新版外研版 一起小学英语一年级上册全册教案 第一学期全套教学设计.docx

1、新版外研版 一起小学英语一年级上册全册教案 第一学期全套教学设计本册教材简析：本册共有11个模块，其中包括10个新授模块和一个复习模块、四个单词表、一个补充阅读板块以及一个综合运用实践项目。每个学习模块分为两个单元，一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，一般包括三个活动：活动一的要求一般都是：Listen,pointandfind。设计的意图就在于让学生注意一些核心的单词和短语，帮助学生找到中心句，也就是每个模块教学的最主要语言结构。活动二则是对本模块的核心句子进行单独的呈现，进一步帮助学生明确学习目标。活动三则是针对活动二所开展的扩展性练习。Unit2：一般设计为新语言扩展和新语

2、言巩固。其中提供了若干任务型（Task-based)练习，包括一首歌曲、歌谣或韵句。由于一年级的英语教学是起始阶段的教学，因此教材注意选取了一些日常生活中学生熟悉、相对简单和容易理解的话题，注意选取了使用频率较高的语句，主要包括以下主要内容：问候及回应；数字1-10；询问和说明颜色、询问姓名、年龄、地点、物品的名称、祝贺生日等.以上共计10个话题中包含有32个核心句子。129单词。5首歌曲，6首歌谣。教学目的要求：（一）语言知识目标：学习26个英语字母；学习129单词。其中86个四会(听,说,读,仿写)单词（模块单词表），34个三会单词（单词表中非黑体单词），9个名字（四会）。另外，在学习某个

3、字母时，根据学生的接受能力，我们可以适当增加一些以该字母为首字母的词汇，但不作为要求学生必须掌握的内容；学习约32个核心句子二、情感态度目标：通过一个学期的学习能够使学生喜欢上英语课，愿意参加英语活动，有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，敢于请教。三、学习策略目标：要培养和训练学生积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；在学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流。教材重点、难点：一、重点：1能听写字母，正确书写抄写单词、认读单词。2对话能模仿录音朗读，并能背诵、表演。3在图片的提示下读故事。二、难点：1能看懂CD Roo

4、m、动画片，帮助学生在所学知识基础下了解一些英语知识，培养一定的英语自学能力。2能运用一些简单的学习方法，乐于合作学习，勇于克服在学习过程中遇到的困难。3能够就熟悉的话题，运用短语或短句进行简单的交流。本级部学生基本情况分析：一年级的小学生，处于学习外语的黄金年龄阶段。他们学习过程中心理压力较少，有相对较多的学习时间。对学习外语有强烈的好奇心和浓厚的间接兴趣。他们模仿能力强，记忆力好，有用英语进行交流的欲望，勇于参与各种适合他们的有趣教学活动，这对学习外语十分有利。但他们的学习的兴趣较脆弱，且容易丧失。受到词汇量与语法知识的限制，容易产生“交际失败”的现象，挫伤其英语学习的积极性。他们的认知水

5、平较低，学习进度较慢。学习的经验不足，需要更多的学习指导。同时他们还有好动，注意力集中时间有限的特点。针对这一特点，在教学中我们应该采用灵活多样的教学方法，防止过多的机械操练十分重要。改进教学的具体措施：1. 上好导言课。借此机会熟悉学生的喜好拉近与学生的距离，有利于激发学生学习英语的兴趣。2. 在会话教学中，融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练，在交际活动中用。3. 发展语言的创造性表演，安排在学生已经掌握了一些语言知识的基础上进行。鼓励学生灵活组合，扩展会话。4. 融词汇于会话中，力求做到在旧语言中学新词，用旧词练习新语言。5. 充分发挥TPR活动的优势，让儿童在听听做做的活动中刺激

6、大脑皮层，激活记忆，从对各指令的反映中自然习得语言。6. 将歌曲与歌谣教学灵活运用在各个教学环节中，以营造英语学习气氛，让学生在玩中巩固语言知识。7. 做好过程性评价，使学生重视学习过程，激励学生不断看到成绩，取得进步。教具：CD-ROM、 单词卡片、头饰、教学挂图、自制道具、磁带、录音机教学进度：时间内容总课时数时间内容总课时数第一周Module1第十周Module6第二周至第三周Module2第十一周至十二周Module7第四周Module3第十三周Module8第五周假期第十四周Revision第六周Module4第十五周Module9第七周Module5第十六周Module10第八周至

7、第九周Revision and having a test.第十七周至十九周Review ModuleHaving a test.教研组长签名： 教导处审查：周次教学内容备注第1周讲评假期作业 第2周M1(1-2) 第3周M1（3）M2(1)第4周M2(2-3)第5周十一黄金周第6周M3(1-2) 第7周M3(3) M4(1)第8周M4(2-3)第9周M5（1-2）第10周M5（3）复习第11周M6(1-2) 第12周M6(3) M7(1)第13周M7(2-3) 第14周M8（1-2）第15周M8（3）M9（1）第16周M9(2-3)第17周M10（1-2）第18周M10（3）第19周Revi

8、ew module 复习M1-M5第20周复习M6-M10 第21周综合复习 英语 学科第 一 单元达标教学计划表学 校年 级一年级范 围Module1 Unit1 Hello! Unit2 How are you?主讲人教材分析本模块的教学内容是新同学之间的相识和交往。第一单元的情境是上学的第一天，大明、玲玲、Amy 、Sam在学校门口、教室互相问候并作自我介绍；放学时互相道别。第二单元的情境是上课时，同学们根据各自的佩戴的姓名牌相互问好。Sam把Linling的名字看成了Tingting,课文设计可以引导学生形成认真的学习态度。本模块重点学习见面如何向别人问好；简单的自我介绍；如何向别人道

9、别。 Im 结构，主要句型结构是：HelloHi,ImGoodbye,How are you? Im fine.教学目标1、全体学生能够掌握听、说的单词和短语：hello hi goodbye bye Im =I am2、全体学生能够听说认读的语句：1.Hello ,Im Baobao .2.How are you ?3.Im fine.教学重点1. 单词的掌握 2句型的掌握 3、四个人物的认识既是重点也是难点。教学难点1. Im 2. How are you? 3.Im fine. 课时安排三课时 达标命题人达标结果分 析备注课 时 教 学 案 学校： 姓名学科英语年级班一年级课题 Modu

10、le1 Unit1 Hello!课时第一课时教学目标基础性目标一、全体学生能够理解课文大意。二、全体学生基本能听懂、能说出Hello,Hi,goodbye，bye,Im语句；能听懂并说出Amy,Sam,Daming,Lingling 几个名字。能运用HelloHigoodbyebye问候道别；能在他人用HelloHigoodbyebye问候道别时用相应形式回答。发展性目标1、部分学生能初步掌握Whats your name?语句。（这个语句是 第2模块学习的内容，这里只是一个提示。）2、能初步认读所学内容。3、部分学生与入学教育相结合，见到老师、长辈或同学之间应互相问候；了解英语电话用语中he

11、llo的使用；对用英语参加互相认识活动产生兴趣教学重点 Master the new words and the basic sentences. 听懂并说出Hello/hi,Im难点“ hello, Im ,goodbye”的正确发音。方法 情境教学法，比较法，视听法，任务法手段CAI, word cards板书 Module 1 Hello!Hello! Hi! Im Goodbye. Bye. 反思教 学任 务学 生 活 动教 师 活 动设 计 意 图二次备课Step 1激趣复习，建立联系Step 2利用情境，感知目标Step 3有效活动，形成技能Step 4思考总结，达标反馈Step5

12、 Homework1. Greeting.2. Sing a song.播放歌曲磁带“How are you”以制造气氛，增加学生学习的乐趣。1.学生观看动画对课文有一个初步的了解。并回答问题。2.听录音，在Im 下划线，并对Im 进行学习。3.做“寻宝”游戏，即同桌两个小朋友一组，根据听到的句子或单词找出这些内容，哪个小朋友找得快即获胜。若全班一起参加（视时间而定）则看谁先说出该句的序号。4.listen and repeat,try to imitate.1.完成活动3 ，listen and say.2.完成AB活动1总结本单元内容；看课文动画集体跟读课文Finish the homew

13、ork.1) Listen and repeat. Then recite it.2）听录音预习下一个单元。 1.Greeting .2.Sing a song.师生相互认识，教师用Hello，Im your English teacher.Im a woman. Im Whats your name?向学生打招呼，为后面的学习做准备。(将Hello，Im写在黑板上，或用事先准备的以文字为主的图片呈现出来。)告诉学生我们要认识几个新朋友（Amy,Sam,Daming,Lingling），而且他们将伴随我们以后的学习之中。1.T:遇到外国孩子向我们打招呼，我们不能只是应答，还要热情的自我介绍。如

14、何自我介绍呢？我们跟随几个小伙伴一起来学习吧。接着播放活动2的动画，提出问题What are their names?2.播放课文录音，学生看书。在所有的Im下划线（注意：不做任何语法解释），3.教师再次呈现课文（把此文的大挂图贴在黑板上），根据录音给每一句话标号，并让学生也作好标记边听边指。告诉学生呆会儿要参加“寻宝”的游戏，就要知道每一句话的位置。4.play the tape again.1.完成活动3 ，listen and say.2.完成AB活动1在图颜色时教师可规定好书中人物的不同颜色，为后面colour的学习创造语言环境（Find Sam,please.Colour his f

15、ace red.同时教师举起红色的彩笔不断重复单词red。）鼓励学生课后运用所学内容互相问候道别。What have you got today?Show the homework.1) Listen and repeat. Then recite it.2）听录音预习下一个单元。Let pupils be interested in studying and get ready for the class. Let pupils get the main idea of the text. Let them learn the text in details and try to make

16、them feel it is not difficult.不要讲解读音，不把单词读音分解成单个音标，而是读整个单词。不指出也不专门纠正学生错误，只示范正确读音让学生模仿。帮助学生回顾整理所学知识。Let pupils do some exercises after class to consolidate the knowledge they have learned.教师上课之前，预先到教室，和同学们进行交流，让学生对教师事先有所熟悉。这样学生在上课时对教师的语言能够更好地理解。教师在进行语言讲述时，应加上肢体动作以利于孩子理解。教师课用PPT呈现课文内容，并在Im 下划线，并且告诉学生可

17、以在Im.后面直接加上自己的名字用来介绍自己是谁。在学生进行课文跟读模仿时，多读几遍，以达到熟练的目的，可以变换各种方式，如齐读，分组读等。达 标检 测必做题Listen and repeat. Then recite it听录音预习下一个单元选做题用英语和你的新朋友进行对话 课 时 教 学 案 学校： 姓名学科英语年级班一年级课题 Module1Unit2 How are you?课时第二课时课 时教 学目 标基础性目标一、全体学生能听懂说出问候及告别的语句；能辨别Amy,Sam,Damming,Lingling四人的声音。二、全体学生能熟练地运用HelloHi/GoodbyeBye问候道别

18、；能在他人用HelloHi /GoodbyeBye问候道别时,熟练地运用相应的语句进行回答；能用Im介绍自己。三、全体学生能够通过对英语特性的感知，逐步形成学习英语的兴趣。发展性目标一、部分学生能表演歌曲How are you? 能辨别Amy,Sam,Daming,Lingling四人的样子和名字。听懂并说出Hello/hi,Im等语句。二、进一步了解人与人之间问候的重要性。对用英语参加互相问候、歌唱表演等活动产生兴趣。三、全体学生开始形成积极认真的学习英语的态度。教学重点辨别Amy,Sam,Daming,Lingling四人的声音、样子和名字。难点辨别Amy,Sam,Daming,Lingl

19、ing四人的声音、样子和名字。方法 情境教学法，比较法，视听法，任务法手段CAI, word cards板书 Module1 Unit2 How are you? How are you? Im fine. 反思教 学 活 动教 学任 务学 生 活 动教 师 活 动设 计 意 图Step 1激趣复习，建立联系Step 2利用情境，感知目标Step 3有效活动，形成技能Step 4思考总结，达标反馈Step5 Homework 1.Greeting.Lets sing a song “How are you?”2.Watch and say.3.listen and imitate.1.学生看完

20、动画后，对课文内容进行描述。2.学生进行模仿跟读，直至熟悉句型。3.全班回答:Im fine.首先全班一起回答，然后小组回答，最后请单个学生回答。4.Listen and repeat.1.活动1请四个同学戴头饰到教室前面来表演对话。2.活动2做 “开火车”游戏，复习Hello，how are you？及相关答语Im fine,thank you.学生自主总结今天所学知识完成以下作业1) Listen and repeat,try to imitate.2）听录音预习下一个单元。 1.Greeting. 师生相互问候，表演歌曲How are you?2.T:今天Sam 遇到了什么有趣的事情，我

21、们来一起看一下吧。3.Let the Ss open their books,play the tape again.1.T:sam 又弄错了什么，我们来看看吧。接着播放动画。2.教师再次播放录音，请学生模仿跟读。3.教师带上不同人物的头饰，用不同的声音向学生询问“How are you ?”4.play the tape again .1.请学生到教室前面表演，期间教师要不断给他们鼓励。2. 做 “开火车”游戏 复习Hello，how are you？及相关答语Im fine,thank you.What have you got today?Show the homework.1) Lis

22、ten and repeat,try to imitate.2）听录音预习下一个单元。Let pupils be interested in studying and get ready for the class. Review old and perceive new.Let pupils get the main idea of the text. 布置作业，巩固所学知识。 可以让学生拍手唱歌，活跃课堂气氛对于说得好的同学要及时表扬鼓励，并鼓励全班都参与进来。 达 标 检 测必做题 Exercises on Activity Book 选做题Retell the text. 课 时 教

23、学 案学校：姓 名学科英语年级班一年级课 题 Module1 Unit1Unit2课时第三课时课 时教 学目 标基础性目标一、全体学生基本能听懂、能说出How are you?Im fine.语句；能学唱歌曲How are you?二、全体学生能初步了解Hello to you.Goodbye to you.语句（只需大致了解意思即可）；能在唱歌的同时做出相应的动作。二、全体学生能运用How are you？问候他人；能在他人用Hello，how are you？问候时比较熟练的用Im fine,thank you.语句进行回答。初步了解英语的书面形式，养成边读边指的良好学习习惯。发展性目标一

24、、全体学生听懂并说出Hello/hi,Im语句；听懂并辨别Amy,Sam,Daming,Lingling四人的样子。二、部分学生能进一步了解人与人之间问候的重要性。对用英语参加互相问候、歌唱表演等活动产生兴趣。三、全体学生能够感知“Thank you”的使用，形成讲文明、懂礼貌的好习惯。教学重 点学唱歌曲“How are you ？”难 点听懂并说出How are you ？Im fine,thank you.语句；fine，thank的正确发音。方 法 情境教学法，比较法，视听法，任务法手 段PPT, word cards板 书Module1 Unit1 Unit2Hi! Goodbye!

25、Bye! Im = I amDaming Lingling Sam Amy 反 思 教 学 活 动教 学任 务学 生 活 动教 师 活 动设 计 意 图二次备课Step 1激趣复习，建立联系Step 2利用情境，感知目标Step 3有效活动，形成技能Step 4思考总结，达标反馈Step 5 Homework 1.师生相互问候2.出示歌曲how are you的歌词，让学生辨认，找出不认识的新单词。将How are you?写在黑板上，或用事先准备的以文字为主的图片呈现出来。2.让四个同学戴头饰到教室前面来表演Unit1中的对话。第一遍播放歌曲的动画片，老师指着相应的歌词，让学生看图跟着指出来

26、，但不要求学生跟唱。特别让学生注意第2、3句，说明How are you ？Im fine.的意思，带读此句，并注意单词fine的读音。1.部分学生学生两人一组到教室前面表演，告诉学生要评出表演得最棒的小朋友，每次表演完后教师说thank you给学生“粘贴纸”或“小红花”时也要求学生说“thank you”。2. 做不离开座位的“开火车”游戏（即从第一排到最后一排，依次Ask and Answer,）告诉学生比比哪一列“小火车”开得快。火车的接头语为“Hello/hi,ImHow are you ？”“Im fine,thank you”。3.listen and repeat ,try t

27、o imitate Unit1 and Unit 21.AB,活动3，listen ,tick and say.2.play a game:do and guess.3.做一张自己的名片，并运用今天复习的句型进行介绍：Hello,Im Lucy.学生小组内讨论总结自己今天所学知识，并向其他小组进行汇报。Finish the homework.1.Listen and repeat the dialogue.2.Can you tell the story to your parents?1.师生相互问候，教师用Hello，ImHow are you?向学生打招呼，为后面的学习做准备导入2.出示

28、课件，里面有小朋友非常熟悉的人物，她们分别向小朋友打招呼。如：Hi,Im天线宝宝.How are you? Hello,Im奥特曼.How are you?并逐个在说完goodbye/ bye之后消失。教师可告诉学生，他们消失是因为他们向小朋友们打招呼，可小朋友们没有做出相应的回答。老师提示答案就在我们要听的歌曲里。1.请同学们两人一组，对本模块的知识进行对话表演，运用句型：Hello.Hi.Im.How are you?Im fine,thank you.2.“开火车”游戏,向学生说明游戏规则。3.play the tape of Unit1 and Unit2.1.AB,活动3，listen ,tick and say.2.play a game:do and guess.3.Do and say.请学生做一张自己的名片，并向小组内的其他成员进行介绍。请学生在小组内讨论今天获得的知识，并与其他小组进行分享。Show the homework.1.Listen and repeat the dialogue.2.Can you tell the story to your parents?通过对话的形式，对本模块的句型进行回顾复习，并通过歌曲的形式激起学生学习英语的兴趣。通过表演让学生对学过的语言进行实际运用，提高学生实际运用语言的能力。通过