1、K12学习金话筒社团教案金话筒社团教案活动一: 童真童趣 活动目标1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境,能从中感受到诗人对生活的热爱。3、充分发挥学生的想象力,并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。 活动方式朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理 课时安排2课时 活动过程第一课时 一、导入新课同学们,喜欢古诗吗?小儿垂钓。今天我们再一起来学习一首新的唐诗,好吗? 二、出示画面:小儿垂钓 1、指名读读诗题。2、看了诗题,猜猜诗里可能描写了怎样的画面?过渡:是不是同学们所想象的呢?我们就来读读诗句。 三、初读诗句,要求读正确,读出节奏。1、首先同学们自己读两
2、遍,要求字音读正确,节奏读鲜明。 2、指名读。 3、集体读。四、理解诗句,进入意境。1、读了那么多遍,谁来告诉老师,这首诗中写到几个人? 2、诗中怎样称小孩的?这个稚还是什么稚?总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。3、你能根据诗句内容想象一下,猜猜这个小孩的外貌吗? 结合学生的发言,理解“蓬头”; 再猜猜他的衣着啊。4、感受诗句中营造的充满童趣的意境,能从中感受到诗人对生活的热爱。五、熟读成诵,强化记忆 1、自己背诵。 2、同桌比赛背。3、带有动作表演背诵1 第二课时 一、导入新课小儿垂钓这首诗,主要体现了儿童的童贞稚气,让我们感受到了诗人对生活的热爱。除了这首诗,你还知道哪些充满童趣的古诗
3、呢? 二、拓展眼界,增长知识 1、出示所见牧童/骑黄牛,歌声/振林樾。 意欲/捕鸣蝉,忽然/闭口立。 2、出示村居草长/莺飞/二月天,拂堤/杨柳/醉春烟。 儿童/散学/归来早,忙趁/东风/放纸鸢。 三、初读古诗,整体感知 1、自读,教师巡回指导。2、指名读,教师随时订正错字。 3、集体读。四、细读古诗,体会意境1、细细品读,自己感受诗中意境。 2、小组交流,教师巡回指导。 3、集体交流。五、诵读古诗,感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。2、带有感情地诵读古诗,体现诗中的意境。 3、评选优秀的诵读者。 六、课堂小结:其实,生活中充满情趣的事有很多,春天扑蝶、捉蜗牛;夏天捉蝉、游泳;秋日赏菊、采集
4、标本;冬日玩雪、溜冰只要我们有心,就能时时处处感受到生活的美,老师今天的作业就是到大自然中去,找一个你认为好玩的事做做,并写下自己真实的体验,好吗?2活动二:感受亲情活动目标:1、学生通过学习能理解古诗内容,会用自己的语言表达诗句所描述的情境,感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。 2、有感情地朗读、背诵诗句。3、能学懂一组思念亲友类古诗,提高阅读、理解古诗的能力。教前准备:学生预习并了解相关知识,收集相关资料。 课时安排:2课时 活动过程:第一课时 一、导入新课同学们,上次活动课上我们感受了表现儿童天真活泼的古代诗文。今天我们再一起来学习一首新的唐诗,好吗?板书古诗:九月九日忆山东兄弟1、指名读
5、读诗题。2、看了诗题,猜猜诗里可能表达了怎样的思想感情?过渡:是不是同学们所想象的呢?我们就来读读诗句。 二、初读诗句,要求读正确,读出节奏。1、同学们自己读两遍,要求字音读正确,节奏读鲜明。 2、指名读,师生评议。 3、集体朗读。三、理解诗句,进入意境。1、读了那么多遍,谁来告诉老师,你读懂了什么? 2、小组讨论,教师巡回指导。3、集体交流:诗人在佳节里思念自己的家乡及亲人;诗人在外地;九月九日是重阳节4、感受诗人的孤独、对家乡亲人的思念之情。 四、熟读成诵,感悟升华 1、自己背诵。 2、同桌比赛背。 3、开火车背诵。 五、拓展延伸课后搜集有关思念亲友类的古诗。3第二课时一、导入新课1、上节
6、课我们学习了一首思念家乡亲人的古诗,谁来背一背? 2、检查课前搜集的资料。 二、拓展眼界,增长知识 1、孟郊游子吟慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归。 谁言寸草心,报得三春晖。 2、曹植七步诗煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。 本是同根生,相煎何太急。 三、初读古诗,整体感知 1、自读,教师巡回指导。2、指名读,教师随时订正错字。 3、集体读。四、细读古诗,体会意境1、细细品读,自己感受诗中意境。 2、小组交流,教师巡回指导。 3、集体交流。五、诵读古诗,感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。2、带有感情地诵读古诗,体现诗中的意境。 3、评选优秀的诵读者。 六、课堂小结:我们都是在亲情的呵护
7、中长大的,让我们学会感受亲情,回报亲情。让我们带有感情地诵读这几首诗!4活动三:秋意浓浓活动目标1正确、流利、有感情地朗读课文,体会诗中的真情实感,背诵课文。2、感受诗中秋天的景色。课前准备 课文插图;学生搜集描写秋景的古诗。 课时安排 2课时 活动过程 第一课时 一、导入新课教师引述:我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天,他离开家乡,独自在外。一个傍晚,他外出散步,触景生情,便提笔写下了一首诗,大家想知道写了什么吗?今天我们来学习他写的这首诗夜书所见。 二、自主学习,初步感知1自朗读:放声朗读古诗,借助拼音读准字音,读通、读正确这首诗。2同桌互读:要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指
8、点。 3自学古诗:借助课后注释或结合插图理解字词意思,划出不理解的词语。4小组合作学习:交流已读懂的字词、解决不理解的问题,老师巡回指导。5课堂交流:小组指派代表交流,一起解决疑难问题。 三、再读感悟,体会情感1自读诗,边读边在脑海中浮现画面:诗歌描绘了一幅怎样的情景?2小组交流,组内成员互相补充。3指名描述画面,教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。4感情朗读:带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。 四、图文结合,熟读成诵根据诗意,参照插图,熟读课文,练习背诵。 五、拓展延伸搜集描写秋天的诗句。5活动一: 童真童趣 活动目标1、能正确、流利、有感情地朗读诗
9、歌,背诵诗歌。2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境,能从中感受到诗人对生活的热爱。3、充分发挥学生的想象力,并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。 活动方式朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理 课时安排2课时 活动过程第一课时 一、导入新课同学们,喜欢古诗吗?小儿垂钓。今天我们再一起来学习一首新的唐诗,好吗? 二、出示画面:小儿垂钓 1、指名读读诗题。2、看了诗题,猜猜诗里可能描写了怎样的画面?过渡:是不是同学们所想象的呢?我们就来读读诗句。 三、初读诗句,要求读正确,读出节奏。1、首先同学们自己读两遍,要求字音读正确,节奏读鲜明。 2、指名读。 3、集体读。四、理解诗句,进入意境。1、读了那么多
10、遍,谁来告诉老师,这首诗中写到几个人? 2、诗中怎样称小孩的?这个稚还是什么稚?总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。3、你能根据诗句内容想象一下,猜猜这个小孩的外貌吗? 结合学生的发言,理解“蓬头”; 再猜猜他的衣着啊。4、感受诗句中营造的充满童趣的意境,能从中感受到诗人对生活的热爱。五、熟读成诵,强化记忆 1、自己背诵。 2、同桌比赛背。3、带有动作表演背诵1 第二课时 一、导入新课小儿垂钓这首诗,主要体现了儿童的童贞稚气,让我们感受到了诗人对生活的热爱。除了这首诗,你还知道哪些充满童趣的古诗呢? 二、拓展眼界,增长知识 1、出示所见牧童/骑黄牛,歌声/振林樾。 意欲/捕鸣蝉,忽然/闭口立
11、。 2、出示村居草长/莺飞/二月天,拂堤/杨柳/醉春烟。 儿童/散学/归来早,忙趁/东风/放纸鸢。 三、初读古诗,整体感知 1、自读,教师巡回指导。2、指名读,教师随时订正错字。 3、集体读。四、细读古诗,体会意境1、细细品读,自己感受诗中意境。 2、小组交流,教师巡回指导。 3、集体交流。五、诵读古诗,感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。2、带有感情地诵读古诗,体现诗中的意境。 3、评选优秀的诵读者。 六、课堂小结:其实,生活中充满情趣的事有很多,春天扑蝶、捉蜗牛;夏天捉蝉、游泳;秋日赏菊、采集标本;冬日玩雪、溜冰只要我们有心,就能时时处处感受到生活的美,老师今天的作业就是到大自然中去,找一
12、个你认为好玩的事做做,并写下自己真实的体验,好吗?2活动二:感受亲情活动目标:1、学生通过学习能理解古诗内容,会用自己的语言表达诗句所描述的情境,感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。 2、有感情地朗读、背诵诗句。3、能学懂一组思念亲友类古诗,提高阅读、理解古诗的能力。教前准备:学生预习并了解相关知识,收集相关资料。 课时安排:2课时 活动过程:第一课时 一、导入新课同学们,上次活动课上我们感受了表现儿童天真活泼的古代诗文。今天我们再一起来学习一首新的唐诗,好吗?板书古诗:九月九日忆山东兄弟1、指名读读诗题。2、看了诗题,猜猜诗里可能表达了怎样的思想感情?过渡:是不是同学们所想象的呢?我们就来读读
13、诗句。 二、初读诗句,要求读正确,读出节奏。1、同学们自己读两遍,要求字音读正确,节奏读鲜明。 2、指名读,师生评议。 3、集体朗读。三、理解诗句,进入意境。1、读了那么多遍,谁来告诉老师,你读懂了什么? 2、小组讨论,教师巡回指导。3、集体交流:诗人在佳节里思念自己的家乡及亲人;诗人在外地;九月九日是重阳节4、感受诗人的孤独、对家乡亲人的思念之情。 四、熟读成诵,感悟升华 1、自己背诵。 2、同桌比赛背。 3、开火车背诵。 五、拓展延伸课后搜集有关思念亲友类的古诗。3第二课时一、导入新课1、上节课我们学习了一首思念家乡亲人的古诗,谁来背一背? 2、检查课前搜集的资料。 二、拓展眼界,增长知识
14、 1、孟郊游子吟慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归。 谁言寸草心,报得三春晖。 2、曹植七步诗煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。 本是同根生,相煎何太急。 三、初读古诗,整体感知 1、自读,教师巡回指导。2、指名读,教师随时订正错字。 3、集体读。四、细读古诗,体会意境1、细细品读,自己感受诗中意境。 2、小组交流,教师巡回指导。 3、集体交流。五、诵读古诗,感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。2、带有感情地诵读古诗,体现诗中的意境。 3、评选优秀的诵读者。 六、课堂小结:我们都是在亲情的呵护中长大的,让我们学会感受亲情,回报亲情。让我们带有感情地诵读这几首诗!4活动三:秋意浓浓活动目标1
15、正确、流利、有感情地朗读课文,体会诗中的真情实感,背诵课文。2、感受诗中秋天的景色。课前准备 课文插图;学生搜集描写秋景的古诗。 课时安排 2课时 活动过程 第一课时 一、导入新课教师引述:我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天,他离开家乡,独自在外。一个傍晚,他外出散步,触景生情,便提笔写下了一首诗,大家想知道写了什么吗?今天我们来学习他写的这首诗夜书所见。 二、自主学习,初步感知1自朗读:放声朗读古诗,借助拼音读准字音,读通、读正确这首诗。2同桌互读:要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。 3自学古诗:借助课后注释或结合插图理解字词意思,划出不理解的词语。4小组合作学习:交流已读懂的字词、解决不理解的问题,老师巡回指导。5课堂交流:小组指派代表交流,一起解决疑难问题。 三、再读感悟,体会情感1自读诗,边读边在脑海中浮现画面:诗歌描绘了一幅怎样的情景?2小组交流,组内成员互相补充。3指名描述画面,教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。4感情朗读:带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。 四、图文结合,熟读成诵根据诗意,参照插图,熟读课文,练习背诵。 五、拓展延伸搜集描写秋天的诗句。5
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