中层管理人员培训计划doc.docx

1、中层管理人员培训计划doc中层管理人员培训计划7中层管理人员培训计划1、培训目的：配合组织流程化建设和职业化人才的培养进程，提升中高层管理人员的领导力、执行力，使中层管理者全面掌握科学的管理方法，掌握团队建设的方法，从而有效处理团队冲突，提升中高层管理人员的领导力、执行力，提升团队绩效。2、培训对象（暂定80人参加培训）总部职能部门主任、副主任，分校校长、副校长3、培训内容及时间安排受训人天数培训内容培训说明全体人员第一、二天卓有成效的管理者外部讲师面授、座谈讨论中小企业人才的选用育留之道非人力资源经理的人力资源管理发放光盘，课后自学09年新提职的校长、副校长第三、四天新校长的能力提升内部人员

2、面授总裁办财务管理部教学管理部区域市场总监人力资源部4、内容介绍（一）卓有成效的管理者1、管理者角色认知2、时间管理3、高效管理沟通4、目标、绩效管理5、团队领导艺术6、有效授权、辅导技巧（二）中小企业人才的选用育留之道非人力资源经理的人力资源管理什么是人力资源管理？1、人才的选人力资源的招聘2、人才的用人力资源的考核与薪酬3、人才的育人力资源的培训4、人才的留留住人才的十个诀窍（三）新校长的能力提升1、人力资源和团队建设1) 职业道德与行为规范2) 员工基本管理制度3) 办公环境管理4) 固定资产管理5) 办公流程管理6) 招聘与面试7) 员工培训与发展8) 薪酬、福利与休假制度9) 绩效考

3、核10) 职能部门职责和业务办理介绍2、分校注册业务1) 分校注册工作2) 分校年审工作3) 社会关系维护3、财务管理1) 预算、决算管控2) 分校财务制度3) 非财务人员成本管理与控制4、市场营销创新与实战策略1) 09年司考培训市场情况与考试改革变化介绍2) 市场机会分析与预测5、教学管理制度培训1) 师资培养与教师介绍2) 教学突发事件处理3) 教师接待技巧4) 教学管理制度5) 班级管理5、预算2013年中层管理人员提升培训项目方案11中层管理人员技能提升培训项目方案一项目背景1、中层管理人员是企业的中坚力量，在组织中起到承上启下的作用，中层的职业素质、管理能力和领导能力决定了业务发展

4、的速度，决定了组织能否带领出一支优秀的员工队伍，及能否有效达成经营目标。2、目前我司中层管理人员面临以下形势：中层管理人员多是由内部业务骨干提拔，业务熟悉，但在管理理念与管理技能方面存在不足；随着公司的不断发展壮大与外部竞争日趋激烈，对中层管理人员的管理水平要求不断提高；3、我司中层管理人员需要进行以下方面的技能提升：角色定位的培训，准确理解由业务层转为管理层的变化；系统的管理知识学习，将实践与理论完美结合；各方面管理技巧的学习，不断提高工作绩效；前瞻性思维培养，以应对不断变化的市场形势；重视对下属的培养，为企业打造坚实的后备力量；团队管理与执行能力加强，将公司各项政策切实落实到位。二、项目目

5、的1、在心理上，实现从优秀员工到优秀管理者的过渡；2、掌握系统的管理理论知识，能够对部门工作进行统筹策划；3、提升上下级和各部门之间的协调沟通能力；4、学会组织管理、目标规划、团队建设等管理能力，从而提高团队整体效率；5、提高培养员工的能力，合理利用人力，充分发挥团队资源；6、提升个人的领导力，拥有权力之外的影响力，激发团队，支持公司整体目标的实现；7、提升有效授权的能力，让员工和管理者一起动起来，共同完成任务；8、营造培训即享受福利的氛围，利用中层管理者的培训为员工树立楷模，调动我司员工学习积极性，带动学习型企业的发展。9、使各部门负责人意识到培训的作用及重要性，促使其发挥对下属的培养职能，

6、进而建立一支工作经验丰富、授课意愿较强的内训团队。三、项目指导思想1、针对性原则：培训应结合企业战略发展的需要，优先解决重点问题，科学、合理地确定培训内容。2、超前性原则：企业的发展需要中层管理人员的能力素质和思想观念具有一定的超前性。所以，在设计培训内容时，既要考虑当前又要顾及长远，为企业远景发展目标的实现打好基础。3、实用性原则：中层管理人员的培训必须坚持实践性和应用性原则，突出培训内容的可操作性。四、项目内容1、为提高参训人员的重视程度，保障项目进行效果，由谌总与各体系负责人分别承担相关课程的授课任务。2、参训人员：各部门经理，有培养潜力的课长、工程师共约30人3、项目时间：2013年5

7、月-10月4、项目地点：公司大会议室（内训项目）外部场地暂定（外训项目）5、项目费用：总计35000元6、项目课程：五、培训考核与效果落地针对不同的方面项目，有针对性地进行培训评估，具体方式如下：1、反应层面-培训意见调查在培训结束后，要求每位参训人员填写培训意见调查表，对课件内容、讲师授课水平、课程组织工作、所学知识及学习需求进行反馈。2、学习层面-笔试考核对于技能类课程，可设计适当的试题交受训人员填写，考察其对知识、技能的掌握程度；对理论性较强的课程，可要求受训人员提交心得报告以评估培训效果。3、行为层与结果层-训后的改善培训不能立即看到效果，需要一段时间的观察、考核，可通过客观数据对比与分析，得出最终的培训效果分析报告。包括部门与个人绩效得分对比等。六、本方案经批准后由人事行政部具体负责实施。人事行政部 2013年4月16日拟订：审核：批准：