人教社新课标语文七年级上册第六单元基础练习.docx

1、人教社新课标语文七年级上册第六单元基础练习第六单元 26、皇帝的新装基础训练1.给下面加点的字注音。赏赐（ ） 钦差（ ） 爵士（ ）御聘（ ） 滑稽（ ） 头衔（ ）2.根据课文，选词填空。（1） 我就可以_ _出哪些是聪明人，哪些是傻子。（辨别 辩别 辩认）（2）全城的人都听说这织品有一种金多么神奇的力量，所以大家也都_借这个机会测验一下。（渴望 奢望 盼望）（3）是的，我将要_皇上，我对这布料非常满意。（呈上 呈报 报告）（4）于是他又在镜子面前把身子_了一下。（转动 摆动 摇动）3.判断正误（对的打“”错的打“”）。（1）丑小鸭夜海的女儿快乐王子都是安徒生写的童话。 （ ）（）骗子赋予

2、“新装”一个奇怪的特性：“任何不称职或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”这种“奇怪的特性”是推动故事情节发展的线索。 （ ） （3）皇帝受骗的真正原因是皇帝固执己见，有错不改。 （ ） （4）文章安排由一个小孩来揭开皇帝新装的秘密，戳穿游行大典的骗局，这是因为孩子的天真无邪，敢于说真话。 （ ）（5）本文中除了天真烂漫的小孩，其他人都是骗子，皇帝是最大的骗子，他为了保持皇权的稳固，不惜甘心受骗，又欺骗臣民百姓。（ ）4.童话往往通过丰富的想象和夸张来叙写故事，表现主题。指出下列句中没有运用夸张手法的一项 （ ）A、他们说：“这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的

3、，这也正是这些衣服的优点。”B、他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点东西的影子也没有。C、城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。D、他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”5、“不过他自己心理却这样想：我必须把游行大典举行完毕。因此他摆出一副更骄傲的神气。”对这句话分析正确的一项是 （ ）A、“骄傲的神气”表明他更加骄傲自大，不可一世。B、“骄傲的神气”表明他并不神气，这里是反语。C、“骄傲的神气”表明他是掩饰内心的恐慌。6、“皇帝心里想：我什么也没看见？这可骇人听闻了！”骇人听闻的潜台词是什么？下列理解表达正确的两项是 （ ）A、怎么

4、，连我也看不见这新衣服？B、怎么，我也会是一个愚蠢的人吗？C、怎么，我这皇帝大概当不成了！D、为什么连我都不知道是怎么回事呢？课内欣赏阅读下面的文段，完成711题。皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系一件什么东西似的这就是后裙。皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！“大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头顶上去参加游行大典。”典礼官说。“对，我已经穿好了。”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大

5、家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾起衣裙似的。他们开步走，手中托着空气他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。“可是他什么衣服也没有穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。 “他实在没穿什么衣服呀！”最

6、后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。7、作者让一个孩子说出了事情的真相，目的是什么？ 8、“他实在没穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想我必须把这游行大典举行完毕。因此他摆出一副更骄傲的神气。”皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的，为什么又“摆出一副更骄傲的神气”？ 9、你认为骗子行为成功的根本原因是什么？ 10、“他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。

7、”大臣们这些行为并非生活中实有，但读后又令人信服，你相信他们会去这样做吗？为什么？ 11、这篇童话对你有什么启示？ 27、郭沫若诗两首基础训练1、解释下列词语。（1）缥缈：_（2）定然：_（3）珍奇：_ _（4）笼罩：_ _2、下边对诗句的朗读节奏标错的一项是 （ ）A、天上的/明星/现了B、好像/点着/无数的街灯C、我想那/缥缈的/空中D、定然有/美丽的/街市3、分析下面一节诗，不正确的一项是 （ ）远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。A、这节诗采用互喻的修辞方法，即“街灯”像“明星”，“明星”像“街灯”。B、第一、三行为实写。C、第四行的“街灯”与第一行

8、的“街灯”所指的事物相同。D、这一节诗为下面描写理想天国进行了铺垫，渲染了一种神秘绮丽的色彩。4、联系上下文，体会下列诗句中画线词语的含义，选出分析正确的一项。（1）街市上陈列的一些物品，定然是世界上没有的珍奇。 （ ）A、反映天上的街市物品稀有而珍贵，表现对天堂的向往。B、反衬人间的丑恶，表现对光明理想的追求。（2）白云团团，漏出了几点疏星。 （ ）A、天上的白云既多且厚，只有从云朵的间隙看到零落的一些星星。B、反映了作者寻找星星的急切心情，诗人急于通过搜寻天河中的星星去寻找对月流珠的鲛人。5、天上的街市短短的16行诗中，诗人用了四个“定然”，天上的美景明明是诗人想象出来的，却又如此加以肯定

9、，这是否矛盾？为什么？_ _ 6、诗人在诗歌中用反衬的手法来抒写对黑暗腐朽社会的憎恨。选择恰当选项填空。A、用光明美丽的环境反衬_。B、用富足反衬_ _ 。C、用牛郎织女朝夕团聚、幸福美满的生活反衬_ _。妻离子散、家破人亡的人间悲剧满目疮痍、残垣断壁的惨相贫穷7、对“远远的街灯明了”中的“街灯”和“好像是点着无数的街灯”中的“街灯”的理解正确的一项是 （ ） A、两个“街灯”的含义不一样，都是诗人所看到的现实生活中的“街灯”。B、两个“街灯”的含义不一样，前者是实指人间现实生活中的“街灯”，后者指想象中的，理想中的街灯。C、两个“街灯”同中有异，既指现实中的“街灯”，又指理想中的“街灯”。D

10、、两个“街灯”的含义相同，都是指现实中的“街灯”。课内欣赏阅读天上的街市选段，完成812题。我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。8、解释下列词语的意思。陈列：_ _ _闲游：_ _ _9、请分别用三个词语概括这三节诗的内容。A、 _ _ B、 _ C、 _ 10、“你看，那浅浅的天河”中“你看”为什么要单独隔开？_ _11、诗中的牛郎织女与传说的差异很大，作者这样写的目的是什么？_12、依照例句，发挥想象或

11、联想，完成仿写练习。示例：梦像一条鱼，在水里游来游去，想捉它，它已经跑了。灵感就像_ _阅读下诗，完成1317题。静夜月光淡淡，笼罩着村外的松林。白云团团，漏出了几点疏星。天河何处？远远的海雾模糊。怕会有鲛人在岸，对月流珠？13、全诗两小节，哪是写实？哪是想象？_14、“白云团团，漏出了几点疏星”。中“漏”字表现了怎样的意境？ 15、第一节描写了哪些景物？创造了一种什么样的意境？_16、假如给这首诗配乐，你认为音乐应该是（多项） （ ） A忧伤的 B轻松的 C追求的 D迷惘的17、诗人在这首诗中流露出怎样的情绪和感情？_ _ _28、女娲造人基础训练1、给下列加点字注音。女娲（ ） 澄澈（ ）

12、 灵敏（ ） 掘起（ ） 掺和（ ） 踪迹（ ）2、圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。绵廷（ ） 莽莽榛榛（ ） 开僻（ ） 气慨（ ） 兴高采烈（ ）3、填空、简答。（1） 是远古人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助 和 把自然和客观世界拟人化的结果。（2）本文是根据古代神话改写的，其体裁是 ，它详细叙述了 的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。4、分析下面句子的描写方法，并总结神话的特点。想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在水里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。她把这个小东西放到地面上。

13、说也奇怪，这个泥捏成的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈！”接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。描写手法： 神话的特点： 课内欣赏 阅读下列选文，完成59题。不知道什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫做女娲。据说，她一天当中能够变化七十次。有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。添一点什么东西进去呢？走啊走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她

14、的面容和身影；她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉成了第一个娃娃的模样的小东西。她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口喊：“妈妈！”接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，又由得满心欢喜，眉开眼笑。她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”5、女娲为什么要造人呢

15、？ 6、“添一点什么东西进去呢？”在结构上起什么作用？ 7、“澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。”这个句子运用了 修辞手法，文句写池水的作用是 ，作者这样写的目的是 。8、“兴高采烈”、“眉开眼笑”这些词语渲染了 的气氛，表现了这样的感情： 。9、文中的“人”加双引号的作用是 （ ）A、表示引用 B、表示特定称谓C、需着重指出 D、讽刺或否定29.盲孩子和他的影子基础训练1.给加粗的字注音。嬉戏（）哞哞（） 霹雳（）潺潺（）痒酥酥（） 孪生（）2.依据下列例子仿写词语（尽可能用原文词语）。绿油油 仔仔细细 3将下列选项正确的填入横

16、线，使之组成一个文意贯通的长句。春风从耳边吹过的声音连蜜蜂扇动翅膀的声音他也很喜欢鸟儿黎明时的叫声盲孩子还喜欢听 ， ， 。4关于课文有下列说法，不正确的一项是（ ）A这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。B对于像盲孩子一样孤单的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。C在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。D作者让“影子”跟盲孩子讲话、牵手，最后还变成了一个有生命的美丽的孩子，这些想像都是毫无事实根据的，是胡乱编造出来哄骗小孩子的。5.读下面的句子，回答问题。（1）人们常

17、常看到他俩在阳光下、月光下，像好朋友似的说说笑笑；在没有阳光，没有月光的夜晚，盲孩子就点起一盏灯。有了光明，影子就来了，它陪着他唱歌，讲故事。为什么他俩在阳光下、月光下、灯光下说说笑笑，唱歌讲故事？你能结合上下文，谈谈这样写的好处吗？（2）忽然，在他的“黑洞”里，他第一次看见一个淡淡的光点在他的手心里移动着。这里“黑洞”指的是什么？（3）文中给盲孩子送来影子这个好朋友的，有哪些光亮？（4）“影子”本是无生命之物，但在文中，作者不仅赋予影子人的性格，而且与盲孩子形影不离。想想看，文中影子在作者心中是什么？为什么在盲孩子获得光明的同时，影子不仅也获得了生命，而且退去黑色，变成衣着美丽的孩子，作者这

18、样写的目的是什么？课内欣赏阅读课文选段，回答6-9题。影子把手伸出来，他想接住那只美丽的萤火虫。 “啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的灯。”盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样快乐过。影子也高兴地笑了。6、“萤火虫真的落在它的手上了，”“在他的手心里移动着。”这里的萤火虫似乎很善解人意。请用莹火虫的口吻写出它此时的想法。_7、句子“他情不自禁地把手掌挨近自己的眼睛。仔仔细细地看着，不停地眨巴着眼睛。”中的动词“挨近”、“眨巴”有什么表现作用？_8、“他永久的黑夜消失了。”这句话是什么意思？_9、这几节文字灵活运用了_、_、_等几种描写方法刻画人物，写的是_。30.寓言四则基

19、础训练1下列加粗字注音全对的一组是（ ）A庇护（p）爱慕（m） B俯视（f） 乏味（fn）C惭愧（cn）妒忌（d） D烟囱（cng） 矗立（zh）2根据解释，写出成语。傲慢自大、得意或满不在乎的样子。 （ ）原指野兽的凶猛模样。现常用于形容坏人凶相毕露的样子。（ ）形容称心如意而自得其乐。（ ）目空一切，认为世界上无人能与之相比。形容狂妄自大到了极点。（ ）3赫耳墨斯化作凡人来到雕像者店里的目的是（ ）A他想知道自己在人间受不受尊重。B他想知道人对神是否尊重。C他想知道他在人间受到多大的尊重。D他想知道自己在人间是否受到极大的尊重。4蚊子第二次吹喇叭的原因是（ ）A有意气一气狮子，再一次从精神

20、上征服狮子。B得胜后骄傲了，炫耀一下自己的胜利。C宣扬自己的功绩，要称雄于动物界。D庆贺自己战胜狮子而奏乐。5解释下列加粗词。（1）其邻人之父亦云 （ ）（2）其父曰 （ ）（3）马无故亡而入胡 （ ）（4）暮而果大亡其财 （ ）（5）此何遽不为福乎 （ ）（6）此独以跛之故，父子相保 （ ）（7）其子曰：“不筑，必将有盗” （ ）（8）其马将胡骏马而归 （ ）（9）暮而果大亡其财 （ ）（10）胡人大入塞 （ ）6下面两段话是一则寓言的开头，请你发挥想像，为它补上合理的情节，使之成为给人启示的寓言故事。飘落的黄叶在那高耸入云的大树上，好几片叶子慢慢地发黄了。黄叶毅然决定和树枝告别。树枝对黄叶

21、说：“我们在一起相处得很好啊，你为什么要离开这里呢？” 课内欣赏阅读蚊子和狮子，回答7-12题。7解释下列词语，并说说他们的表现作用。A较量较量：_，这个词语表现出蚊子_的神情。B凯歌： _，这个词表现出蚊子_的神情。8“要说不是这样”中的“这样”指代的是_。9用自己的话概括蚊子战胜狮子的主要原因是_。10文中在描写蚊子叫声时用了两个不同的词，分别是_、_。11“你并不比我强”和“我比你强得多”分别是_句和_句，从句子的语气上来看，第_句比第_句强。12文中写狮子与蚊子的“战斗”时主要运用了_和_的描写手法。A对话描写 B语言描写 C动作描写 D神态描写 E心理描写参考答案：第六单元26 皇帝

22、的新装1、c qn chi ju pn j xin 2、(1)辩别 （2）渴望 （3）呈报 （4）转动 3、(1) (2) (3) (4) (5) 4.B 5.C 6.BC 7、说明 一个人应保持一颗天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。 8、为了掩饰自己的愚蠢，掩饰自己因被骗子骗到大街上“光着身子”那种内心的恐慌。 9、骗子抓住了皇帝昏庸无能、爱慕虚荣的特点和大臣明哲保身的心理。 10、会的。因为在那个黑暗的中世纪，皇上昏庸无道，穷奢极欲，大臣们总是明哲保身，曲意逢迎，一旦说真话反而倒霉，人们也就不敢说真话，因而假话成风、虚伪成行，荒唐可笑的事情也就顺其自然，不足为怪了。 11、要说真话，要

23、办实事，要做真诚的人、正直的人。 12、揭露人性中“为富不仁”的丑陋的一面。 27 郭沫若诗两首1、（1）形容隐隐约约，若有若无。 （2）必定 （3）稀有而珍贵。 （4）像笼子似的罩在上面。 2、C 3、C 4（1）B （2）A 5、不矛盾。因为四次使用“定然”这个表示绝对肯定的词，一是使人感到诗人的想象真实可信，形象鲜明；二是表示诗人坚信那样理想的世界是一定会有的。 6、A B C 7、B 8、摆放，放置。悠闲的游逛。 9、A、美丽的街市 B、浅浅的天河 C、幸福的牛郎织女 10、能引起读者注意，同时也表现了诗人与读者感情交流时那种如同对话的情趣和神态。 11、作者这样写是为了表达自己的理想

24、，抒发自己的感情，表达自己对封建压迫的反抗，对自由幸福生活的向往。 12、示例：迸溅的电光，在空气中闪现，想捕捉它，它却瞬间熄灭了。 13、第一节写实，第二节想象。 14、很少的几颗星透过云团，闪闪发光。 15、描写了月光、松林、白云、疏星等景物，创造了一种静谧孤寂的意境。 16、A D C 17、流露出对时代的失望情绪，也流露出对亲人、家乡和祖国的思念之情。 18、以“星”喻“灯”山城数不清的明灯 、以“星”喻人山城勤劳的人民。 28 女娲造人1、w chng ch mn ju chn j 2、廷延 奔奔莽 莽 僻辟 慨概 彩采 3、（1）神话 想象 幻想 （2）神话 女娲造人 4、选文运用

25、了动作、语言、神态的描写方法。体现了神话借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的特点。 5、因为这个世界太荒凉寂寞，她觉得非常孤独。 6、承上启下的过渡的作用。 7、排比 表现女娲怎样第一次看见自己有生气的面貌 交代女娲照自己的模样造人的原因 8、热烈欢快 人类新生时的喜悦感 9、B 29.盲孩子和他的影子1.xmup lchnslun 2.阴沉沉痒酥酥孤零零蓝幽幽模模糊糊踉踉跄跄飘飘忽忽跌跌爬爬3. 4D 5（1）因为只有有光的时候，才会有影子，他俩形影不离，既符合影子的特点，也显出盲孩子与影子亲密无比。（2）“黑洞”指的是盲孩子眼中那一片漆黑的世界。（3）日光、月光、灯光。（4）是朋友。要

26、表明给他人带来快乐的人，自己也会得到快乐。6、略（从萤火虫有意帮助盲孩的角度考虑）。7、写出了盲孩子渴望见到发光的萤火虫的心情。8、他见到了光明，迎来了幸福。9、动作 语言 心理 萤火虫的爱给盲孩子带来的快乐30.寓言四则1C 2大模大样 张牙舞爪 洋洋自得 不可一世 3C 4D5（1）老年人，老头（2）父亲（3）逃跑（4）丢失（5）这（6）此人，这个人。（7）将会（8）带领（9）很多（10）大举6.略。7A在竞赛或斗争中比试高低；毫不畏惧 B打了胜仗所唱的歌；洋洋得意 8（你并）不比我强9以己之长攻敌之短或扬长避短 10吹着喇叭 唱着凯歌11否定句 肯定句 第2句 第1句 12BC责任编辑：王艳芳