安徽专版七年级语文上册第五单元周周清二新人教版.docx

1、安徽专版七年级语文上册第五单元周周清二新人教版第五单元周周清(二)测试范围：第五单元时间：150分钟满分：150分(其中卷面书写占5分)1. 默写。(16分)(1)_，铁马冰河入梦来。(陆游十一月四日风雨大作)(2)非学无以广才，_。(诸葛亮诫子书)(3)论语十二章中说明只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的新知识的两句是：_，_。(4)行军九日思长安故园中表达诗人对饱受战争忧患的人民的同情，及对早日平定安史之乱的渴望的诗句是：_，_。(5)李商隐夜雨寄北中“_，_”两句把眼前的凄苦转换成未来团聚的欢乐。2. 阅读下面的文字，完成(1)(4)题。(9分)看的是书，读的却是世界；沏的是茶，

2、尝的却是生活；斟的是酒，品的却是坚辛；铺的是路，走的却是人生路途。人生就像一场盛装的演出，没有彩排，每一天都是现场直播，把握好每次演出便是最好的珍惜。把握今天，珍惜眼前，摒弃虚wng，走好每一步，过好每一天，你将神采奕奕，你人生的每一场演出都会精彩绝ln，博得掌声一片。(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。(3分)虚wng( ) 绝ln( ) 神采奕奕( )(2)语段中有错别字的一个词是“_”，正确写法是“_”。(2分)(3)给语段中的画线句子做调整，使之与前面的句子结构一致：_。(2分)(4)选文主要运用了_、_两种修辞手法。(2分)3. 2020年7月2日是第八个“全国低碳日”，为了

3、迎接这一节日的到来。合肥某校七年级(1)班以“低碳生活”为主题开展综合实践活动，邀请你一起参与。(9分) (1)此次活动定于2020年6月15日在学校录播室开展，班委会打算邀请语文老师马老师前来指导，请你拟写一则邀请函。(5分)(2)有关低碳生活，新闻组的同学从网上搜集到了一则新闻材料，请仔细阅读，修改其中的两处语病。(4分)2020年，合肥将逐步试点实施碳普惠、低碳社区评选等制度，A从食、住、行等方面，在全社会推行广泛低碳生活方式。在饮食方面，强化“光盘行动”，提倡低碳餐饮。居住方面，至2025年，全市低碳社区增加至10个，重点打造1至2个国家级低碳社区。推行“135”绿色低碳出行方式，B即

4、1千米以内步行，3千米以内骑自行车，大约5千米左右乘坐公共交通工具。A句语序不当，可以修改为：_。(2分)B句语义重复，应当将“_”删除。(2分)(一)阅读下面的文章，回答问题。(21分)魔季张晓风蓝天打了蜡，在这样的春天。在这样的春天，小树叶儿也都上了釉彩。甲我沿着草坡往山上走，春草已经长得很深了。唉，春天老是这样的，一开始，总惯于把自己藏在料峭春寒和细雨的后面。等真正一揭了纱，却又谦逊地为我们迎来了长夏。山容已经不再是去秋的清瘦了，那白绒绒的芦花海也都退潮了。相思树是墨绿的，荷叶桐是浅绿的，新生的竹子是翠绿的，刚冒尖儿的小草是黄绿的，还有那些老树的苍绿，以及藤萝植物的嫩绿，熙熙攘攘地挤满了

5、一山。我慢慢走着，绿在我里，我在绿里。乙那片大树下的厚毡是我们坐过的，在那年春天。今天我走过的时候，它的柔软仍似当年，它的鲜绿仍似当年，甚至连织在上面的小野花也都娇美如昔。啊，春天，那甜甜的记忆其实不是回来，它是一直存在着的！我禁不住怯怯地坐下，喜悦的潮音低低回响着。丙我们已把窗外的世界遗忘得太久了，我们总喜欢过着四面混凝土的生活。我们久已不能想象那些溪畔草地上执竿的牧羊人，以及他们仅避风雨的帐篷。我们同样也久已不能想象那些在陇亩间荷锄的庄稼人，以及他们只足容膝的茅屋。我们不知道脚心触到青草时的恬适，我们不晓得鼻腔遇到花香时的兴奋。真的，我们是怎么疾驰得那么厉害的！忽然，走来一个小女孩。如果不

6、是我见过她，在这样薄雾未散尽、阳光诡谲闪烁的时分，我真要把她当作一个小精灵呢！她慢慢地走着，好一个小山居者，连步履也都出奇地舒缓了。她有一种天生的属于山野的淳朴气质，使我不能自已地想逗她说几句话。丁“你怎么不上学呢？凯凯。”“老师说，今天不上学。”她慢条斯理地说，“老师说，今天是春天，不用上学。”啊，春天！噢！我想她说的该是春假，但这又是多么美的语误啊！春天我们该到另一所学校去念书的。去念一册册的山，一行行的水。去速记风的演讲，又数骤云的变化。春天春天，春天来的时候我们真该学一学鸟儿，站在最高的枝头上，抖开翅膀来，晒晒我们潮湿已久的羽毛。那小小的红衣山居者好奇地望着我，稍微带着一些打趣的神情。

7、我想跟她说些话，却又不知道该讲些什么。终于没有说我想所有我能教她的，大概春天都已经教过她了。慢慢地，她俯下身去，探手入溪。花瓣便从她的指间闲散地流开去，她的颊边忽然漾开一种奇异的微笑，简单的、欢欣的、却又是不可捉摸的笑。我又忍不住叫了她一声我实在仍然怀疑她是小说里的青衣小童。我轻轻地摸着她头上的蝴蝶结。“凯凯。”“嗯？”“你在干什么？”“我？”她踌躇了一下，茫然地说，“我没干什么呀！”多色的花瓣仍然在多声的涧水中淌过，在她肥肥白白的小手旁边乱旋。忽然，她把手一握，小拳头里握着几片花瓣。她高兴地站起身来，将花瓣往小红裙里一兜，便哼着不成腔的调儿走开了。我的心像是被什么击了一下，她是谁呢？是小凯凯

8、吗？还是春花的精灵呢？抑或，是多年前的那个我的重现呢？在江南的那个环山的小城里，不也住过一个穿红衣服的小女孩吗？在春天的时候她不是也爱坐在矮矮的断墙上，望着远远的蓝天沉思吗？她不是也爱去采花吗？爬到树上，弄得满头满脸都是乱扑扑的桃花瓣儿。等回到家，又总被母亲从衣领里抖出一大把柔柔嫩嫩的粉红。啊，那个孩子呢？那个躺在小溪边打滚，直染得小裙子上全是草汁的孩子呢？她隐藏到什么地方去了呢？啊，春天多叫人迷惘啊！它究竟是怎么回事呢？是谁负责管理这最初的一季呢？想来应该是一位神奇的艺术家了，当他的神笔一挥，整个地球便美妙地缩小了，缩成了一束花，缩成了一方小小的音乐匣子。他把光与色给了世界，把爱与笑给了人类

9、。啊，春天，这样的魔季！4. 下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是()处。(3分)世界，忽然显得明朗了。A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁5. 请依据文章内容，在下面的横线上填写合适的语句。(4分)_“我”坐在那片大树下的厚毡上 _“我”的心被小女孩的行为击中了6. 文章第段说“使我不能自已地想逗她说几句话”，第段说“终于没有说”，分别指出其中的原因。(4分)7. 请赏析下列句子的表达效果。(6分)(1)从表现手法的角度赏析第段画线句子的表达效果。(2)花瓣便从她的指间闲散地流开去，她的颊边忽然漾开一种奇异的微笑，简单的、欢欣的、却又是不可捉摸的笑。(从加点词运用的角度赏析)8. 第段

10、中用了十个问号，说说这样表达所蕴含的丰富情感。(4分)(二)2020盘锦改编阅读下面的文章，回答问题。(19分)赶鸟的孩子晓寒有时候，我似乎回到了过去，又成了那个赶鸟的孩子。老屋对面有一块菜地，那是一家人的菜篮子。从夏往秋走的时节，母亲会在那里陆续种下萝卜、白菜、青菜，还有香菜和蒜。秋渐渐转深，第一场霜降临。到处一片白，看上去毛茸茸的，似乎透着丝丝暖意，其实寒意已越来越重，风一天比一天凌厉。但菜地好像忽略了寒冷，萝卜缨子似涨潮般覆盖了裸露的泥土，青菜向着天空举起长长的叶子，顶部绑着稻草的白菜，身子也一个劲儿地胀起来。那旺盛的绿色，像一片浓缩的春天。这时候，一群鸟如约而来，有二十多只。这是一群与

11、众不同的鸟，鲜红的嘴和爪子，腹部有一小块黑色，拖着长长的蓝色尾巴。它们盯上了我家的菜地。起先，母亲并没怎么在意，说弄个稻草人吓一吓吧。父亲费了番心思，稻草人弄得有模有样，戴了帽子，穿了衣服，一只手里还举着根细细的竹竿，竹竿另一头吊着块小石头，风一吹便来回摆动，像谁的手在不停地挥舞。刚开始似乎管点用，那群鸟围着稻草人飞来绕去，就是不敢落下。可没过两天，它们就识破了这个招数，把稻草人晾在一边，毫无顾忌地飞到地里大快朵颐。群鸟过后，菜叶到处是洞，七零八落。()稻草人没用，母亲就催我“亲自下场”。我很乐意领受这个任务，就赶个鸟嘛，又轻松又好玩，比在家扫地或去外面扯猪草舒服多了。我在屋角的竹林里折了根竹

12、丫抓在手里，满怀信心地去了菜地。我刚一出现，它们就发现了我，呼的一下全飞走了，落在旁边的一棵枫树上，冲着我叫个不停。我心里高兴，它们到底还是怕我的，果然不用费什么力气。我朝它们挥了下手里的竹丫：你们就大声地叫吧，我来了，你们再也别想吃我家的菜了。菜地狭长，有好几十米。那群鸟叫了一会儿，见我没有进一步行动，便从树上飞下来，到菜地的另一头啄食菜叶。它们扇动着翅膀，边吃边叽叽喳喳地叫着，我不知道它们在说什么，但那声音听起来充满了快乐，像在庆祝什么，又像在向我挑衅。我挥动竹丫，嘴里吆喝着追了过去。它们见了，呼的一声，一齐飞回到枫树上。我刚喘口气，它们又伺机飞向菜地的另一头。我只能左追右赶，像在和它们做

13、一场游戏。霜还没有化，风一阵比一阵冷，但我的额头上还是冒出了细密的汗珠。折腾了一阵，我累了，一屁股坐在田埂上，生自己的闷气，也生那群鸟的气。我随手抠了把泥土，朝那群鸟扔去。泥土像雨点一样落下，有些落到它们身上，它们抬起头对着我喳喳地叫了几声，声音干燥，好像比我还气。那段时间，我天天守在菜地里，一边徒劳地追赶那些长尾巴的鸟，一边想着该如何对付它们。我烦它们把我家好好的菜弄得乱七八糟；我知道，它们可能也烦我，我的到来，阻碍了它们享受绿色的盛宴。在这场拉锯战中，我和这群鸟儿不知不觉成了苦大仇深的敌人。我把这事跟哥哥说了，哥哥帮我出了个主意。他说，抓两把谷子，拌上农药往菜地里一撒，那些鸟儿一个也逃不掉

14、。我一听，觉得这个办法不错，简单省事，一了百了。可不知怎的，事情被母亲知道了。母亲指着我俩厉声责问，声音比哪一次训我们都大：“它们就吃了一点菜叶子，赶一赶就行了，你们却想下这样的狠手？鸟的命也是命啊！”我和哥哥一下子蒙了，没想到这样一件小事，竟然会招来母亲的盛怒。我俩低着头杵在那里，别说回话，连大气都不敢喘。停了一会儿，()事后才知道，最后那句是母亲的气话。第二天一早，她拿着镰刀去了菜地，一连干了好几天，在菜地里支起一些树枝，树枝上面搭满了荆棘。那群鸟照旧来，只是没原来那么放肆了，它们虽然胆大，但也不敢钻到那些荆棘里面去。再后来，我们搬走了，老屋也拆掉了，那片菜地成了荒地，那群鸟儿也不知所终。

15、但母亲的那番教训，这么多年始终在我脑海中，不时浮现，难以忘记。前些日子，我回老家，又看到了一群同样的鸟，鲜红的嘴和爪子，拖着长长的蓝色尾巴，在哥哥家菜地的上空盘旋。我相信，这就是我赶过的那群鸟，它们至今还快乐地活着。 (有删改)9. 根据上下文内容，将下面两个句子分别填入第和第两个自然段的括号内。(填字母，2分)A. 看到好好的菜被鸟糟蹋了，母亲心疼不已。B. 母亲对我说：“菜地你也不用去管了，菜叶子被吃光了算了。”10. 阅读选文第段，按照时间顺序，围绕“赶鸟”这件事，将下列情节补充完整。(4分)父亲做稻草人吓鸟，被鸟识破_“我”和哥哥准备药鸟，母亲责问_11. 选文第段中画线的句子运用了什

16、么描写方法？有什么作用？(3分)12. 赏析下面的句子。(6分)(1)可没过两天，它们就识破了这个招数，把稻草人晾在一边，毫无顾忌地飞到地里大快朵颐。(从修辞角度赏析) (2)我和哥哥一下子蒙了，没想到这样一件小事，竟然会招来母亲的盛怒。(从加点词的表达效果赏析)13. 选文结尾写道：“我相信，这就是我赶过的那群鸟，它们至今还快乐地活着。”这句话有丰富的内涵，请结合全文，谈谈你的理解。(4分) (三)阅读下面的文言文，回答问题。(16分)甲一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受

17、其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。乙两牧竖入山至狼穴，穴有小狼二，谋分捉之。各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，跑号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声

18、，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣。 (选自聊斋志异牧竖)注释牧竖：牧童。竖，童仆。跑：兽类用足扒土，同“刨”。奄奄：气息微弱的样子。14. 解释下列加点词。(5分)(1)止有剩骨止：_(2)而两狼之并驱如故并：_(3)一狼洞其中洞：_(4)相去数十步去：_(5)意甚仓皇意：_15. 把下列句子翻译成现代汉语。(4分)(1)乃悟前狼假寐，盖以诱敌。(2)竖下视之，气已绝矣。16. 甲乙两文在刻画狼时，都运用了_描写和_描写。甲文主要表现了狼的_；乙文则从大狼身上体现出了_。(4分)17. 同是人与狼的较量，屠户和牧竖对狼的做法，你更赞同哪一种？为什

19、么？(3分)18. 阅读下面的文字，按要求写作。(55分)每个孩子在学习走路时都会跌倒，成长中的我们正如蹒跚学步的孩童，总会遇到坎坷，总不免摔倒在地上。成长道路上的每一次摔倒都会让我们有所收获。请以成长需要跌倒为题，写一篇不少于600字的文章。要求：(1)自主立意，自选文体；(2)文中不要出现透露你个人身份的信息；(3)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。提示：请结合你在极速提分法中学习到的“一材多用”的方法，试试用你准备的生活素材来写作。第五单元周周清(二)一、基础清(34分)1. (1)夜阑卧听风吹雨(2)非志无以成学(3)学而不思则罔 思而不学则殆(4)遥怜故园菊 应傍战场开(5)何当

20、共剪西窗烛 却话巴山夜雨时(每空2分，共16分)2. (1)妄伦y(3分)(2)坚辛 艰辛(2分)(3)铺的是路，走的却是人生(2分)(4)排比 比喻(2分)3. (1)(5分)邀请函尊敬的马老师：定于2020年6月15日在学校录播室开展“低碳生活”综合实践活动，特邀请您光临指导。期待您的到来！七年级(1)班班委会2020年6月11日(2)从食、住、行等方面，在全社会广泛推行低碳生活方式(2分)大约(2分)二、阅读清(56分)(一)4. A(3分)点拨：本题考查语句的还原。“蓝天打了蜡”增添了亮色，“小树叶儿也都上了釉彩”也是增加了亮色，故“世界，忽然显得明朗了”应放在甲处。5. “我”沿着草

21、坡往山上走“我”逗(一个)小女孩说话(4分)点拨：本题考查对情节的梳理。要求学生仔细阅读文章，根据“我”的行为填空。第一空结合“我沿着草坡往山上走，春草已经长得很深了”得出：“我”沿着草坡往山上走；第二空结合“她有一种天生的属于山野的淳朴气质，使我不能自已地想逗她说几句话”得出：“我”逗(一个)小女孩说话。6. “使我不能自已地想逗她说几句话”的原因是：她像一个小精灵，“有一种天生的属于山野的淳朴气质”。“终于没有说”的原因是：“我想所有我能教她的，大概春天都已经教过她了。”(4分)点拨：仔细阅读文章，找到题干内容在文中的位置，结合上下文分析即可。结合“我真要把她当作一个小精灵呢！”“她慢慢地

22、走着，好一个小山居者，连步履也都出奇地舒缓了。她有一种天生的属于山野的淳朴气质，使我不能自已地想逗她说几句话”得出 “使我不能自已地想逗她说几句话”的原因：她像一个小精灵，“有一种天生的属于山野的淳朴气质”；结合“终于没有说我想所有我能教她的，大概春天都已经教过她了”得出“终于没有说”的原因是：“我想所有我能教她的，大概春天都已经教过她了。”7. (1)运用对比手法，突出强调了田园乡村生活的恬适、惬意，表达了作者对田园乡村生活的向往，对现实生活的无奈。(3分)点拨：本题考查表现手法及作用。结合语境首先写出运用的表现手法，然后写出表达效果和体现的情感。画线句采用了对比的表现手法。把“窗内的世界”

23、与“窗外的世界”作对比。结合对比的作用(把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈)和“我们同样也久已不能想象那些在陇亩间荷锄的庄稼人，以及他们只足容膝的茅屋。我们不知道脚心触到青草时的恬适，我们不晓得鼻腔遇到花香时的兴奋”等句子写出表达效果即可。(2)“漾”，荡漾，写出了小女孩的微笑像水波一样在脸上跳跃，生动形象地表现出微笑的奇异、简单、欢欣、不可捉摸，体现了小女孩的淳朴、快乐，表达了作者对小女孩的喜爱和赞美。(3分)点拨：本题考查词语的赏析。首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。“漾开”，犹泛起，是荡漾起的意思，结合“一种奇异的微笑，简单的、欢欣的、却又是不

24、可捉摸的笑”分析，在这里写出了小女孩的淳朴、快乐，表达了作者对小女孩的喜爱和赞美。8. 表达了对春天的喜爱。表达了对江南的怀念，对童年的追忆，对母亲的爱。表达了作者对童年不再的怅然若失、迷惘之情。(4分)点拨：本题考查把握文章情感。然后根据问句的作用(疑问句的作用：引起读者的阅读兴趣，有时可以起过渡作用；反问句的作用：可以加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力)分析。运用了多个疑问句和反问句，多个疑问句连用表现了作者联想的过程，构成了悬念，使读者被带领、吸引着往下读，引出了下文写童年的自己，表现了作者对春天的无比喜爱之情，紧接着是几个反问句，回忆了自己童年时春天

25、的生活，非常强烈地表达了对江南的怀念，对童年的追忆，对母亲的爱，最后又是三个疑问句，表现了作者对童年不再的怅然若失、迷惘之情。(二)9. AB(2分)点拨：本题考查句子的还原。答题时，联系上下文内容进行分析。第段写的是母亲让“我”负责去赶鸟，原因是鸟把菜地里的菜给啄了，而用稻草人赶鸟的方法不起作用，这让母亲很是生气和难过，据此判断此处应该填A句。而第至段写的是“我”和哥哥准备给谷子拌上农药撒在菜地里去毒杀鸟，这一行为遭到母亲的严厉训斥。再联系第段开头的“事后才知道，最后那句是母亲的气话”这句话可知，此处应填B句。10. “我”用竹丫赶鸟，和鸟成了敌人母亲用荆棘防鸟，鸟不那么放肆了(4分)点拨：

26、本题考查对故事内容的概括。第段写父亲弄了个稻草人吓鸟，被鸟识破。第至段写“母亲就催我亲自下场”“我在屋角的竹林里折了根竹丫”“我只能左追右赶，像在和它们做一场游戏”“在这场拉锯战中，我和这群鸟儿不知不觉成了苦大仇深的敌人”可以概括出：“我”用竹丫赶鸟，和鸟成了敌人。第段写哥哥教“我”药鸟，“拌上农药往菜地里一撒，那些鸟儿一个也逃不掉”，结果“招来母亲的盛怒”。第段写母亲“在菜地里支起一些树枝，树枝上面搭满了荆棘”，结果“那群鸟照旧来，只是没原来那么放肆了”可以概括出：母亲用荆棘防鸟，鸟不那么放肆了。11. 运用了环境描写，描绘了秋霜降临、蔬菜长势旺盛的景象，表现了母亲的勤劳能干，为下文写鸟飞下

27、来吃菜的情节做铺垫。(3分) 点拨：本题考查描写方法及其作用。画线句子描写了妈妈的菜地里的景色，是环境描写，写“第一场霜降临”，菜地里的“萝卜缨子似涨潮般覆盖了裸露的泥土”，白菜的“身子也一个劲儿地胀起来”的景象，侧面写出了母亲把菜地侍弄得很好，表现了母亲的勤劳能干，为下文写一群长尾巴鸟“盯上了我家的菜地”做铺垫。12. (1)运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了鸟的聪明、胆大，及它们吃得非常痛快的情态。(3分)点拨：本题考查句子赏析。句子明明写的是鸟，可是却用“识破”“晾”“毫无顾忌”“大快朵颐”这些写人的词语，是运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了这些鸟的聪明、胆大，及它们吃得非常痛快的

28、情态。(2)“蒙”在这里指头脑昏乱，表现了“我”和哥哥被责问时不明原因、不知所措的状态，侧面烘托了母亲的严厉。(3分)点拨：本题考查词语的表达效果。“蒙”指头脑昏乱，想不清楚事情的原因。写出了“我”和哥哥的迷茫状态，在我们看来理所当然的小事竟招来母亲的盛怒，从侧面表现了母亲对生命的呵护。13. 这是对童年生活的回忆，对母亲的怀念，也是我”的美好愿望，期盼那群鸟能够一直快乐地生活，坚信人与自然能够和谐共处。(4分)点拨：本题考查对句子含义的理解。也许鸟的生命没有那么长久，但“我”仍然相信“这就是我赶过的那群鸟，它们至今还快乐地活着”，是因为母亲教会了“我”和哥哥要尊重生命，“我”期盼那群鸟能够一直快乐地生活，它们承载着“我”对童年时“赶鸟”生活的回忆、对母亲的怀念，“我”相信像“我”母亲这样善良的人很多，也坚信人与自然能够和谐共处。(三)14. (1)仅，只。(2)一起。(3)洞穴，这里用作动词，指挖洞。(4)距离。(5)这里指神情、态度。(每小题1分，共5分)15. (1)这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。(2分)(2)牧童从树上爬下来一看，大狼已经断气了。(2分)16. 动作神态贪婪、凶残、狡诈和愚蠢伟大的母(父)爱(4分)17. 示例一：我更赞同屠户的做法。因为狼是一种恶势力的象征，屠户机智、勇敢地战胜了这种恶势力，这种精神是值得