蛇者说。2.“若”有时表示假设,相当于“如果”“假设”等。如: 上善若水,厚德载物。3.复音虚词 “若夫、至若” 为句首语气词。用于引起下文,意思近似“像那”“至于”“又如”。如: 若夫霪雨霏霏至若春和景明(岳阳楼记)4.“若”有时用作动词,译为“如同”、“像”。如: 海内存知己,天涯若比邻 。(送杜少府之任蜀川) 5.“若”有时相当于“如”、“比得上”,如: 曾不若孀妻弱子(愚公移
24、山) 。11、复习“且”(一)“且”用作连词。主要有三种情况: 1.表递进关系,译为“况且、而且”。如:且焉置土石(愚公移山); 2.表并列关系,如:河汉清且浅(古诗十九首); 3.表让步关系,译为“尚且” ,如:且欲与常马等不可得(马说)。(二)“且”用作副词,主要有两种情况: 1.译为“将要” “将近”,如: 年且九十(愚公移山。 虎大骇,以为且噬己也。(黔之驴) 2.译为“姑且、暂且” ,如: 存者且偷生,死者长已矣。(石壕吏)12、复习“虽” “虽”用作连词,主要有两种用法: 1.表示假设,可译为“即使”。如: 虽人有百手,手有百指。(口技) 虽乘奔御风,不以疾也。(三峡) 虽我之死,
25、有子存焉。(愚公移山)。 2.“虽”表示转折,可译为“虽然”。如: 故余虽愚,卒获有所闻。(送东阳马生序) 虽不能察 ,必以情。(曹刿论战)13、复习“然” 1.“然”用作代词,起指示作用,译作“这样”“如此”。如: 父利其然也(伤仲永) 然后知生于忧患,而死于安乐也 然后知是山之特立(始得西山宴游记)2.“然”用作连词,表转折关系,译作“然而”“但是”等。如: 然足下卜之鬼乎 然侍卫之臣不懈于内 然文不可以学而能 3.“然”作词尾,译作“的样子”。如: 望之蔚然而深秀者 其人视端容寂,若听茶声然 颓然乎其间者 满目萧然 我善养吾浩然之气 4.“然”还可译为“对的”“正确的”。如: 吴广以为然
26、 不以为然14、复习“乎” 1.“乎”用作语气助词 。可表示各种语气。如: 学而时习之,不亦说乎(表示疑问语气 ) 呜呼!熟知赋敛之毒有甚是蛇者乎(表示感叹语气) 王侯将相宁有种乎(表示反问语气) 死国可乎(表示商量语气)2.“乎”还可用在形容词词尾,译作“的样子”。如: 颓然乎其间者 悠悠乎与灏气俱 洋洋乎与造物者游 3.“乎”用作介词,相当于“于” ,可译为“在”“对”“对于”。如: 今虽死乎此叫嚣乎东西吾尝疑乎是。(捕蛇者说 ) 醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。(醉翁亭记)15、复习“焉” 1.焉”用作疑问代词,可译为“哪里”。如: 且焉置土石(愚公移山) 割鸡焉用牛刀(论语) 未知生,
27、焉知死(论语)2.“焉”用作句末语气助词,可译为“呢”。如:肉食者谋之,又何间焉?(疑问语气) 曹刿论战寒暑易节,始一反焉。(肯定语气) 愚公移山3.“焉”用作代词,相当于“之”。如: 以俟夫观人风者得焉。捕蛇者说(它,代这篇文章)时而献焉。捕蛇者说(它,代蛇)4.“焉”用作兼词,用于动词、形容词之后,即兼有介词和代词的作用,相当于“从这里”“在那里”。如:不复出焉(桃花源记)夫大国,难测也,惧有伏焉(曹判论战)。 中考例题分析1.【2008年淮安卷】下列四项中,加横线虚词的意义和用法相同的一项是(3分) A何以战 / 不以物喜,不以己悲。B小大之狱 / 四时之景不同,而乐亦无穷也。C战于长勺
28、 / 客之美我者,欲有求于我也。D登轼而望之 / 然后知生于忧患,而死于安乐也。参考答案B A句中第一个“以”译作“凭借”,第二个译作“因为”; B句中两个“之” 均是结构助词。译作“的”; C句中的第一个“于”用作介词,译作“在”;第二个译作“向”; D句中的第一个“而“表顺承,第二个表转折。2.【2008年连云港卷】下列句中加横线的字的意义与用法相同的一项是( ) A.皆以美于徐公/不以千里称也 B.四境之内莫不有求于王/胜晋于河雍C.子释之,不谷知之矣/闻寡人之耳者 D.虽无飞,飞必冲天/虽欲言,无可进者参考答案D A句中第一个“以”译作“认为”,第二个“以”译作“ 把”; B句中第一个“于”译作“向”,第二个译作“在”; C句中第一个“之”是代词,代“这件事”,第二个是结构助词“的”; D 句中两个“虽”都是“虽然”的意思。3.【2008年泰州卷】解释下列句中加横线的词。(4分) (1)不知所之( ) (2)皆以为得实( ) (3)上下皆怪之( ) (4)微使君之赐( )参考答案:(1)之:到去;(2)以为:认为;(3)怪:以为怪,对感到奇怪;(4)微:非,(如果) 没有。(说明:第1、2题属于虚词;第3、4题属于实词)4.【2009年扬州卷】下列句中加横线字词的意义和用法相同的一组是(2分)
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