诗歌鉴赏愁情.ppt

1、如何鉴赏高考诗歌中的“愁”情,问君能有几多愁,平舆二高 王建华,高考中含“愁”的诗句,【2011年高考重庆卷】扬子江头几问津，风波如旧客愁新。西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。渡江明张 弼【2011年高考江西卷】佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁。雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。清 明黄庭坚【2011年高考上海卷】明月何皎皎，照我罗床帏。忧愁不能寐，揽衣起徘徊。明月何皎皎【2010江西卷】门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。送人归京师陈与义【2010重庆卷】青天欲放江流去，青山欲截江流住。侬也替江愁，山山不断头。菩萨蛮 北固题壁【清】郭麟【2010湖北卷】相逢草草，争如休

2、见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去。鹊桥仙七夕范成大【2010江苏卷】醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。送魏二王昌龄【2010陕西卷】雨雪隔榆溪，从军度陇西。绕阵看狐迹，依山见马蹄。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。雨雪曲 江总,明“愁”情,金陵怀古 王珪 怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。故国凄凉谁与问，人心无复更风流。【注】王珪：时任北宋左相，写作此诗时北宋在与西夏的两次战争中均遭失败。,怀乡之感，“故国凄凉”之叹，国势日衰之愁,试分析作者在这首诗中所表现的情感。,明“愁

3、”情,高考愁情诗词中常见的愁情可分以下六种：（1）忧国忧民、愤世嫉俗之愁。（2）建功立业、怀才不遇之愁。（3）怀古伤今、惜春悲秋之愁。（4）思乡念亲、寂寞伤感之愁。（5）相爱相思、男女恋情之愁。（6）年华易逝、羁旅漂泊之愁。,表现愁情的典型意象 芳草落花芭蕉柳 秋雨寒烟流水舟 梧桐西风孤灯酒 斜阳归雁云月楼 虫鸣猿啼杜鹃鸟,辨“愁”法之“愁”象,借景抒情乐景衬哀情融情入景触景生情。,辨“愁”法,月儿弯弯照九洲，几家欢乐几家愁问君能有几多愁，恰似一江春水向东流白发三千丈，缘愁似个长我只自如常日醉，满川风月替人愁试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁,辨“愁”

4、法,直接把愁当作物写,比喻手法，把愁写得有长度。,夸张手法，把愁写深写透。,对比咏愁，更见其愁。,设问，而以比兴作答,拟人手法生动地传达愁情含满川风月。,直抒胸臆,答题技巧指导 引+析+扣,写“愁”境,提问方式：本诗抒发了作者什么样的情感？简析其抒情手法。,、这首诗抒发了作者的情感。、手法 如涉及景情关系，可表达为：运用了的手法，诗（词）人选用了意象，形象描绘了一幅的图景，渲染了浓重的萧瑟、衰败、凄凉气氛，（或营造了一种感伤、哀伤、哀婉的意境），烘托出词人孤寂、凄凉 愁绪满怀的心情，奠定（伤感）的情感基调。,扣,引,析,学生答案1：,这首词先是写景，描绘了此夜的寂静与孤独。“年年今夜”写出了年

5、复一年都是过这种日子的。下片开始抒情，“愁肠已断”点明此时作者的悲伤之情，借酒消愁却还是掩盖不了内心的伤痛，全词表达了作者内心郁闷、愁苦、孤独、思念之情。,学生答案2：,月夜下，借酒消愁，忧国忧民，愁肠满腹的伤感。上阕写景，落叶飘香，寒夜静寂，玉楼空写出了气氛的凄凉，这是间接抒情，融情于景。下阕直接抒情，酒断愁肠之苦，连酒也化为了泪，夜晚孤寂难眠，愁下眉头又上心头，直接抒发了诗人对国家现状的担忧之情。,学生答案3：,上阕，词人采用借景抒情，以“坠 叶”“夜”“楼”“月华”等意象，描绘了一幅暗淡凄凉的景，抒发了诗人内心无限愁绪的伤感与悲凉。下阕，词人采用直接抒情的方式，直写自己内心的无限愁绪，泪

6、直流，深夜无法入眠的情态，从而抒发了诗人孤单、落寞、悲愁之情。全词围绕“愁”字展开，抒发了作者内心的孤单、伤感、愁肠满腹无法释怀的感情。,写出了秋夜离人的相思之愁。间接（借景）抒情：词的上阕选用了“秋叶”“空楼”“月华”等意象，形象描绘了一幅寂静清寒的秋夜图，营造了一种空旷凄冷的意境，在秋夜寒寂的画面中寄寓了词人深切的怀人之情。（或借人物描写抒情，词的下阕通过描写主人公的愁意、愁容、愁态，刻画了一个因思人而深夜难眠的人物形象。）直抒胸臆。词的下阕通过“酒未到，先成泪”“谙尽孤眠滋味”等句子，直接表达了主人公的忧愁。,写“愁”境,答题注意规范：全面把握、准确用词 防止“套用”、恰当评价,写“愁”

7、境,江上早秋（明）袁凯靡靡菰蒲已满陂，菱花菱叶更参差。即从景物看身世，却怪飘零枉岁时。得食野鸥争去远，避风江鹳独归迟。干戈此日连秋色，头白犹多宋玉悲。注：此诗为袁凯于丙申年（公元1356年）所作，此时诗人正好四十岁，人到中年，时局动荡，战乱绵绵。宋玉，战国时诗人，曾因悲秋而作九辩，其中有“贫士失职而志不平”等语。,提问：请指出“悲”在全诗的具体内容，并结合写法作简要分析。,课堂实战,参考答案：,内容：从“却怪飘零枉岁时”可看出是身世飘零之苦；从“避风江鹳独归迟”“头白犹多宋玉悲”两句看出是穷途落魄，光阴蹉跎、功业无成之伤感；“干戈此日连秋色”一句看出是战祸连年、社会动荡不宁之忧患。写法特点：触

8、景生情，以眼前的秋景联想到战祸连年，个人生活不安定之叹惋；点明了江鹳所避之“风”。用典，以“宋玉悲”点明题旨。,谢谢!,阅读下面一首宋诗，回答后面的问题。春阴朱弁关河迢递绕黄沙，惨惨阴风塞柳斜。花带露寒无戏蝶，草连云暗有藏鸦。诗穷莫写愁如海，酒薄难将梦到家。绝域东风竟何事？只应催我鬓边华！注：朱弁：曾出使金国，像苏武一样，被拘留十五年，此间他拒绝金人的威胁利诱，不肯屈服，在宋高宗绍兴十三年秋天才回到故国。此诗就写于他被拘金国的时期。迢递：高远的样子。,请分析诗的后两联抒发了诗人怎样的思想感情。答案：抒发了诗人思念故国的深情。“诗穷莫写愁如海”说的是自己的诗难以把浩荡的愁怀尽情抒写出来，可见愁之

9、多之深；“酒薄难将梦到家”是说诗人想借助酒力梦回故乡，可酒薄无力；梦尚未到家，人却已经醒了。最后以东风吹白了两鬓的黑发作结，其故国之思抒发得极其深沉。,金陵怀古 王珪怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。故国凄凉谁与问，人心无复更风流。【注】王珪：时任北宋左相，写作此诗时北宋在与西夏的两次战争中均遭失败。（1）试分析诗歌首联在全诗中的作用。（3分）（2）全诗表现“凄凉”之情。请简析颈联是如何表现这种情感的。（4分）【参考答案】（1）（3分）开篇点题，点明时间和地点。（1分）“悠悠”“独上”“满目秋”等词，开篇即为全诗笼罩了一层孤寂、萧索

10、的气氛。（1分）与尾联中的“故国凄凉”“谁与问”形成首尾呼应。（1分）（2）（4分）用“萧萧”“惨惨”叠音词修饰“暮吹”与“寒云”，摹声绘色，写出了晚风凄紧，寒云惨淡之景，也写出了作者的凄凉心绪；“惊”运用拟人手法，既写出了秋风中“红叶”飘零的情状，也写出了诗人心头之“惊”；“压”既形象地写出了寒云之重，也表现出诗人心情之沉重。（“萧萧”“惨惨”“惊”“压”，每处赏析1分）,5、从军行（王昌龄）烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。6、对雪(杜甫)战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。瓢弃樽无绿，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空。,爱国诗人对国家和亲人的命

11、运关切之愁,明“愁”情,、点明“愁”情的具体内容、手法+分析 如涉及景情关系，可表达为：诗（词）人选用了意象，形象描绘了一幅的图景，渲染了浓重的萧瑟、衰败、凄凉气氛，（或营造了一种感伤、哀伤、哀婉的意境），烘托出词人孤寂、凄凉 愁绪满怀的心情，奠定（伤感）的情感基调。3、可用术语：直抒胸臆、景中融情，情景交融（融情入景、寓情于景、移情于景）、借景抒情、缘景生情、触景生情、以景衬情、以景结情、以景载情。,南唐后主李煜诗人、词人自身闺中少妇、他乡游子、征夫壮士、仁人志士、爱国英雄等,君?,连线题1、从军行（王昌龄）烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁2、枫桥夜泊（张继）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。3、江城子十年生死两茫茫（苏轼）十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言、唯有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。4、闺怨（王昌龄）闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。,明“愁”情,羁旅游子之客愁,丈夫对亡妻的悼念之愁,闺中思妇怀人之愁,守边战士的思念之愁,