小学五年级英语学情分析.docx

1、小学五年级英语学情分析小学五年级英语学情分析光阴荏苒，岁月如梭，转眼之间， 在我校“五环联动、反思成长”的活动中， 咱们英语组提出的如何踊跃有效的组织英语课堂教学活动这一课题已经快半年了，通过咱们组成员同伴合作、合作交流、踊跃地投入这项课题研究，每一个教师都体会到了其中的酸甜与苦辣，现将本人研究的对象在这次活动中作出学情分析如下：一、研究对象（学生）的分析：今年上半年，我担任五年级的英语教学，全班45名学生。班上学生数虽不多，但刚开始接手那个班时，学生实在让我头痛了好一阵。因为这些学生，尽管已是学过了两年的英语，但却连最大体的一些交际用语都可不能用，一句: “Good morning afte

2、rnoon!”说的也挠舌，有些学生连回答: “Whats your name, please?”如此一个问题都要考虑许久，乃至大部份的学生把英文字母当拼音来念班上大部份的学生关于英语都处于十分迷茫的状态。咱们的学生还有以下一些问题需要解决。一、学习爱好不是很高，部份学生乃至有厌恶感，同时，许多学生仍是为学习而学习，谈不上爱好问题；二、回家可不能学习，无正确的学习方式，不知如何看书.学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时刻很少，且缺乏有效的巩固手腕，练的机遇明显不足。3、部份学生学习的目的性不是很强，致使学习适应不行，学习无明确的打算，有作业就写，无作业就玩。教师布置的作业不能按时完成，回家看书

3、也只是应付家长，作业不能专门好完成，作为语言性学科，听与读是超级关键的环节，而大多数学生这一点做的不行，这在听力测试时表现的尤其明显。二、阻碍学情的阻抗因素一、家庭缘故：部份家庭的家长在子女的教育方面缺乏有效的方式，有的只是简单的知足；有些家长本身的素养不是很高，同时还的思想给子女的学习造成了负面阻碍；父母的教育尺度不统一，他们当中没几个会说英语的,自己都可不能,就更无从怎么去教自己的小孩了.如此就让小孩有空可钻，或让他们无所适从；农村家长简单粗鲁的教育方式让子女学会了扯谎，抵赖等不良适应；周边环境不佳或部份学生属于双亲或单亲在外打工的留守儿童,他们对子女的教育跟不上,乃至无法取得教育。二、自

4、身缘故：学习适应不佳，无合理的学习打算，可不能合理安排时刻；学习的自觉性不够，作业不能专门好完成乃至有偷工减料的情形，学习任务只是局限于书面作业，可不能自学；有些学生有较强的自卑心理，课堂上参与活动不踊跃或干脆只做听众或观众；学习的心态调整不到位，合理有效的学习方式没找到，学习效率不高。课程难度增加以后，学生的方式没能及时跟上，心理压力较大，但没有适合的途径解压；自信心明显不足而且学习动力不足的迹象也已经显现，学生的攀比不是表此刻学习上争先，而是落在了其他方面。3、教师缘故 :农村小学中师资有限,关于英语教师,也是少之又少,而且一礼拜只开两节课, 与其他所谓"副课"一样对待

5、,学生也就顺着一样对待.抱着学与不学无所谓、好玩的态度。学生懵懂，教师也无奈，因为大部份的英语教师都是身兼数职。由于一直没有良好的校园气氛，学校各项教学条件限制，也就将就对待了。小学教学设计网-XXjxsj.CN-更多英语学情分析由于这各类缘故，限制了农村小学英语的教学，使咱们的小孩只是明白有“英语”这门课，为着这节课而学。在周围都是母语的环境中学习英语，无疑是难上加难。单靠这一礼拜80分钟的课堂，是远远不够的。三、采取的方法一、针对以上所存在的问题，改良课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式加倍多样化，师生之间加倍融洽；从头调整对学生的评判模式，让他们更好发挥自身潜能，标准学习态度，严谨学习

6、作风；增强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用；与问题学生多谈心，多交流，帮忙他们想方法，解决学习上存在的问题，让他们看到尽力以后的结果。二、学习是一项长期的艰巨的工作，教师、学生、教学环境等诸多因素都可能造成学生学习成绩的转变。依照此刻所暴露出的问题，咱们课题组也在踊跃试探计谋，采取集体备课。在那个进程中，每位教师都踊跃参与，在集体备课的基础上结合班级的实际情形再复备，依照班级实情与其他教师及时交流沟通，发觉存在的公共化问题再商议相关的计谋。3、学习英语的方式方式很多，在日常生活中，只要咱们有心，处处能够学习英语。在校内，抓好课堂时刻，给予学生充分的时刻与空间，教给学生学习的方式，教学生独

7、立、合作、制造性地解决问题。鼓舞学生在校园里与同窗之间、教师都尝试用英语进行交流。回抵家里，多看有关少儿英语节目，阅读有关书籍，并养成作笔记的适应。鼓舞学生将自己听到的或看到的自己以为有趣的内容记录下来，带到学校与同窗一起交流学习。4、在学习中，由于各类缘故，常常会碰到各个学生学习进步程度不同的情形，久而久之，便会显现优生与后进生的良莠不齐的现象。英语的学习更是如此，情形比较严峻的往往是男生行列。针对这种情形，第一找出这种学生后进的缘故，一方面鼓舞他们认真尽力学习，另一方面在课堂中常常性地让其发言，回答下列问题，纠正其不足。而且带动其他学生，采取一帮一的形式，相互帮忙，相互学习，并进行有效的竞

8、赛活动。小学英语打基础，培育爱好的时期，更不能让任何一个学生产生厌学的情形，力求使每一个学生都能以踊跃的态度面对英语的学习五、教师通过彼此听课，评课来更好交流，提高课堂教学能力也是超级关键的。彼此观摩任课教师如何训练集体备课时提出的重难点，提高学生的水平。增强教育科研的研究力度，将课题研究的功效真正落实到指导实际的教学中去。在研究的进程中要不断完善，不断创新，提高教育教学质量。因为适合的才是最好的。困难尽管客观存在，但只要同心合力，多想方法，多投入，多尽力，改良方式，相信咱们必然能有较好地收成。四、实验后的学生情形一、学生已经从被动学习变成了主动学习，从厌学变成乐学。课堂上念书声从原先的寥寥无

9、几的人数到了大部份人能流畅的阅读与背诵。二、学生英语交流能力有所提高，思维也普遍活跃起来，自信心也增强了。在校园里，学生们敢主动和教师用英语打招呼，同窗之间也能用英语进行简单的问候。对自己感爱好的话题斗胆提问，语言运用超级自如，自信，有胆子。而在实光阴荏苒，岁月如梭，转眼之间， 在我校“五环联动、反思成长”的活动中， 咱们英语组提出的如何踊跃有效的组织英语课堂教学活动这一课题已经快半年了，通过咱们组成员同伴合作、合作交流、踊跃地投入这项课题研究，每一个教师都体会到了其中的酸甜与苦辣，现将本人研究的对象在这次活动中作出学情分析如下：一、研究对象（学生）的分析：今年上半年，我担任五年级的英语教学，

10、全班45名学生。班上学生数虽不多，但刚开始接手那个班时，学生实在让我头痛了好一阵。因为这些学生，尽管已是学过了两年的英语，但却连最大体的一些交际用语都可不能用，一句: “Good morning afternoon!”说的也挠舌，有些学生连回答: “Whats your name, please?”如此一个问题都要考虑许久，乃至大部份的学生把英文字母当拼音来念班上大部份的学生关于英语都处于十分迷茫的状态。咱们的学生还有以下一些问题需要解决。一、学习爱好不是很高，部份学生乃至有厌恶感，同时，许多学生仍是为学习而学习，谈不上爱好问题；二、回家可不能学习，无正确的学习方式，不知如何看书.学习态度谈不

11、上十分端正，回家以后巩固时刻很少，且缺乏有效的巩固手腕，练的机遇明显不足。3、部份学生学习的目的性不是很强，致使学习适应不行，学习无明确的打算，有作业就写，无作业就玩。教师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能专门好完成，作为语言性学科，听与读是超级关键的环节，而大多数学生这一点做的不行，这在听力测试时表现的尤其明显。二、阻碍学情的阻抗因素一、家庭缘故：部份家庭的家长在子女的教育方面缺乏有效的方式，有的只是简单的知足；有些家长本身的素养不是很高，同时还的思想给子女的学习造成了负面阻碍；父母的教育尺度不统一，他们当中没几个会说英语的,自己都可不能,就更无从怎么去教自己的小孩了.

12、如此就让小孩有空可钻，或让他们无所适从；农村家长简单粗鲁的教育方式让子女学会了扯谎，抵赖等不良适应；周边环境不佳或部份学生属于双亲或单亲在外打工的留守儿童,他们对子女的教育跟不上,乃至无法取得教育。二、自身缘故：学习适应不佳，无合理的学习打算，可不能合理安排时刻；学习的自觉性不够，作业不能专门好完成乃至有偷工减料的情形，学习任务只是局限于书面作业，可不能自学；有些学生有较强的自卑心理，课堂上参与活动不踊跃或干脆只做听众或观众；学习的心态调整不到位，合理有效的学习方式没找到，学习效率不高。课程难度增加以后，学生的方式没能及时跟上，心理压力较大，但没有适合的途径解压；自信心明显不足而且学习动力不足

13、的迹象也已经显现，学生的攀比不是表此刻学习上争先，而是落在了其他方面。3、教师缘故 :农村小学中师资有限,关于英语教师,也是少之又少,而且一礼拜只开两节课, 与其他所谓"副课"一样对待,学生也就顺着一样对待.抱着学与不学无所谓、好玩的态度。学生懵懂，教师也无奈，因为大部份的英语教师都是身兼数职。由于一直没有良好的校园气氛，学校各项教学条件限制，也就将就对待了。小学教学设计网-XXjxsj.CN-更多英语学情分析由于这各类缘故，限制了农村小学英语的教学，使咱们的小孩只是明白有“英语”这门课，为着这节课而学。在周围都是母语的环境中学习英语，无疑是难上加难。单靠这一礼拜80分钟的

14、课堂，是远远不够的。三、采取的方法一、针对以上所存在的问题，改良课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式加倍多样化，师生之间加倍融洽；从头调整对学生的评判模式，让他们更好发挥自身潜能，标准学习态度，严谨学习作风；增强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用；与问题学生多谈心，多交流，帮忙他们想方法，解决学习上存在的问题，让他们看到尽力以后的结果。二、学习是一项长期的艰巨的工作，教师、学生、教学环境等诸多因素都可能造成学生学习成绩的转变。依照此刻所暴露出的问题，咱们课题组也在踊跃试探计谋，采取集体备课。在那个进程中，每位教师都踊跃参与，在集体备课的基础上结合班级的实际情形再复备，依照班级实情与其他教

15、师及时交流沟通，发觉存在的公共化问题再商议相关的计谋。3、学习英语的方式方式很多，在日常生活中，只要咱们有心，处处能够学习英语。在校内，抓好课堂时刻，给予学生充分的时刻与空间，教给学生学习的方式，教学生独立、合作、制造性地解决问题。鼓舞学生在校园里与同窗之间、教师都尝试用英语进行交流。回抵家里，多看有关少儿英语节目，阅读有关书籍，并养成作笔记的适应。鼓舞学生将自己听到的或看到的自己以为有趣的内容记录下来，带到学校与同窗一起交流学习。4、在学习中，由于各类缘故，常常会碰到各个学生学习进步程度不同的情形，久而久之，便会显现优生与后进生的良莠不齐的现象。英语的学习更是如此，情形比较严峻的往往是男生行

16、列。针对这种情形，第一找出这种学生后进的缘故，一方面鼓舞他们认真尽力学习，另一方面在课堂中常常性地让其发言，回答下列问题，纠正其不足。而且带动其他学生，采取一帮一的形式，相互帮忙，相互学习，并进行有效的竞赛活动。小学英语打基础，培育爱好的时期，更不能让任何一个学生产生厌学的情形，力求使每一个学生都能以踊跃的态度面对英语的学习五、教师通过彼此听课，评课来更好交流，提高课堂教学能力也是超级关键的。彼此观摩任课教师如何训练集体备课时提出的重难点，提高学生的水平。增强教育科研的研究力度，将课题研究的功效真正落实到指导实际的教学中去。在研究的进程中要不断完善，不断创新，提高教育教学质量。因为适合的才是最

17、好的。困难尽管客观存在，但只要同心合力，多想方法，多投入，多尽力，改良方式，相信咱们必然能有较好地收成。四、实验后的学生情形一、学生已经从被动学习变成了主动学习，从厌学变成乐学。课堂上念书声从原先的寥寥无几的人数到了大部份人能流畅的阅读与背诵。二、学生英语交流能力有所提高，思维也普遍活跃起来，自信心也增强了。在校园里，学生们敢主动和教师用英语打招呼，同窗之间也能用英语进行简单的问候。对自己感爱好的话题斗胆提问，语言运用超级自如，自信，有胆子。而在实光阴荏苒，岁月如梭，转眼之间， 在我校“五环联动、反思成长”的活动中， 咱们英语组提出的如何踊跃有效的组织英语课堂教学活动这一课题已经快半年了，通过

18、咱们组成员同伴合作、合作交流、踊跃地投入这项课题研究，每一个教师都体会到了其中的酸甜与苦辣，现将本人研究的对象在这次活动中作出学情分析如下：一、研究对象（学生）的分析：今年上半年，我担任五年级的英语教学，全班45名学生。班上学生数虽不多，但刚开始接手那个班时，学生实在让我头痛了好一阵。因为这些学生，尽管已是学过了两年的英语，但却连最大体的一些交际用语都可不能用，一句: “Good morning afternoon!”说的也挠舌，有些学生连回答: “Whats your name, please?”如此一个问题都要考虑许久，乃至大部份的学生把英文字母当拼音来念班上大部份的学生关于英语都处于十分

19、迷茫的状态。咱们的学生还有以下一些问题需要解决。一、学习爱好不是很高，部份学生乃至有厌恶感，同时，许多学生仍是为学习而学习，谈不上爱好问题；二、回家可不能学习，无正确的学习方式，不知如何看书.学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时刻很少，且缺乏有效的巩固手腕，练的机遇明显不足。3、部份学生学习的目的性不是很强，致使学习适应不行，学习无明确的打算，有作业就写，无作业就玩。教师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能专门好完成，作为语言性学科，听与读是超级关键的环节，而大多数学生这一点做的不行，这在听力测试时表现的尤其明显。二、阻碍学情的阻抗因素一、家庭缘故：部份家庭的家长在子女的

20、教育方面缺乏有效的方式，有的只是简单的知足；有些家长本身的素养不是很高，同时还的思想给子女的学习造成了负面阻碍；父母的教育尺度不统一，他们当中没几个会说英语的,自己都可不能,就更无从怎么去教自己的小孩了.如此就让小孩有空可钻，或让他们无所适从；农村家长简单粗鲁的教育方式让子女学会了扯谎，抵赖等不良适应；周边环境不佳或部份学生属于双亲或单亲在外打工的留守儿童,他们对子女的教育跟不上,乃至无法取得教育。二、自身缘故：学习适应不佳，无合理的学习打算，可不能合理安排时刻；学习的自觉性不够，作业不能专门好完成乃至有偷工减料的情形，学习任务只是局限于书面作业，可不能自学；有些学生有较强的自卑心理，课堂上参

21、与活动不踊跃或干脆只做听众或观众；学习的心态调整不到位，合理有效的学习方式没找到，学习效率不高。课程难度增加以后，学生的方式没能及时跟上，心理压力较大，但没有适合的途径解压；自信心明显不足而且学习动力不足的迹象也已经显现，学生的攀比不是表此刻学习上争先，而是落在了其他方面。3、教师缘故 :农村小学中师资有限,关于英语教师,也是少之又少,而且一礼拜只开两节课, 与其他所谓"副课"一样对待,学生也就顺着一样对待.抱着学与不学无所谓、好玩的态度。学生懵懂，教师也无奈，因为大部份的英语教师都是身兼数职。由于一直没有良好的校园气氛，学校各项教学条件限制，也就将就对待了。小学教学设计网

22、-XXjxsj.CN-更多英语学情分析由于这各类缘故，限制了农村小学英语的教学，使咱们的小孩只是明白有“英语”这门课，为着这节课而学。在周围都是母语的环境中学习英语，无疑是难上加难。单靠这一礼拜80分钟的课堂，是远远不够的。三、采取的方法一、针对以上所存在的问题，改良课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式加倍多样化，师生之间加倍融洽；从头调整对学生的评判模式，让他们更好发挥自身潜能，标准学习态度，严谨学习作风；增强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用；与问题学生多谈心，多交流，帮忙他们想方法，解决学习上存在的问题，让他们看到尽力以后的结果。二、学习是一项长期的艰巨的工作，教师、学生、教学环境

23、等诸多因素都可能造成学生学习成绩的转变。依照此刻所暴露出的问题，咱们课题组也在踊跃试探计谋，采取集体备课。在那个进程中，每位教师都踊跃参与，在集体备课的基础上结合班级的实际情形再复备，依照班级实情与其他教师及时交流沟通，发觉存在的公共化问题再商议相关的计谋。3、学习英语的方式方式很多，在日常生活中，只要咱们有心，处处能够学习英语。在校内，抓好课堂时刻，给予学生充分的时刻与空间，教给学生学习的方式，教学生独立、合作、制造性地解决问题。鼓舞学生在校园里与同窗之间、教师都尝试用英语进行交流。回抵家里，多看有关少儿英语节目，阅读有关书籍，并养成作笔记的适应。鼓舞学生将自己听到的或看到的自己以为有趣的内

24、容记录下来，带到学校与同窗一起交流学习。4、在学习中，由于各类缘故，常常会碰到各个学生学习进步程度不同的情形，久而久之，便会显现优生与后进生的良莠不齐的现象。英语的学习更是如此，情形比较严峻的往往是男生行列。针对这种情形，第一找出这种学生后进的缘故，一方面鼓舞他们认真尽力学习，另一方面在课堂中常常性地让其发言，回答下列问题，纠正其不足。而且带动其他学生，采取一帮一的形式，相互帮忙，相互学习，并进行有效的竞赛活动。小学英语打基础，培育爱好的时期，更不能让任何一个学生产生厌学的情形，力求使每一个学生都能以踊跃的态度面对英语的学习五、教师通过彼此听课，评课来更好交流，提高课堂教学能力也是超级关键的。

25、彼此观摩任课教师如何训练集体备课时提出的重难点，提高学生的水平。增强教育科研的研究力度，将课题研究的功效真正落实到指导实际的教学中去。在研究的进程中要不断完善，不断创新，提高教育教学质量。因为适合的才是最好的。困难尽管客观存在，但只要同心合力，多想方法，多投入，多尽力，改良方式，相信咱们必然能有较好地收成。四、实验后的学生情形一、学生已经从被动学习变成了主动学习，从厌学变成乐学。课堂上念书声从原先的寥寥无几的人数到了大部份人能流畅的阅读与背诵。二、学生英语交流能力有所提高，思维也普遍活跃起来，自信心也增强了。在校园里，学生们敢主动和教师用英语打招呼，同窗之间也能用英语进行简单的问候。对自己感爱好的话题斗胆提问，语言运用超级自如，自信，有胆子。而在实