1、小学教师各科优秀教学设计汇编40篇小学优秀教师教学设计汇编植树问题教学设计 教学内容:人教版五年级上册第七单元第一课植树问题教学目标: 知识与技能:(1)理解植树问题中一条线段两端都植树的特征,并能应用规律解决问题。(2)通过猜测操作,验证,交流的方式探究两端都不种的植树问题。(3)从封闭曲线(方阵)中发现植树问题的规律。过程与方法:培养学生观察能力、操作能力以及与人合作的能力。情感态度与价值观:学生通过观察、操作、交流等活动探索新知。教学重点:在探究活动中发现规律,抽取数学模型,并能够用发现的规律来解决生活中的一些简单实际问题。教学难点:基本规律的提炼和方法的应用。教学准备:教具准备:课件学
2、具准备:练习本教学过程:一、课前谈话。同学们,学校旁边有一条长100米的小路,老师要在栽几棵树苗,想请你们当回小小设计师帮忙设计行吗?(行)今天我们来研究研究植树问题中的奥秘。二、探究规律。(一)1出示题目这条小路长100米,每5米栽一棵小树苗(两端要栽),一共可以栽多少棵?可能会有部分学生会马上列出算式:1005=20(棵)理解题意a、 指名读题,从题中你了解到了哪些信息?b、 理解“两端”是什么意思?指名说一说,然后实物演示。指一指哪里是小棒的两端?说明:两端要栽就是小路的两头要种。学生动手操作。拿出小棒,同桌间互相说一说,画一画,摆一摆。同桌互相讨论后,全班汇报交流a、指名说一说:你一共
3、摆了多少根小棒?上黑板上来摆给大家看一看。b、数一数你们刚才摆的小棒,它们之间有几个间隔?一共摆了几根小棒?c、间隔与种树的棵数有什么关系?师说明:开始大家算出的1005=20,这个20并不是表示可以栽20棵树,而是指共有20个间隔。2改变题目条件变为:在全长20米的小路一边植树,请按照每隔5米栽一棵的要求设计一份植树方案,并说明理由。(可用线段图表示)1.学生试解答2.用小棒检验3.说一说你的想法间隔数与栽树的棵数又有什么关系呢?学生试说后,教师小结。4. 基本练习:同学们做操,某竖行从第一人到最后一人 的距离是24米,每两人之间相距2米,这一行 有多少人?5. 提高练习:园林工人沿公路一侧
4、栽树,每隔6米种一棵,一共种了36棵。从第1棵到最后一棵的距离有多远?(二)出示例21、学生读题,理解题意“两馆间的小路”指的是哪一段?“小路两旁”指的是要栽几边?2、学生互相合作,用小棒摆一摆师提示:我们现在可以假设大象馆和猩猩馆相距18米,其它条件不变,用小棒摆一摆,说一说。要求完成:你一共摆了几根小棒?每一边的小棒根数和间隔数之间有什么关系?3、全班交流4、教师小结这种情况属于两端都不种的植树问题,即植树棵数间隔个数1。(三)用摆小棒的方法教学例3教师小结:两端封闭的情况下 植树棵数间隔个数三、练习应用1.一要木头长10米,要把它平均分成5段。每锯下一段需要8分钟,锯完一共要花多少分钟?
5、2. 在教学楼前植树,每4米栽一棵,20米内可以在多少棵树?四、课堂总结板书设计:课植树问题两端都栽:棵数=间隔数+1 两端不栽:棵数=间隔数1一端栽树:棵数=间隔数封闭:棵数=间隔数 8的乘法口诀教学设计教学内容:课本75页例2。教学目标: 知识与技能: 1、在动手操作和合作探索中,让学生经历8的乘法口诀的编制过程,培养归纳、总结能力。 2、在应用过程中,寻找8的乘法口诀的规律,能熟练运用8的乘法口诀进行计算,并用一句口诀计算两道乘法算式。 过程与方法:通过在动手操作和合作探索等活动,让学生经历8的乘法口诀的编制过程。 情感态度与价值观:在学习过程中,让学生初步学会运用类推方法学习新知识、培
6、养学生良好的合作态度。教学重点: 1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。 2、初步掌握8的乘法口诀,能运用8的乘法口诀求积。教学难点:编制8的乘法口诀并记忆。教学过程: 一、复习 口算练习。 47 72 36 56 64 33 52 73 747 575 666 353 744 636 444 566 二、自主探究8的乘法口诀 1、出示例2的情境图 师:从图中你知道了什么?(军乐队在训练;站成了8排,每排有8人) 师:提一个数学问题?如何解决? 如:1排有几人? 1个8是8 18=8 81=8 2排有几人? 2个8相加 28=16 82=16 (板书) 2、引导学生完成数轴图,填出数轴上所缺
7、少的数。(填书上) 8 16 ( )( ) ( ) ( )( ) ( ) 3、自己想办法,尝试编口诀 师:根据乘法算式编出8的乘法口诀。(学生回答,是补充板书) 如;1个8相加 18=8 一八得八 81=8 2个8相加 28=16 二八十六 82=16 4、寻找乘法口诀的规律 (1) 齐读口诀。 (2)师:怎样很快地记住8的乘法口诀呢?它们有规律吗?你有什么窍门?(学生交流并记一记) (3)师:你觉得哪句口诀难记?谁有办法帮助他? (4)口答:7个8比6个8多( ),比8个8少( )。5、引导学生写出相应的乘法口诀。在书上写出相应的乘法算式和口诀,并和同桌交流。 二八( ) 三八( ) 四八(
8、 ) 五八( ) 六八( ) 七八( )八八() 6、随意抽一句口诀,指名学生说说表示什么意思。 7、指导学生齐读的乘法口诀并背诵。 8、组织学生用对口令背8的口诀。 三、巩固练习,实践应用。 、完成75页做一做第题。 学生独立完成,后集体订正 、完成75页做一做第2题。学生独立完成,后集体订正 、背诵的乘法口诀。 四、课堂总结:今天我们学习了什么知识?你学会了什么? 五、拓展性学习: 、请你试一试,填出适当的数。 ( )( ) ( )( ) ( )( )( ) ( )( )( ) 六、板书:8的乘法口诀 8 16 24 32 40 48 二八( ) 三八( ) 四八( ) 五八( ) 六八(
9、 ) 七八( )八八()槐乡的孩子教学设计 教材分析这是一篇散文,也是本学期学生读到的第一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过,赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质;虽然采摘槐米是辛苦的,孩子们却从中获得了快乐,他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快,带有浓浓的乡土气;在作者的笔下,本来是辛苦的劳动,却变得轻松和快乐。选编这篇课文的意图是:培养学生热爱劳动的品质,懂得劳动会给人带来幸福和快乐;体会一些词句的表达效果;培养独立阅读的能力。教学目标:知识与能力:认识略读课文,初步掌握学习方法。过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文,读出槐乡孩子采槐花
10、劳动的欢快。了解槐乡孩子采槐花的方法,和同学交流读后的感受。情感态度价值观:,感受槐乡的八月给孩子们带来了幸福与快乐,体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。引导学生从小树立热爱劳动的观念。教学重点:初步掌握略读课文的学习方法。教学难点:认识略读课文,通过品味重点词句,感受槐乡的八月给孩子们带来了幸福与快乐,体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。教学过程:一、回忆旧课,激发学习兴趣我们连续学习了几篇有关课余生活的课文,体会到了课余生活有许多乐趣,请你说说从我们的民族小学金芭的草地、爬天都峰三课分别体会到了什么乐趣?”(学生回忆交流)你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一
11、群孩子,他们通过自己的劳动挣钱交学费,同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?今天我们就一起来学习槐乡的孩子。(板书课题)二、初读课文,初步感悟1.简介课型A.同学们,仔细观察课题和我们以前学习的有什么不同?B.我们现在学习的课文分为两种类型:一种是精读课文,如第1、2、3课;一种是略读课文,如第4课。大家再仔细观察一下,它们在编排上有什么不同?C.怎样学习略读课文呢?仔细阅读导读提示很重要2.导读提示。自读“提示”,边读边画出本课的学习要求,然后指名读提示,交流并归纳出学习要求:(1)读读课文,看看槐乡的孩子有什么样的快乐。(2)和同学交流读后的感受。(3)把喜欢的句子多读几遍。3.自主
12、读悟自读。对照略读提示,轻声自读课文。遇到生字拼读一下括号里的注音,长句一下子读不通顺请你多读几遍。边读边用笔画出有关内容,读后与同学互相交流,有疑问的地方互相帮助解决,不能解决的地方作个记号。4.交流收获集体交流。先说说课文主要讲了一件什么事,然后,谈谈槐乡的孩子有什么样的快乐。(让学生知道课文主要描写了槐乡的孩子们采摘槐米的经过,引导学生体会到孩子们所得到的劳动的快乐。)三、赏读课文,感悟理解1.细读品悟。再读读课文并仔细想想,你觉得“槐乡的孩子真 !”你是从哪里体会到的?2.学生发表见解,全班交流。A.生:槐乡的孩子真懂事!师:你从哪里体会到的?(指生说)据生答出示句子:勤劳的槐乡孩子是
13、不向爸爸妈妈伸手要钱的,他们上学的钱是用槐米换来的。(指读齐读)B.生:槐乡的孩子真快乐!师:你从哪里体会到的?(指生说,余生适时补充)(采摘槐米虽然非常辛苦,但是孩子们以苦为乐。这从对他们唱着快乐的歌,满载而归,从对他们带着甜蜜的微笑进入梦乡的描写中可以看出来。课文中有关孩子们的劳动场面,写得欢快、轻松、活泼,一点也不给人以辛苦、劳累的感觉,也说明了孩子们的以苦为乐。)据生答相应出示句子:a.月落柳梢,劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。(指读-赛读齐读)b.当缕缕炊烟从村中升起的时候,孩子们满载而归,田野里飘荡着他们快乐的歌声。(指读齐读)C.还有体会“槐乡的孩子真辛苦!”、“槐乡的孩
14、子真勤劳!”、“槐乡的孩子真可爱!”3.抒发感受。读了这篇短文,你有什么感受?愿意和大家一起分享吗?可以用一句话来表述!如:“劳动最光荣!”、“幸福的生活靠双手去创造!”(同桌互说指说)4.赏读品味。A.你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来,练习一下多读几遍,然后全班交流,并说说为什么喜欢(引导学生关注比喻句、排比句、描写形象生动的句子,学会鉴赏等)B.小结:快乐不只来自于休闲、享乐,劳动中也有无穷的乐趣。同学们,让我们也像槐乡的孩子一样热爱劳动,去品尝劳动的快乐吧!四、课外延伸,拓展能力说说自己课余所从事过的劳动内容。可以是参加公益劳动的,也可以是帮助家长做家务的。先想一想准备说哪方面的内容,再
15、说说自己劳动的经过和感受。板书设计:懂事 槐乡的孩子采摘槐米快乐 劳动是快乐的 勤劳 辛苦水教学设计教学目标 1.知识与技能:认识到物体可分为固体、液体、气体三类,它们之间的区别在于,固体有固定的形状,液体和气体都没有固定的形状。 2.过程与方法:理论和实验相结合:通过课本上的理论知识和熟练运用各种感官对物质进行观察对比,对观察结果进行分析,根据物质的相同点与不同点确立分类标准进行分类。 3.情感、态度、价值观:积极参与有关水的已有认识的研讨,发表有根据的见解,学会组织材料;意识到水是地球上的重要资源,培养节约用水的意识;学会与人合作。教学重点和难点教学重点:加深对水的认识,学习运用各种感观对
16、物质进行观察对比。教学难点:对观察结果进行分析,根据物质的相同点确立分类标准进行分类。教学过程一、猜谜语导入1、上课前我们先来猜个谜语,看看谁猜得又快又准,请听好了:什么东西越洗越脏?2、 表扬答对了的学生3、今天我们要学习的就是与水有关的知识,板书课题:水。二、学习探究(一)我们身边的水1、师:关于水,我们了解哪些?我们身边有哪些水?请以小组为单位,讨论交流,将自己知道的关于水的内容进行简单记录。2、汇报交流,师有目的地进行板书,帮助学生概括、梳理。3、(1)师生交流总结:水在地球上的存在形态有哪些?除了液体和水蒸气,我们从电视上看到的,一到冬天北方就有的那些冰,是水的形态吗?(2)水有哪些
17、作用?(3)你能说说水的特点吗?(二)我们都是小侦探1、石头、木块、树叶、水、醋、可乐、空气这七个小朋友很调皮,它们各自躲进了一个袋子中,老师想把水找出来,现在你们都是小侦探,你们帮老师找找水在哪个袋子里,看看谁是最棒的小侦探。2、提出要求:不能打开袋子看。1、请学生上讲台实践,教师在旁指导,并了解学生的想法。2、说说你猜测的依据。3、你能给这些物体分类吗?你为什么这样分?(教师指导提示学生回答)4、师生共同总结。(三)水的用途1、师:水我们每天都见,每天都用,谁给我们具体说说水的用途?2、我们离不开水,水那么宝贵,我们该如何保护它?三、课堂小结1、指导学生进行课堂总结。板书设计水 特点:无色
18、,无味,有固体、液体、气体三种存在形态水珍惜水教学反思:这节课我运用了猜谜语的形式导入,很快就调动起了学生的学习兴趣,教学中围绕教学目标,用比赛谁是最棒的小侦探的游戏来让学生相互比赛相互学习,这符合小学生的性格特点,激发了他们的学习热情。但在学习探究的第二部分内容“我们都是小侦探”的学习中,排除了固体和液体之后,有学生问到能否闭上眼睛去尝袋子里的液体的味道,从而区分出哪袋是水。当时我是允许了,课后才惊觉应该要教育学生在不了解的情况下,不能尝,闻的时候也要小心。这里我没有注意到很严重安全问题,要把安全教育贯穿到里面才对。这提醒了我以后在备课的时候要尽可能多的想学生会说什么,问什么,会做什么,思考
19、好该怎么回答那些可能出现的情况。雨点儿教学设计 一、激趣导入1、小朋友,在上新课之前老师想请大家猜个谜语好吗?“千条线,万条线,落到水里都不见”(板书雨)2、天上有很多漂亮的白云,白云是一位很温柔的妈妈,它生下了一大群活泼可爱的小宝宝,它们就是雨点(板书雨点),雨点儿可爱极了,所以我们加上一个“儿”字,(板书儿)读起来既亲切又可爱,这就叫做儿化音。请大家跟我读,“雨点儿”。 (借助手势:点读轻点,读完之后舌头往上一卷就行了。)雨点儿特别爱和小朋友交朋友,让我们甜甜的叫一叫它们的名字!(男女生分读)(如果我们把“点”“和“儿”读的快一些,舌头卷起来,就更好听了,再来试试吧!3、过渡:这么可爱的雨
20、点儿,课文中是怎么写的呢?想知道吗?快打开书翻到这一课吧!提出自学要求:(1)自己读课文,把字音读准确,把句子读通顺,(2)给自然段标上序号。4、集体交流,指名说本课有几个自然段(课件出示)表扬标对的同学过渡句:老师昨天已经布置同学们自己圈出生字,并且试着认一认,那现在我们一起来读读这些生字宝宝好吗?好。二、认识生字(1) 课件出示带拼音生字,同桌合作认读(2) 指名认读,其余学生跟读,指导观察拼音,说说你认为哪个拼音需要注意(相机强调点dian,落luo,飘piao 三拼音节,问wen前鼻韵母,清qing 空kong后鼻韵母(3) 开火车读,男女生比赛读。5去掉拼音,同学们还认识这些生字宝宝
21、吗?(1) 指名认,说说这些字当中有没有你认识的部分或偏旁,你还知道带有这些偏旁的那些字?。相机指导认识“灬”“ 攵” (2) 女生领着男生认(3) 组词认,看谁组得多,相机指导造句。6同学们对这些词语掌握的真好,可见昨天晚上同学们是认真的完成了老师布置的作业,(相机表扬)那么在课文当中这些生字宝宝组成了那些词语呢?(课件出示词语)男生领着女生读,小老师领读。三、学习课文1师:那这几个词语在课文中的第几个自然段呢?小朋友们能找出来吗?生:在第一自然段。(出示第一自然段的文字)2师:我们小朋友的眼睛真亮,一下子就找到了,好,那我们一起来读读这句话吧。(生齐读第一自然段,指名读。)3、这些数不清的
22、雨点从哪里飘落下来?(指导云彩发音)师:课文中说雨点儿数不清,那小朋友能不能说说生活中还有什么东西是数不清的呢?生1:头发数不清。生2:树叶数不清。生3:雪花数不清。生4:星星数不清。师:那么“飘落”是什么样子的呢,一本书和一根羽毛掉落在地上,那个可以用飘落?(羽毛)所以飘落就是(生:飘落是轻轻地落下来)。师:同学们说得很好,那我们来看看到底怎么样落下来叫做飘落。)像这样轻轻的东西能随风慢慢落下的就叫飘落。(课件出示)还有什么东西会从什么地方飘落下来?(句子训练:_从_飘落下来。)4、雨点儿可爱吗?再来读一读。(朗读指导:飘落这个词要读得轻轻的。)四、学习对话(2-4自然段)1、课件展示下雨的
23、场景:你看!数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。半空中,雨点儿还聊起天儿来了,你听!2、这是谁和谁在说话?(课件:动态出现大小雨点儿的特写)师:那他们之间究竟问了些什么问题,你们想不想知道?听老师读课文2-4自然段这次你可要认真听哦(生边听边在课文中分别用“”和“”画出大雨点儿与小雨点儿说的话),先找好的小朋友再多读几次,要读到能够非常正确、通顺。3、集体交流,展示你的读书收获。4、校对:这三句话分别是谁说的,我们来看看提示语。课件出示师:小雨点回答:“我要到有花有草的地方去。(板书“有花有草”)但是这个“你呢?”是小雨点的回答吗?(生:不是)体会“你呢?”是谁问谁,问什么?(是小雨点儿在问大雨点
24、儿,小雨点儿也想知道大雨点儿要去哪里,所以它简单地说,你呢。让学生将问句补充完整师再举一例帮助学生理解。5过渡句:小雨点说他要到有花有草的地方去,他又问了大雨点“你呢?”那么大雨点是怎么回答的呢?大雨点说他要去哪里呢?生:大雨点儿说:“我要到没有花没有草的地方去。(板书)”师:这里啊我们读的时候要注意一下,“地方”的“方”在这里读成轻声,来我们一起来读一读轻声。(出示词语“地方”) 那么我们读的时候应该怎么读呢?我们和同桌分角色朗读一下第二第三第四自然段,一位小朋友扮演大雨点,另一位小朋友就是小雨点。好,现在开始读吧。(生分角色朗读)师:好,我们请两个小朋友来读一读这段话,其他小朋友听听他们读
25、得怎么样!(出示第二和三两个自然段)(请一对小朋友读)师:那老师来做大雨点,小朋友们做小雨点来读一读,看大家读得怎么样。(师生合作朗读) 师读提示语,小组分角色读;男女分读,到台前表演读,学生评价。过渡:多么善良、可爱的雨点儿呀,他们带着美好的愿望,在天空中飘呀飘,可开心了。”6、师:说着说着,小雨点儿和大雨点儿都去了它们各自想去的地方。雨点儿们到了的这些地方,都发生了怎样奇妙的变化?雨点儿让我不要告诉大家,让边听歌曲,边做动作,边想。会唱的同学请一起跟唱好吗?(课件播放歌曲小雨沙沙)四、练习写字(方,)师:好听的歌曲听完了,我看到小朋友们就像喝饱了雨水的小苗,又有精神了,我们一起来写生字好吗
26、?我们来写这个“方”字,大家开动小脑筋,想想我们应该怎样来记住它。(出示“方”字)生:我是这样来记这个字的,“万”字多了一点。生:我是这样来记这个字的,它是长方形的“方”。师:小朋友的方法都很好,我们可以通过这么多方法记住它,那么会不会写呢?老师在黑板上写,小朋友们告诉老师应该怎么写,好吗?(老师示范写,然后让学生写,指导组词)生:练习写字。练习本上各写两个五、课后实践师:今天和小朋友们学习了一篇美丽的童话雨点儿,老师感到很高兴,所以老师就给小朋友想了一个很有趣的活动,那就是回去以后,每个小朋友都为小花,小草浇浇水,看看小花、小草会发生什么变化,把你看到的告诉老师,好吗?好。好,那今天的课就上
27、到这里,下课!板书设计雨点儿小雨点儿 大雨点儿有花有草 无花无草8和9的认识教学设计教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册P51页8和9的认识。教学目标:知识与技能:让学生在实际情境中数数量是8、9的物体,建立8、9的数感;体会8和9的基数含义与序数含义。过程与方法:了解8和9在自然数中的排列顺序,会比较09各数的大小。情感态度与价值观:通过主题图的教学,激发学生爱劳动、爱护花草树木的热情。教学重点:比较09各数的大小,写好数字8和9。教学难点:正确认识区分8和9的基数和序数。教学准备:1学生准备学具盒、尺子、彩笔。2主题图、点子图等。教学过程:一、激趣导入 小朋友们,你们喜
28、欢听故事吗?老师给大家讲一个数学王国里的故事。今天,数字王国里非常热闹,数字娃娃们在做游戏呢!数字娃娃0觉得自己太胖了,他想减肥,于是在腰间系了一根腰带,结果,它变成了几? 数字娃娃6看见了直笑,于是对它说:你怎么变成8了呀?要减肥得多做运动,我来做个倒立给你看(将数字6倒过来),数字娃娃0一看也笑了:你也变了!你也变了!小朋友,你们看看6变成了几? 那我们今天就来和8、9交朋友。(板书课题:8和9的认识) 二、教学8、9的基数含义1教学主题图(出示)师:你在校园里看到了什么?请你数一数,悄悄地告诉同桌的小朋友。(同桌交流自己数数的结果) 师:你从这幅校园图中找到了哪些数字信息?主题图为师生提
29、供的了数量为8,9的物体有:a.校园两旁有8棵树。b.花坛里有8朵花。c.黑板上有8个字:热爱自然、保护环境。d.黑板下摆放着9盆花。e.有8个小朋友和1位老师在花坛旁劳动。f.有9只蝴蝶在花坛上飞舞。师小结:8棵小树,8朵花,8个小朋友,黑板上的8个字,他们的个数都是8,我们可以用数字几表示?师:而蝴蝶的只数,人的个数,花盆数都可以用数字几来表示?2寻找身边的数师:在校园里,我们探索了8和9所表示的物体数量。请小朋友们找一找,数一数,说一说身边数量是8或9的物体。师:哪些物体的个数可以用8和9来表示学生可能的回答有:教室里有9盏日光灯,有8块窗帘,8扇窗户3.动手摆一摆(1)拿出8根小棒,同桌互相数一数(2)师:如果要拿出9根,还要拿出几根小棒就是9?(1根)生再拿一根(3)用9根小棒摆一个自己喜欢的图形三、教学8,9的顺序及大小18,9的顺序出示直尺图( ) 1 2 ( ) 4 5 ( ) 7 ( ) 9师:这是一幅直尺图,哪个小朋友愿意帮助老师把这幅直尺图填完整。先填写,再顺读,倒读。师:看着直尺上的数,回答问题
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