教师招聘考试教育学多项选择题.docx

1、教师招聘考试教育学多项选择题多项选择题1教育活动的基本规律包括（BD）。A教育与生产力之间的矛盾或关系B教育与社会发展之间的矛盾或关系C教育现象内部各要素之间的矛盾或关系D. 教育与人的身心发展之间的矛盾或关系E教育与生产关系之间的矛盾或关系2下列学科从属于教育科学体系的是（ABCDE）。A教育哲学B教学论C教育科研方法D. 学校管理学E外国教育史3教育学形成时期的主要著作有（ACDE）。A裴斯泰洛奇的林哈德与葛笃德B凯洛夫的教育学C洛克的教育漫话D斯宾塞的教育论E卢梭的爱弥儿450年代以前，苏联主要的马克思主义教育家及论著有（ABCE）。A加里宁论共产主义教育B凯洛夫教育学C克鲁普斯卡姬国民

2、教育与民主主义D巴班斯基教育过程最优化E马卡连柯教育诗5以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心”，即（ADE）。A教师中心B活动中心C儿童中心D课堂中心E书本中心6教育实验共同具备的基本特征是（ABCD）。A有变革B可重复操作C有理论假说D有控制E全面科学7下列教育研究方法中属于调查法的是（ABCDE）。A观察B测验C问卷D查阅资料E谈话8与实验法相比，调查法的优势在于它具有更大的（BE）。A计划性B实用性C客观性D科学性E广泛性9文献法就是对需要的文献进行查阅、分析、整理，从而筛选出有助于研究进行的文献的科研方法，下列属于文献的是（ABCDE）。A会议记录B期刊C录音D

3、评述E文摘10从横向看，教育的基本形式有（ABCDE）。A家庭教育B学校教育C自我教育D社会教育E自然形态的教育11调查法的具体方式有（ABCDE）。A查阅文献资料B测验C观察D问卷E谈话12论语中记述孔子教育思想观点的有（BCD）。A教学相长B“不愤不启，不悱不发”C“学而不思则罔，思而不学则殆”D“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”E长善救失13下列教育思想中属于赫尔巴特提出的有（AC）。A教学过程的四个阶段论B实科教育思想C教育性教学D自然主义教育E实用主义教育思想14杜威实用主义所提倡的主要教育观点有（ABCE）。A学校即社会B教育即生活C儿童为中心D课堂为中心E从做中学15中国近

4、代教育史上著名的教育家有（ABCD）。A陶行知B徐特立C蔡元培D杨贤江E朱熹16第二次世界大战以后出现的著名教育家及论著有（ABD）。A布鲁纳的教育过程B布鲁姆的教育目标分类学C赫尔巴特的普通教育学D赞可夫的教学与发展E夸美纽斯的大教学论17布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括（BCD）。A交往领域B动作技能领域C认知领域D情感领域E思维领域18教育实验作为一种研究方法的基本特征是（ACDE）。A有变革B有被试C有理论假说D. 可重复操作E有控制1.学校文化的内容有ABCDE A.教育的理想和追求B.对学校功能及社会责任的理解 C.对个性的理解D.对学习、工作的态度 E 对集体的看法2.学校

5、教育与家庭教育相互配合的方法有ACD A.互访 C.家长会 D.家长委员会3.现代教育的特征主要有ACDE A.公共性和生产性 C.科学性 D.国际性 E.终身性和未来性4.沟通对于学校管理来说，有如下功能BCDEB.信息传递 C.控制 D.激励E.情感交流5.教育如何培养学生的主体性?措施有ABC A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养 B.重视学生主体参与课堂，获得体验 C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育 6.聘任教师的形式有ABCE A.招聘 B.续聘C.解聘E.辞聘7.教育目的的功能有ACE A.导向功能 C.调控功能 E.评价功能8.参观教学法可分为BDE A.可行性参

6、观B.准备性参观 C.现实性参观 D.并行性参观E.总结性参观9.班级组织机构微观建制的形式有BDE B.直线式D.职能式E.直线职能式10.咨询活动的基本原则有BCDE B.积极关注和信任来访学生 C.注重来访学生的主动参与D.充分支持和鼓励来访学生 E.严格为来访学生保密11.教师的劳动特点包括：ABCDFA示范性 B创造性 C.复杂性 D广延性 E.形象性 F连续性12.直观教具包括：CDA语言直观 B图像直观 C实物直观 D模像直观13.教师备课要写好的三个计划是：ABCDA课时计划 B学年计划 C教案 D单元计划16 我国商、周的奴隶社会重视“六艺”教育；礼、乐、射、御、书、数，其中

7、的（ADE）主要是德育内容。A 礼 B 射 C 御 D 书 E 乐17 青少年儿童身心发展的客观规律是（ABCD）。A发展的顺序性和阶段性 B发展的稳定性和可变性 C发展速度的不匀衡性D发展的个别差异性 E发展的主动性和被动性18 测验的质量指标主要包括（ ABCE ）A信度 B难度 C效度 D准确度 E区分度19陶冶是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。主要包括（ABC ） A人格感化 B环境陶冶 C艺术陶冶 D座右铭 E示范 20 教学工作的基本环节有（ACDE）。A备课 B组织教学 C上课 D学业成绩评定 E辅导答疑21教学大纲是根据教学计划，以纲要的形式编定的有关学科教学

8、内容的指导性文件。它规定了学科的（ABCE）等。 A教学目的 B教材体系 C教材范围 D学科设置 E教学进度22 理解课堂教学与课外教育工作的关系的正确观点应该是（ABDE）。 A课外教育工作是课堂教学的延续和补充 B课外教育工作具有相对独立的地位 C课堂教学与课外教育工作可以互相取代 D课堂教学与课外教育工作可以互相补充 E课外教育工作与课堂教学相互促进23 政治、经济制度决定教育的 （ ACDE ）A领导权 B教育方法 C受教育权 D 教育目的 E 教育的方针政策1按照需要产生的根源可把需要分为 （ AB ）P56A自然需要 B社会性需要 C物质需要 D精神需要2感觉反映的是 （ AC ）

9、P87A客观事物的个别属性 B客观事物的整体 C直接作用于感觉器官的事物 D过去作用于感官的事物3产生深度知觉的单眼线索有多种，如 （ ABD ）P144-145A线条透视 B运动视差 C视轴辐合 D眼睛的调节4求异思维的特点是 （ ACD ）P209A流畅性 B可操作性 C变通性 D独特性5按情绪发生的强度和持续时间，可把情绪状态分为 （ ACD ）P278A心境 B情操 C激情 D应激1大脑皮层的神经细胞的基本过程兴奋和抑制，可构成三种基本特性，它们是（ABC ）P322 A强度 B平衡性 C灵活性 D指向性 2思维的间接性表现为（ ABC ）P A对不在眼前，没有直接作用于感官的事物加以

10、反映 B对根本不能直接感知的事物加以反映 C在对现实事物认识的基础上，作出某种预见 D从部分事物的联系中，找到普遍的、必然的联系 3注意分配的条件是同时进行的几种活动（ BCD ）P83-84A必须在同一加工器里进行信息加工 B必须在不同加工器里进行信息加工 C其中必须有相当熟练的 D之间存在着内在的联系 4错觉的性质包括（ ACD ） P154A歪曲的知觉 B虚幻的知觉 C在特定条件下产生的知觉 D对事物的歪曲带有固定倾向的知觉 5个性心理包括（ AC ）P4A个性倾向性 B情绪、情感 C个性心理特征 D意志活动 1下列情况属于第二信号系统活动的有 （ 谈虎色变、闻过则喜 ）A触景生情 B谈

11、虎色变 C打草惊蛇 D.闻过则喜2注意的心理功能有 （ ACD ）P72A选择功能 B.信号功能 C保持功能 D.监督和调节功能3感觉记忆的特点是 （ ACD ）P172A鲜明的形象性 B.信息的被意识性 C信息保持时间在1秒之内 D、记忆容量较大4情绪情感不同于认识过程，主要表现在情绪情感 （ ABCD ）P258A在多维层面上表现出两极性 B.是一种主观体验 C.伴有显著的生理变化 D.伴有表情5与意志的坚韧性相反的品质是 （ ABC ）P299A顽固 B.执拗 C动摇 D.怯懦11在冯特之前就对心理现象进行实验研究并做出了出色成绩的心理学家有（ AB ）A韦伯 B 费希纳 C斯佩里 D艾

12、宾浩斯12对一般人来说，大脑的左半球是分管（ CD ）P44A具体思维和形象思维的 B音乐和绘画艺术能力的 C抽象思维的 D数学运算的13起动机作用的心理因素有（ ABD ）P62A需要 B诱因 C内驱力 D情绪14表象的特征有（ ABCD ）P164-165A 直观形象性 B 片段不稳定性 C 概括性 D可操作性15激情是一种强烈、短暂、爆发式的情绪状态，其特点是（ AD ）P279A激动性 B 弥散性 C 渲染性 D冲动性11有意注意和无意注意的关系是（ AC ）P78A 无意注意可以转化为有意注意 B 无意注意不能转化为有意注意C 有意注意可以转化为无意注意 D 有意注意不能转化为无意注

13、意12心理学家把刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量叫做（ ABCD ）P90A 差别感觉阈限 B 差别阈限 C 最小可觉差 D jnd13视觉的适宜刺激是（ AB ）P93A 波长20纳米20000纳米之间的电磁波 B 光波C 波长380纳米780纳米之间的电磁波 D 无线电波14长时记忆的信息编码有（ AC ）P179A 语义编码 B 语音编码 C 表象编码 D 想象编码15物体在空间没有位移而被知觉为运动的现象叫（ BCD ）P152A 运动知觉 B 似动现象 C 动景现象 D 现象11即使保持高度集中的注意也会发生感觉强度忽强忽弱周期性变化的现象叫（ BD ）P80A注意的分散 B注意

14、的起伏 C注意的分配 D注意的动摇12刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量叫做（ BC ）P90A差别感受性 B差别阈限 C最小可觉差 D绝对感觉阈限13下述现象中属于知觉恒常性的有（ BC ）P129A在吵杂的闹市里别人喊自己的名字也容易听到B在一定距离内看一个人会觉得他高矮不变（大小恒常）C在阳光下煤反射的光远大于暗光下石灰反射的光量，看起来石灰总比煤亮（亮度的恒常性）D画家只用几笔，你便能认出他画的是什么(理解性）14对于短时记忆遗忘的原因有种种学说，影响较大的有（ AB ）P195A痕迹衰退说 B干扰抑制说 C近事遗忘说 D远事遗忘说15美国心理学家吉尔福特认为求异思维的特性有（ AB

15、D ）P209A流畅性 B变通性 C选择性 D独特性1言语机能联合区包括（ ABCD ）P42 A布洛卡中枢 B威尔尼克中枢 C视觉性言语中枢 D书写性言语中枢12当刺激刚刚达到阈限值的时候，即使我们十分注意，也会觉得刺激时隐时现，时强时弱，呈现出周期性的有节律的变化，这种现象我们称为（ BD ）P80 A注意的分散 B注意的动摇 C注意的转移 D注意的起伏13听觉的适宜刺激是（ AC ）P101 A声波 B电磁波 C16Hz20000Hz的空气振动 D380Hz780Hz的空气振动14动机是多种因素共同起作用的结果，这些因素包括（ ABCD ）P64 A需要 B驱力 C诱因 D情绪15注意的

16、心理功能有（BCD）P72A引起个体活动的功能 B对心理活动指向的对象加以选择的功能 C使心理活动持续进行并在意识中得以保持的功能 D调节和监督心理活动朝预定方向进行的功能11物体在空间没有位移而被知觉为运动的现象叫（ BC ）P152 A运动知觉 B似动现象 C动景现象 D诱导现象12内部感觉包括（ ABC ）P92 A运动觉 B平衡觉 C内脏感觉 D机体觉13空间知觉包括（ ABCD ）P137 A大小知觉 B形状知觉 C深度知觉 D方位知觉14干扰是遗忘的原因，其种类有（ AB ）P196 A前摄抑制 B倒摄抑制 C接近干扰 D相似干扰15粘液质的神经过程的特性是（ ABD ）P323

17、A强 B平衡 C灵活 D不灵活11威尔尼克中枢（ CD ）。P93 A又叫运动性言语中枢 B受到损伤将导致表达性失语症 C又叫听觉性言语中枢 D受到损伤将导致接受性失语症12刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量叫（ ABCD ）。P90 A差别感觉阈限 B差别阈限 C最小可觉差 Djnd13深度知觉发生的双眼线索有（ AB ）。P146 A双眼视轴的辐合 B双眼视差 C结构级差 D运动视差14言语和语言不同，在于它（ AB ）。P244 A是心理现象 B是交际的过程 C在个体身上会表现出缺陷 D必须以字形或语言的声音来表现15快乐、愤怒、悲哀和恐惧是四种（ AB ）。P276 A原始情绪 B基

18、本情绪 C复合情绪 D表情11看到酸梅流口水属于( BC )P53 A无条件反射 B条件反射 C第一信号系统的活动 D第二信号系统的活动12皮肤感觉包括( ABCD)P113 A触觉 B压觉 C痛觉 D温觉和冷觉13求异思维的特点有( ABD )P209 A流畅性 B变通性 C形象性 D独特性14动机是多种因素共同起作用的结果，这些因素包括( ABCD )P64 A需要 B驱力 C诱因 D情绪15胆汁质的神经过程的特性是( AD )P323 A强 B平衡 C灵活 D不平衡1美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是（ACD ）。 A认知领域 B日常生活领域

19、C情感领域D动作技能 E安全领域 2文化发展对学校课程产生的影响主要体现在（ AC ）。 A内容的丰富 B增强国家对课程改革控制权 C课程结构的更新D为课程改革提供物质基础 E课程改革由受教育者完成 3我国学校教育层次包括（ ABCD ）。 A幼儿教育 B初等教育 C中等教育D高等教育 E学历教育 4古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指（ BCD ）。 A四书 B文法 C修辞D辩证法 E论语 5教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是（ADE ）。 A家庭教育 B道德教育 C班级教育D学校教育 E社区教育 6反映家庭教育中存在问题的说法的是（BCDE ）。

20、A方法科学 B家长对孩子期望偏高C片面重视孩子的智力开发文化学习 D不能全面关心孩子的成长E家庭教育是教育的一个分支 7结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是（ ABD ）。 A以业余为主 B以自学为主 C以长期为主D以短期为主 E以国外学习为主 8联合国儿童权利公约规定的少年儿童社会权利是（ABCD ）。 A无歧视原则 B提早自立原则C尊重儿童观点与意见原则 D尊重儿童尊严原则E儿童利益最佳原则 9以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是（BCDE ）。 A重视课程的标准化建设B重视课程内容的现代化综合化 C重视基础学科和知识的结构化D重视能力的

21、培养E重视个别差异 10下列课程属于综合课程的有（ ABE ）。 A核心课程B融合课程 C潜在课程D活动课程E广域课程 1校园文化的内容有（ABCDE ） A教育的理想和追求 B对学校功能及社会责任的理解 C对个性的理解 D对学习、工作的态度 E对集体的看法2学校教育与家庭教育相互配合的方法有（ACD ） A互访 B民主评议 C家长会 D家长委员会 E校外指导 3现代教育的特征主要有（ACDE ）A公共性和生产性 B公益性和免费性 C科学性D国际性 E终身性和未来性4沟通对于学校管理来说，有如下功能（BCDE ）A作出判断评价 B信息传递 C控制D激励 E情感交流 5教育如何培养学生的主体性?

22、措施有（ABC ） A建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养B重视学生主体参与课堂，获得体验 C尊重学生的个性差异，进行针对性教育 D教育目标要反映社会发展E在成熟的基础上引导发展6聘任教师的形式有（ABCE ） A招聘 B续聘 C解聘D不聘 E辞聘 7教育目的的功能有（ ACE ） A导向功能 B强制功能 C调控功能 D示范功能 E评价功能 8参观教学法可分为（BDE ） A可行性参观 B准备性参观 C现实性参观 D并行性参观 E总结性参观 9班级组织机构微观建制的形式有（BDE ）A委员会制 B直线式 C参谋制D职能式 E直线职能式 10咨询活动的基本原则有（BCDE ） A改变现实

23、追踪效果 B积极关注和信任来访学生 C注重来访学生的主动参与 D充分支持和鼓励来访学生E严格为来访学生保密 1教学设计中教师主要对（ ABCD ）等基本要素进行系统、科学的分析。A教学对象 B教学内容 C教学目标 D教学媒体2认知教学观在（ BCD ）方面与行为主义不同。A教学态度 B教学环境 C教学方法 D教学任务3建构主义教学理论认为（ AC ）。A学生自发地主动学习知识 B学生要发现客观世界 C学生应主动把新知识纳入原有知识系统 D教师只是知识的传授者4在情景认知教学理论看来，学生在学习过程中涉及（ ABC ）等因素的交互作用。A角色 B环境 C认知 D强化5在情景认知教学理论中，教师的

24、作用在于（ ABCD ）。A提供真实性活动 B促进学生对学习环境的反思 C支持学生的合作互动 D以教学匹配学生的知识建构过程6在（ ABC ）方面，专家优于新手。A灵活性 B发散性 C独创性 D持久性 E突发性7常用的有效教学方法与策略有（ ABCD ）A讲授法 B先行组织者的教学策略 C发现学习 D掌握学习 E灌输学习8佛勒将教师专业发展划分为（ ABCE ）A关注学习 B早期存活的关注 C职前关注 D组织个人教学方式 E关注教学情景9（ BCD ）都很强调练习对学习的重要性。A加涅 B金布尔 C桑代克 D巴甫洛夫 10学习风格指的是一种相对稳定的个性化的（ BC ）。A学习策略 B学习倾向

25、 C学习方式 D学习态度11学习风格具有（ CD ）特点。A多样性 B相对性 C稳定性 D独特性 12建构主义学习论要求学生（ ABCD ）。A承担更多管理学习的任务 B发展自我控制的技能和习惯 C在真实情景中完成任务 D对新知识进行主动构建13感知运动阶段的儿童的思维特点有（ BCD ）。A儿童已具备了初级的逻辑 B儿童已形成了动作格式 C智慧停留于动作水平 D不具备表象和运算14人的社会化主要有（ AC ）特点。A终生化 B个别化 C能动性 D以遗传素质为基础15根据横向标准，社会化包括（ BC ）A反向社会化 B性别角色社会化 C民族社会化 D再社会化16影响个体社会化的因素有（ ABCD ）A电视 B家庭 C个体所处社区的特点 D师生关系17根据外部表情来识别和判断他人情感时，有赖于（ ABD ）的因素A社会文化 B认知者年龄 C认知者性别 D社会经验的积累18侵犯性行为的理论主要包括（ CD ）A道拉德的本能论 B洛伦兹的动机论 C班杜拉的社会学习理论 D弗洛伊德的本能论19影响侵犯性行为的因素主要有（ ABCD ）A个人认知水平与性格 B所受挫折 C暴力宣传 D侵犯性榜样 20产生社会抑制的原因与（ ACD ）有关。A社会文化背景 B个体情绪 C任务难度 D个体责任是