新标准英语三起五册Module 5 Unit 1There are enough张丽芳.docx

1、新标准英语三起五册Module 5 Unit 1 There are enough张丽芳全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1.面向学生： 小学 2.学科：英语 3.课时：14.课前准备：1）听录音，预习本课内容，了解课文大意。2）多媒体课件、纸条、图片、糖果、单词卡片。二、教学课题 三年级起始新标准英语第五册 Module 5 Unit 1 There are enough.三、教材分析1.内容分析：本课是外研社版新标准英语小学三年级起点五年级上册Module 5中的Unit 1，主要教学内容是目标语句There are/arent enough.以及新单词e

2、nough、give、every、everyone、them、careful的听说认读。根据本课的教学内容和教学目标，在教学设计中我通过复习数字，引入新课，学会用句型there are/arent enough 表达物品数量是否充足。 2.学情分析：五年级的学生已有了一定的英语基础，大部分学生能当堂课掌握There arearent enough. 这个句型的用法。面对学生掌握英语的程度不一，将采用分组教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，进一步提高学英语的能力。特别是五年级，学习内容的数量和难度都是最大的，进步学生的学习也难度越来越大。这些学生在情感态度、学习策略和文化意识方面还存许多问题

3、。这就要求在课前、课上多注意这样的学生，帮助他们慢慢进步。3.教学目标：1）语言知识目标：100%的学生能正确听、说、认读新单词enough、give、every、everyone、them、careful。85%的学生能在复习there be 句型的基础上，理解并会正确运用句子：there arearent enough.。做到理解课文内容。2）语言技能目标: 80%学会运用句型there are/arent enough 表达物品数量是否充足。 3）情感态度目标：在教学过程中充分利用资源激发学生英语口语表达的欲望，提高学生的语言表达能力，促使学生关注身边的人和事物。4.教学重、难点：单词e

4、nough、give、every、everyone、them、careful.的理解。熟练运用there arearent进行物品数量是否充足的表达。四、教学方法引导学生在听听、唱唱、玩玩的过程中进行学习，培养他们的自主学习能力。面向全体学生，重点内容突出，充分发挥学生的主体作用，让学生在体验参与的基础上进行语言实践，并在实践中掌握所学知识，以达到本节课的教学目标。五、教学过程Step1：Warming-upGreeting. T: Good morning. boys and girls. Ss: Good morning. Ms Zhang. T:This class well learn

5、 Module 5 Unit 1 There are enough.(板书课题，领读几遍)。Lets work hard and do a good job.Ss: Yes.T: Now lets sing a song together.师生一起唱歌曲“Ten fingers.”。Ten fingers通过【XX视频搜索】（课前用英语和学生进行简单的问候，可以拉近师生间的距离，利用歌曲的演唱可以帮助学生尽快地进入英语学习的状态，既对已学过的数字知识进行了复习，又为接下来的新课的教学作好铺垫。）Step2: Review and Presentation.1. Review T：（教师伸出晃动

6、的十指) Boys and girls, look at me, please. How many fingers? Ss: Ten. T: How many ? Ss:（学生说数字） 2. Presentation.T：Ok, I ask three students to come here. They should bring their chair.(叫学生拿椅子到前面做好，由此引出单词every、everyone、enough、them。并教授单词。)T：Now lets play a game.出示图片“抢椅子”。 通过【XX图片搜索】（玩抢椅子游戏，引出单词careful、giv

7、e。这是一个学生们非常熟悉的游戏，把它放到教室中来，既有很好的可操作性，又轻松的呈现了本课的新单词。学生在抢一抢，说一说，笑一笑中轻轻松松地理解了本课的新单词，可谓是一举多得）Step3: Text-learning. 1.T:Now look here. Lets practise the new words.（大屏幕出示含有新单词的句子，领读句子。）Give one pencils to every child.Weve got enough for everyone.Give them out.Be careful.2. Now look at your book. Turn to pa

8、ge 18.Listen to the tape and find these sentences.（让学生在听音的同时找到含有新单词的句子。）3.Listen again and answer the questions.A.How many pencils did Ms Smart buy yesterday? B. How many pencils are there in the blue box?C.Are there enough pencils? D. Who have got two pencils last?4.Listen and repeat.Then read the

9、text in your groups. Show in groups.Step 4: Practise and Production.1.T:You did a good job.Now lets play a game:Choose one paper and read the sentence on it.(抽纸条，读上面的句子，把重点句型进行练习。)2.Listen to the tape again and fill in the blanks. (教师出示几个填空数字的的题目，让学生们带着这些疑问再次听录音。)Ms Smart bought_pencils yesterday. T

10、here are _children in the class.Sam saw only_ pencils.Ms Smart put_ pencils in the blue box.Sam saw _pencils in the blue box.John has got_ pencils.3. T:Ms Smart bought enough pencils yesterday. Now lets see some pictures.Then complete the sentences according to the examples.（1）出示课本19页的活动3中的四幅图，让学生仿照

11、例子完成句子。（做完前两幅图，要求学生自己写最后一幅图。）（2）依次呈现三组图片，进行扩展练习。通过【XX图片搜索】四个花生：四个女孩：和学生一起写出句子：There are four peanuts.There are four girls.There are enough peanuts.通过【XX图片搜索】两个糖果：三个男孩：让学生自己写出句子：There are two sweets.There are three boys.There arent enough sweets.通过【XX图片搜索】贫困山区孩子的学习生活：告诉学生：They want to study, but ther

12、e arent enough classrooms, pens, desks Lets help them.让学生珍惜现在的学习和生活，并在力所能及的前提下去帮助别人。Step 5:Summary. T: What did we learn in this lesson?Ss: We learnt进行小组评价。Step 6: Homework.Make three sentences with the word “enough”，according to exercises 3 on page 19.板书设计Unit 1 There are enough.There are enough pe

13、ncils.There arent enough pencils.六、教学反思本课的教学内容是第五册Module 5 unit 1的第一课时，学生能够理解并运用句型There are There are enough / There arent enough是本课的教学目标，通过本课的学习，学生们不仅理解了语义，而且能够熟练掌握所学的句型。反思本课的教学，我的成功之处在于将传统的教学模式转变为以体验、实践参与、合作与交流为主导的学习方式，语言学习对孩子们来说再也不是死记硬背的煎熬，而是多种多种的有趣的活动参与和丰富的学习体验，学生能够将所学的语言得以实际应用，提高了学生运用英语的能力，让他们体

14、会到了学习的轻松与愉快。一、师生合作，互动学习自主合作交流能培养学生的合作精神，调动学生参与活动的积极性，有效地激发学生的竞争意识。课堂上我不再是语言知识的讲解者而是学生语言学习的设计者和指导者，以此促进与学生间的交流。通过小组合作、师生互动、生生互问互答等各种各样的形式，从而使英语课堂教学变成了一个交流的课堂，一个语言实践的课堂，拉近了师生之间的距离；课堂中的动态交流，不仅仅有知识的交流，还有教师与学生、学生与学生之间的感情交流。二、巧用游戏，复习巩固游戏是儿童最喜爱的活动。它既能吸引学生的注意力，又能最大限度的调动学生参与的主动性与积极性，使学生学以致用。在这节课我为孩子们设计了抢椅子的游戏，学生们马上充满激情，跃跃欲试。在游戏中，一方面学生的注意力得到了集中，学习兴趣空前高涨。另一方面学生的合作能力及语言实践能力得了了发展，新旧知道得到了贯通。孩子们在活动中所表现出的执着和成功后的喜悦，也使我感受到教学方式的转变带给孩子们的新的体验和新的进步。三、不足之处1. 本课的课文容量比较大，一节课下来程度不太好的学生有些掌握不了。2. 课文教学还是有些不够扎实，个别学生出现不会读的情况，应将新课文让学生再多读几遍。3. 在课堂上应让学生多练习说，小组之内让学生充分发挥每个学生的能力，多培养学生口语表达能力。