下半年教师资格考试《中学综合素质模》拟试题8.docx

1、下半年教师资格考试中学综合素质模拟试题82016年下半年教师资格考试中学综合素质模拟试题8【解析】题干所述的观点是轿车的大量涌入将恶化交通紧张状况，C的观点是轿车的涌入是交通发展的动力，驳斥了题干的观点。4.以下句子中，没有动词的使动用法的一句是()。A.劳其筋骨，饿其体肤B.且庸人尚羞之C.广故数言欲亡，忿恚尉D.晋侯饮赵盾酒【答案】B【解析】A、C为不及物动词的使用用法，D为及物动词的使动用法。5.“医院里的医生和护士，包括我在内，总共是16名。下面讲到的人员情况，无论是否把我计算在内，都不会有任何变化。在这些医护人员中：(1)护士多于医生。(2)男医生多于男护士。(3)男护士多于女护士。

2、(4)至少有一位女医生。这位说话者是什么性别和职务?()A.男医生B.女护士C.男护士D.女医生【答案】B【解析】由男医生多于男护士，男护士多于女护士，和护士多于医生，推出男医生数量男护士数量女护士数量女医生数量。由于l6人中，护士多于医生，则护士最少9人，医生最多有7人，可知男医生只能是6人，女医生只能是1人，进而推得男护士5人，女护士4人。又由于“无论是否把我计算在内，都不会有任何变化”，因为女医生只有l人，如果她是说话人，如果不把她计算在内，那么就没有女医生了，不满足条件。只有她是女护士的情况可以符合题意。6.“古之人不余欺也”中的“余”属于词类活用中的()。A.宾语前置B.谓语前置C.

3、成分省略D.定语后置【答案】A【解析】“古之人不余欺也”中的“余”是宾语前置的用法。7.开展国际营销的企业一旦在某国外市场建立了一套广泛的销售网络并取得销售的显着增长，就应该在国外市场上采取与优路教育本国类似的营销策略。因此，在开创初期，或在才建立了销售代表处的国外市场上，需采取与本国不同的营销策略。以下哪项如果为真，则最能支持文中结论?()A.国外市场与本国市场上的销售网络可以完全相同B.广泛的销售网要优于不发达的销售网C.某些国家的经济比其他国家发展迅速D.比较起来，大型的国外市场比小型的更能适应本国营销策略【答案】D。8.以下不属于说明文的语言特点的是()。A.内容上的科学性B.结构上的

4、条理性C.语言的准确性D.时间、地点、人物、起因、经过、结果都明确【答案】D【解析】说明文的语言特点的是内容上的科学性、结构上的条理性、语言的准确性。9.素质教育的根本宗旨是()。A.提高国民素质B.贯彻教育方针C.培养四有新人D.适应市场经济需要【答案】A【解析】素质教育的根本宗旨是提高国民素质。10.A居民区的月底统计用电情况，其中有3户用电45度，5户用电50度，6户用电42度，则平均用电()度。A.41B.42C.45.5D.46【答案】C【解析】平均用电量为(453+505+42x 6)/(3+5+6)=45.5(度)。11.某公司财务部共有包括主任和秘书小李在内的10名职员，以下三

5、个断定中只有一个是真的：.有人是广东人.有人不是广东人.主任不是广东人以下哪项为真?()A.小李不是广东人B.小李是广东人C.只有一人不是广东人D.只有一个是广东人【答案】B【解析】根据条件三项中只有一项为真，假设项为真则项皆为真，不符合条件因此排除、项，I项为真，由此可知财务部10名员工都是广东人，故选B项。12.活动课的特点在于动手“做”，以获得()。A.抽象知识B.间接经验C.直接经验D.书本知识【答案】C【解析】新课程改革要求重视学生的实际操作，即从“做中学”，以帮助学生获得更为生动的直接经验。13.我国全面发展教育的组成部分是()。A.德育、智育、体育、美育和心理健康教育B.学前教育

6、、初等教育、中等教育、高等教育和研究生教育C.德育、智育、体育、美育和劳动技术教育D.普通教育、职业教育、正规教育、社会教育、家庭教育【答案】C。14.我国教师法的颁布实施是在()年。A.1993B.1995C.1998D.1985【答案】A【解析】我国教师法的颁布实施是在1993年。15.我国教育法规定，教师拥有的权利包括：教育教学权、科学研究权、管理学生权、获取报酬待遇权、民主管理权和()权等六项。A.进修培训B.调查研究C.参与决策D.培养学生【答案】A【解析】进修培训是教育法规定的教师享有的权利。16.“中华人民共和国公民有受教育的权利。”这一法律规定始出于()。A.中华人民共和国义务

7、教育法B.中华人民共和国教育法C.中华人民共和国职业教育法D.中华人民共和国宪法【答案】D【解析】“中华人民共和国公民有受教育的权利”始出于中华人民共和国宪法。17.在教育法制建设史具有里程碑意义，标志我国全面进入依法治教轨道的是颁布与实施()。A.中华人民共和国义务教育法B.中华人民共和国教师法C.中华人民共和国教育法D.新中华人民共和国义务教育法【答案】C。18.下列属于理论论据的是()。A.事例B.史实C.数据D.谚语【答案】D【解析】理论论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。它包括经典性的着作和权威性的言论(如名人名言等)，以及自然科学的原理、定律、公

8、式等。谚语属于理论论据，事例、史实、数据属于事实论据，故选D。19.中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高道德目标是()。A.献身于人民的教育事业B.忠于职守，为人师表，积极进取C.热爱教育事业D.为教育事业奋斗终身【答案】A【解析】教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高道德目标是献身于人民的教育事业。20.教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。这是师德教育的()。A.“双赢”协作原则B.和平共处原则C.自觉性原则D.实践性原则【答案】A【解析】在师德教育中，不仅要促进每一个教师道德素养的提高，更重要的

9、是培养教师之间的团结协作精神。二、材料分析题21.2010年3月23日上午第三节课，西安市莲湖区二府庄英语老师刘老师让所带班级全班学生背诵课文。由于阳阳和另外十几名同学没有把课文背下来，刘老师就拿来一根铁棍抽打这些学生的屁股，被打的同学共有13人，其中还有2名女生。时隔多日，其中5名孩子的屁股依然青一块紫一块。请运用教师职业道德理论相关知识对这一现象进行评析。参考答案(1)教师职业道德，是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和丛备的品德的总和。它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想、感情、态度和作风去待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。(2)中小学教师职业道德规范中规定

10、，教师要“关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生”。中华人民共和国义务教育法第二十九条第二款规定：“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。”该材料中教师当着全班同学的面用铁棍抽打学生的屁股，既违背了教师职业道德规范，也违反了国家法律。(3)教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到中小学德育优路教育工作状况和亿万青少年能否健康成长，关系到国

11、家的前途命运和民族的未来。因此，必须加强中小学教师职业道德建设，提高教师的师德素养，使教师树立崇高的职业理想，自觉规范自身思想行为和职业行为，做一名让人民满意放心的教师。22.近些年来，价值观问题受到社会各界的高度重视。但是，作为价值观核心概念的“价值”及相关概念，在国内理论界一直存在着许多似是而非的看法，影响了我们对价值观问题的理解，因而有必要理清一些基本概念。现代价值观的“价值”概念，直接来自于经济学的使用价值与交换价值，但就其拉丁词的本义和现代哲学语境中的含义而言，却远远超出了经济学的范畴，是一个包含伦理学、美学、宗教学、政治学所指涉的具体价值形态的，与“善”通用的概念。因而，价值首先指

12、的是人们所希冀和追求的“好”生活，表征着人的存在的目的性;经济学意义的含义只是第二位的。但目前存在的一些对价值的界说，恰恰是这种意义的倒置。无论是过去把“价值”归结为“效用”，还是现在把价值等同于“利益”，都是倒置的例证。如此一来，价值的理想性和超越性不见了，因而也就谈不上对各种效用和利益问题的批判性审视了。其实，正是价值由现实趋向理想的向度，在人们的观念世界耸立起一个与完满和的整体相关联的价值观。所以，作为人的生命之自觉形态的价值观，不仅能够引导人们追求自身的利益，协调人们之间的利益冲突，还能够召唤人们不断地走向更高的精神境界，实现自由全面的发展。如果把价值归结为利益，又进而把利益作为思想的

13、坐标，那就只能产生功利的并且是近视的价值观以官职、金钱、称号等外在形式化的东西作为人的价值尺度，而不是看重人的思想情感、道德品行、真才实学、精神境界。的确，“名利”并不纯然是人的“身外之物”，而是构成人的社会规定性的要素，这些要素能够在一定程度上确证人的社会存在和能力，在现代社会尤其如此。但是，这些东西只是人们借以实现自由的有限手段。如果人们在某一社会中普遍地陷入名缰利索，人的生命价值的平等和人格尊严得不到应有的尊重和维护，那么这个社会就“异化”了。这也是我们反对把“价值”作功利性、工具化理解的根本原因。问题：(1)文章第三自然段提出了“与完满和的整体相关的价值观”，请简要阐述这个价值观所产生的作用。(2)文章结尾的语句“反对把价值作功利性、工具化理解的根本原因”，这个“根本原因”是什么?参考答案(1)引领人们用积极的行为争取达到自身的利益，并协调人际利益关系;召唤人们不断提升自己的精神境界;使人的自由全面发展成为现实。(2)如果认为价值就是利益，只能产生功利，追求诸如官职、金钱、称号等外在形式化东西的价值观。社会因而会普遍追求名利，不尊重和维护人的生命价值的平等和人格尊严，社会就会被“异化”。