10篇新版部编三年级下册语文课内外阅读理解专项练习题及答案.docx

1、10篇新版部编三年级下册语文课内外阅读理解专项练习题及答案【10篇】新版部编三年级下册语文课内外阅读理解专项练习题及答案1颐和园片段，完成练习。 进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有700多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。（1）颐和园长廊的的特点是_。 （2）为了说明长廊的特点，作者采用了_和_的说明方法。 （3）颐和园采用了移步换景的写景方式，在本段中能体现这一方法的词语是 _和_

2、。【答案】 （1）长、还有长廊柁画没有哪两幅是相同的、房间多。（2）列数字；作比较（3）进了；绕过 【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（2）这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，举例子；分类别；打比方；列数字；作比较；下定义；列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。（3）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。故答案为：（1）长、还有长廊柁画没有哪两幅是相同的、房间多。（2）列数字、作比较；（3）进了、绕过【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概

3、括的能力。（2）考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。2阅读课内片段,完成练习。 我觉得自己像个剃头大师,剪刀所到之处,头发纷纷飘落,真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀,那儿一剪刀,不一会儿,姑父的睡衣就像一张熊皮,上面落满了黑头发。 很快,我就发现自己了祸。因为这样随意乱剪,头发长长短短,这儿翘起,那儿却短得不到一厘米 “哎呀!”我叫起来,“坏了! 小沙连忙摸耳染,看它们还在,就无所谓了。我敢说,世界上再也没有比他更优秀的顾客了。 我剪掉了几根翘起的长发,又把头发修了修,可惜越修越糟,一些头发越剪越短,甚至露出了头皮。一眼望去,

4、整个头上坑坑洼洼,耳朵边剪得小心,却像层层梯田。（1）选文中画横线的句子运用了_的修辞手法,句形象地说明_；句形象地说明_。 （2）联系上下文,对划线的句子“我敢说,世界上再也没有比他更优秀的 顾客了。”理解正确的一项是（ ）A.小沙主动让“我”剪头,并且非常配合“我”B.小沙总是怒视剃头师傅,还骂他是“害人精”,对“我”却不是这样。C.在小沙的心里,只要耳朵还在,其他的都不重要。这也与前文小沙不受剃头师傅的欢迎相呼应,充满趣味性。（3）你喜欢文中的“我”吗?请对“我”进行简单的评价。 【答案】 （1）比喻；“我”剃得快，剃得多。；“我”根本不会剃头（2）C（3）喜欢。文中的“我”胆子大，敢于

5、尝试，调皮、乐观 【解析】【分析】（1）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。把“姑父的睡衣”比作“一张熊皮”形象地说明“我”剃得快，剃得多，这是比喻。把“我理的头”比作“层层梯田”形象地说明“我”根本不会剃头 ，这是比喻。 （2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，联系上下文理解划线句子，比较判断正误。 （3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。 故答案为：(1)比喻；“我”剃得快，剃得多；“我”根本不会剃头；（2）C；（3）示例：喜欢。文中

6、的“我”胆子大，敢于尝试，调皮、乐观 【点评】（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 （2）此题考查对划线句子的理解能力。 （3）本题考查评价分析人物性格。3阅读语段，完成练习。 傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。 “你好！”妈妈向我点了点头，“请问我可以住在那个三角形的鸟窝里吗？” 她不知道我变成了树！我有点儿高兴，又有些失望。一些树枝轻轻地垂下，妈妈顺着这些树枝爬了上来，坐在那个三角形的鸟窝里。 妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶她把它们分给

7、小动物们。他们一起在我的鸟窝里啧吧啧吧地吃了起来。 “咕噜噜”我的肚子里发出一种怪怪的声音，把他们吓了一跳。他们也只是奇怪地互相望了一眼，又继续吃起来。（1）从语段中选择恰当的拟声词填空。 _地跳着 _地吃起来 肚子饿得_叫（2）读画线句子，回答问题。 句写出了妈妈出现在树下以后，“我”的心情变得有些_。句“我有点儿高兴”是因为_；“又有些失望”是因为_。（3）猜一猜，妈妈背着一大包好吃的东西过来，她的真正用意是什么？ 【答案】 （1）嗵嗵；啧吧啧吧；咕噜噜（2）紧张；自己变成了一棵树，没被妈妈识破；妈妈竟然不认识自己的孩子（3）天黑了，妈妈引诱“我”回家。 【解析】【分析】（1）此题考查拟声

8、词的积累。拟声词指模拟事物的声音的词语，可以生动形象地描绘出事物所发出的声音。注意认真读课文来积累，结合语境恰当搭配。 （2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 故答案为：（1）嗵嗵2、啧吧啧吧、咕噜噜 （2）紧张自己变成了一棵树，没被妈妈识破、妈妈竟然不认识自己的孩子 （3）天黑了，妈妈引诱“我”回家。 【点评】（1）此题主要考查学生对象声词的运用，准确地使用象声词，将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。 （2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （

9、3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。4阅读语段。完成练习。 鹿不敢犹豫，撒开长腿就_。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地_在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝_住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛_过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一_，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前_去。这次，狮子再也没有追上。（1）选择恰当的动词填在语段中的横线上。 奔 跑 甩 扯 扑 挂鹿不敢犹豫，撒开长腿就_。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地_在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝_住了。狮

10、子赶紧抓住这个机会，猛_过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一_，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前_去。（2）读句子，给划线的词语选择意思相近的词语。 鹿不敢犹豫。_A迟疑 B果断狮子灰心丧气不想再追。_A愁眉苦脸 B心灰意懒（3）根据下面的提示及课文内容，填空。 角：美丽 欣赏 差点儿送命腿：难看 抱怨 狮口逃生鹿原本十分_自己_的角，而_四条腿长得_。后来当狮子向他扑来时，两只美丽的角却让他_，而难看的腿帮他_。【答案】 （1）跑；甩；挂；扑；扯；奔（2）A；B（3）欣赏；美丽；抱怨；难看；差点儿送命；狮口逃生 【解析】【分析】（1）本题考查动词的运用。应在理解的基础上，结

11、合具体语境选词填空，使句中表达更准确。（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后选择所给词语的近义词。犹豫：迟疑不决。灰心丧气：形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。（3）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。 故答案为：（1）跑、甩、挂、扑、扯、奔 （2）AB（3）欣赏、美丽、抱怨、难看、差点儿送命、狮口逃生 【点评】（1）要正确使用动词，要从意义和使用习惯两方

12、面准确理解，这也是积累的重要内容之一。（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（3）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。5阅读短文，回答问题。 关羽和周仓的故事 三国时期，蜀汉大将关羽降伏了一个叫周仓的人。这人是个大力士,长得非常魁梧，打起仗来更是勇狂极了，如虎入羊群，每次打仗都能立下大功。大家都夸周仓厉害,周仓也为自己的成武而沾沾自喜。 有一天，关羽和周仓两人赶路去某地，中途到一棵树下休息。 关羽看见树下有一群妈蚁在爬来爬去（ ）便对周仓说（ ）周仓（ ）你不是军中的大力士吗（ ）今天我们来比试比试（ ）看

13、谁力气大（ ）周仓一听很高兴，心想:那你输定了！于是说:好哇,怎么个比法？是摔跤还是举重？关羽道:我们今天不比别的，比比看谁打死的蚂蚁多。 什么，打蚂蚁？我周仓打过老虎，斗过狼犬,杀过无数耗将,打蚂蚁那是小菜一碟！周仓哈哈大笑。 不要小看妈蚁！说不定，你还不是它们的对手呢！ 那你看我的吧！周仓不以为热，伸出拳头，用力一砸。砰”的一下，地面被他砸出一个大坑，可蚂蚁安然无恙，他却痛得哇哇大叫。关公伸出食指，轻轻一捏，一下捏死了好几只妈蚁。周仓看得哑口无言。 做事，不仅要有力量和勇气，还要懂得如何运用智慧和谋略，只会蛮干是不会有效的。关公意味深长地说。周仓惭傀地低下了头。（1）在文中括号内填入合适的

14、标点符号。 （2）三国时期,_（谁）降伏了周仓，周仓是个_长得非常魁梧，打起仗来更是_。 （3）关公是通过什么事来教育周仓的？ （4）关公想告诉周仓什么道理？ （5）请分别说说关羽和周仓都有怎样的性格特点。 关羽:_周仓:_6课外阅读，完成练习 咳嗽明星秦文君 我们班的林第一成绩是全班倒数第一,还有看电视的第一名,搞恶作剧的第一名,这次又成了咳嗽比赛的第一名,反正他的名字叫“第一”倒真是有道理。 期中考试前的那几天,我和小沙还有林第一、张潇洒不约而同都得了咳嗽病,可林第一的咳嗽和我们不一样,我们起来都弯下腰像老伯伯那样咳几声,林第一呢,像咳嗽的老祖宗,能咳出各种花样,一会儿咳出哨子的响声,一会

15、儿能出公鸡打鸣声,一会儿呢,突然像羊叫声。有一次,他还出两声清脆的,很像我养过的蟋蟀的叫声。据林第一说,半夜里他咳得更高明一会儿像破锣声,一会儿像吹号声,好听得可以跟音乐会一样卖门票。 每次复习的时候,林第一带头咳嗽,他一咳,我们就忍不住一齐咳起来,很像咳嗽四重奏,有时把老师讲课的声音也盖住了。老师有点生气,说:“等你们咳完我再讲课。”她一定以为我们是约好了捣蛋的。林第一也确实是想捣蛋,他好像能控制咳嗽的时间,总是隔五分钟领头咳一次,我们想不听指挥,可惜噪子不争气,一听到咳嗽声就痒起来,不咳简直不行。 考完试，我、小沙和张潇海的咳嗽都医好了,只剩下林第一独自做咳嗽精了。他的咳嗽更有特点了。他隔

16、五分钟几声,咳九次左右正好是一节课,好像那个咳嗽是看着钟点准时发作的。每天上课,大家就看林第一是不是咳得准时。林第一知道自己成了班里的咳嗽明星,更疯了,每次咳嗽都咳出新的花样,一会儿像狗叫,一会儿像唱小调,一会儿更稀奇了,像青蛙叫看样子,他是爱上了咳嗽。更奇怪的是,下课十分钟他一声不咳,好像咳也要休息一样。 不久,秋游了。绿裙子老师宣布林第一不能参加秋游,说是在野外吹了风咳嗽更不会好了。林第一急了,说他的咳嗽很特別,一吹野风肯定就好,他还说他可以保证说话算数。 最后,林第一还是参加秋游了,等秋游回来,他果然不咳嗽了,不知是野风医好了他的病还是他另有奥秘。节选自调皮的日子(有删政)（1）这篇文章

17、选自调皮的日子,我们学过的剃头大师就出自这本书。读这篇文章,你一定也觉得特别有趣。如果让你根据表格中的提示复述这个故事,你会在下面的空格处补充哪些内容或关键性的词语呢?请把要填写的内容和你选择出的词语填入下表(每栏至少写出3个词语)。 时间故事内容挑选的关键词期中考试前林第一的咳嗽和我们不一样_林第一带头咳嗽_考完试_准时发作、新的花样、一声不咳秋游时林第一咳嗽好了_（2）文中语言写得很有意思。读一读,试着用上联系上下文的方法写出下面词句在文中的意思。 四重奏:_更奇怪的是,下课十分钟他一声不吭,好像咳嗽也要休息一样。我的理解: _（3）要秋游了,当绿裙子老师宜布林第一不能参加秋游时,林第一会

18、有怎样的动作或表情呢?发挥想象,补充下列句子。 “不!老师,我可以秋游,我的咳嗽很特别,一吹野风肯定就好。”林第一_说。7阅读大舞台（阅读短文，完成练习）。 煮书 爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？ 一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅间爷爷：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏了吗？” 爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀！” 爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是煮书。这样，

19、他做起诗来就感到得心应手了。所以他说读书破万卷，下笔如有神。我们学习语文，对那么多好文章也应该这么煮，否则，就很难把语文学好。” “爷爷，你看我该怎么煮书呢？” “你可以从煮语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样煮下去，你不仅能体会文章的情感，还可以牢记妙词佳句好处可多啦。肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”（1）联系上下文，理解下列词语。 得心应手：_豁然开朗：_（2）根据短文内容填空。 使“我”感到奇怪的问题是_“我”认为“煮书”是_，而爷爷说“煮书”是指_“煮书”的好处是_（3）说一说“读书破万卷，下笔如有神”的意思。 8【答

20、案】 （1）小燕子（2）乌黑发亮；清亮圆润（3）秧苗；柔柳；桃花；小燕子（4）亮晶晶；白花花；无忧无虑；自由自在（5）春雨如烟如雾，无声无息地下着。春雨；烟、雾（6）窜；掠；跃；射（7）晴天；活泼；略。 【解析】【分析】（1）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。 （2）、（7）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。 （3）寻找文句中的景物相对简

21、单，将文句中写景的实物挑出来即可。 （4）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“绿莹莹”来看，是ABB式结构，即第二个和第三个字是一样的。从给出的词语“无声无息”来看，是ABAC式结构，即第一个和第三个字是一样的。 （5）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 （6）考查对动词的掌握，此题较容易，细读句子找出即可。 故答案为：（1）小燕子（2）乌黑发亮；清亮圆润（3）秧苗；柔柳；桃花；小燕子（4）亮晶晶；白花花；无忧

22、无虑；自由自在；（5）春雨如烟如雾，无声无息地下着。春雨；烟、雾；（6）窜；掠；跃；射（7）晴天；活泼；略。 【点评】（1）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。 （2）、（7）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。 （3）本题考查学生赏析文句中景物描写的能力。 （4）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。 （5）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 （6）考查对动词的掌握能力。9类文阅读。 长河落日扁落日为什么是扁的呢？这是光的折

23、（zh sh）_射现象在捣鬼。不少人都有这样的经验：把筷子插入一只盛水的杯子里，看起来筷子是折（zh sh）_成两段的。这就是光的折射现象。在空气中光线会不会曲折呢？也会。为什么呢？由于地心引力的关系，接近地球表面的地方大气浓厚，越往高处空气越稀薄（b bo）_。这种差别并不大，所以我们通常觉察不到光线由此产生的曲折。但是，太阳落山时，阳光斜着通过大气，距离很远，产生的折射已经可以使人明显地感觉到。这种折射越贴近地面越强。落日的上端和下端光线曲折得不一样，看起来就成扁的了。光的折射现象给人们带来的好处倒是实实在在的。三四百年来，利用这种现象设计制造的显微镜、望远镜等光学仪器，使人们看到了秋毫之

24、微末、天体之宏大，大大地扩展了我们的眼界，为发展人类文明做出了很大的贡献。看来，天天见到的落日之中还有一些道理呢！（1）给文中划线字选择正确读音。 （2）根据短文内容填空。 本文提到的两种现象分别是_和_，都是光的_造成的。（3）通常说“长河落日圆”，可在本文中为什么说落日是扁的？用横线在文中标出。 （4）光的折射现象对人类有哪些帮助？ （5）读短文最后一句话，你有哪些感受或想法？ 【答案】 （1）zh；sh；b（2）插入水中的筷子变折了；看到的落日是扁的；折射（3）由于地心引力的关系，接近地球表面的地方大气浓厚，越往高处空气越稀薄。这种差别并不大，所以我们通常觉察不到光线由此产生的曲折。但是

25、，太阳落山时，阳光斜着通过大气，距离很远，产生的折射已经可以使人明显地感觉到。这种折射越贴近地面越强。落日的上端和下端光线曲折得不一样，看起来就成扁的了。（4）人们利用光的折射现象设计制造了显微镜、望远镜等光学仪器，使人们看到了秋毫之微末、天体之宏大，大大地扩展了人们的眼界。（5）例：大自然中到处都有奥秘，需要我们用心观察，认真思考才能发现。 【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。 （2）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要阅读短

26、文的内容，就能找到答案。 （3）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （5）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。 故答案为：（1）zh；sh；b；（2）插入水中的筷子变折了、看到的落日是扁的、折射；（3）画：由于地心引力的关系，接近地球表面的地方大气浓厚，越往高处空气越稀薄。这种差别并不大，所以我们通常觉察不到光线由此产生的曲折。但是，太阳落山时，阳光斜着通过大气，距离很远，产生的折射已经可以使人明显地感觉到。这种折射越贴近地面越强。落日的上端和下端光线曲折得不一样，看起来就成扁的了。（4）

27、人们利用光的折射现象设计制造了显微镜、望远镜等光学仪器，使人们看到了秋毫之微末、天体之宏大，大大地扩展了人们的眼界。（5）例：大自然中到处都有奥秘，需要我们用心观察，认真思考才能发现。 【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。 （2）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。 （3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述合理，文通句顺即可。10阅读下文，回答问题。 怎么去奶奶家我们怎么去奶奶家？

28、是骑自行车还是坐火车或者乘公交车还是坐飞机？当然了，要是我们生活在很久很久以前，我们就会骑着驴或者马去看望奶奶要是我们生活在未来我们就可以坐火箭去顺便在我们的太空服口袋里装一颗星星送给奶奶怎么去奶奶家？我们还可以坐轿车去不过我们还是走着去吧奶奶就住在马路那头的另一个街区里（1）奶奶家离“我们”_（远 不远），你是从哪里看出来的？用“_”画出来。 （2）“我”想了哪些去奶奶家的方法？请用自己的话概括出来。 （3）你觉得“我”是个怎样的孩子？ 【答案】 （1）不远；奶奶就住在马路那头的另一个街区里（2）很久很久以前，可以骑驴或者马；未来，可以坐火箭；现在，可以坐轿车和走路。（3）“我”是个有奇思妙

29、想的孩子。 【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中人物的言行具体分析其中蕴涵的精神或品质。故答案为：（1）不远、奶奶就住在马路那头的另一个街区里 （2）很久很久以前，可以骑驴或者马；未来，可以坐火箭；现在，可以坐轿车和走路。（3）“我”是个有奇思妙想的孩子。【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（3）本题考查评价分析人物性格。