七年级下综合实践教案.docx

1、七年级下综合实践教案单元一：家庭生活课题：家庭饮食与健康第一课时活动目标1引导学生对饮食的关注，认识饮食的重要性；帮助学生更深入地了解食物物的功用，让食物更好地为我们健康成长服务。2了解合理饮食的重要性、养成良好的饮食习惯。根据人体健康状况，试拟定健康食谱。教学重点：发现问题给予帮助，解决问题。活动过程：一、导入1、教师先以贴近学生生活的问题来引起学生的思索，同时用大家经常吃的食物的图片来激发学生的兴趣，增强其探究的欲望。2、你想研究有关“家庭饮食与健康”的哪些问题？学生提出相关问题。二、根据课题，确定研究内容1、学生交流自己想研究的内容，教师引导点拨应怎样选择合适的研究内容师：确定了研究背景

2、和研究目的，我们就要确定这个课题的研究内容，刚才看了那么多，也听了那么多，你们现在心中有没有困惑，有没有对哪个方面最感兴趣，很想去深入研究呢2、教师引导点拨应怎样选择合适的研究内容3、小组讨论确定研究内容三、论证各小组研究内容的可行性1、小组研究内容展示2、学生交流评价各小组研究内容的可行性四、制定小组研究计划1、小组合作讨论，完成小组研究计划（教师巡视指导）2、随机抽取几个小组进行交流3、学生对展示的小组研究计划进行评价、提个人的建议。4、教师随机对研究的过程中的方法进行指导点拨。5、小组再进行修改五、总结1、概括介绍本课题的研究步骤2、对学生下阶段的研究活动提几点要求第二课时活动目标1了解

3、合理饮食的重要性、养成良好的饮食习惯。根据人体健康状况，试拟定健康食谱。2培养学生观察研究、想象创新及与人协作发展等方面的能力。3在活动中，学会交往与合作、学会与人交流等，培养学生各方面的能力，促进学生个性健康发展。教学重点：发现问题给予帮助，解决问题。活动过程：一、谈话导入同学们我们班以“家庭饮食与健康”为主题的综合实践活动让我们有了很多收获，也遇到了一些的困难，这节课我们共同了解一下。二、汇报学生活动情况1、各组成员在组内汇报个人的活动情况，整合本组的活动成果和遇到的困难2、全班交流本组的活动情况及遇到的困难。将遇到的困难整合。发现的问题预设：（1）有部分学生还没开始活动（2）有部分学生受

4、到各种条件的制约找不到要访谈的人或者没有搜集到有用的信息。（3）有部分学生没有进行及时的记录或不会记录3、讨论并交流怎样解决我们遇到的问题三、评价本组活动情况四、个别小组的组内分工调整。五、课堂小结：提出希望。第三课时活动目标1了解合理饮食的重要性、养成良好的饮食习惯。根据人体健康状况，试拟定健康食谱。2培养学生观察研究、想象创新及与人协作发展等方面的能力。3在活动中，学会交往与合作、学会与人交流等，培养学生各方面的能力，促进学生个性健康发展。教学重点：发现问题给予帮助，解决问题。活动过程：一、谈话导入：通过前阶段的综合实践活动，大家已经深深的知道了家庭饮食与健康的重要性。大家以后要改掉偏食、

5、挑食的不良习惯，而且要做到不能多吃“垃圾食物“，这样我们才能健康地成长。二、活动展示与交流（一）、小组内交流1、讲述自己在活动中的经历和感受，谈一谈我的思考。2、说一说自己在活动中的收获。（二）、全班性交流各小组汇报活动情况，展示各项活动成果（如：活动时所拍摄的照片，你的DIY作品展示，父母老师的书面评价等）。三、活动评价。四、活动拓展1、你能根据不同的年龄段，不同的身体状况，不同的生理特点，不同饮食的需求，为爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师、同学、朋友制作适合他们的营养餐吗？2、请把你的活动体会写下来。五、课堂总结通过本次实践活动，学生进一步了解了家庭饮食与健康的关系，知道了我们的食物中有人体所需的

6、营养，明确了要营养均衡，掌握了有关饮食保健的科学知识；还培养了学生爱护自己，服务他人的思想意识；激发了学生参与活动的兴趣和创造力，培养学生多渠道获取信息、处理和加工信息的能力；在活动过程中培养学生之间的合作、探究、调查等各种实践，培养了学生的团队精神和创新意识。另外，在本次活动中学生、教师、家长与社会人员多方参与，积极探索了学科之间、资源之间的有机整合。单元二：社会生活课题：交通工具与我们的生活第一课时活动目标：1.了解社会的基本发展状况，通过对社会的观察和关注，增长见识，丰富阅历，积累社会实践经验。2.通过实践活动，提高思辨能力，促进知识向能力的转化。教学重点：通过实践活动，提高思辨能力，促

7、进知识向能力的转化。活动过程环节一：自主预习1.自古以来，交通方式和工具有着怎样的变迁？它给人们的生活带来了怎样的影响？我们可以通过查询历史资料来紧系分析。想一想，制约古代交通发展的因素有哪些？（“材料的引用要注明出处”：我们在开展研究的时候，经常要把检索到的资料作为研究的依据或者是证明。对于这些材料，我们不仅要认真辨别它们的可信度，而且要对引用的资料注明详细的出处。这是研究工作的基本规范之一。）2.凡事都有两面性。当交通工具给我们带来便捷与高效时，我们也在为它带来的负面影响“买单”。请同学们思考一下，交通工具带来了哪些负面影响？3.如何将这些负面影响减少到最低程度呢？发挥你的聪明才智，为改善

8、人们的生活环境献计献策吧。4.随着经济的发展，交通工具的使用将会越来越频繁，这是不可避免的。为了减少交通发展带来的负面影响，你认为未来的交通，尤其是交通工具会有怎样的变化呢？环节二：合作探究1.集体的智慧是无穷的，你的想法可以和大家交流一下，请对自主预习中的问题进行小组合作探究。2.请及时记录下还存在的问题。环节三：归纳反馈谈谈自己的本节课的收获。第二课时活动目标：1.了解社会的基本发展状况，通过对社会的观察和关注，增长见识，丰富阅历，积累社会实践经验。2.通过实践活动，提高思辨能力，促进知识向能力的转化。教学重点：通过实践活动，提高思辨能力，促进知识向能力的转化。活动过程环节一：挑战展示1.

9、现状交流展示通过活动，同学们一定掌握了现代交通及交通工具的一些现状，如发展迅速、快捷方便、事故攀升、能源紧张等。把你搜集到的信息向大家作一次汇报吧。2.策略交流展示交通工具的发展带来了交通事故、能源消耗、空气污染等不良影响，同学们有哪些应对的策略，可以一起来交流交流。3.畅想未来交通通过网络论坛，同学们一定搜集到了很多关于未来交通的发展设想，先把这些设想从以下方面进行一次筛选，然后提交给大家一起来交流评议。A.未来交通工具的发展；B.本地道路建设的设想；C.新型交通设施的设计。环节二：达标测评如何减少交通发展带来的负面影响？发挥你的聪明才智，为改善人们的生活环境献计献策吧。环节三：归纳反馈请同

10、学们谈谈在这次主题研究活动中，你获得了哪些体验？引发了怎样的思索？环节四：评价激励这一阶段的活动，你的表现如何？给自己的表现进行一次反思和评价吧；同时也比照别人，看一看他人的表现如何？单元三：人与环境课题：生活垃圾的回收与处理教学目标：知识与技能目标：通过多种活动方式培养学生综合运用各科知识，收集、处理信息的能力，逐步养成善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯。过程与方法目标：通过小组分工合作，促进学生分工协作、团结进取的合作意识，养成合作品质，融入集体。让学生在参与综合实践活动的过程中，逐渐掌握最基本的社会科学的研究方法，培养社会交际能力、语言交际能力、实践、应变、合作、反思、写作等综合能力

11、。情感态度与价值观目标：了解我们生活、身边垃圾的来源、处理等。认识到环境污染对人类的危害，培养学生爱护环境卫生的习惯。教学重点：1、了解我们生活、身边垃圾的来源、处理等。认识到环境污染对人类的危害，培养学生爱护环境卫生的习惯。2、认识垃圾会对环境产生污染，了解人们对垃圾处理的一般方法，进一步明确生活垃圾和固体垃圾的利与弊。教学难点：培养学生综合运用各科知识，收集、处理信息的能力，逐步养成善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯。教学方法：自主探究与小组合作相结合。第一课时（一）创设情境，导入新课1、播放地球优美的风景图片。我们生活在美丽的地球上，小鸟在歌唱，花儿在微笑但是有些人只顾着为自己，不顾

12、对地球妈妈的保护，导致出现了这样的画面。2、播放有关环境污染垃圾成堆的图片。街道上，垃级成堆，校园里纸片飞扬，工厂前浓烟滚滚，这一幅幅令人触目惊心的画面,怎能不让我们心痛！人类只有一个地球，我们又怎么能忍心看到她备受摧残呢？让我们从现在做起，行动起来，今天的综合实践活动课就是“身边的垃圾”。（二）问题与思考同学们，对于生活垃圾这个话题，你想知道什么？学生班级交流。1、生活垃圾主要有哪些？2、生活垃圾有哪些危害？3、处理生活垃圾有哪些常用方法？4、垃圾是不是真的就是没有用处？5、怎样做才能减少生活垃圾？（三）方案与设计1、同学们提出了这么多的问题，都值得我们研究。我们今天先选取其中的一个问题进行

13、研究。教师板书：生活垃圾小调查。2、同学们，你想要调查生活垃圾什么方面的内容？3、学生在小组讨论的基础上，全班交流。生活垃圾都包含哪些？生活垃圾是怎样产生的？一个家庭能产生多少生活垃圾？4、初步了解生活垃圾的分类知识。同学们，生活垃圾虽然很多，但是我们可以先把它进行分类，来了解生活垃圾。你知道生活垃圾里有什么吗？学生根据生活经验交流。教师利用课件展示资料，使学生初步了解生活垃圾的分类。5、同学们，现在，我们已经确定了要研究的问题。为了能更顺利地开展活动，就需要制订一份活动方案，并且，设计出自己小组的调查表。活动方案要说清楚研究的内容、研究的时间、方法、步骤、人员分工等；请你们根据要研究的内容，

14、设计出自己小组的调查方案和调查表吧。6、学生以活动小组为单位制定活动方案，设计调查表，教师巡回指导。（四）交流与反馈各小组都已经制订了活动方案，并为自己的调查内容设计了调查表，下面就请各小组分别上台来介绍他们的活动方案和调查表，让我们共同来完善它，使我们的研究更加顺利。各小组分别介绍活动方案和调查表。（五）总结与评价第二课时教学过程（一）师生交流，导入新课同学们，我们用了一周的时间对生活垃圾的进行了调查，这节课我们就把自己调查的结果与其他同学共同分享。（二）交流与反馈1、以小组为单位，汇报调查结果。一个家庭一周产生生活垃圾千克。一个小组所有家庭一周产生生活垃圾千克。全班所有家庭一周产生生活垃圾

15、千克。2、学习指导语：同学们，面对我们调查出来的数据，你有什么想说的吗？学生交流自己的感想。3、学习指导语：一个家庭产生的生活垃圾看起来不多，但是我们一个班级30多个家庭产生的生活垃圾数量就很多了。一个社区、一个城市产生的垃圾，数量就更多了。据有关资料统计，全球每年产生的生活垃圾达100亿吨，平均每人近2吨，这是多么惊人的数字啊！这么多的生活垃圾，如果不能及时清理，就会严重影响我们的生活。那么，生活垃圾都有哪些危害呢？请同学们把查找的资料进行展示，我们共同学习。学生展示交流：怎样能有效防止这种现象呢？学生：垃圾扔到垃圾池里。垃圾要及时清理。垃圾要分类4、小组展示收集的关于垃圾分类的资料，与同学

16、们共同分享。（三）总结与评价第三课时（一）师生交流，导入新课同学们，随着垃圾产生的数量与日俱增，人们对垃圾的处理也越来越关注，特别是在综合利用垃圾方面采取了一些措施。通过课前的查找资料，你了解哪些处理垃圾的方法？这节课我们就一起来研究“垃圾处理学问大”。（二）交流与反馈1、学生交流见到的和课前搜集了解的有关垃圾处理的资料。教师适时点评。2、投影和课件展示师生搜集的资料。（1）垃圾分解：（2）生活垃圾的处理方法a卫生填埋法：目前世界上处理垃圾量最大的方法之一，也是垃圾处理的最终手段。优点：投资少，处理费用低，处理量大，操作简便。缺点：浪费大量土地资源，填埋场的渗出液容易污染其周围的土壤和水体。b

17、焚烧法:在焚烧炉中焚烧垃圾采用的是一种热化学处理方法。这种方法利用高温破坏、改变垃圾的组成和结构，使垃圾的体积减小，并使之无害化，同时利用产生的热量发电。生活垃圾经焚烧处理后，体积一般可减少80%90%，其中的有害物质和病菌基本被除去。优点：占地少，能大减少排放量，垃圾焚烧后的体积仅为焚烧前体积的5%15%；焚烧温度高，能彻底消灭病原体；产生的热量可用于城市供暖、发电。缺点：投资大，产生有害气体（COHClSO2NO2等）和某些致癌物，如：二恶英。国家规定：1m3烟气中二恶英的含量不得超过1ng等。二恶英能溶于人体脂肪内并长期积累，即使是微量，长期摄入也会引起癌症、胎儿畸形和影响机体免疫功能等

18、危害。c堆肥法：利用自然界的微生物对垃圾中的有机物进行分解，使之形成肥料，作为农作物的营养，从而达到处理垃圾，净化城市环境，又提高土地生产力的目的。它适用于可生物降解的有机物含量大于40%的垃圾处理。这种垃圾处理技术必须以垃圾分类为前提。缺点：堆肥中的重金属有可能对土壤造成污染。d综合利用：通过综合处理回收利用垃圾，可以减少污染，节省资源。每回收1吨废纸可造好纸850千克；每回收1吨塑料饮料瓶可获得700千克原料；每回收1吨废钢铁可炼好钢900千克，比用矿石冶炼节约成本47%，减少空气污染75%，减少97%的水污染和固体废物。师生评论：垃圾的各种处理方法都有优缺点，垃圾的分类是关键。3、你家产

19、生的垃圾都有哪些类型？你是如何为家中的生活垃圾设计处理方案的？4、生活垃圾的再利用是处理可回收垃圾的最好方法，我们周围的人是怎样对垃圾再利用的?拿出你们的调查记录，与同学们互相交流。（三）总结与评价单元四：学校生活课题：“追星”对青少年的影响教学目标：1、知识与技能：通过网络、图书、电视、录像等不同途径，获取信息，开拓视野，积累素材；了解更多更丰富的名人资料、成长经历、个性特征、精神风貌。2、过程与方法：通过课前准备过程，培养学生搜集整理资料的能力，提高学生的计算机操作水平；全面挖掘学生的艺术特长，给学生提供展示自我的舞台，提高学生的自信心；培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神；使学生在

20、感兴趣的综合性学习活动中，锻炼自己的语言表达能力；3、情感态度与价值观：过本次活动，使学生对名人有一个客观的认识和了解，对初中学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，明确名人对自身的指导作用，从中得到情感的熏陶，培养健康、高尚的情操，树立正确的人生观、价值教学过程（第一课时）一、导入自然界的星空常常星汉灿烂，其实人类社会的星空又何尝不是呢？古今中外的文学巨匠、政坛伟人、文娱明星、或是感动着中国、感动着世界的平凡人物，他们无不像一颗颗闪耀的明星，照亮了我们的生活、亮堂了我们的心灵。所以星成了我们的目标成了我们的榜样，我们心中都有一颗最爱的星，我们小时候也一定都有过当一个闪耀明星的梦想，那么这次

21、的综合实践活动，让我们走近明星，采撷天空中那光耀的一闪吧。那么曾梦想成星的同学，今天我们要选出一位或几位幸运星，必须过第一关发答题纸，学生答题，自评分，老师公布答案，选择出今天幸运之星二、正确认识名人，明确此次活动思想方向1、观看明星图片2、纵观这些名人明星，你认为他们身上有什么共同点？他们的名字家喻户晓，他们的事迹流传千古，他们为什么出名，为什么被追信？那什么样的人才能真正称的上“星”？（学生讨论）3、教师总结：真正的名人定义。4、追星负面影响：杨丽娟事件讨论后总结：看来过分或盲目地“追星”，会影响我们的学习或价值观的扭曲。三、主题确定1、学生确定此次实践活动的主题、拟定题目2、发表格收集学

22、生主题方案。3、学生介绍方案。认为这个方案是否可行？你还有什么更好建议提供给别人？四、教师补充方案，供学生参考。五：总结（第2课时）一、导入：教师小结前段小课题研究情况并导入新课。二、展示：（1）小组以不同的形式展示本小组的探究生活成果。（2）教师展示霍金、张海迪、桑兰等经典人物事迹。三、学生即兴演讲：“追星”对青少年的影响。四、收获感悟。五、填写评价表。六、活动总结教师和学生对这次活动的认识和收获以及不足。单元五：地域特色课题：家乡的旅游资源调查活动目标：1、认知目标：让学生了解家乡旅游资源：自然环境、人文环境，名胜古迹、家乡的物产，饮食文化等。2、能力目标：（1）初步培养学生发现问题和解决

23、问题的能力。在研究学习过程中，通过引导和鼓励学生自主地发现问题和提出问题，引导学生应用已有的知识经验，设计解决问题的方案，学习和掌握一些科学的研究方法。（2）在活动中养成善于观察，敢于探究的良好行为习惯，并从中学习调查、参观访问、查找资料、运用网络资源等学习方法以及动手实践，自觉主动学习的能力。3、情感与态度：通过活动，让学生更全面地认识和了解家乡的自然景观和物产，从中感受到家乡的可爱，萌发对家乡的热爱之情。活动过程：一、教学准备。1.利用星期天，让家长领孩子到家乡各地走走，领略家乡的美景，搜集家乡的风光图片。2、查阅资料，了解家乡的旅游资源和特产等,并作一些记录。3、活动时间：1周。二、讨论

24、交流，提出问题；确定主题，制定方案。（一）、导入课题（欣赏一段关于热爱家乡的音乐。）师：同学们，刚才我们欣赏的这首歌诉说的是什么？那你们觉得我们的家乡美不美呢？好。今天老师就带来了一片我们家乡的风光片，我们一起来欣赏一下好不好？看完片子,师：同学们，你们刚才看了图片有什么想说？过渡：是啊！我们的家乡不仅景色秀美，而且拥有悠久的历史和灿烂的文化，我们想不想让更多的人了解、认识我们的家乡。（二）、老师相信同学们都出去过旅游，看到游人来来往往，非常热闹。为什么会吸引这么多的游客？他们都是怎样做的？我们作为家乡的主人，要让更多的人了解我们的家乡，认识我们的家乡，应该怎么做呢？学生讨论交流（三）、问题归

25、类，确定主题。1、将大家提出的问题进行分类。2、确定研究的主题。（1）家乡的风光各处风光的建设情况，景点有什么特色？（2）“名胜古迹”有哪些名胜古迹，各处古迹的历史、有什么典故？（3）“家乡的特产”特产的种类、品种、栽培，知名度、营养价值怎样？（4）“民间故事”有哪些民间故事，怎样传说？（5）“餐饮业与小吃”有哪些小吃，制作过程、酒店特色菜？（6）“家乡的历史名人”家乡有哪些名人，名人的故事怎样的？（7）“家乡的历史文物”文物什么时候出土，文物特点，有什么研究价值？为了使我们的调查顺利地进行，我们每个推介小组都要制定一份调查计划。（出示计划书,每小组发一张）（四）、划分小组，制定方案1、根据自

26、己的兴趣爱好选择课题，成立自己的课题研究小组，并选出组长。（学生自主分配，教师适当调整。）2、各组讨论如何开展研究，制定研究方案。小组成员讨论，小组组长书写计划。教师及时指导。（1）分组讨论：在本组课题中，你们打算研究哪些方面？这些方面，你们打算怎样去研究？具体时间和人员如何安排？（2）共同探讨：在研究过程中需要哪些准备？如何合理安排时间与人员？（3）小组合作：根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究方案3、集体交流：交流各组方案，相互学习、相互启发。（五）、小结在以后的日子里，希望大家积极主动地研究你们的课题，在活动中及时地把收集的资料保存好，老师相信通过这个活动每一位同学都会有不同的收获。老师相信通过你们的努力，世界各地的朋友了解、认识我们的家乡并会到我们的家乡来做客，我们的家乡会变得更加繁荣美好。 世上没有一件工作不辛苦，没有一处人事不复杂。不要随意发脾气，谁都不欠你的