新苏教版四年级下册科学球教案教学设计1.docx

1、新苏教版四年级下册科学球教案教学设计12021新苏教版四年级下册科学：06月球教案教学设计6月球教学目标1.了解人类对月球的探索过程。2.了解月球概况，知道月球是地球的一颗卫星。3.知道月相名称，了解月相的变化规律。教学重点了解人类对月球的探索过程。教学难点知道月相名称，了解月相的变化规律。教学准备教师材料：有关月球的视频。学生分组材料：月球仪、塑料盒、沙、石子、泡沫球、手电筒、排球、月相图。教学过程一、导入新课1.上一课我们了解了有关地球的知识，指生说一说上一课学习的有关地球的知识。在我们地球附近，有一颗始终围绕地球旋转的卫星，同学们知道他的名字吗？是月球。2.是的，月球是地球的卫星。大家知

2、道月球的有关知识吗？今天我们就来探讨，有关月球的知识。板书课题：6月球二、探索活动一：阅读有关环形山的资料，做环形山形成和阴影变化的模拟实验1.教师引导：月球的历史由来已久，我们古人是怎样认识月球的呢？2.学生根据已有的知识说一说古人对月球的认识。3.400多年前，意大利的天文学家伽利略用自制的望远镜观察了地球，让我们跟随伽利略一起去看一看，月球上究竟有什么？4.出示课本17页伽利略观察月球的图片和月球表面的图片，学生认真观察并读一读旁边的文字，初步了解伽利略观察到了月球表面有什么？。预设：伽利略通过自制的望远镜观察月球，看到了月球表面众多的环形山、高地和月海。5.学生看旁边的月球表面图片，分

3、别在这幅图上找一找环形山、高地和月海。6.对于这些环形山，人们又是怎样认识的呢？预设：许多年来，科学家一直认为环形山是由火山喷发而形成的，直到大约50年前，科学家又得出新的结论，这些环形山大部分是来自宇宙的流星撞击而形成的。7.教师出示火山喷发及火山喷发后的图片，引导学生看一看，并且与月球上的环形山比较一下，想象两者的相同之处。8.教师引导：到了大约50年前，科学家对于环形山又有了新的结论，认为这些环形山大部分是由来自宇宙的流星撞击而形成的。来自宇宙的流星撞击为什么会形成环形山呢？下面我们通过模拟实验来体验一下模拟环形山的形成。9.出示课本第17页下面模拟环形山形成的图片，学生看一看，并读一读

4、旁边的相关文字，初步了解本次模拟实验的所需材料、方法及要求。10.全班交流实验器材：托盘、细沙、石子、泡沫球、手电筒等等。实验方法：在一个盘子里铺上约3厘米厚的细沙。从不同的高度和不同位置往沙盘里丢相同大小的石子。再从同一高度、不同位置丢大小不同的石子。实验注意点：本次实验是一个对比实验，分别要从不同的高度和不同位置往沙盘里丢大小相同的石子，再从同一高度、不同位置丢大小不同的石子，然后比较沙盘里沙坑的情况。11.学生分小组活动，进行模拟实验，教师巡视，了解学生实验情况，并做相应的指导。全班交流，各小组说一说本小组的实验情况以及得出的实验结论。预设：从不同的高度、不同的位置往沙盘里丢相同大小的石

5、子，高度越高，沙坑越大，高度越低，沙坑越小。从同一高度、不同位置丢大小不同的石子，石子越大，沙坑越大，石子越小，沙坑越小。手电筒代表太阳，当阳光从不同角度照射月球上的环形山时，形成的阴影不同，太阳光斜射月面，环形山最为明显，而直射时环形山不太明显。实验结论：月球上的环形山主要由陨石撞击形成。12.教师小结：刚刚我们模拟了环形山的形成，观察了环形山投影的变化，从这个模拟活动中，我们初步可以得出结论月球上的环形山主要是由陨石撞击而形成的。活动二：模拟月球公转，观察月相变化1.教师引导：大家都知道，我们地球是太阳系中的一颗行星，而月球是地球的一颗卫星，地球始终围绕太阳转，而月球始终围绕地球转。那么，

6、我们在地球上看到的月相会有什么变化呢？这种变化又有怎样的规律呢？下面我们通过模拟实验来探究这个方面的问题。2.出示课本18页上面的模拟月球公转的图片，学生仔细观察这幅图片，并读一读旁边的文字，初步了解本次模拟实验的材料、方法及注意点。3.全班交流实验材料：台灯、排球等。实验步骤：拉上窗帘,关上顶灯,打开台灯并放在教室中央。手臂伸直,双手托住一只排球,球的位置比头稍高。原地转动身体,让球一直保持在身体的前方。观察球面受光的情形。教师强调本次实验的注意点：实验时，教室里面要保持黑暗状态，这样效果更好。在这个实验中，落地台灯相当于太阳，排球相当于月球，人的头部相当于地球。地球转动一周，相当于月球绕地

7、球公转一周，地球上的人就可以看到台灯的光照在排球上的反光，由于照射角度的不同，可以看到月相的变化。4.教师请一位同学做演示实验，其他同学认真看一看，进一步了解本次实验的方法以及注意点。学生分小组活动，做一做这个模拟实验，进一步体会月球公转时月相的变化。5.全班交流，学生说一说自己观察到的实验现象以及得出的实验结论。预设：我们可以看到8个方向的排球受光部分的情形。可以知道月球按逆时针方向绕着地球公转。活动三：阅读月球的相关资料1.出示课本18页中间的一段文字，学生自由读一读，初步了解这段文字的内容，进一步了解有关月球的知识。在宇宙中,环绕行星运行的天体被称为卫星。月球围绕地球运行,是地球的卫星,

8、也是距地球最近的一个天体。它还是至今人类唯一登陆过的地外天体。月球上没有空气,没有水分,缺乏生命存在的必要条件。月球自己并不发光,但能够反射太阳光。2.出示18页中间有关月球以及月球围绕地球转动的图片，引导学生再看一看，结合有关月球的介绍，进一步体会月球的知识。3.讨论交流：请同学们仔细观察月球的表面和地球的表面，想一想月球表面和地球表面有什么不同？预设：地球表面有大气、土壤、岩石，还有液态水形成的海洋、河流、湖泊等自然水体；月球表面没有大气（因而没有风），没有液态水，有岩石，月壤因热胀冷缩而呈粉末状。地球表面有地壳结构和地质作用，所以有山地、平原、盆地等地形；月球表面没有地质作用，月表虽也有

9、高低不同的地形，但大部分是由陨星撞击形成的。二者有完全不同的成因。月球表面的重力加速度只有地球表面的1/6，人受到的重力要比在地球上小得多，走起来很容易，但容易摔跤。4.教师相机补充一些有关月球的知识月球绕地球的公转周期是27.3天，月球在绕地球公转的同时也在自转，自转周期也是27.3天。由于月球自转周期和公转周期相等，所以我们在地球上只能看见月球的正面，而看不见月球的背面，因此模拟月球的排球需要保持静止状态。5.讨论交流：同学们，假如我们要登陆月球或者参加月球基地建设，需要做好哪些准备呢？需要带哪些物品？出示课本18页最下面一幅图片，引导学生了解人类第1次登上月球的情景。活动四：连续观察月亮

10、并整理月相观察日记，总结月相变化规律1.教师引导：月亮每天升起，把淡淡的月光洒向地球，月亮每天有哪些变化？这些变化又有什么规律呢？请同学们观察月亮。出示课本19页上面连续观察月亮的要求。2.提出要求：每晚6点对月亮进行观察。将观察到的月亮形状和它的位置画在月相记录单上。3.指导学生观察月相和记录月相月相的画法：先画一个圆，再通过圆心画圆的一条中心线，阴暗部分涂上黑色，光亮部分涂上黄色，这样一个月相就记录好了。 4.教师强调：每天观察月相要在固定时间观察，要记录月亮的相对位置，因为月亮和太阳一样，也会东升西落，同一天中晚上6:00、9:00和夜里12:00，月亮在天空中的位置是不一样的，因此，每

11、天观察月亮的时间要固定。说明：本次活动持续的时间比较长，因此课堂上可以将活动要求布置下去，引导学生每天坚持观察月相，并且记录整理。一个月后，再利用时间进行交流展示。在本次课堂上，教师可以事先提供1-2个月的月相记录，引导学生在课堂上讨论学习，得出月相的变化规律。5.整理月相观察记录出示月相记录，引导：这是老师观察记录的月相记录表，请同学们仔细观察，并且按照要求完成相关的活动要求。6.出示课本19页中间的整理月相观察记录要求。根据形状认识各种月相名称。将你记录的月相对照形状进行归类。根据月相观察记录,数一数两次满月大约间隔多少天。学生读一读，初步了解本次月相观察日记的整理要求。7.学生分小组活动

12、，进行月相观察日记的整理活动，并且思考要求中提出的问题。出示课本19页各种月相名称图片，引导学生看一看，认识各种月相的名称。8.讨论：从新月到满月，月相是怎样变化的？从满月到残月，月相又是怎样变化的？预设：从新月开始，月亮亮右边一点点，随着日期的增加，亮的部分愈来愈多；满月之后，月亮右边亮的部分由边缘逐渐消失而阴影慢慢增多，变成亮左边一半的下弦月。右边阴影部分愈来愈多，而到亮左边一点点的残月，再后来就看不见了。9.教师相机出示一些月相，引导学生看一看，说一说这些月相的名称。10.交流讨论：根据月相观察记录，大家想一想，两次满月大约间隔多少天？预设：两次月圆之间相隔29.53天，月相变化的顺序是

13、：新月娥眉月上弦月盈凸满月亏凸下弦月残月新月，就这样循环，月相变化是周期性的，周期大约是一个月。11.同学们，经过月相的观察日记的整理，我们发现月亮升起的位置变化有什么规律呢？每天固定时间观察,6点或者9点都可以,这样可以观察到月亮出现在天空的不同位置。总体是上半夜上弦月出现在西部天空,随着时间的推移越来越圆,下弦月出现在东部天空或者看不见(一天比一天出现得晚)；下半夜则相反,上弦月基本上看不见,下弦月出现在东部天空。三、课堂总结今天这节课，我们了解了人类对月球的探索过程，模拟了月球环形山的形成实验，并且在此基础上，观察了环形山投影的变化。接着我们又模拟了月球的公转，观察了月相的变化，了解了月

14、相变化的规律。课后，请大家坚持每天观察月相，做好观察记录。一、选择题1不同颜色的物体，它们的吸热性能是（ ）的快。 A.深色B. 浅色C.一样快2胎生动物一般都用( )的方法喂养小动物。 A.哺乳B.寄生C.找食物3下列是胎生动物的是( )。 A.蝴蝶B.猪C.金鱼4下列不属于鸟类生殖和发育过程中的繁殖行为的是( )。 A.占窝、筑巢B.求偶、交配C.胎生、哺乳5下列植物中，( )不是靠动物传播种子的。 A.苍耳B.椰树C.野葡萄6根据下列植物果实或种子具有的特点推测，利用动物来传播种子的是（ ）。 A.果实在成熟时会突然炸裂B.有小刺或多肉好吃C.轻、带翅或绒毛7下列植物中利用动物传播种子的

15、是（ ）。 A.椰子、油菜花B.蒲公英、苍耳C.苍耳、鬼针草8孔雀的求偶方式是（ ）。 A.特殊的声音B.开屏C.鲜艳的羽毛9下列动物中和猫生殖方式相同的是（ ）。 A.鸭嘴兽B.狗C.乌龟10在蚕成长的过程中，要经过（ ）次蜕皮 A.3B.2C.411下面和蚕属于同类动物的是（ ） A.蝴蝶B.乌鸦C.蝌蚪12我们知道昆虫利用气管呼吸，蚕的气管在（ ）。A.口部B.触角的顶端C.胸部和腹部两侧D.头部13关于缫丝，下列说法错误的是（ ）。A.要将蚕茧放入开水中浸泡一小时左右B.可以在水中加入配好的小苏打C.用小炊帚轻轻搅动找出丝头，进行抽丝D.缫丝前要先将蚕茧表面的乱丝去掉。14关于蚕蛾翅、

16、脚的说法正确的是（ ）。A.它有一对翅、六只脚B.它有两对翅、八只脚C.它有两对翅、六只脚15对于蚕蛾的描述，下面正确的是（ ）。A.蚕蛾有口器，也吃东西B.蚕蛾有口器，但不吃东西C.蚕蛾没有口器，所以不能吃东西二、填空题16热总是从_处向_处传递。 17热在固体中，总是从_的地方传到_的地方，这种传热的方式称为_。 18热在空气中的传递是通过_来实现的。 19物体的冷热程度叫_。 20在自然界中，海洋和地面的水在阳光的照射下蒸发到天空中变成_、天空中变成云和雾遇冷变成小水滴和小冰晶，落向地面变成_，从而形成水在自然界的循环。 21液体形态的水受热后会变成气体形态的水蒸气，这种现象叫_。 22

17、不同物质具有的_性能不同。 23二氧化碳气体在温度很低时，会变成一种叫做_的固体。 24像猫、狗、兔这样繁殖后代的方式叫做_，用这种方式繁殖的动物叫_ 25如图所示，成熟的凤仙花果实在阳光的烘烤下，常常会自动爆裂，或是稍遇外力就会炸裂。凤仙花果实的这种结构对生命活动的意义是_26蚕茧的形状是_的，大约_厘米长，_厘米宽，一只茧的重量约_克。 27刚出壳的蚕很_，如果想让小蚕挪地方，应该用_帮助它。 28蚕丝的长度一般在_到_米，最长达_米。 29吃了几天桑叶的蚕宝宝不吃也不动，说明它准备要_。 30蚕的天敌很多，如：_、_、_等，喂养的时候要远离它们。 三、判断题31温度计的液面达到的刻度数值

18、越大，表示温度越高。（ ） 32在测量液体的温度时，温度计下端的液泡要完全浸没在液体中，不要碰到容器的底和侧壁。 （ ） 33水和沙子在相同的条件下吸热和散热性能是一样的。（ ） 34胎生动物又称为哺乳动物。（ ） 35蚕蛾不会飞，又是家养的，所以不属于昆虫。 36吃了桑叶的蚕吐的丝质量会好些。 37蚕卵在孵化过程中，我们用放大镜观察它的样子是不会发生变化的。 38蚕不会生病。39蚕只吃蚕叶。（ )40第一次脱皮后的蚕宝宝叫起蚕。（ )四、解答题41正确使用温度计的方法： 42抽丝要经过几道程序？ 43根据你的观察，说说蚕是从哪里开始蜕皮的？那层皮是怎样蜕下来的？ 44蚕为什么要蜕皮？蜕皮时应

19、注意什么？ 45观察蚕卵，说一说蚕卵是什么样的？ 46你知道抽丝的方法吗？【参考答案】*试卷处理标记，请不要删除一、选择题1A解析： A 【解析】【解答】不同物质具有的吸热和散热性能不同。深色物体比浅色物体吸热快。故选A。 【分析】本题考查深色物质和浅色物质的比较。2A解析： A 【解析】【解答】胎生动物一般哺乳的方法喂养，A符合题意。故答案为：A。【分析】不同的动物喂养方式不同，比如人母乳喂养，鸟找食物喂养。3B解析： B 【解析】【解答】A、蝴蝶是卵生动物，不符合题意。B、猪是胎生动物，符合题意。C、金鱼是卵生动物，不符合题意。故答案为：B。【分析】卵生动物有：蝴蝶、蜻蜓、鸡、蟾蜍、青蛙等

20、；胎生动物有：山羊、熊猫、猪、牛等。4C解析： C 【解析】【解答】胎生、哺乳是繁殖后的行为，C符合题意。故答案为：C。【分析】鸟类繁殖过程有：筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、产卵。5B解析： B 【解析】【解答】A、苍耳表面有茸刺会粘在动物皮毛上，通过此来传播种子，不符合题意。B、椰树不是利用动物来传播的，符合题意。C、野葡萄味美，小动物吃了，依靠动物粪便来传播，不符合题意。故答案为：B。【分析】植物的种子都有自己的传播方法：油菜的果实在成熟时会突然炸裂，在炸裂的同时就将种子弹射出去，称为弹射传播，像油菜种子一样弹射传播的植物还有：绿豆、大豆、豌豆、芝麻、凤仙花、喷瓜等；蒲公英是利用风力传播种

21、子的，利用风力传播种子的还有：芦苇、杨柳、槭树、枫树等，它们的种子都具有轻、带翅或绒毛等特点；莲蓬、椰子的种子是利用水流传播的；苍耳的种子是利用动物传播的。6B解析：B 【解析】【解答】番果实在成熟时会突然炸裂属于弹射传播，轻、带翅或绒毛属于风传播，故而选B。【分析】本题考查动物传播。7C解析：C 【解析】【解答】油菜花属于弹射传播，椰子属于水传播，蒲公英属于风传播，故而选C。【分析】本题考查动物传播的具体种类。8B解析：B 【解析】【解答】雄性孔雀通过开屏吸引更多异性的注意力，是孔雀的求偶方式。【分析】本题考查孔雀的求偶方式。9B解析：B 【解析】【解答】猫和狗是胎生，乌龟是卵生，而鸭嘴兽虽

22、然是哺乳动物，但它是卵生的，是低等哺乳动物。【分析】本题考查卵生、胎生。10C解析： C 【解析】【解答】在蚕成长的过程中，要经过4次蜕皮。C选项符合题意。 故答案为：C。 【分析】蚕龄：又称龄期，表示蚕宝宝处于某一个发育阶段。从蚁蚕到第一次蜕皮为第一龄；眠起后进入第二龄；再次蜕皮后进入第三龄；第三次蜕皮后进入第四龄，第四次蜕皮又称大眠。大眠后就进入第五龄，五龄的蚕宝宝长得极快，体长可达67cm，体重可达蚁蚕重量的1万倍左右。11A解析： A 【解析】【解答】A.蝴蝶属于昆虫，与蚕属于同类动物，符合题意； B.乌鸦属于鸟类，与蚕不属于同类动物，不符合题意； C.蝌蚪是青蛙的幼虫，属于两栖动物，

23、与蚕不属于同类动物，不符合题意。 故答案为：A。 【分析】昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，是地球上数量最多的动物群体，在所有生物种类（包括细菌、真菌、病毒）中占了超过50%，它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。12C解析： C 【解析】【解答】蚕的气管在胸部和腹部两侧。故选C。【分析】本题考查蚕的气管位置。13A解析： A 【解析】【解答】抽丝时，先把蚕茧表面的乱丝摘掉。把蚕茧放在水中浸泡1015分钟。再用竹丝刷等搅动，把蚕丝的头儿找到，然后就开始抽丝。故选A。【分析】本题考查抽丝的过程。14C解析： C 【解析】【解答】蚕蛾有2对翅膀，6只脚，身子大，翅膀小，飞不起来。【

24、分析】本题考查蚕蛾的身体。15C解析： C 【解析】【解答】蚕蛾没有口器，所以不能吃东西。故选C。【分析】本题考查蚕蛾的身体。二、填空题16高温；低温 【解析】【解答】热的传递总是从高温处向低温处传递。【分析】本题考查热的传递。解析：高温；低温 【解析】【解答】热的传递总是从高温处向低温处传递。【分析】本题考查热的传递。17温度高；温度低；传导 【解析】【解答】热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方，这种传热的方式称为“传导”。【分析】本题考查传导的定义。解析：温度高；温度低；传导 【解析】【解答】热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方，这种传热的方式称为“传导”。【分析】本题考查传导

25、的定义。18冷热空气的对流 【解析】【解答】液体和气体受热上升、遇冷下降，使冷热液体或气体互相混合，这种传热方式称为“对流”。 热在空气中的传递是通过冷热空气的对流来实现的。【分析】本题考查热在空气中的传解析：冷热空气的对流 【解析】【解答】液体和气体受热上升、遇冷下降，使冷热液体或气体互相混合，这种传热方式称为“对流”。 热在空气中的传递是通过冷热空气的对流来实现的。【分析】本题考查热在空气中的传递。19温度 【解析】【解答】物体的冷热程度叫温度；【分析】本题考查温度的定义。解析：温度 【解析】【解答】物体的冷热程度叫温度；【分析】本题考查温度的定义。20云和雾；雨和雪 【解析】【解答】在自

26、然界中，海洋和地面的水在阳光的照射下蒸发到天空中变成云和雾、天空中变成云和雾遇冷变成小水滴和小冰晶，落向地面变成雨和雪，从而形成水在自然界的循环。【分析】本解析：云和雾；雨和雪 【解析】【解答】在自然界中，海洋和地面的水在阳光的照射下蒸发到天空中变成云和雾、天空中变成云和雾遇冷变成小水滴和小冰晶，落向地面变成雨和雪，从而形成水在自然界的循环。【分析】本题考查水在自然界的循环。21蒸发 【解析】【解答】液体形态的水受热后变成气体形态的水蒸气，这种现象叫做蒸发。【分析】本题考查蒸发的定义。解析：蒸发 【解析】【解答】液体形态的水受热后变成气体形态的水蒸气，这种现象叫做蒸发。【分析】本题考查蒸发的定义。22吸热和散热 【解析】【解答】不同物质具有的吸热和散热性能不同。黑色物体比白色物体吸热快。水和油相比，水和油相比，油吸热和散热比水快。【分析】本题考查不同物质的吸热和散热性能不同。解析：吸热和散热 【解析】【解答】不同物质具有的吸热和散热性能不同。黑色物体比白色物体吸热快。水和油相比，水和油相比，油吸热和散热比水快。【分析】本题考查不同物质的吸热和散热性能不同。23干冰 【解析】【解答】干冰是二