小学五年级信息技术教学设计教案.docx

1、小学五年级信息技术教学设计教案小学 小学五年级信息技术教学设计课题初识Scratch教学目标1、知识与技能：初步认识Scratch软件，了解Scratch软件的界面和基本功能； 2、过程与方法：在尝试实践的过程中掌握Scratch的基本工作方式； 3、情感态度价值观： 培养对Scratch的学习兴趣。教学重点认识Scratch软件操作界面，体验创作乐趣。 教学难点掌握Scratch的基本工作方式，自己体验创作Scratch作品。教法设计任务驱动、教师演示、学生操作、合作学习、问题解决课前准备教学过程一、游戏导入同学们喜欢玩游戏吗？好，今天老师就满足一下大家的愿望，给大家带来一个小游戏。但是这个

2、游戏怎么玩？可要你自己去探索了。有谁玩起来？请上来玩给大家看一看。不错。是不是觉得这个游戏太简单了，想不想增加一点难度。好，下面老师就来现场修改游戏。怎么样？是不是觉得很厉害，你们想不想也来修改一下？别着急，等你们学好了这个工具，别说修改游戏，就是自己做一个游戏也不是问题，那这到底是什么工具，怎么神奇呢？ 它就是scratch！今天我们就一起来认识它。（课件出示课题）跟老师一起读一下它的发音。二、小组合作，探索scratch的分区功能1、简介scratchScratch软件是美国麻省理工学院专门为少年儿童开发的一款简易的程序设计软件，使用它可以很方便地搭建出一个属于自己的动画或游戏。2、认识S

3、cratch的窗口分区。找一找Scratch的图标是什么样的，打开它。我们把它的工作窗口分为六个区域。分别是：菜单区、控制区、控件区、脚本区、角色区、舞台区（课件出示界面分区图）3、初步探索各分区的功能这六个分区上都有不同的按钮，不同的功能，同学们想不想自己去探索一下呢？下面我们就以小组为单位，进行一个小比赛，每个小组选择一个分区然后去探索这个分区有哪些功能能做什么？看哪个小组探索的功能最多最有趣。好，为了公平起见，我们一起来玩一个“砸金蛋”的游戏，每小组派一个代表来砸金蛋，砸到哪个金蛋就会拥有探索一个分区功能的资格。时间5分钟。（课件出示“砸金蛋”的游戏）学生小组合作探索，老师巡视辅导。小组

4、代表演示本小组探索的功能。三、让小猫动起来刚才同学们通过互相合作，已经探索出了Scratch不少的功能，现在我们可以开始制作自己的第一个动画了。如何让小猫动起来呢？Scratch里所有的动画都是通过脚本控制的，所以我们要给小猫搭建脚本。老师演示让小猫前进10步的脚本搭建。移动10步是不是不大明显，那能不能移动多一点呢？那是肯定的，脚本控件里的数字都是可以修改的，只要我们把10改成其他数值就可以了，比如改成50，再来试一下，是不是移动快了。下面同学们去试一试。让小猫动起来。看来大家都会了，编写程序制作动画不是很难啊，那么下面我们再进行一个小组挑战，看看除了让小猫向前移动，你还能让小猫做什么？小组

5、合作创作。小组演示做的动画四、保存作品今天我们认识了Scratch，并且通过它制作了自己人生中第一个小动画，大家觉得有意义吗？那一定要把它保存下啊，如何保存呢？老师演示保存方法。思考：如何打开自己保存的作品？生自主完成。五、小结板书设计初识Scratch菜单区、控制区、控件区、脚本区、角色区、舞台区课堂练习让小猫快乐地动起来，比比谁的设计更有创意。小学五年级信息技术教学设计课题第二课绘制角色教学目标1、能够理解角色的概念。2、可以通过三种方式导入新角色。3、能够掌握设置背景的方法。4、通过角色的运动要求设置相应的背景。5、培养程序编写得学习兴趣，激发求知欲。6、利用积木式程序编写方式，发展创新

6、思维教学重点1、导入新角色的方法。2、绘图编辑器的使用。教学难点“重复执行”控件的使用教法设计任务驱动、教师演示、学生操作、合作学习、问题解决课前准备教学过程一、复习与导入复习旧知根据例题复习Scratch主要功能模块的名称以及用途。学生复习师 Scratch的演出马上就要开始了，今天小猫将给我们表演什么节目呢？板书：19课 角色与舞台二、任务一、认识角色新授一：认识角色在Scratch中角色就是舞台中执行命令的主角，它将按照编写的程序进行运动。当我们打开软件，默认的角色就是小猫。学生打开软件，认识小猫角色，并尝试改变它的大小和方向。三、任务二、新增角色在舞台上，如果只有一个演员，多孤单呀？方

7、法一、绘制新角色 方法二、从文件夹中选择新角色 方法三、令人惊喜的角色四、任务三、设置背景舞台上不仅要有演员，还要有适合的背景，这样才能增加演出效果。请同学们根据你的角色故事，参考课本来选择一个适合的环境吧。五、任务四、让角色动起来重复执行-运动自己试着让角色动起来五、巩固与思考 小组交流学习心得全班展示自己的舞台设置和角色安排，并汇报自己的故事思路。教师点评，并提出改进意见。课堂练习“绘制角色”，并编写脚本，让角色动起来。小学五年级信息技术教学设计课题第3课 火柴人跳舞教学目标1了解角色的造型2学会导入角色的造型3初步理解重复语句与重复语句的嵌套4通过设计角色的造型变换，实现人物的运动，使学

8、生切身感受使用scratch程序带来的乐趣，进一步培养学生对scratch的喜爱。教学重点角色造型的导入与设置教学难点角色脚本中的循环指令教法设计采用实验法、任务驱动教学法，让学生在任务的牵引下自主解决学习问题，通过信息化手段丰富师生互动交流方式，提高课堂教学效率课前准备教学过程一、导入师：同学们我们四年级的时候学习了powerpint，能够利用ppt来做动画，现在请同学们看一段ppt做的动画，大家来说说这段动画怎么样？生：人物是移动进屏幕的，与我们现实走路有很大区别。师：我们最近学习了scratch软件，能不能用scratch来做一段更真实的动画？师：想不想学？生：想首先我想请一个同学来讲台

9、前走一段路，学生行走。（教师拍摄视频）直接播放视频再慢一倍播放再慢十倍播放由学生总结出走路过的一般过程。（其实走路就是不断重复抬脚迈步落脚这套动作）走路就是有几个关键的动作不段重复。二、新课师：怎么在scratch中实现呢？师：我们是不是可以拍摄几个关键动作，不段重复。任务一造型导入师：我们先要把角色导入进舞台，请同学们自学书本，说说怎么做？学生看书教师巡视师：都看好了吗？谁来说一说，怎么做？生：。师：你说的真好！请同学们动手试着做一做。学生尝试教师巡视指导师：我们请同学来展示一下，自己的制作过程。（学生上台展示）展示后教师小节，生修改自己的作品任务二程序设计师：同学们已经设置好了角色，并导入

10、了多个造型。怎么才能使人物动起来呢？生：回答（几秒放一张）师：请学生自学书本，动手尝试。对角色设置指令。生：操作。教师巡视指导学生师：请学生上台展示，并介绍制作过程，（对角色要设置左右翻转，不然碰到边缘就反弹后是反的）师：你读懂程序了吗？师：请同学们好好观察程序，能不能简化？引入循环的嵌套的概念。学生操作作业：请自己设计一段通过造型切换，形成的动画（要点：嵌套及重复）三、舞台闪烁讨论：师：舞台的背景和角色之间，有哪些相似的地方和不同的地方？生尝试加入舞台操作，讨论。请生汇报讨论结果。师小结：舞台的背景和角色都可以通过导入方法进行更新；都可以在图形编辑器中进行修改所不同的是角色可以在舞台上进行编

11、辑而舞台的背景不行；一个舞台上可以显示多个角色，而背景只能显示一个生自主完成舞台闪烁任务（颜色特效）四、作品展示，巩固拓展 小组交流学习心得全班展示自己的舞台设置和角色安排，并汇报自己的心得。教师点评，并提出改进意见。生完善自己的作品板书设计第三课 火柴人跳舞增加造型让火柴人跳起来舞台闪烁课堂练习绘制更多的造型，让火柴人舞动起来。小学五年级信息技术教学设计课题第4课青蛙过河教学目标1、 了解scratch的舞台大小及坐标概念2、 知道坐标相关的控件3、 知道侦测控件及其概念。4、 运用侦测与判断创作故事或游戏。使学生切身感受使用scratch程序带来的乐趣，进一步培养学生对scratch的喜爱

12、。教学重点对角色进行定位移动教学难点坐标的定位和应用教法设计采用任务驱动教学法，让学生在任务的牵引下自主解决学习问题，通过信息化手段丰富师生互动交流方式，提高课堂教学效率课前准备教学过程一、兴趣导入前几节课我们学习了scratch程序设计的初步设定，今天我们的演员小青蛙又来到了运动场，开始了它的欢乐之旅，一起去看看吧。二、完成任务：添加背景和角色1、添加背景生可独立完成，师适当指导2、添加角色三、青蛙过河1、讲解坐标的相关概念（师结合PPT讲解）2、与坐标有关的控件介绍（移动、在1秒内滑行到）3、师演示小青蛙移动到指定坐标的脚步设置，4、生交流讨论，分组练习5、作品展示、修改三、青蛙翻跟头使用

13、右转多少度的控件，自主完成练习四、作品展示、修改1、各小组展示组内优秀作品，师点评2、根据点评，修改、完善自己的作品。五、课堂小结师：我们对一些模块中的控件有了基本的了解，尝试完成练习小学五年级信息技术教学设计课题第5课 画多边形教学目标1知识与技能：掌握重复（循环）语句的方法和技巧；学会用重复（循环）语句画正多边形和重复图形。 2过程与方法：通过用重复（循环）语句画正三角形、正方形、正六边形，归纳画正多边形的方法；观察分析生活中的重复图形，掌握重复图形的画法。 3情感、态度与价值观：利用重复（循环）语句画出有趣的重复图形，感受重复（循环）语句“化繁为简”的魅力，体会技术提高效率的作用；通过思

14、考、讨论、实践等活动，提高学生自主探究和相互合作的精神。教学重点画正多边形时角度变化教学难点角度的计算教法设计任务驱动、教师演示、学生操作、合作学习、问题解决课前准备教学过程一、激趣导入通过前几节课的学习，我们了解了scratch中控件的一些基本用法。在程序空间区有一个“画笔”控件，我们在三年级时学习过“画图”软件中也有“画笔”这样的工具，它们是一样的吗？我们先来比较一下。师演示。师：由此说明，它们是不一样的，scratch中的“画笔”包含这许多用于对角色的指令呢！让我们来具体探索一下scratch“画笔”中的秘密吧！二、初识“画笔”师：“画笔”是控件区的一组模块，分为落笔、画笔颜色、大小、色

15、调、图章、清楚画笔等指令，用于显示或隐藏角色运行的足迹。师演示操作：设置“画笔”指令。单击“文件”菜单，新建一个文件。单击“脚本”，添加 。单击 模块，添加 及 ，将画笔的大小设定为3。添加 及 ，调整“画笔”的颜色及色度。单击 模块，添加 至角色区，调整步数为100。添加 。单击 运行程序，预览动画效果。三、画三角形演示三角形画法， 教师演示、指导。学生认真观察 学生在计算机上 进行操作练习， 2. 呈 现 任 务 一 ： 自由操作、合 小组内交流讨 scratch 画出三角形， 论。还可以自己合作交流，小组合作完成。重点讲解 scratch 画笔转向角度。教师 引导、学生总结，学生观察、思

16、 考、理解画笔角度的变化。四、作品展示、修改1、各小组展示组内优秀作品，师点评2、根据点评，修改、完善自己的作品板书设计第5课 画多边形画直线画三角形画正多边形课堂练习完成讨论法中的图形练习小学五年级信息技术教学设计课题第6课 花朵缤纷教学目标知识与技能：1、角色设计。2、确定文字位置。3、确定角色范围。4、程序设计。过程与方法：熟练掌握随机数、坐标及其限次循环的使用。情感态度价值观：通过图章艺术效果的程序设计，激发学生学习Scratch程序的兴趣。教学重点熟练掌握随机数、坐标及其限次循环的使用教学难点随机函数教法设计任务驱动、教师演示、学生操作、合作学习、问题解决课前准备教学过程一、导入展示

17、作品效果，引起学生兴趣。同学们觉得这些花好不好看？你发现花朵的出现有规律吗？（没有，随机出现）花朵的随机出现是怎么做到的呢？下面我们就来学习第6课花朵缤纷（板书课题）二、新授1、任务：画花瓣我们应该怎么绘制花朵呢？（绘制）可以结合三年级学过的画图软件的方法，思考。生分组讨论，交流完成。展示作品，生讲解自己的画法。师小结花瓣的画法。（绘制新角色画椭圆绘制花蕊）2、任务：将一片花瓣变成一朵花（旋转角度、图章和重复执行控件结合）生独立完成并展示师点评辅导3、任务：让花朵开满花园讲解：随机函数（运算模块）教师演示画法，指导。学生认真观察并在计算机上进行操作练习分组交流练习思考：怎么画出五颜六色的花朵（

18、颜色控件）颜色控件应该嵌套在什么位置？生自己尝试操作。小组交流合作 师指导。三、作品展示、修改1、各小组展示组内优秀作品，师点评2、根据点评，修改、完善自己的作品课堂练习使用颜色控件给背景和造型添加个中图形特效小学五年级信息技术教学设计课题第7课 穿越迷宫教学目标知识与技能：了解侦测与判断的含义和作用，初步掌握侦测与判断控件的使用。过程与方法：让学生经历发现、探究、修改、运用、创作的过程。使学生理解条件判断语句在生活情景中应用方法，让学生初步感知任务设计的基本方法和思路。理解小猫在“穿越迷宫”中经历的过程。情感态度与价值观：通过Scratch游戏作品的制作体验结构化程序设计的思想；激发学生学习

19、编程的兴趣。行为与创新：运用侦测与判断创作故事或游戏。教学重点理解侦测与判断的含义教学难点运用侦测与判断创作故事或游戏。教法设计任务驱动、教师演示、学生操作、合作学习、问题解决课前准备多媒体网络教室和课件教学过程一、导入师：经过之前Scratch的学习，大家已经能自如地控制角色运动了，小猫还能进行哪些表演呢？（展示穿越迷宫的游戏）我们一起来试试制作一个穿越迷宫的游戏。（揭示课题：穿越迷宫）二、新授1.设置舞台，添加角色。师：要想制作这样一个迷宫游戏，有哪些必备的元素？学生思考回答：小猫、老鼠、迷宫。师：出示不同的迷宫（没有通路，颜色不一），找出你认为不可行的迷宫，为什么？生：比较、讨论。得出迷

20、宫必须至少有一条通路，尽量用同一种颜色。学生绘制迷宫，导入老鼠。2.设置小猫动作。师：小猫穿越迷宫实际上就是小猫从远离老鼠到接近老鼠的过程。（1）在游戏的开始要让小猫移动到远离老鼠的起点，提示快速改变数值的方法。（2）设置动作小猫移动。师：小猫在全程的移动过程中都跟随着鼠标移动，请自学教材相关内容，为小猫设置面向鼠标移动的脚本。学生阅读教材，添加脚本。3.障碍判断。师：现在你的小猫会跟着鼠标移动了吗？（演示学生作品）为什么你的小猫会“穿墙术”？我们需要怎样改进？（1）小猫怎么知道自己遇到了障碍？ 学生回答。（2） 控件放到哪里呢？能直接放进已经有的脚本里吗？该怎么解决？学生阅读教材并进行尝试，

21、讨论后汇报。教师总结两端尖角控件的一般用法。（3）教师比较三个控件之间的区别。（4）学生看书，完成障碍判断脚本。（5）障碍判断的脚本为什么要放到重复执行的内部？ 学生讨论，汇报。4. 成功穿越迷宫。师：小猫已经有了新的本领，可以判断有没有碰到颜色，如果小猫遇到了老鼠，还用这个控件吗？你觉得应该用哪个控件？你能仿照小猫判断颜色的脚本，编写小猫碰到老鼠后说“抓到啦！”的脚本吗？学生联系碰到颜色控件的使用，尝试编写脚本。师：请你单击，试着运行一下，让小猫跟随你的鼠标指针去抓老鼠，如果有问题请对你的脚本进行调整。学生运行脚本，修改调整。三、作品展示、修改1、各小组展示组内优秀作品，师点评2、根据点评，

22、修改、完善自己的作品四、拓展延伸师：通过今天的学习你学会了哪些新内容？用今天学习的这些控件，你还能设计什么小游戏？板书设计第7课 穿越迷宫设置舞台角色跟随指针移动侦测判定课堂练习采用侦测模块中的其他控件实现碰到黑色就结束效果小学五年级信息技术教学设计课题第8课 吃豆子游戏教学目标1、 理解并掌握面向控件的含义及使用方法。2、 掌握使用按键控制的方法。3、 让学生经历发现、探究、修改、运用、创作的过程。使学生理解按键控制方法，让学生初步感知任务设计的基本方法和思路。教学重点1、 掌握使用按键控制的方法。教学难点理解并掌握面向控件的含义教法设计任务驱动、教师演示、学生操作、合作学习、问题解决课前准

23、备多媒体网络教室和课件教学过程一、导入同学们都喜欢玩游戏吧，今天我们就来玩一个吃豆子的游戏（演示游戏，激发兴趣）揭示课题（第8课 吃豆子游戏）二、新授1、设置背景、角色吃豆子游戏究竟是怎样实现的呢？下面我们就来研究一下。首先，我们需要怎么做？（生：设置背景和角色）那我们就先设置吃豆子游戏的背景和角色（1） 设置舞台背景（生可独立完成）（2） 绘制角色（椭圆工具）注意两个造型很相似，可以用复制的方法将另一个角色复制后再进行修改。2、用方向键进行控制讲解控件的使用（当按下空格键）控件，修改面向90度方向移动（）步生自己尝试操作，小组交流合作展示小组作品，教师点评修改作品。3、吃豆子动画变化造型控件

24、讲解如果碰到颜色的实现（两个控件，一个选择控件，一个判断控件）变化造型，等待5秒，再将造型变回来。4、豆子的出现随机函数的使用。（两个随机函数确定豆子出现的X,Y坐标，实现豆子的随机出现。）豆子掉落（Y坐标的增加来实现）5、复制“豆子”角色右击-复制生小组交流讨论，完成脚本的编写三、作品展示、修改1、各小组展示组内优秀作品，师点评2、根据点评，修改、完善自己的作品四、拓展延伸师：通过今天的学习你学会了哪些新内容？用今天学习的这些控件，你还能设计什么小游戏？板书设计第8课 吃豆子游戏设置舞台、角色方向键控制吃豆子动画“豆子”的出现课堂练习尝试在“吃豆子”游戏里增加其他环节，让游戏更精彩。小学五年

25、级信息技术教学设计课题第9课 赛车游戏教学目标1、 学习运用侦测和判断控件创编游戏2、 学习优化脚本的方法3、 让学生经历发现、探究、修改、运用、创作的过程。使学生深刻理解侦测和判断控件的使用，让学生初步感知任务设计的基本方法和思路。教学重点运用侦测和判断控件创编游戏教学难点优化脚本的方法教法设计任务驱动、教师演示、学生操作、合作学习、问题解决课前准备多媒体网络教室和课件教学过程一、导入上节课我们学习了编写吃豆子游戏，同学们都非常感兴趣。那么这节课我们继续学习编写另一个游戏。揭示课题（板书课题、齐读）二、新授1、设置舞台和背景游戏究竟是怎样实现的呢？下面我们就来研究一下。首先，我们需要怎么做？

26、（生：设置背景和角色）那我们就先设置赛车游戏的背景和角色（1）绘制赛车车道（绘图编辑）（2）下载赛车图片（3）导入图片（4）绘制传感器（选定角色赛车画上红色和绿色的小圆）师讲解，生小组交流合作2、赛车不断前进思考：如何实现赛车的前进？移动（）步（注意重复执行）生自主完成作品展示、评价修改完善自己的作品3、偏离轨道后纠正方向条件的实现（两个“传感器”侦测不到路面，则判断条件成立）左转与右转的实现（左转或右转（）度）4、赛车到达目的地。如果碰到红色小旗子（目的地）停止（注意条件判断控件的使用）5、加入计时功能开始时计时器清零再开始。停止时计时器停止计时生小组交流讨论，完成脚本的编写三、作品展示、修

27、改1、各小组展示组内优秀作品，师点评2、根据点评，修改、完善自己的作品四、拓展延伸师：通过今天的学习你学会了哪些新内容？用今天学习的这些控件，你还能设计什么小游戏？板书设计第9课 赛车游戏设置舞台角色赛车前进方向纠正到达停止计时功能课堂练习调试脚本，比一比，看谁的赛车跑得又快又稳。小学五年级信息技术教学设计课题第10课 小猫出题共 1 课时，本课是第 1 课时教学目标1.知识与技能（1）了解什么是变量，学会新建变量，并能将变量和随机数结合，实现随机出题。（2）初步使用逻辑表达式，会利用变量进行计算。（3）理解并会用“询问、回答”这对侦测命令设计程序，实现程序的交互。（4）利用“如果否则”命令实

28、现输入的答案与正确结果的判断。2.过程与方法通过任务驱动与自主学习，按照提出问题、分析问题、解决问题的步骤演进，掌握程序设计的一般方法。3.情感态度与价值观通过制作小猫出题软件，培养学生分析问题、交流表达和解决问题的能力。4.行为与创新能大胆想象与创造，注意设计与程序的关系，运用多种方法表现，利用Scratch解决日常生活与学习中的实际问题。教学重点1学会新建变量，并将变量与随机数结合，实现随机出题。2会使用逻辑表达式来进行运算。3.理解并会用“询问、回答”这对命令设计程序。教学难点利用命令和逻辑表达式的组合来实现输入的答案与正确结果的判断。教学过程一、激趣导入师： 今天马戏团里的演员们要进行

29、算术比赛，团长要求小猫负责出题，可是小猫感到很难，它不会呀，这可怎么办？眼看晚上就要进行比赛了，你们愿意帮助小猫吗？师：那就让我们一起帮助帮助小猫吧！二、新建变量和运算符号 师：我们要继续在scratch中完成这个程序的设计。师示范操作。单击小猫角色，单击模块。单击，输入变量名称“奖励红花”，并单击“确定”按钮。 依次新建三个变量。“第1个数”“第2个数”和“答案”。调整好它们在舞台上的位置。新绘角色“+”和“=”，并调整好在舞台上的位置。知识屋：变量是指没有固定的值，可以改变数的量。变量的名称可以是中文也可以是英文。 师：在中，变量前面的勾有什么作用？在什么情况下需要打勾？生讨论。生反馈结果：变量前面的勾决定这个变量能否在舞台显示。只有那些需要在舞台上显示的变量才需要打勾。 2. 设置数的范围和答案师示范操作：单击小猫角色，拖动和到脚本区。拖动到脚本区，单击“奖励红花”右侧的小三角，选择“第1个数”。单击，拖动作为变量“第1个数”的值。