七根火柴 教案教学设计 3.docx

1、七根火柴 教案教学设计 3七根火柴 教案教学设计 王愿坚教学目的1学习小说紧扣线索展开故事情节的写法。2了解自然环境描写的烘托作用。3学习红军战士的崇高品质。重点、难点重点：（1）分析人物形象以及人物形象塑造的方法。（2）学习紧扣线索展开故事情节的写法。难点：了解自然环境描写的烘托作用。教学时间二课时教学过程一、预习亚给下列加点字注音。腭下e）翕动（xi 偎依（wei）瘸（que ）小心翼翼（yi）遮没（mo）咒骂（zhou）撮cou ）倚着（yi）惶惑（huo）簇（cu）湿漉漉（lu 擎（qing）积攒（zan）2解释下列词语。翕动：嘴唇一张一合地动。一瘸一拐：行动不便，走路不稳的样子。小心

2、翼翼：形容举动十分谨慎，一点不敢疏忽。浸沉：指沉浸在雨雾之中。浸，泡在水中。迷蒙：迷糊不清。咒骂：用恶毒的话骂。吝惜：过分爱惜，舍不得拿出自己的东西或力量。庆幸：为事情意外地得到好的结果而感到高兴。惶惑：因不了解情况而表现出吃惊疑惑的样子。偎依：亲密地靠着，紧挨着擎：用手往上托。积攒：一点一点聚集。攒：积聚。呆滞；指神态迟钝，表情死板，眼睛发直。3认真阅读课文，思考自读提示及课后练习。二、导人1作者简介王愿竖（19291991），山东人，1944年7月到抗日根据地参加革命工作。在部队当过宣传员、文工团员、报社编辑和记者。1952年任解放军文艺编辑。1954年开始写短篇小说。1956年至1966

3、年参加革命回忆录选集星火燎原响编辑工作，有机会系统学习了党和军队的历史，接触更多老一辈革命者，使他的创作题材更丰富。此后先后写出了七根火柴、三人行、支队政委等十多篇短篇小说。1974年与陆往国合作改编闪闪的红星为电影剧本、已出版的小说集有粮食的故事、后代、普通劳动者等。2解题本篇取材于红军长征时的生活。截取一个虽然微小却非常感人的场面来表现红军战士的崇高品质。题目七根火柴，在“火柴偷面加上“七根”，精确计数，给读者非同寻常的感觉，制造了悬念。标题揭示了小说的内容，提供了故事情节的线索。小说就围绕七根火柴展开放事，塑造人物，留给读者不可磨灭的印象。三、正课1请学生阅读课文，根据情节的发展，将课文

4、划分成三部分。讨论并归纳：小说以“七根火柴”为线索展开情节，全文可分三个部分。第一部分（开头到“幸亏昨天早晨没有发现它”）写卢进勇在环境极其恶劣的草地上忍饥受寒追赶部队。第二部分（从“已经一昼夜没有吃东西了”到“笔直地指向长征部队前进的方向”）与无名战士把用自己的生命保存下来的七根火柴交给卢进勇，委托他带给党和部队。 第三部分（从“这以后的路驯完）故事结局，写户进勇赶卜部队，七根火柴交给了部队，发挥了巨大的作用。2提问：第一部分作者如何具体写卢进勇遇到困难？作者这样写的用意如何？讨论并归纳：这部分作者着重描写了故事发生的自然环境，写了暴雨冰雹后的草地景象，写了茫茫草地怪异的天气。还写了卢进勇带

5、着伤病，忍受着阴冷的天气的折磨。忍受着饥饿的折磨追赶部队。综合起来卢进勇碰到了草地环境和天气的恶劣、伤病、寒冷、饥饿等一系列的困难。其中烘托着卢进勇内心对火的期盼，反映出红军长征路上火、火柴的珍贵，为无名战士的出场作准备。3提问：无名战士怎么出场的？为什么这么写？讨论并归纳：先写其声“微弱、低沉，就像从地底下发出来的”，突出声音的低微，暗示无名战士身体的衰竭。不是卢进勇发现无名战士，而是无名战士呼唤卢进勇。再写其人“倚着树权半躺在那里，身子底下一汪浑浊的污水，看来已经有很长时间没有挪动了。”“脸色更是怕人，被雨打湿了的头发粘贴在前额上，雨水，沿着头发、脸颊滴滴地流着。眼眶深深地塌陷下去，眼睛努

6、力地闭着”，再写他的动作“喉结在一上一下地抖动，干裂的嘴唇一张一翁地发出”“吃力地张开眼睛，挣扎了一下”，“抬起失神的眼睛，呆滞地望了卢进勇一眼，吃力地举起手推开他的胳膊，嘴唇翕动了好几下，齿缝里挤出”然后写到语言“不，没没用了。”作者从无名战士的肖像、动作、语言等方面写他的垂危的状况，是在为下面写无名战士托付火柴作了充分的铺垫。说明无名战士为了保护七根火柴作出了怎样的牺牲，他又怎样的把生死置之度外，使下面的故事显得格外悲壮。4提问：文章是怎样写无名战士把火柴托付给卢进勇让他把火柴带给部队？讨论并归纳：文中“托付”火柴这个情节包含几个部分。（1）是“指火柴”“睁开了眼”指着“急急地说”指出存放

7、部位，表达急切心情。（2）是“看火柴”：“打开”“揭开”“并排摆着”“干燥”“红红的”“压”“像一簇火焰在跳”。与阴冷环境、湿透的衣服形成对照，把火柴同党联系在一起，表现对党的一片赤诚。（3）是“数火柴”：“抬手”“伸开”“小心翼翼地一根根拨弄”“数着”“望”“好像说”清楚的交代，认真的态度，庄重的神情。（4）“交火柴”：“舒展”“放射”“合拢”“捧起”“像擎着贮满水的碗”“小心地放”“紧紧地把它连手握在一起”“两眼直直地盯”交代后的无比欣慰，郑重的托付，殷切的期望。5提问：文中无名战士的话“记住，这，这是，大家的！”是他临终前说的一句话，你怎样理解？讨论并归纳：这句话是无名战士临终前的话，由

8、于生命垂危，力气将尽所以一词一顿，也表明话语意义的严肃和郑重。是无名战士临终前对卢进勇的嘱托，从中表现无名战士高度的政治觉悟和不可动摇的革命信念。6提问：无名战士牺牲了，为什么卢进勇“眼眼模糊了”又“只有那只手是清晰的”？“模糊”和“清晰”矛盾吗？讨论并归纳：不矛盾。“模糊”写卢进勇对战友牺牲的悲痛心情；“清晰”是点明卢进勇心里已经明确自己所肩负的重大责任。7提问：这一部分写了无名战士托付的火柴的巨大意义，作者如何具体表现火柴的意义呢？讨论并归纳：火柴交付给卢进勇后，卢进勇走得特别快，说明无名战士的崇高精神给了他巨大鼓舞和力量。接着写青火，写费火旁的战士，点明火柴给部队带来生机和活力。暗示了火

9、柴的巨大意义，从侧面赞颂无名战士的精神。最后写卢进勇郑重转交火柴，以异样声调数火柴的细节，显示了火柴的不同寻常和重大价值，重现无名战士的崇高形象。8提问：小说的主人公是卢进勇还是无名战士？讨论并归纳：小说的主人公是无名战士。因为队无名战士身上体现了文章的主题思想。卢进勇是主人公无名战士的观察者，同时又对他起烘托作用；卢进勇又是自然环境的观察者和体验者；卢进勇在故事情节中又起着穿针引线的联系作用。四、小给文章通过记叙无名战士不惜牺牲生命保存、转交七根火柴的感人事迹，歌颂了红军战士忠于党、忠于革命事业的崇高品质。五、作业1完成课后练习一、二、三。2选用课时作业优化设计。课时作业优化设计（）根据拼音

10、写汉字。xi_动 wei_依 que_子 小心 yiyi_ zhou_骂 清xi_ ta_陷 冰bao_shun_间 湿lu_寒 zhan_青ke_pan跚lin啬gou火呆zhi（二）填空。七根火柴的作者是本文选自全文以_为线索，描写的主要人物_，歌颂了_，文中人物形象的塑造主要通过表达方式来完成。（三）阅读并回答问题。这以后的路，卢进勇走得特别快。天黑的时候，他追上了后卫部队。在无边的暗夜里，一簇簇等火烧起来了。在风雨、在烂泥里跌滚了几天的战士们，围着这熊熊的野火谈笑着，湿透的衣服冒起一层雾气，洋瓷碗里的野菜“滋滋”地响着卢进勇悄悄地走到后卫连指导员的身边。映着那闪闪跳动的火光，他用颤抖的手指打开了那个党证，把剩下的六根火柴一根根递到指导员的手里，同时，以一种异样的声调在数着：一二三四”1文中“簇”字的读音是2文中第一段说“卢进勇走得特别快”是因为3文中第二段描绘了情景。作用是Z文中一颤抖”一词删去好不好为什么5文中六根火柴如何只数了“一、二、三、四”