部编版语文五年级上册第12单元知识梳理填空附答案.docx

1、部编版语文五年级上册第12单元知识梳理填空附答案部编版语文五年级上册第1、2单元知识梳理填空（附答案）第一单元知识梳理填空参考答案课文1 白鹭一、生字组词宜y（相宜、适宜）鹤h（白鹤）嫌xin（嫌恶、嫌弃）朱zh（朱红、朱砂）嵌qin（镶嵌、嵌入）框kung（镜框、木框）匣xi（匣子、木匣）哨sho（放哨、哨兵）恩n（恩情、恩爱）韵yn（韵母、风韵）二、多音字好ho（好像）ho（好学）难nn(困难） nn (灾难)三、近义词精巧一精美 配合一协作 适宜一适合 孤独一孤单 恩惠一恩典 铿锵一高亢四、反义词精巧一粗劣 配合一干扰 生硬一自然 恩惠一怨恨 清澄一浑浊 优美一丑恶五、理解词语精巧：(技

2、术、器物构造等)精细巧妙。适宜：合适；相宜。生硬：勉强做的；不自然；不熟练。嗜好：特殊的爱好。流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。孤独：独自一个；孤单。恩惠：给予的或受到的好处。本文指白鹭给黄昏中的乡村带来的美、生机和活力。清澄：(水、天空)清亮。本文是清亮明洁的意思。美中不足：虽然很好，但还有缺陷。铿锵：形容声音响亮而有节奏。六、词语搭配(精巧)的诗 (粉红)的朱鹭 (灰色)的苍鹭(雪白)的蓑毛 (铁色)的长喙(优美)的歌 (孤独)地站立七、词语拓展含有“不”字的四字词语：美中不足 卓尔不群 求之不得 局促不安水泄不通 出其不意 攻其不备诲人不倦 自强不息 应接不暇 纹丝不动 心照不

3、宣八、句子解析1.色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。概括写颜色和身段的精巧。2.那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚“那那那那”连用四个“那”字，从“簑毛、结构、喙、脚”(从整体到部分、从头到脚)描写白鹭的美。3.晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。“不安稳”与“悠然”对比，写出了白鹭的栖息特点。4.这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?运用反问的手法，增加了对白鹭栖息特点的神秘感，产生无限的遐想。九、问题归纳1.读课文，想一想课文写了什么？这篇散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行

4、时的韵味，给人以美的享受。2.课文是从哪些方面来写白鹭的？外形(颜色、身段) 生活习性(觅食、栖息)3.白鹭给作者怎样的印象？白鹭是一首精致的诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。4.为什么说白鹭是“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”?白鹭雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚，颜色非常和谐；流线型结构的身段大小非常匀称，这一切都很适宜，它的外形就像“一首精巧的诗”。白鹭在清水田里静静地钓鱼、在枝头孤独地站立、在黄昏的空中低低地飞行，使人产生无限的遐想，充满了含蓄美，就像“一首韵在骨子里的散文诗”因此，作者说白鹭是“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”5.白鹭实在是一首诗,一首韵在

5、骨子里的散文诗。写法上有什么特点？首尾呼应，总结全文。十、课文主题这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的适宜、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。十一、教材课后习题朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。“白鹭是一首精巧的诗”，可以从描写白鹭的静态美和动态美两个方面看出来：一是白鹭颜色的和谐，身段的匀称，反映出白鹭自然朴实的静态美；二是白鹭水田钓鱼、枝头闲立、黄昏低飞这三个画面反映了白鹭的动态美。课文第68自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。第68自然段描绘了白鹭觅食、栖息、低飞这三幅图画，图画可分别命名为“水田钓

6、鱼”“枝头闲立”“黄昏低飞”。课文2 落花生一、生字组词亩m（一亩、半亩）播b（广播、播放）浇jio（浇水、浇灌）吩fn（吩咐、吩示）咐f（嘱咐 、安咐）亭tng（凉亭、茅亭）慕m（羡慕、爱慕）矮i（高矮、矮小）二、多音字空kng(空地) kng（空旷）辟p (开辟）b (复辟）便 pin(便宜）bin（方便)种zhng (种子)zhng (种菜)三、近义词可惜一惋惜 开辟一开拓 居然一竟然 吩咐一嘱咐 便宜一低廉可贵一宝贵 爱慕一倾慕 分辨一辨别 体面一好看四、反义词便宜一昂贵 喜欢一讨厌 爱慕一嫌弃体面一寒酸 希望一失望五、理解词语开辟：开辟,表示创造新事物、新天地、新事业等意思。居然：就

7、是“出乎人的预料，没想到”的意思。收获：取得成熟的农作物。吩咐：口头指派或命令 ;嘱咐。爱慕：由于喜欢或敬重而愿意接近。本文指桃子、石榴和苹果把鲜红嫩绿的果实高挂在枝头，让人一看见它们就产生喜爱之情。分辨：辨别。体面：(相貌或样子）好看；美丽。榨油：榨，压出物体里的汁液，“榨油”就是榨取含油物体的油分。六、词语搭配开辟(空地) 价钱(便宜) (鲜红嫩绿)的果实(高高)地挂在枝头 (矮矮)地长在地上(深深)地印在心上七、问题归纳1.读课文，想一想课文写了什么？本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过。2.课文围绕花生写了哪些内容？作者课文围绕落花生写种花生、收花生、尝花生和议花生四部分

8、内容。3.为什么在父亲眼里，花生“不好看但很有用”？这句话中的“不好看” “很有用”揭示了花生默默无闻、无私奉献的可贵品质。父亲借花生来教育孩子们做谦逊朴实、不计名利、不炫耀自己、对别人有用的人。这是借物喻人的写法。4.最后一段对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待了时间，把事情叙述完整。第二句写出了父亲的话给“我”的印象之深，以及作者在收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动的用意和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。5.课文围绕落花生写了哪些内容?哪些内容详写，哪些内容略写?作者为什么这样安排材料?课文围绕落花生写了“种花生、收花生、吃花生

9、、议花生”这四个方面的内容,其中“议花生”是详写，“种花生、收花生、吃花生”是略写。作者写这篇文章是为了向读者揭示花生不图虚名、默默奉献的品格,告诉我们要做有用的人,不要做只讲体面，而对别人没有好处的人,而不是为了谈怎样种花生、收花生以及花生的味道如何，因此详写“议花生”部分。这样安排详略得当，使文章主次分明，重点突出,给人留下深刻的印象。八、课文主题本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，也告诉我们：做人就要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。课文3 桂花雨一、生字组词懂dng（懂行、懂得）兰ln（玉兰、兰花）

10、箩lu（箩筐、稻箩）婆p（外婆、公婆）糕go（蛋糕、糕点）饼bng（糕饼、大饼）浸jn（沉浸、浸泡）缠chn（缠绵、缠身）茶ch（茶叶、茶水）捡jin（捡柴、捡起）二、多音字盛chng (盛饭)shng (盛开)担dn（担心）dn（重担）挑tio（挑选）tio（挑战）三、近义词故乡一家乡 盛开一开放 欣赏一观赏 姿态一姿势 担心一担忧四、反义词盛开一凋谢 仔细一马虎 担心一放心 完整一残缺 新鲜一陈旧五、理解词语指指点点：指出来使人知道；点明。姿态：姿势；样儿。缠着：缠绕、纠缠。迷人：使人陶醉；使人迷恋。台风：发生在太平洋西部海洋和南海海上的热带气旋，是一种极强烈的风暴。纷纷：(许多人或事物)

11、接二连三地。文中指桂花往下落的样子。香飘十里：形容香气浓郁，传得很远，很香。六、词语搭配桂花（盛开) （指指点点)地告诉（布满)阴云 （使劲)地摇 （纷纷)落下来七、词语扩展AABB式词语:指指点点 支支吾吾 唠唠叨叨 沸沸扬扬 躲躲闪闪絮絮叨叨 推推搡搡 忙忙碌碌 星星点点 明明白白 断断续续 端端正正八、句子解析1.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。作者将桂花树的样子与梅树进行对比，突出桂花树没有梅树姿态优雅，再从“不开花” “开花”两个方面来说明桂花的平淡无奇，然后笔锋一转，点出“我

12、”喜爱桂花的原因香气迷人。2.“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”一个“浸”字写出了桂花的香气不是一缕，而是弥漫在空气中，人们好像就浸泡在桂花的香气里。“浸” 字将桂花香无处不在展示得淋漓尽致。这句话体现了作者喜爱桂花的感情。3.“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”此处的“浸”说明桂花迷人的原因是它不仅可以闻，还可以吃，一年四季带给全村人花香和甜蜜。桂花的香气不受季节的限制永远甜在人们的心里。使村子里的人的生活更加甜美。4.于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花

13、雨已植入了她的生命，成为她幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。九、课文主题课文描写了“我”儿时在家乡帮大人摇桂花的美好回忆。表达了对儿时往事的无比怀念之情，抒发了对家乡无比热爱的思想感情。课文4 珍珠鸟一、多音字笼lng（鸟笼）lng（笼罩）蔓mn（蔓延） wn （瓜蔓）待 di（待着） di（等待）挨i (挨着)i (挨打)二、近义词舒适一舒服 温暖一温和 繁茂一茂盛 亲近一亲密 索性一干脆 信赖一信任三、反义词舒适一难受 自在一拘束 伤害一爱护淘气一乖巧 信赖一怀疑美好一丑恶四、理解词语深幽:深邃,幽深。垂蔓:文中指吊兰垂下来的细长的茎。神气十足:形容十分得意和傲慢的神态。伏案:趴在桌子上

14、(读书,写字)。不动声色:内心活动不从语气和神态上表现出来,形容态度镇静。索性:表示直截了当;干脆。眸子:同“眸”。本指瞳人,泛指眼睛。流泻: 迅速地流出、射出。文中指作者无法控制自己的感情，感受从笔端一下子流淌出来。信赖:信任依赖。五、词语搭配(舒适又温暖)的巢 (茂盛)的法国吊兰 (深幽)的丛林 (笛儿般)的叫声 (尖细又娇嫩)的鸣叫 (珍珠似)的白点 (细腻)的绒毛 (美好)的境界 (不动声色)地写六、词语扩展“不”字开头的词语不动声色 不由自主 不知所措 不可思议不辞而别 不堪设想 不甘落后 不远万里不翼而飞 不拘小节不遗余力 不共戴天七、课文分段第一段（1）：写朋友送“我”一对珍珠鸟

15、。第二段（2-12）：写可爱的雏鸟出生了，在“我的呵护下健康成长，“我”取得了小珍珠鸟的信赖，与它建立了亲密无间的友谊。第三段（13-14）：点明主题一一信赖，往往创造出美好的境界。八、句子解析1.小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。“影子” “小嘴”是小鸟的剪影，透过剪影可以看出它们的自在。从“可爱、鲜红”等词语可以看出“我”很喜欢这对珍珠鸟。2.我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。由于“我”给珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环境，不去打扰它们，得到了它们的信任，这种关爱使珍珠鸟这种十分怕人的鸟

16、与“我”越来越熟悉。3.它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚、灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球。这是“我”对出世不久的小珍珠鸟的外形描写，此处连用两个比喻，生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱的样子，流露出对小珍珠鸟的喜爱之情。4.它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。作者运用拟人的手法，使珍珠鸟似乎也有了人的神情和心理。“挨近、蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧、

17、跑、绕、蹦来蹦去” 等动作描写，活画出一个像孩子一样顽皮的鸟的形象，那是一份回报 “我”友好地对待它的情意。“我”从中得到的是一种惬意的独特的享受。表达出“我”心中温柔的爱意。这是人与鸟的第一次亲密接触。九、课文主题这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。谱写了一曲人与动物和谐相处的爱的颂歌，告诉我们:信赖，往往创造出美好的境界。语文园地一1、比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。开辟：第一句是开垦荒地能种植花生；第二句是创立的意思。桂花树的样子笨笨

18、的，不像梅树那样有姿态。大家以全新的姿态迎接新年的到来。姿态：第一句是梅花树呈现的样子；第二句是大家的风格。“温和”造句：(1)在一个温和的日子里，我们一家出去游玩。(2)上课时，老师总是用温和的目光看着大家，使我们感到非常亲切。2、日积月累蝉(唐)虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。（1）补全诗句（2）、写出下面词语的意思。垂緌：古人结在颔下的帽缨下垂部分，蝉的头部伸出的触须，形状与其有些相似。清露：纯净的露水。古人以为蝉是喝露水生活的，其实是刺吸植物的汁液。流响：指连续不断的蝉鸣声。疏：开阔、稀疏。藉：凭借。（3）用自己的话说说这首诗。蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜

19、的露水，响亮的声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。蝉正是因为在高处发声它的声音才能传得远，并非是凭借秋风的力量。第二单元知识梳理填空参考答案参考答案：课文 5 搭石一、给我会写的字注音并组词。汛xn（汛情、汛期）访fng（采访、访问）鞋xi（拖鞋、皮鞋）挽wn（挽留、挽裤）隔g（相隔、间隔）懒ln（懒散、懒惰）惰du（惰性、惰心）稳wn（稳定、稳重）衡hng（平衡、均衡）协xi（协作、协商）二、给我会认的字注音并组词。间jin（间隔、间断）谴qin（派遣、遣送）绰chu（宽绰、阔绰）三、多音字涨zhng(涨水）zhng(头昏脑涨）间jin(间隔）jin（之间)调 tio（协调）dio(调动）四、近

20、义词谴责指责 平稳稳当 间隔距离懒惰懒散 协调和谐 联结联系五、反义词谴责一表扬 懒惰一勤劳 轻快一笨重大概一确切 美好一丑恶六、理解词语汛期：江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的时期。谴责：责备;严正申斥。懒惰：不爱劳动和工作;不勤快。俗语：通俗并广泛流行的定型的语句。平衡：几个力同时作用在一个物体上，各个力互相抵消，物体保持相对静止状态、匀速直线运动状态或绕轴匀速转动状态。协调：配合得适当。本文指一行人走搭石的时候配合得很默契。人影绰绰：形容人影多，姿态美。本文指走在搭石上的人很多，影子倒映在水中，姿态非常好看。理所当然：从道理上说应当这样。联结：结合(在一起)七、句子解析1.上了点

21、年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。这句话描写的是调整搭石的老人，刻画了老人细致认真的特点，赞扬了老人一心为他人着想的优秀品质。2.每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上来，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。“协调有序”写出了走搭石的动作美，把“嗒嗒的声音”比喻成“轻快的音乐”，写出了走搭石的声音美，“清波漾漾”“人影绰绰”写出了走搭石的画面美。作者通过多角度为我们展现了一幅有声有色的美丽画卷。3.一排排搭石，任人走，任人

22、踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。八、课文分段第一段（第1自然段）：写小溪是乡亲们的必经之路，进入秋天，天气变凉，为了通过小溪，人们在小溪里摆放搭石。第二段（第2自然段）：描写老人摆搭石的情景，反映了老人为他人着想的美好品质。第三段（第3-4自然段）：描写人们走搭石的优美画面，通过具体事例反映了人们美好的心灵。第四段（第5自然段）：赞美搭石无私奉献的精神和乡亲们一心为他人着想的美好品质。九、课文主题课文通过描绘摆搭石、走搭石等

23、几个生活中的平凡场景，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质。课文6 将相和一、给我会写的字注音并组词。召zho（召集、召开、号召）臣chn（大臣、臣服、忠臣）议y（会议、议论）宫gng（皇宫、宫殿、宫廷）献xin（奉献、献出、贡献）诺nu（诺言、承诺）典din（典礼、字典、典范）抄cho（抄写、抄家）罪zu（犯罪、罪人、罪过）怯qi（胆怯、怯场、怯弱）拒j（拒绝、抗拒）荆jng（荆条、荆棘）二、给我会认的字注音并组词。璧b（玉璧）蔺 ln（姓蔺、蔺氏）强qing（强壮、强大）划hu（划分、规划）廉 lin（廉洁、清廉、廉正）抵d（抵抗、抵御、抵挡）御y（防御、抵御）辞

24、c（推辞、告辞）辱r（侮辱、羞辱）擅shn（擅长、擅自）卿qng（爱卿、公卿）削xu（削弱、剥削）袍po（旗袍、战袍）三、多音字将jing（将领）jing（将来)强qing（勉强）qing（强大）jing（倔强）划hu（计划）hu（划船）当dng（当心）dng（上当）削xu（剥削）xio（削皮）四、近义词隆重庄重 胆怯胆小 抵御抵抗 推辞推卸 侮辱污辱 拒绝谢绝能耐本敢 削弱减弱 理直气壮义正词严 同心协力齐心协力五、反义词允诺拒绝 胆怯勇敢 抵御进攻 推辞接受 削弱增强理直气壮理屈词穷 同心协力离心离德六、理解词语召集：通知人们聚集起来。文中指赵王通知大臣们聚集起来。隆重：盛大庄重。文中指蔺

25、相如要求交换和氏璧时举行一个盛大庄重的仪式。胆怯：胆小；缺少勇气。拒绝：不接受，文中指秦王不接受蔺相如的要求。诸位：人称代词。对所指的若干人的尊称。理直气壮：理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。无价之宝：指极珍贵的东西。文中指“和氏璧”是稀有的宝玉。完璧归赵：现比喻原物完整无损地归还本人。文中指蔺相如派人把和氏璧完好无损地送回赵国。攻无不克：只要攻打，没有打不下来的。形容英勇善战，所向无敌。也比喻能力高强，办任何事情都能成功。战无不胜：形容强大无比，每战必胜。文中指廉颇善于打仗，百战百胜。负荆请罪：现表示主动向对方承认错误，请求责罚。本课指廉颇脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪

26、。同心协力：团结一致，共同努力。文中指廉颇和蔺相如共同努力保卫赵国。词语扩展：出自历史故事的成语：完璧归赵 负荆请罪 卧薪尝胆 望梅止渴退避三舍描写人物神态的词语：怒目圆睁 大惊失色 垂头丧气 神采飞扬 目瞪口呆描写人物优秀品质的词语：机智勇敢 舍生忘死 克己奉公 光明磊落 持之以恒 七、句子解析1.这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。蔺相如觉察到秦王根本无诚意拿城换玉，就上前一步，故意说璧上有瑕，巧妙地将和氏璧要回手中。这一言行充分表现了他的机智。璧当时在秦王手里，硬上去夺，既失礼，秦王左右也会上来阻拦；直接指出秦王的无信讨还和氏璧，秦王非但不承认不还璧，还会指责蔺相如无理和小家子气；此时的蔺

27、相如充分看透了秦王的心理，即对和氏璧的好奇和喜爱的心理，蔺相如顺其心理，做法又合情合理，利令智昏的秦王怎能不上当。.蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要往柱子上撞。“理直气壮”，指理由充分，说话有气势。真是手中有璧，心中有底。蔺相如知道秦王特别喜欢这块璧，于是抓住秦王喜欢璧的心理，威胁秦王，吓唬秦王。一个“撞”字足以表现出蔺相如的勇敢无畏，也可看出他的才智过人。.蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。在秦王假意答应给城后，蔺相如又提出

28、举行授璧典礼的主意，既赢得把璧送回赵国的时间，又可以让更多的人知道秦王以城换璧的事是真是假，他说话是不是算数。由此看出蔺相如做事考虑得非常周全，一点空子不留给秦王。.到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！”秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。蔺相如非常聪明，派人把璧送回赵国，先发制人。假如秦王一生气，真杀了他，也保证了和氏璧完好归赵。在这种场合，秦王不敢杀他，只好把他送回赵国。蔺相如在赵国危难之时，群臣无策之际挺

29、身而出，面对强大的敌人毫无惧色，由被动变主动与秦王进行了针锋相对的斗争，从中看出他机智勇敢、做事果断、不畏强暴的性格。.廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”这是廉颇在蔺相如位居其上后的认识，这一认识是将相不和的原因，他言辞无礼，充满不满情绪。廉颇英勇善战，战功赫赫，这是实情。在“渑池之会”中维护国家尊严也有他一半功劳，因为“秦王没占到便宜。他知道廉颇已经在边境上做好了准备，不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去”。但是，对于蔺相如的认识，却失之偏颇。蔺相如虽没有持刀作战，但他的唇枪舌剑，同样为赵国保住了尊严。何况在“完璧归赵”和“渑池之会”中，他都是以性命来逼秦王，置个人生死于不顾：“现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”可以说，蔺相如也堪称一员猛将，只不过他出入的是没有刀光剑影的战场，但战斗同样是惊心动魄的。.秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！这段话说了两