七年级下历史 单元三复习 教学设计.docx

1、七年级下历史 单元三复习 教学设计七年级下历史 单元三复习 教学设计单元三复习 教学设计示例从公元1368年明朝建立，到1840清朝鸦片战争以前，我国的封建社会逐步走向衰落。1、明朝君主专制空前加强这课教材首先介绍朱元璋在反元农民战争中起家，进而发展势力，建立明朝，统一全国。接着介绍明朝建立以后，为保证明王朝的长治久安，朱元璋及前期的皇帝不断加强和扩大君权。通过对地方和中央行政机构的改革、厂卫制度的设置、八股取士等，使明朝封建专制空前加强，最后讲靖难之役发生，这是一场统治阶级内部争夺皇位的斗争。斗争的结果朱棣夺取了皇位，继续实行一系列强化封建专制的措施。“明朝的勃兴”要了解以下内容：关于红巾军

2、起义，其爆发的根本原因是元朝统治者对各族人民实行残酷的阶级压迫和民族压迫。关于朱元璋势力的发展，要注意朱元璋注意吸收地主阶级的知识分子为自己出谋划策，这是他的实力不断壮大的一个重要因素，也是他由起义领袖演变成开国帝王的一个原因。其中，朱升提出“高筑墙，广积粮，缓称王”的建议，对朱元璋势力的发展有着至关重要的作用。明朝的建立，结合明太祖的图画，要记忆此图；知道元朝在全国统治的结束，明朝完成统一。观看明朝疆域图了解明朝疆域的大致范围。“废除丞相加强君权”这一目包括两个内容言加强君权。明太祖加强君权的措施很多，教材集中叙述了他改革地方和中央的行政机构的措施。内阁制度的形成。只要知道明成祖时阁臣可参与

3、机务，协理朝政，以后形成专设衙门即内阁，就可以了。本目小字叙述明太祖惩治贪污的情况。通过阅读要明白这样做的目的是为了巩固明朝的封建统治，因为官吏的贪污，既侵犯了封建国家的经济利益，又额外加重人民的负担，会激起人民的不满和反抗，威胁到明朝的统治。“锦衣卫和东厂”这一目学习时，要掌握三点：锦衣卫和东厂的设置及其职能；设立厂卫的目的是为了监视官吏和镇压人民；厂卫均由皇帝直接管辖，因此它是加强君权的一项重要措施，是明朝君主专制空前退化的表现。本目小字部分，用具体事例说明厂卫特务是如何监视官吏和镇压人民的。“八股取士”叙述明朝沿袭科举制度，用八股文来选拔官吏及其所造成的严重后果。阅读课文中的一段古文，加

4、深对明朝科举束缚思想不求实际的印象。“靖难之役”这一目包括三个内容：“靖难之役”的起因和性质。明太祖实行分封制，原意是想让藩王“夹辅王室”，起到保护君权的作用，结果适得其反，藩王势力膨胀，形成“尾大不掉”之势，反而对君权构成威胁，建文帝只好实行削藩。这激化了皇室内部的矛盾，导致了“靖难之役”的爆发。燕王起兵的目的是为了夺取皇位，因此战争的性质是一场统治阶级内部的斗争。“靖难之役”的过程。这部分内容是作为小字安排的，可自行阅读。“靖难之役”的结果。战争最后以朱棣的胜利告终。他为了保护自己抢到手的皇位，继续实行建文帝的削藩政策，加强了君权。而削藩的结果，封在北方的藩王，或者被削去护卫，或者被迁往南

5、方，使北方对蒙古的防御力量大为削弱。为了弥补这个缺陷，他又于1421年下令迁都北京，“以天子备边”。2稀疏的资本主义萌芽 这一课介绍了明朝社会经济发展的情况。明朝初期，为安定社会和增加财政收入，明太祖实行休养生息政策，使社会经济得到恢复和发展。农业方面，引进、推广新品种，使农作物产量提高，品种增加。手工业方面，纺织、制瓷、采矿、冶炼业技术都比前代有了很大的提高。农业、手工业的发展；促进了商品经济的活跃，到了明朝中后期，在商品经济繁荣的江南一带地方，稀疏地出现了资本主义生产关系的萌芽。“明初的休养生息政策”主要学习以下几点：明太祖实行休养生息政策，包括实行这个政策的历史背景长期的战争造成经济的凋

6、敝，引起社会动荡，政府财政收人减少；目的为了安定社会，增加财政收入；措施奖励垦荒，实行屯田，兴修水利。明初休养生息的重点在发展农业。休养生息政策的作用促进了农业的恢复和发展，政府税收大大增加。“农作物引进新品种”这一目包括以下内容：粮食生产的发展。为解决人口增加、粮食日益紧张的问题，明朝一方面在南方大力发展双季稻，另一方面则在16世纪从国外引进、推广玉米、甘薯等高产作物。阅读教材中叙述玉米、甘薯引进过程的小字和摘自徐光启农政全书的那段古文，以加深印象。农业经济作物的种植，介绍了棉花种植的发展情况。“技艺先进的纺织、制瓷和采矿业”这一目着重叙述了明代的纺织业、制瓷业和采矿业发展情况。纺织业包括棉

7、织和丝织。由于植棉业的继续发展，明代的棉纺织业不仅成为农民的主要副业，而且涌现了许多棉纺织业中心，其中松江仍是当时最主要的棉纺织业中心，史载其地：家纺户织，远近流通”(农政全书卷35)，“以棉布衣被天下”。时有“买不尽松江布，收不尽魏塘纱”之说。阅读课本上所引此谚语，以了解当时松江所产棉布数量之多，观看课本上的图画明朝松江府的印花布，以了解松江所产棉布质量之精美。关于棉织业，回顾明朝以前宋元棉织业发展情况。丝织业仍以苏州、杭州最为著名，另外山西潞绸、四川蜀锦也很精美。关于制瓷业，明白三个问题：制瓷业在明朝进入以青花瓷为主的灿烂时期。回忆已学过的元朝青花瓷，再将明朝所产青花瓷与之对比，明朝青花瓷

8、不仅产量和品种更多，而且造型更多样，花纹也更优美，观看课本上的图画“青花海水行龙纹扁瓶”，以加深印象。景德镇是当时全国最著名的制瓷业中心。教材用一段小字具体描述了景德镇的瓷器生产情况。关于采矿业，明代采矿技术比前代发达，有河北遵化、广东佛山等冶铁中心。观看课本上的图画大钟寺的华严钟，以了解明代铸造工艺的高超水平。“空前活跃的商品经济”这一目先要了解“商品”和“商品经济”这两个概念的含义。所谓“商品”是为交换而生产的劳动产品，；而“商品经济”是以生产商品为特征的经济关系。在中国封建社会里，农业和家庭手工业相结合的自然经济占主要地位，商品经济尽管早已存在，但并不占重要地位。只是到了明朝中期以后，由

9、于农业和手工业的发展，商品经济才空前活跃起来。明朝中后期商品经济的发展情况有三点：商品数量增多。农民和手工业工人所生产的粮食、棉花、茶、生丝等大量投入市场，成为商品品种达200多种。市镇的兴起。南北两京的商业极为繁荣，北京“因帝都所在，万国梯航，鳞次毕集”，“四方之货，不产于燕，而毕聚于燕”，南京“百物皆仰给于贸居”。除南北两京，全国还有30多座较大的城市。观看课本上皇都积胜图的图画，以加深印象。集市贸易的繁荣。可自行阅读。“机户出资，机工出力”这一目叙述资本主义生产关系的萌芽，既是本课的重点，又是难点。思考商品经济的发展对手工业生产的影响，商品经济的空前活跃，为手工业生产提供了更多的原料，使

10、手工业产品有了更多的销售市场，从而刺激了手工业生产的发展，使它的生产规模越来越大，分工也越来越细；同时，由于市场竞争的结果，也促使手工业生产者不断产生分化，少数资金较为雄厚、生产条件较好、善于经营的逐渐富裕起来，大多数手工业者贫困破产，丧失生产资料，不得不出卖自己的劳动力去当雇佣工人。这样，商品经济的发展，就为资本主义的萌芽创造了条件。然后根据教材的内容以苏州、松江等地为例，以其中的丝、棉纺织手工工场来说明资本主义生产关系的萌芽。要着重讲明机户和机工的区别：机户拥有资金和生产资料(织机、机房、原料)，雇佣工人来替他生产，靠剥削工人来发财，是早期的资本家；机工一无所有，靠出卖劳动力为生，过着“得

11、业则生，失业则死”、“朝不谋夕”的生活，是早期的雇佣工人。他们之间的关系是“机户出资，机工出力”的雇佣与被雇佣的关系，这就是资本主义性质的生产关系。资本主义生产关系的萌芽，是中国封建社会走向衰落的标志。教材中的两段文字和图画施复夫妇成为机户具体描述了机户和机工的情况。明代中后期资本主义萌芽的局限性，那就是它只稀疏地出现在商品经济发达的江南某些地区，如苏州、杭州等地。就全国来说，自给自足的自然经济仍占主要地位。用个形象的比喻，明代中后期的资本主义萌芽不过是自然经济的汪洋大海中的一叶扁舟。3边疆民族的发展和对外关系这一课具体讲述了明朝的民族关系和对外交流。民族关系主要是介绍蒙古族的鞑靼部与明朝以和

12、为主，双方边界互市，反映了蒙汉人民希望和平相处的共同愿望。建州女真在首领努尔哈赤的带领下，发展成为一支强大的力量。对外交往主要讲述了明朝前期郑和下西洋促进了我国同亚非各国的友好关系。明朝中期戚继光组织“戚家军”击退倭寇对我国沿海地区的侵扰。16世纪时，西方殖民者相继到我国沿海地区进行侵略活动；欧洲天主教传教士也随之来我国传教，有些人在传教的同时致力于中西方文化的交流，其代表人物有意大利的传教士利玛窦。“俺答汗与明朝和好”这一目是本课的一个重点，主要包括以下内容：明朝与蒙古连年战争，对蒙汉互市经济的破坏。回顾汉、唐和元朝的历史，了解到蒙古草原很早就和中原地区有着密切的经济联系，彼此互相依存，互相

13、补充。元朝实现全国的大统一后，更把蒙古草原与中原地区结成政治上、经济上不可分割的整体。元朝的统治被推翻后，以元顷帝为首的蒙古贵族退回蒙古草原，继续统治着长城以北地区，与明朝处于对立状态乙双方连年争战，破坏了蒙古草原与中原地区的经济联系，给蒙汉两族人民带来了无穷的灾难。因此，蒙汉人民，特别是单纯从事游牧经济，缺少布帛、粮食和手工业晶的蒙古人民，迫切要求停止战争，恢复双方的经济联系进行和平的互市贸易。俺答汗与明朝和好。俺答汗是蒙古族的一位杰出首领。他顺应历史的潮流和人民的愿望，多次主动向明朝提出互市要求，遭到拒绝后，甚至不惜动用武力强迫明朝改变态度。虽几经曲折，最后终于获得成功。双方于16世纪70

14、年代初达成协议，明朝封他为顺义王，并开放大同、宣府等处互市。俺答汗和他的夫人三娘子与明和好，促进了互市贸易的繁荣，从而也推动了蒙古经济的发展。呼和浩特城的修建并发展成蒙古地区和内地贸易的商业城市，就是一个最好的例证。这是俺答汗最主要的历史功绩。此外，俺答汗还有其他许多历史功绩，如吸收汉人，在蒙古地区发展农业、修建城池(如呼和浩特)、房屋，并让子弟学习汉文书籍等，从而促进了蒙古社会经济的发展。不过这些内容是用小字描述的，自行阅读。教材还有一段小字生动地描述了俺答汗与明朝和好后，蒙汉互市的热闹情景，并配有一幅俺答汗和三娘子亲临互市市场的插图，可自行阅读观看。“后金的兴起”这一目教材首先叙述了建州女

15、真的南迁及其生活。回顾金朝建立以前的女真族，原先居住在松花江、黑龙江下游一带，过着渔猎生活，12世纪初阿骨打建立金朝后，部分女真人迁入中原，逐步融合于汉族之中，还有一部分女真继续留居东北。15世纪中期，留居东北的女真人中的一支建州女真，辗转迁移到辽东长城外边。南迁之后，建州女真过着农耕、畜牧和渔猎生活，并受到明朝的民族压迫。教材接着叙述了努尔哈赤统一女真和建立后金的情况，这是本课的一个重点。观看课本上的图画努尔哈赤建元即位图，要明白他是女真的杰出首领。他统一了女真各部，创立了八旗制度，使女真势力强大起来。1616年，努尔哈赤称汗，建立后金政权，后金政权的建立，是满洲国家形成的标志。“郑和下西洋

16、”主要学习三个问题：郑和下西洋的条件和目的。回忆前两课学过的内容，可以了解到：明初统治者实行休养生息政策，采取了一些恢复和发展生产的措施，使社会经济得到发展。明成祖时，明朝已成为世界上的富强国家，这就为郑和下西洋准备了必要条件。至于郑和下西洋的目的，目前史学界有各种说法，课本上只写大家认识比较一致的观点，即为了加强明朝同海外各国的联系。郑和下西洋的情况。阅读课本上介绍郑和生平的小字并观看彩图郑和下西洋邮票，了解郑和第一次航海的经过七次远航到达的地区和下西洋的盛况，明白“这是世界航海史上的壮举，郑和是我国也是世界历史上的伟大航海家”。郑和远航的历史意义。阅读小字了解郑和船队与西洋各国的贸易和西洋

17、各国国王、使臣及商队来华访问的情况，认识到远航促进了中国和亚非各国的经济交流和友好关系。“戚继光抗倭” 这一目是本课的又一重点。主要学习以下几个内容：倭寇对我国东南地区骚扰的广泛性和严重性。倭寇从元朝开始骚扰我国东南沿海地区，及明益甚，但明朝前期，、国力强盛，海防巩固，所以为祸不大。到明朝中期，一方面是政治腐败，海防松弛，另一方面是东南沿海的奸商不顾国家和民族的利益，勾引倭寇上岸抢劫，共同分赃，倭患遂形猖獗。其骚扰范围之广泛，可观看戚家军抗倭形势图，从北边的辽东半岛直到南边的广东、海南岛同时告警；其严重后果，是损害了沿海人民的生命财产，破坏了我国的主权。戚继光带领戚家军抗倭。阅读介绍戚继光生平

18、及其训练戚家军的小字，观看课本前面的彩色图画山东蓬莱明清水城和课本中的图画戚继光，阅读戚继光诗句“封侯非我意，但愿海波平”，利用戚家军抗倭形势的地图，了解他带领戚家军在浙江、福建、广东抗倭的经过，并分析戚继光抗倭取得成功的原因：一是抗倭斗争的正义性，二是戚家军作战勇敢，纪律严明，三是其他爱国军民如俞大猷等的配合。抗倭斗争是我国历史上第一次反抗外来民族侵略的斗争，戚继光是一位杰出的民族英雄。本目教材最后有一段小字叙述戚继光善于用兵的情况，这也是他取得抗倭胜利的原因之一，不过比之前面所讲的三个原因，它是比较次要的。“西方传教士的东来”这一目包括两个内容：欧洲殖民者对我国沿海地区的侵略活动。重点了解

19、葡萄牙殖民者攫取在我国澳门的居住权的侵略罪行。西方传教士来华传教。欧洲的天主教(基督教的一大教派)传教士是跟随殖民者之后来到中国进行宗教活动的。他们当中，一派以传教作掩护，在中国测绘地图，搜集情报，为欧洲殖民者的侵略活动服务。另一派认为到中国传教，不能有不友好的行为。这些人为了取得中国官员和士大夫的信任和支持，向中国介绍了一些西方的科学技术，并把中国文化介绍到西方，客观上促进了中西文化的交流。这是本课难点。学习这一目内容时，要学会辩证地分析史实。教材中着重介绍了后一种传教士的情况，学习时，可按照教材叙述了解，以12下一页 教学目标 通过本课的学习,使学生掌握西汉末年佛教传入我国;佛教对我国文化

20、的影响;道教的兴起;佛教与道教广泛传播的原因;王充与论衡。 通过分析佛教和道教对我们周围事物影响的实例,说明佛教和道教对我国文化的影响,理解宗教迷信的危害,培养辨别是非和观察分析问题的能力。 通过对王充的着作论衡的学习,培养学生树立唯物主义世界观,学习他积极战斗的精神。 教学建议 地位分析: 秦汉时期,求仙迷信思想在统治阶级中盛行。为神化封建皇帝,麻痹人民,西汉儒家代表人物董仲舒宣传迷信思想。两汉时期出现了不少批判迷信思想的唯物主义思想家,其中最杰出的代表是东汉的王充,他着有论衡。在书中他批判了天降灾祸,否定了天神;批判了人死为鬼,否定了鬼神。 西汉末年,佛教传人我国中原地区。东汉明帝派使者到

21、西域求佛法,佛教宣传追求来世幸福,受到封建统治阶级的欢迎和扶持。佛教的传播,对中国文化的发展产生了深远的影响。道教是中国的宗教,东汉时期在民间兴起。它对人生采取消极态度,适应封建统治阶级麻痹人民的需要得以传播,对后世文化也产生深远的影响。 重点分析: 1.佛教的传入。 佛教作为世界三大宗教之一,它的兴起以及在中国的传播,对中国的政治、文化、艺术所产生深远的影响,学生应重点掌握。这有助于学生了解和欣赏这一世界文化遗产。 2.王充的唯物主义思想 王充在反对当时盛行的董仲舒所提“天降灾祸”论的战斗中,发展了我国古代唯物主义传统。其着作论衡在我国古代思想史上占有重要的地位,使人们对唯物主义思想的认识大

22、大向前推进了一步。在当时封建迷信思想盛行的情况下,唯物主义思想家能坚持科学地认识世界,学习此内容,对学生形成正确的人生观、世界观是极其有益的。 难点分析: 宗教的本质和影响 一切宗教都是支配人们日常生活的外部力量在人们头脑中的幻想反映,很易于被统治阶级利用,作为麻痹人民的工具。而宗教所起的社会作用又非常复杂,初中学生对于宗教的认识不可能达到很深入的程度,不易掌握其本质,学习起来有一定难度。 教法建议 一.讲授本课时我们会遇到一些专有名词,请注意理解: 1、论衡中“衡”指的是重量,论衡即论述轻重。论述什么的轻重呢?王充自己解释到:“控轻重之言,立真伪之平。”即实事求是地衡量人世间的是与非。 2、

23、世界三大宗教是指具有世界影响的、不受任何国家任何民族局限,在更广泛地区传播的宗教。基督教、佛教、伊斯兰教为世界上承认的三大宗教。 道教产生于中国,生长于中国,是中国自己的宗教,不具有世界性,属于地方宗教。 3、古印度不是今天印度的国名,而是一个地理名称,表示南亚次大陆,包括今天的印度、巴基斯坦、孟加拉和尼泊尔等国家。 二、讲授本课时,可采用对比法,加深学生对所学习历史知识内容的理解。 迷信思想与唯物主义思想的对比:鬼神迷信思想宣扬天人息息相关,人死为鬼。王充的唯物主义思想则认为人死不为鬼,否定天神的作用。 宗教:佛教起源于古印度;道教源于我国民间。佛教的主要教义是灵魂能转生来世、忍受苦难。道教

24、的主要教义是修身养性、得道成仙。教义表述虽各有不同,但有一点是共同的,即对社会现实持消极态度。使被压迫阶级在宗教的幻想中寻找精神上的安慰,符合统治阶级稳固统治的需要,受到统治者的欢迎,成为他们麻痹人民的工具。 教学设计示例 昌盛的秦汉文化(二) -宗教的传播和杰出的思想家 教学重点:佛教的传入和王充的唯物主义思想 教学难点:宗教的本质和影响 教学思路:制作知识结构图表,以帮助学生更好地把握知识结构,掌握重点内容。 教学用具:多媒体教学设备维新变法运动的兴起 教案教学目标 1中国民族资本主义的产生和初步发展情况。“公车上书”是怎么回事？康有为、梁启超等人创办报刊、组织学会、开办学堂宣传变法的情况

25、。2通过对中国民族资本主义的产生和初步发展的教学，使学生初步了解中国民族资本主义的产生的背景和方式；初步理解民族资本主义的发展与民族资产阶级参与政治活动之间的关系。通过对公车上书和康有为、梁启超等人要求变法的活动的学习，使学生认识到变法的必要性、进步性以及他们对维新变法运动的贡献。3通过本节课的学习，使学生认识到中国民族资本主义的产生是历史进步的现象，以康有为等人为代表的民族资产阶级在民族危机严重的时刻，积极宣传变法，要求发展资本主义、救亡图强是符合历史潮流和中华民族利益的，他们在历史上的活动是爱国和进步的，应该学习他们关心国家和民族前途命运的爱国主义精神。重点：”公车上书”和维新变法运动的展

26、开。难点：维新变法运动兴起的原因。教学思想：本课理论性知识较多，学生不易理解，要通过师生共同参与，共同探究的教学方式，引导学生认识和理解相关内容；同时采用多媒体手段实现对重点、难点的突破。培养学生自主学习的能力和对事物的探究精神，使学生初步认识到维新变法运动的必要性、进步性和爱国性。教学手段：多媒体辅助教学。教学过程（概述）：一、 导入新课：教师提问：19世纪末，帝国主义对中国的侵略活动有哪些？这些侵略活动对中国的危害是什么？学生回答：略。 教师总结指出：19世纪末，帝国主义加紧侵略中国，使中华民族面临亡国灭种的严峻形势，以康有为、梁启超为代表的资产阶级维新派发动了一场挽救民族危亡，发展资本主

27、义，变法图强的爱国的政治运动。二、 中国民族资本主义的产生和初步发展1民族资本主义产生的过程：19世纪六七十年代，在外国资本主义和本国洋务运动的刺激和诱导下，一些官僚、地主和商人开始投资新式工业，这样中国的民族资本主义产生了。这里要简单解释何谓新式工业，并且指出中国民族资本主义产生的情况和西方资本主义的产生是不一样的。2民族资本主义的艰难处境：它诞生于半殖民地半封建社会之中，受到本国封建主义和外国资本主义的双重压迫，资金少、规模小、技术弱、发展艰难。3民族资本主义的初步发展（19世纪末）原因：清政府放宽对民间设厂的限制，中国出现了兴办工业的浪潮。概况：略。影响：（组织课堂小讨论）师：民族资本主

28、义发展了，民族资产阶级会有什么要求？生：他们要求扫除资本主义发展的障碍，政府的限制更少一些。生：他们要求掌握政权。师：很好，可是当时的中国面临什么严峻的形势呢？生：帝国主义加紧侵略中国，民族危机空前严重。师：在这种情况下，清政府是怎么做的？ 生：妥协、投降、卖国，签订了不平等条约。师：民族资产阶级又该怎么办呢？生：他们反对妥协、投降，要求抵抗侵略。生：他们要求变法图强，使中国强大起来。师：同学们说得很好。在民族危机空前严重的时刻，民族资产阶级要求把发展资本主义和挽救民族危亡结合起来，发动了变法图强的维新变法运动。三、 公车上书1背景：甲午战争失败后，清政府与日本签订马关条约，中国面临瓜分危机。

29、2简介康有为、梁启超。3公车上书的经过（概述，观看录像）4结果：上书失败，但在社会上产生了很大影响，维新变法由一种社会思潮转变为政治运动，揭开了维新变法运动的序幕。四、 强学会和维新变法运动的展开（指导学生自学）1强学会师：公车上书失败后，康有为、梁启超为了继续宣传变法，进行了哪些活动？生：创办万国公报，组织强学会。（演示有关图片）简介强学会的情况：强学会把维新派组织了起来，形成一股政治力量，万国公报改名为中外纪闻，作为强学会的机关报。后来，由于顽固派的破坏，强学会被清政府查封，但这不能阻止维新变法运动的进一步发展。2维新变法运动深入开展师：请同学们阅读课本有关内容，简单谈谈全国维新变法运动开

30、展的情况。 生： 在教师指导下学生总结一下内容：时务报上海梁启超国闻报天津严 复时务学堂 长沙谭嗣同师：维新派在各地办学会、学堂、报刊，积极宣传变法思想，他们要求民权、发展资本主义，推动维新变法运动高潮的到来。这部分内容我们将在下节课中学习。小结：利用多媒体课件中的第三张幻灯片。板书设计 一、民族资本主义的产生和初步发展二、公车上书-揭开维新变法运动的序幕三、维新变法运动的展开北京： 强学会成立万国公报 中外纪闻全国：时务报上海梁启超国闻报天津严 复 教学目标 1.通过本课的教堂，学生要知道西域的地理位置；了解张骞通西域、班超经营西域；丝绸之路对中外交往的作用；汉与日本朝鲜交往的史实。通过观察

31、书中的张骞通西域路线示意图、丝绸之路示意图，2.在看图中引导学生注意图例的运用、识别地理方位、线路走向等，培养学生使用历史地图的技能。通过学生设计汉武帝招聘勇赴西域人才的诏书、结合张骞出使西域图设计情景对话、比较张骞班超共同点等活动锻炼学生对历史材料的分析、整理、归纳技能和运用材料解决实际问题的能力。3.从张骞、班超的经历可以看出有作为的人都具有敢为天下先的大无畏精神，面对困难锲而不舍的顽强斗志。教育学生只有有信心、恒心才能取得成功。通过秦汉中外交往的史实可以深切的感受到我国历史悠久、文化灿烂。我们应该为辉煌的中华文明骄傲自豪。教学建议地位分析：在本课中反映出的张骞、班固等人的勇于开拓积极进取的精神，表现出对外来物质文明、文化的渴望、兼容并收的气度，反过来，积极的对外交往又促使汉王朝更加强大。通过西域，世界东方的古老中国不再是一个封闭的区域，正是由于与其他文明区域建立起密切的联系，东西方文化进