1、语文培优补差工作计划6篇202X语文培优补差工作方案(精选6篇) 202X语文培优补差工作方案(精选6篇) 人生天地之间,假设白驹过隙,突然而已,我们的工作又将迎来新的进步,现在这个时候,你会有怎样的方案呢?工作方案怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是精心的202X语文培优补差工作方案(精选6篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。 提高优生的自主和自觉学习能力,进一步稳固并提高中等生的学习成绩,帮助后进生取得适当进步,让后进生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文根本能力。培优方案要落到实处,开掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良
2、好学习习惯,从而形成较扎实的根底和阅读写作能力,以便在语数年赛和毕业测试中取得好的成绩,并能协助老师进行补差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。 在这个学期的培优补差活动中,培优对象能按照方案提高读、说、写的语文综合能力,并协助老师实施补差工作,帮助后进生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高,争取在毕业测试时取得及格分数。 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写作水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。 补差的内容是教会学生敢于做题
3、,会做题,安排比拟根底的内容让他们掌握,写作文至少能写得出,可先布置他们摘抄、仿写,后独立完成,保证每个后进生有话可说,有文可写。训练后进生的口头表达能力,堂上创造情境,让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 张译文、谢耀、曾婕妤、曾凡君、龙忠浍、赵远航、张奔、黄旭、金叶、曾诚、李坤娟。 杨昌波、刘广军、金松、付忠杰、张翔、陶远洲、梁婧、杨永松、周宇、焦国豪。 1.课外辅导,利用课余时间。 2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。 3.请优生介绍学习经验,后进生加以学习。 4.课堂上创造时机,用优生学习思维、方法来影响后进生。 5.对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品
4、阅读,不断提高做题和写作能力。 6.采用鼓励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的学习积极性和成功感。 7.充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向开展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。 8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。 9.必要时与家长联系,协助解决后进生的学习问题。 结合开学接班以及近五周的学习观察,特别是结合刚刚结束的第一次月考成绩,我班的培优补差工作急需纳入正轨。为有效地做好此项工作,确实提升我班的语文教学质量,做到“差生脱贫”,优生更棒,特制订本学期的培优补差方案如下。 我们六年级三班一班
5、共有学生39人,其中女生17人,其中学困生有10人,平均分在3050分左右。最差的只有十几分。他们都有一个共同的特点,厌学、根底很差,没有一本的学习方法,学习吃力,不求上进。而且家庭教育几乎为零,家长不关心孩子的学习。优等生4人:平均分在8595分左右。可是,他们的学习习惯不怎么好,自觉性也不十分强,但是形象思维却先天优越,尤其是语文习作思路、语感、习作等很棒。却偶尔也会出现粗心大意的毛病。 (一)关于补差的措施 1.耐心细致地做好差生的思想工作,多亲近他们,经常鼓励,让他们抛开厌学的缺点,奋起直追。 2.利用所有课余时间,多备学生,多备教材,多备自己,积极进行“学案导学”的实践之。进行切实有
6、效的课后阶梯式辅导,并以辅导交流作为契机,多关爱他们,亲和他们,让他们有足够强的学习信心。 3.采用一优生带一差生的一帮一行动;利用优生潜移默化地去拉动后进生,感染差生。 4.课堂上创造时机,用优生的学习思维、方法来影响差生。 5.对差生从学法上下功夫,实施多做多练措施。特别保证每日一记事,每周两作文,训练他们学会多说几句通顺的句子;优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提升解题和写作能力;争取从习作上多得分。 6.先从书写上进行强化训练,尽量把字书写的标准整洁,利用“作业展示栏”多鼓励他们。 7.在教学过程中,灵活多样的方法培养他们学习兴趣。让他们逐步的喜爱学习语文,乐于学习语文。工
7、作中要防止死气沉沉的高压政策,随时做到活泼学习气氛,焕发每个差生的学习激情。 8.及时检测,当场鼓励。进行一周一测试,并以测试卷为线索,真正做到一试一精讲,一试一收获的知识点上的强化稳固训练。 9.采用鼓励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的学习积极性和成功感。 10.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向开展,保证差生改善目前学习差的状况,提升学习成绩。 11.适时进行个别谈话或者与家长联系,协助解决差生的学习问题。力争全班平均分能够突破60分的目标。 (二)培优的举措 1.进行生字开花和词语接龙等竞赛活动。 2.近反义词
8、以及经典对子的积累。 3.成语谚语收集与积累。 4.背诵古诗比赛。 5.鼓励他们当好老师的小助手,指导孩子们的学法。 6.长期进行展示活动,鼓励他们更上一层楼。 7.鼓励他们做学习经验介绍,到达全班共同进步。 学生的个体差异是一个客观存在,因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有根底上得到提高开展,体验学习的快乐,进步的乐趣,到达全面提高学生素质的目的,我们根据教育理论中“因材施教,量力性原那么”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”,实施特殊教育方案,分层教学,在班级中挖掘学生的个体差异,做好拔尖补差工作,从而让优生更优,差生不差,共享成功。 1、加强对培优补差工作的常规
9、管理和检查。 2、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。 3、认真挑选好培优补差的对象。 4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。 培优人员: 培优工作的内容: 成立课外兴趣小组,通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关,课堂内他们能吃饱,但不会吃好,因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组,给予“精科”,也就是精心挑选一些拔高题,题型要多种多样,这样能给他们新鲜感,然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性,从而逐步提高优良学生的学习成绩。 补差人员: 补差工作的内容: 因为优良学生中还存在个别科目比拟差的现象,所以他们的补差科问题也是非常重
10、要的,为此,我们要求各任课教师做好这局部学生的思想工作,使他们喜欢这一科目,循序渐进,不断提高,从而使他们优上加优,不优创优,真正成为优秀的接班人。 1、利用课堂时间相机辅导 在课堂上多提问他们,对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些根底知识,促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导。当少数后进生因根底差而难以跟班听课时,我们应采取系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,帮助后进生弥补知识上的缺陷,开展他们的智力,增强他们学好英语的信心。 2、课余时间个别辅导 在限定的课堂教学时间内,是很难满足和适应不同学生的需要的。因此,组织课外辅
11、导,作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生,我打算制定课外资料让他们阅读,布置要求较高的作业让他们独立思考,指定他们对其他学生进行辅导,使他们的知识扩大到更大的领域,技能、技巧到达更高的水平,使他们永远好学上进,聪明才智得到更好地发挥。 3、家长和老师相配合 我打算布置适当、适量的学习内容,让家长在家里对后进生进行协助辅导,老师定期到优等生和后进生家里进行家访,摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验,让后进生总结自己的进步。 俗话说:“一个麦粒一个缝一个人一个性。”由于多种先天因素 和后天因素的制约,学生个体存在很多这样或那样的差异,比方智力的上下、能力的.上下、
12、社会交际能力的强弱等。都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。在学习中也同样存在着这样的现象,因此我们老师就需要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我制定了本学期高二年级语文的培优补差方案: 不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。根据优差生的实际情况制定学习方案,比方优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生那么根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已到达循序渐进的目的。培优方案要落到实处,开掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,主要目标放在阅读、写作中,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的根底和阅读写话能力,并
13、能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。提高优生的自主和自觉学习能力,进一步稳固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文根本能力。 高二(1)班46人,从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看,大局部学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,各科作业能按时按量完成,且质量较好,如曹雪瑶、李雪、畅珺等,且担任班干部能起到较好的模范带头作用,但也有少局部学生如等,根底知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成我准备在提高学生学习兴趣上
14、下功夫。高二(3)班36人,大局部学生学习目标明确,态度端正,根底较好。但也有一小局部同学根底薄弱,尤其是语文应试能力亟待提高。 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。 补差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比拟根底的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于
15、说。 高二(1)班 优生:丁玉红 张青玲 肖来顺 王海月 赵凌云 后进生:钱赢 王琪 彭正扬 黄铭 茹岳 高二(3)班 优生:畅珺 曹雪瑶 李雪 周晓丽 刘巧凤 后进生:党超 贾新勇 侯福禄 雷云 赵倩男 1.认真备好每一次培优辅差教案,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。 2.加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。 3.搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。 4.沟通思想,切实解决差生在学习上的困难。 5.坚持补差工作,每周不少于一次。 6.根据学生的个体差异,安排不同的作业。 7.采用一优生带一差生的一帮一行动。 8.请优生介绍
16、学习经验,差生加以学习。 9.课堂上创造时机,用优生学习思维、方法来影响差生。 10.采用鼓励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的学习积极性和成功感。 11.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向开展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。 为了提高优生的自主和自觉学习能力,帮助差生取得进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养他们较好的学习习惯,形成一定的能力。特制定培优补差方案,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中。 xxx xxx 中考中语文成绩力争优生率25%以上,全班及格率达8
17、0%。 一、做好初三学生的思想工作,狠抓尖子生、扶持学困生。 1.经常和学生谈心,关心学生,让尖子生找到继续提高学习成绩的方法,让学困生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。让学生认识到语文的短期提升效果。 2.不定期与学生家长、班主任联系,进一步了解“关键学生”的家庭、生活、思想情绪、课堂反响等各方面的情况,以获得第一手资料。灵活调整教学方案。 二、制定有效的培优补差措施。 利用课余时间和晚自习,对各种情况的学生进行辅导“,因材施教、对症下药”,根据学生的具体情况采取相应的辅导方法。具体方法如下: 1.每
18、节课要留空出10-15的时间当堂对学生进行检测,检测试题题量要适中,有针对性,分开层次,不同的学生完成不同的问题。 2.座位安置要坚持“好差同桌”“优中前后”,让好学生带动差生学习,优等生与中等学生结为对子。实现真正意义上的“兵教兵”。 3.课堂练习设置要分成三个层次:第一层“必做题”(根底题);第二层:“选做题”(中等题),第三层“思考题”(拓广题)。满足不同层次学生的需要。让不同层次的学生都有不同层次的提高。 4.备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,有利于
19、稳固“双基”,有利于启发学生思维。 三、值得注意的几个问题: 1.不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。做到言出必行。 2.根据优差生的实际情况制定学习方案,优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生从根底题进行,已到达循序渐进的目的。 从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看,大局部学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,各科作业能按时按量完成,且质量较好,但也有少局部学生根底知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的开展,潜能生得
20、到较大进步。 1、认真备好每一次培优辅潜教案,做好学习过程的趣味性和知识性相结合。 2、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量帮他们排除学习上遇到的困难。 3、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流听取建议意见。 4、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。 5、采用一优生带一差生的一帮一行动。 6、课堂上创造时机,用优生学习思维、方法来影响差生。 7、采用鼓励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的学习积极性和成功感。 8、充分了解潜能生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向开展,保证潜能生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
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