电机与电气授课计划.docx

1、电机与电气授课计划xxxx 职 业 技 术 学 院授 课 计 划(2013 2014学年度第 1学期)教 学 单 位： xxx xxxxx 专 业 团 队： 机电一体化 专 业、班 级： 机电201207-08班 课 程： 电机及电气控制技术 主 讲 教 师： xxxxx 辅 导 教 师： 专业负责人审核： 教学单位审批： 二一三年 八 月 二十八 日授 课 计 划 一、课程标准及选用教材描述电机及电气控制技术是高职机电、自动化、电气等专业的一门必修的重要专业课程。本课程是根据现代企业对机电一体化产品生产、管理、检测、维修等工作岗位能力要求所开设的专业技术性课程。其综合了电机及拖动基础和工厂电

2、气控制设备以及课程的相关内容，具有很强的实用性。选用的教材为机械工业出版社出版的王烈准主编的电机及电气控制。本课程的教学目的是让学生熟悉电气控制系统的基本控制电路，具有电气控制系统分析和设计的基本能力；掌握可编程控制器原理及编程方法，具备一定的PLC程序设计和PLC应用能力。本课程的突出特征是理论教学与实际训练并重，要求理论必须与操作密切结合，强调技术应用。内容大致分为电气控制部分、PLC部分和综合训练部分。学生随着课程的进展分别在电气控制实训分室、PLC实训分室等实训场地做与理论教学同步展开的实训项目。二、课程项目设计职业教育课程的内容必须以职业活动为导向，以学习项目为载体。本课程组先到机床

3、生产企业现场进行实际生产过程的调研，对其典型工作任务进行了能力、素质、知识分析，再根据学生认知及职业成长规律把工作任务转化成相应学习项目，所以我们本课程的内容我们进行了重构，以“强化能力、重在应用”为主线，以培养技能型专业人才为出发点，以满足岗位职业技能需求为目标，以真实的工作任务或产品为载体，以必需够用为度来设计教学内容，将课程内容教学与相应的职业技能要求相融通，增加实践性和创新性教学环节，培养学生的应用、操作能力，据此课程内容整体设计为9大工作任务，内容具体设计如表所示。共分为一下九个项目，具体项目如下表。课程任务课时电机及电气控制技术项目任务一、电机的认识、检测、拆装（视频）4任务二、三

4、相异步电动机同名端的判定4任务三、低压电器的认识与检测4任务四、三相异步电动机点动控制线路的安装与制作4任务五、三相异步电动机长动控制线路的安装与制作(一）4任务六、三相异步电动机正反转控制线路的安装与制作（一）4任务七、PLC的认知4任务八、电机控制4任务九、交通灯控制4三、课程考核设计实行以能力为中心的全程化、过程性考核方式，考核在评价标准和方式上，不再以期末笔试形式为主，而是增加技能考核力度，重视学生技能素质的培养，实行“素质、技能、知识”三位一体的综合性评价。结合本课程教学目标，更注重实践能力的考核。在考核内容上，我们不再进行期末理论考试，而是将平时教学项目中工作任务的完成情况作为课程

5、考核评价的重要组成部分（具体设置见下表电机与电气控制线路的制作与调试成绩汇总卡）。在考核形式上，注重过程的考核评价，不是一味的结果评价。对于本课程，在能力考核中，是否完成工作任务并不是考核的唯一依据。更重要的是在完成工作任务的过程中是否有合理的分析方法、实施步骤和工具仪表使用能力。总之，从学生的学习态度、独立思考和探索创新精神、数控机床电气装调维修方法的养成、工作任务完成过程、学习进步情况等多方面进行课程考核评价，力求全面客观反映学生学习的效果。四、第一堂课设计课程教育 一）课程性质电机及电气控制技术是高职机电一体化技术专业的一门必修的重要专业课程。本课程是根据现代企业对机电一体化产品生产、管

6、理、检测、维修等工作岗位能力要求所开设的专业技术性课程。其综合了电机及拖动基础和工厂电气控制设备以及可编程控制器技术课程的相关内容，具有很强的实用性。设置该课程的目的是使学生能够适应现代企业当中机电一体化技术的发展需要，通过对电机的应用和电气控制线路的学习和训练，强化学生的动手和解决实际问题的能力，实现学生和企业岗位的零距离对接。通过本课程的学习，要求能完成以下工作任务：了解电机及其控制技术发展的历史和现状，认识到它与其他领域科学技术发展的关系；对电机控制系统有完整框架概念；熟悉直流电机、变压器和交流电机的工作原理和特性，熟悉交、直流电机的起动、调速、制动的方法及应用；掌握常用的电器元件及电气

7、控制的典型环节，会分析、设计、维护电器控制电路；掌握PLC的基本硬件结构和操作指令，能根据要求编制和调试程序；会典型电气控制系统的分析和维护；具有独立进行实验操作、初步设计和系统调试的能力，能熟练运用计算机及专业软件进行初步的设计和开发。二）课程设计理念1.校企合作，基于工作过程开发课程加强校企合作，通过对职业行动领域工作过程的调研，吸收行业专家建议，基于工作过程重新整合、序化教学能容。既着眼于机电一体化技术专业学生的工作实际需求，同时关注行业发展需要和学生职业生涯发展需求，合理安排必备基础知识和专业综合知识。2.基于行动导向组织课程教学，突出学生的能力培养通过行动导向的教学模式，体现教师主导

8、、强调学生为主体，教、学、做有机结合，着重培养学生的职业能力和职业素养。3.多元化评价方式，促进学生不断发展在评价体系中，突出过程评价，对学生的阶段性学习效果进行及时评价，促使学生自主学习，在评价方式上，强调学生自我评价、学生互评、教师评价和行业专家评价，提高学生的学习兴趣，培养学生的协作沟通、严谨规范的职业操守。三）课程设计思路该课程是在学习电工基础课程的基础上，使学生进一步提高电机和电气控制系统设计、生产、管理、检测、维护的能力，达到企业对技术应用型人才的要求。通过对生产企业专家的调查发现，机电一体化专业人员必须要具有机电生产设备的检测、维护、安装、调试；生产过程管理；机电一体化产品生产工

9、艺分析和生产工艺编制；机电一体化生产设备营销与服务等方向的知识技能。而目前学校的课程设置比较注重培养学生对电机及电气控制系统的应用能力，而对于检测、维护、安装、调试、工艺分析和编制、营销与服务方面的知识技能开设较少，导致学生只停留在知道某个机电一体化系统的用途，而不只如何去维护、检测、调试、设计，得不到具体的体验，从而导致与市场脱节现象的产生。因此，我们要将机电一体化系统中各个部分有机的组合起来，通过有效地调整相关课程资源，强化学生动手和分析解决问题的能力，提升学生的综合能力，很好地解决学校教学和企业需求之间的矛盾，使学生所学的知识和技能更加贴近生产实际，在高职教育中有必要开设电机及电气控制技

10、术课程。该门课程目标定位和内容选择，要求：1.突出对电机性能掌握及应用能力和电气控制系统分析编制设计能力。2.课程内容结合企业实际任务要求，由简到繁，循序渐进。采用模块项目教学法，以任务驱动引导学生学习。3.深入学习电气控制系统的设计，通过基本电气控制线路的设计和工艺分析，掌握电气控制线路设计的方法和要点，掌握一般的机电一体化的维护、安装、调试方法，从而达到应用完成生产任务的目的。该门课程采取项目课程教学形式。首先组织企业工程师和专家对机电一体化专业所面向的工作岗位的工作任务与职业能力进行系统分析。该门课程定位在机电生产设备的应用、检测、维护、安装、调试；电气控制系统的设计等工作任务上，围绕这

11、些工作任务，以理论联系实际的综合实例为教学项目模块，组织课程内容。本课程建议采用以下模块：电机模块、电气控制模块、常用机床模块、PLC模块。四）课程目标根据职业岗位需求，通过培养达到以下目标：1.能力目标：能检测、判断电动机的好坏；掌握电动机基本技术数据的测量方法；能正确选用机床中常用的低压电器；能安装、调试机床中常用的基本电气控制线路；能调试、维护典型机床电气控制系统；能设计简单的 PLC 应用控制系统；能对企业技术标准、国家技术标准的的查阅；能熟练使用常用的各类工具。2.知识目标：熟悉电机学的基本知识；熟练阅读机床电气控制线路原理图和接线图；掌握典型机床电气控制系统故障分析及排除方法；会正

12、确选用PLC型号、分配PLC控制系统I/O设备、编制并调试PLC程序；熟练掌握PLC控制技术及其在工业控制中的应用。3.素质目标：基本职业素养的培养：遵守工作时间，在教学活动中渗透企业的6S制度（整理/整顿/清扫/清洁/素养/安全）。培养学生的团结协作能力：能根据工作任务进行合理的分工，互相帮助、协作完成工作任务。培养学生填写、整理、积累技术资料的能力：在完成电路装接、故障排除、程序调试等工作任务之后能进行资料收集、整理、存档。培养学生语言表达能力：能正确描述工作任务、工作要求，任务完成之后能进行工作总结并进行总结发言。五）教学内容选取依据课程内容选取的依据主要有以下几方面： 1.基于典型工作

13、过程，根据电气设备电气安装工、维修电工的任职要求，根据“理论知识以必需够用为度，强化技能训练”的高职教育理念，内容选择上突出机床电气控制系统的分析、电气控制系统的安装、机床电气系统的维护等与岗位技能紧密相关的内容。 2.教学大纲：经过学院审核的教学大纲，对授课内容、学时分配、各知识模块的比例等给予详细的阐述，是最具有说服力的教学文件。 3.规划教材：结合学院现有的设备及其系统配置，精选内容编写的校本教材对课程内容进行了总体规划。 4.内容模块的组合及安排顺序，按便于实施任务驱动教学模式，如在机床电气控制线路单元中学生已学会机床电气原理图读图与绘制，并完成作业图纸，在机床电气控制专用周中之初的实

14、训内容就是完善作业图纸，并对照作业图纸进行拆卸、安装、调试的实训过程。 5.企业调研：按照“校企合作、工学结合”的教学模式，定期到企业走访调研，掌握企业对机电一体化技术专业毕业生的知识结构和专业能力要求的第一手资料，及时调整、修订教学内容，以满足用人单位对人才的需求，为毕业生“零距离”上岗做好充分的准备。 6.学生反馈：学生走出校门进行毕业实习的所见、所闻以及对生产一线工作岗位的切身感受，通过毕业实习报告和毕业答辩的渠道反馈回学校和老师，他们的信息来源不失为广泛的社会调查，也为我们调整课程内容提供了依据。 7.兄弟院校经验和网上信息搜集 职业教育毕竟是一新生事物，社会上相关部门都在积极探索，借

15、鉴兄弟院校的宝贵经验，充分利用网络信息搜集，使课程内容的选取视野开阔，更加科学合理。六）教学模式1强调校企结合本课程的综合实训均采用企业生产中实际课题，重视在校学习与实际工作的一致性，以工作过程为导向完成教学与实践环节。为进一步提高学生与企业生产实际相结合的要求，学院与马勒三环气门有限公司、湖北彤鑫发动机有限公司、深圳博宝科技有限公司建设校外实训基地3个，主要完成综合实训、毕业实训、顶岗实习等项目，形成教学与实习一体化。校外实训基地的建立，为学生了解企业生产实际、体验企业文化提供了重要的保障。2开放的实验环境学校实验室、实训室全天向学生开放，并安排指导教师给予一定的指导，不仅增加了学生动手实践

16、的时间，同时也为培养学生较好的自主学习习惯打下了良好的基础。3全面实行教考分离电机及电气控制线路的制作和调试课程所有考试均实行教考分离，这不仅促进了任课教师对教学的精益求精，而且也给了教师充分发挥、施展个人教学才能的空间。在考核方法上，考虑到高职院校是培养应用性的实用人才的这一特点，该课程除采用传统的笔试外，大胆采用更能反映学生知识应用能力的实际操作考试，这一考试形式也受到学生的欢迎。4实践教学形式多样除传统的课堂实验外，还开展课程实训、典型控制过程分析与设计、综合实训、工程实训等实践环节，并要求教师组织特长班，组织校内机床电气设计大赛，组织学生参与科研开发等。七）教学方法在电机及电气控制技术

17、课程教学中，合理运用现代教育技术等手段，本课程全部在多媒体教室上课，教师利用PPT课件进行教学。积极改革教学模式，采用理论教学、现场教学、仿真实训教学、综合实践训练相结合，鼓励学生独立思考，促进学生自主性学习、研究性学习和个性发展。理论教学实行启发式、互动式等教学方法；在现场教学过程中，充分利用机床电气控制与维护实训室，实行情境教学，采用“教学做合一”的教学模式，使理论教学与实践教学相结合，使学生实际机床电气系统的安装与维护水平得到进一步的提高。 1.现场教学：该教学方法旨在解决在提高学生初期各类电气元器件的认识能力，其实施过程是先在现场让学生直接观察电气元器件外观、标注电参数等，亲自体验电器

18、元件的操作，这种方法在短时间内增进了学生对电气元件感性认识，理解电气元件的作用与功能、图形文字符号难度降低，提高了学生对各类电气元件的兴趣。 2.案例教学法：教学中根据所讲授的内容尽量选择有代表性、实用性的案例来进行分析讲评，通过案例教学，让学生参与讨论，教师起组织者、帮助者和促进者的作用，利用情境协作、问题的分析、解决问题的方法等学习讨论，充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神，调动学生的学习兴趣，让学生知道所学习的知识在实际工厂生产中可用在哪些方面。这种教学方法旨在从特殊到一般，培养学生举一反三能力。如在电气控制基本环节讲授中，精选讲解案例讲透、讲懂，其余相关控制基本环节则交由学生自主学习

19、，教师侧重讲解与案例线路的差异，多次使用该方法，学生逐渐学会了举一反三的思考方法。本课程任课教师多为双师型教师，拥有丰富的工程实践经验，所以教学中采用案例分析，可以让学生结合熟悉的机床电气控制系统的故障检修方法。这样学生学习起来就更有兴趣，相应的对内容的理解就更为深刻。 3.上机实练法：这种方法旨在训练学生的基本操作技能。例如PLC程序编写教学实施中，采用实验教学法，让学生在实验过程中进行PLC指令的基本操作训练，学生通过这类实验，牢固掌握PLC编程的方法。 4.动画辅助教学法：旨在围绕难以“实物化、直观化”的教学难点，精心设计帮助学生理解的动画课件，帮助学生突破难点。在本课程PLC控制梯形图

20、控制功能分析中，动画课件在帮助学生理解难点教学内容方面起到事半功倍的作用。 5.任务驱动、项目导向式教学方法 ：确定一个明确的实训任务，学生有了任务，有了目标，学生学习兴趣得到激发，对本课程培养机床电气维护能力教学目标的实现意义十分重大。 6.启发式教学方法：例如在学习电机正反转控制线路时，循序渐进，由浅入深，将几个典型的电机正反转控制线路进行对比，在总结不同控制线路的特点同时，不断地提出问题，启发、引导学生独立思考，提高分析问题和解决问题的能力。八）教学手段1.引入了学生实训项目，以企业实际使用的机床为导向，引导学生对机床电气控制的全面了解， 按企业产品生产管理模式建立团队，对学生进行项目化

21、团队管理。引导学生把图书馆、互联网做课本，以项目的执行过程和结果为考核成绩，使学生主动去学习知识。 例如为了培养学生团结协作的团队精神，通常合理搭配，将一个班级分成68个小组，给每个小组下达不同的实训任务，充分体现了学生的主体作用和现代职业教育“以能力为本位”的价值取向。 2.教学手段多样化 采用录像片、电子教案、动画、多媒体课件、仿真软件等手段充实了教学，特别是多媒体课件和网络课件的应用，解决了在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象，使其能形象、生动、直观地显示出来，从而加深学生对问题的理解，提高其学习的积极性。多媒体教学能大大增加课堂信息量，提高教学效率。网络课件能充分发挥网

22、络优势，将授课内容上网，为学生的课外学习提供辅导。利用多媒体课件教学，可以集中全体教师的智慧与教学经验，使教学内容更加规范有序。九）考核与评价1实行综合评价，结合课堂提问、课程作业、动手能力，实训板验收结果进行评价。2注重学生在实训项目作业中独立分析问题和解决问题能力的考核，又注重创新、全面综合能力考核。1、 授课计划课时分配xxxxxxxx 2013-2014第一学期 授课计划表课程名称：电机及电气控制技术 课程类别：必修 总学时：104 任课教师：xxxx 授课班级：机电201207/08周次课序星期授课内容教学时数教学形式课外作业类型备注11星期一课程教育2.00理论已提交12星期三变压

23、器4.00理论已提交13星期五三相异步电动机（一）2.00理论已提交24星期一三相异步电动机（二）2.00理论已提交25星期三任务一、电机的认识、检测、拆装（视频）4.00理实一体化学生工作页已提交26星期五三相异步电动机（三）2.00理论已提交37星期一直流电机（一）2.00理论已提交38星期三任务二、三相异步电动机同名端的判定4.00理实一体化学生工作页已提交39星期五中秋节2.00理论已提交410星期一直流电机（二）2.00理论已提交411星期三直流电机（三）4.00理论已提交412星期五低压电器（一）2.00理论已提交513星期一国庆节2.00理论已提交514星期三国庆节4.00理论已

24、提交515星期五低压电器（二）2.00理论已提交716星期一低压电器（三）2.00理论已提交717星期三任务三、低压电器的认识与检测4.00理实一体化学生工作页已提交718星期五基本电气控制线路（一）2.00理论已提交819星期一基本电气控制线路（二）2.00理论已提交820星期三任务四、三相异步电动机点动控制线路的安装与制作4.00理实一体化学生工作页已提交821星期五基本电气控制线路（三）2.00理论已提交922星期一三相异步电动机启动控制线路2.00理论已提交923星期三运动会4.00理论已提交924星期五运动会2.00理论已提交1025星期一任务五、三相异步电动机长动控制线路的安装与制

25、作(一）2.00理论已提交1026星期三任务五、三相异步电动机长动控制线路的安装与制作(二）4.00理实一体化学生工作页已提交1027星期五三相异步电动机制动控制线路2.00理论已提交1128星期一三相异步电动机调速控制线路2.00理论已提交1129星期三任务六、三相异步电动机正反转控制线路的安装与制作（一）4.00理实一体化学生工作页已提交1130星期五典型机床控制线路（一）2.00理论已提交1231星期一典型机床控制线路（二）2.00理论已提交1232星期三任务六、三相异步电动机正反转控制线路的安装与制作（二）4.00理实一体化学生工作页已提交1233星期五典型机床的故障诊断与维修2.00

26、理论已提交1334星期一PLC的基础知识2.00理论已提交1335星期三任务七、PLC的认知4.00理实一体化学生工作页已提交1336星期五基本指令（一）2.00理论已提交1437星期一基本指令（二）2.00理论已提交1438星期三任务八、电机控制4.00理实一体化学生工作页已提交1439星期五PLC的简单应用（一）2.00理论已提交1640星期一PLC的简单应用（二）2.00理论已提交1641星期三高级指令4.00理论已提交1642星期五PLC的综合应用（一）2.00理论已提交1743星期一PLC的综合应用（二）2.00理论已提交1744星期三任务九、交通灯控制4.00理实一体化学生工作页已提交1745星期五机动2.00理论已提交1846星期一复习2.00理论已提交1847星期三元旦4.00理论已提交6、检查情况记载检查日期实际与计划出入情况检查人