关于针对写作课程教学大纲.docx

1、关于针对写作课程教学大纲HR Planning System Integration and Upgrading Research of A Suzhou Institution写作课程教学大纲课程编号：0933000、0933001课程名称：写作（1）、写作（2）总学时数：40+4080学时实验学时：15+15=30学时（另见“实验大纲”）一、说明部分 1.课程性质和任务写作是中国语言文学专业基础必修课，面向一年级新生开设。2.教学目标及意义本课程传授写作理论（含传统与现代），指导写作实践，培养专业素质和学科意识，提高学生的综合素养，使之能熟练运用写作技能解决学习和生活中的实际问题，能分析阅

2、读各种体裁的文章从而为进入更高层次的写作活动奠定基础。3.教学内容和要求本课程讲授写作学的基本理论 “写作四体”、“写作过程”和“写作技法”；讲授并训练写作的基本文体“新闻写作”、“文学写作”、“理论写作”和“应用写作”四大类型。学生应了解写作的特性，熟悉文体的基本特征，掌握写作的基本理论和基本技法，能写出文风端正、语言流畅、思路清晰、条理分明的文章。4.教学重点、难点上学期，即写作（1）着重讲解写作“四体理论”，即写作主体、客体、载体、受体的概念及其内在联系；写作的基本表达方式及表达技巧；“写作过程”理论，涉及到思维学、心理学和哲学等相关知识，是学生较难理解的部分。 下学期，即写作（）着重介

3、绍各大类型文体的特征以及写法，着重训练各大类文体中的基础文体。社会评论和文学评论的写作对学生来说是难点，应用文的实用性操作也是教学的难点。5. 教学方法和手段讲授法、讨论法、课堂提问法、当堂实验操作法、课后自我练习法等综合运用。以课堂讲授和课堂训练为主，传统教学和多媒体教学结合；以课后阅读和写作实践为辅。讲评和理论学习相结合，调动学生写作的积极性。6.教材及主要参考书课程教材：董小玉主编.现代写作教程（第二版）.北京：高等教育出版社出版“普通高等教育十一五国家级规划教材；面向二十一世纪课程教材”.2008年6月版主要参考书：路德庆主编.普通写作学教程（修订二版）.北京：高等教育出版社.2002

4、年2月版张佐邦主编.现代写作学.昆明：云南教育出版社.1990年1月版刘孟宇,诸孝正主编.写作大要（第三版）.广州：中山大学出版社.1995年4月版姚承嵘著.写作学.哈尔滨：东北林业大学出版社.2001年10月版教育部高等教育司组编.应用写作.北京：高等教育出版社，2002年3月版。张德实主编.应用写作.北京：高等教育出版社.2003年7月版尹德刚，周胜著.当代新闻写作.上海：复旦大学出版社.2003年2月版康贻祥编著.现代应用文写作大全.北京：金城出版社。2004年1月版江少川主编.新编大学实用写作.北京：北京大学出版社.2002年8月版江少川，张泽萱主编.新编大学实用写作训练.北京：北京大

5、学出版社.2004年4月版7.其他（1）关于本大纲的使用说明：本大纲严格按照合肥学院本科教学工作规程（试行）编写，以“国家高等教育面向21世纪课程体系”为本大纲的教学体系，并注意运用“教学内容改革的新成果”；我院“中国语言文学系”本科生为非师范类学生，因此，国家高等教育“面向21世纪课程教材”现代写作教程中的“写作教学论”等章节未被纳入。在具体使用中应结合学生写作的实际水平和当代写作新现象、新规律以及写作学的新理论，适当调整教学内容和训练方法，以适应新世纪写作技能的需要。（2）本课程为“考查”科目，总课时为96，周学时为3。考核方式为“N+2模式”：3N5，占50%；1为课堂笔记，占10%；1

6、为期末考查占40。二、正文部分上编 写作基础原理（40学时）绪 论一、教学要求了解写作课的任务、目的、意义。掌握写作的特性和学习的方法。二、教学内容第一节 写作的含义知识要点：写作的含义，“写作学”与“现代写作学”第二节 写作的特性知识要点：写作的综合性、实践性和创造性。第三节 写作课的任务、目的知识要点：理解基础知识，掌握基本技法，学会阅读分析，写出正确文章。第四节 写作的意义知识要点：写作是人类生活中不可缺少的一种活动，是开发社会智力的钥匙。第五节 学习的方法知识要点：理论与实践紧密结合。三、实验教学（2学时）实验内容：讨论“写作的意义”等。四、本章学时数：4学时第一章 写作主体与写作客体

7、一、教学要求了解写作主体应具备的基本素养，写作客体的构成。掌握写作主体的观察、感受、思维、想象等基本技能，写作主体与写作客体的关系。二、教学内容第一节 写作主体及其基本素养知识要点：主体和写作主体，写作主体的主导作用。写作主体的思想意识，生活积累，知识修养，写作技巧。第二节 写作主体的基本能力知识要点：观察力，感受力，思维力，想象力，语言的积累与锤炼。第三节客体与写作客体的构成知识要点：客体与写作客体；对象化的自然景观，群体化的社会生活，个体化的生存状态，外在化的精神产品。第四节 写作主体与写作客体的关系知识要点：对照关系，同型关系，双向建构关系，思维中介作用。三、实验教学（3学时）实验内容：

8、观察力、感受力、思维力、想象力等。四、本章学时数：10学时第二章 写作载体与写作受体一、教学要求了解写作载体的四要素（材料、主题、结构、语言）；不同文体的语言特征；写作受体的解读需求、原则和方法。掌握提炼主题的方法、结构的基本形态，学会分析写作材料的性质和用途。二、教学内容第一节 写作载体及四要素知识要点： 写作载体；材料的分类以及选材的原则；主题的要求以及提炼主题的方法，主题与标题；结构的基本形式，结构的基本单位，结构的基本要求，结构的常见形态；语言的要求。第二节 写作受体及解读需求、原则和方法知识要点：“接受美学”观；解读需求之满足求知欲、获取有价信息、再度创造。解读原则之分类原则、整体原

9、则、精思原则；解读方法之笔读法，声读法，比较法，圆识法等。第三节 写作载体与写作受体的关系知识要点：理解与超越。三、实验教学（3学时）实验内容：材料分类；提炼主题；分析结构；语言积累等。 四、本章学时数：8学时第三章 写作过程一、教学要求了解写作的过程。掌握“相似建构性”理论。 二、教学内容第一节 写作过程论知识要点：“准备阶段写作阶段修改阶段”，写作阶段论；“物意，意文”，两级飞跃论；“感知运思行文”，写作过程论。第二节 感知（动五官）知识要点：感知，感知的特性，感知的方法。第三节 运思（动脑）知识要点：运思，“物我”化一的心理过程；运思的特性；运思的方法（写作思维学）第四节 行文（动笔）知

10、识要点：行文，行文的特性，行文的方法（相似建构理论），行文的过程。三、实验教学（3学时）实验内容：感知， 运思，行文。四、本章学时数：8学时第四章 写作技法一、教学要求了解传统技法和现代技法的差异。掌握五种基本的表达方式，学会运用写作中的辨证技法。 二、教学内容第一节 表达方式知识要点：叙述的要素、要求及方式；描写的分类、要求及表现；抒情的方法与要求；议论的要素与方法；说明的分类与方法。第二节 传统技法知识要点：聚焦，立骨，设悬，那碾。第三节 现代技法知识要点：意识流，蒙太奇，黑色幽默，变形。第四节 辨正技法知识要点：开合法，虚实法，抑扬法，张驰法，断续法。三、实验教学（4学时）实验内容：叙述

11、、描写、抒情、议论、说明。四、本章学时数：10学时下编 文体写作（40学时）第一章 文体分类概述一、教学要求了解文体的基本分类。 二、教学内容第一节 常见分类知识要点：四分法，体裁法，语体法，表达法，内容法，两分法。 第二节 学科分类知识要点：普通写作学；应用写作学；文学写作学。第三节 课程教学体系分类知识要点：新闻文体，文学文体，理论文体，应用文体。三、实验教学（1学时）四、本章学时数：2学时第二章 新闻文体一、教学要求了解新闻写作的定义和分类以及新闻文体之间的异同。掌握消息的写作方法。二、教学内容第一节 新闻概述知识要点：定义，新闻的要素，新闻的分类。第二节 消息知识要点：定义，特点，分类

12、，结构及写法。第三节 通讯和报告文学略讲，以自学为主。三、实验教学（3学时）实验内容：拟写新闻标题，撰写新闻稿件。四、本章学时数：8学时第三章 文学文体一、教学要求了解文学文体的多样性和丰富性，能运用文学文体的相关理论分析欣赏小说、戏剧、诗歌、影视等作品。掌握散文的特点和写法。二、教学内容第一节 散文知识要点： 散文的含义及其历史演变；散文的特点；散文的分类；散文的写作技巧。第二节 小说知识要点：定义，特点，小说的分类 ，小说的写作技巧第三节 诗歌、戏剧、影视文学略讲，以自学为主。三、实验教学（3学时）实验内容：散文写作；短篇小说写作。四、本章学时数：8学时第四章 理论文体一、教学要求了解社会

13、评论的基本特征，能区分新闻文体和社会评论的异同。掌握文学评论的写法。二、教学内容第一节 社会评论知识要点：“社论”和“短论”的类别、特征和写法。 第二节 文学评论知识要点：含义，类型，写法。第三节 学术论文略讲，以自学为主（留待高年级“论文写作”选修课讲解）。三、实验教学（4学时）实验内容：社会评论、文学评论的写作。 四、本章学时数：10学时第五章 应用文体一、教学要求了解公文和其他应用文的特点和格式，经济合同的主要格式和条款。掌握报告、计划和总结的写法。二、教学内容第一节 行政公文知识要点：行政公文的含义与作用，分类和格式；报告的写法。第二节 机关事务文书知识要点：计划、总结的含义及写法。第

14、三节 经济文书知识要点：经济合同的含义、分类、格式和主要条款。三、实验教学（3学时）实验内容：公文格式，报告、计划，总结的写作。四、本章学时数：8学时第六章 电脑写作一、教学要求了解信息时代的特点掌握电脑写作方法。一、教学内容不分小节讲授。知识要点：信息时代；电脑文本的特点；电脑写作的特点。三、实验教学（1学时）实验内容：电脑写作。五、本章学时数：2学时总结、训练：2学时教研室：人文素质教研室 执笔人：王玉琴 系主任审核签名：2009级汉本写作课程实验教学大纲课程编号：0933000、0933001课程名称：写作（1）、写作（2）实验学时：15+15=30学时一、说明部分 1.课程性质和任务写

15、作是中国语言文学专业基础必修课，面向一年级新生开设，本大纲为该课程的实验教学部分，分两学期，即写作（1）、写作（2）进行。它对理解和巩固写作理论，指导写作实践有着十分重要的意义。2.教学目标及意义本课程着重指导学生理解和消化写作理论，使之能通过写作理论分析、归纳写作现象、运用写作理论鉴赏文章的优劣，并将所学到的写作技巧运用到自己的写作实践中去。通过写作实践培养学生对汉语语言和文学的热爱，增强学生的专业素质和学科意识，提高学生的综合素养，使之能熟练运用写作技能解决学习和生活中的实际问题，能分析阅读各种体裁的文章，从而为进入更高层次的写作活动奠定基础。3.教学内容和要求本课程着重实验理论教学和文体

16、教学中的重点和难点内容。上学期，即写作（1），实验内容为：写作主体的基本素养和基本能力的引导和训练；载体的四要素训练；学生在感知、运思、行文过程中的作用、能力是训练；五种基本的表达方式以及辨证技巧的分析、训练等。下学期，即写作（），实验内容为：训练“新闻文体”、“文学文体”、“理论文体”和“应用文体”四大类型中各类基础的文体如散文、社会评论、文学评论、公文和事务文书等。学生应了解写作的特性，熟悉文体的基本特征，在掌握写作的基本理论和基本技法的基础上，能写出文风端正、语言流畅、思路清晰、条理分明、符合文体需要的文章和材料。4.教学重点、难点上学期，即写作（1）实验重点是训练观察力、感受力、思维力

17、、想象力以及表达的基本方式；实验难点是“写作过程”中感知、运思、行文三阶段的交叉、包容和整体性的体会的训练，因为该实验需要学生充分调动自己的思维能力、感受能力以及表达的能力，并加以综合运用。下学期，即写作（）实验重点是各类文体中的基础文体的写作。其中，评论类文章的写作需要相关理论的支持，而学生处于大一学习阶段，相关理论知识的储备相对滞后，因此，对学生写作来说是难点；另外，应用文体有很强的实用性，实验时没有实际工作经验和环境作保证，实验教学存在一定的难度，讲授时可适当结合学院网站公布的文本进行分析引导。5. 教学方法和手段讲授法、讨论法、课堂提问法、当堂实验操作法、课后自我练习法等综合运用。以课

18、堂讲授和课堂训练为主，传统教学和多媒体教学结合；以课后阅读和写作实践为辅。讲评和理论学习相结合，调动学生写作的积极性。6.教材及主要参考书课程教材：董小玉主编.现代写作教程（第二版）.北京：高等教育出版社出版“普通高等教育十一五国家级规划教材；面向二十一世纪课程教材”.2008年6月版主要参考书：路德庆主编.普通写作学教程（修订二版）.北京：高等教育出版社.2002年2月版张佐邦主编.现代写作学.昆明：云南教育出版社.1990年1月版教育部高等教育司组编.应用写作.北京：高等教育出版社，2002年3月版。尹德刚，周胜著.当代新闻写作.上海：复旦大学出版社.2003年2月版康贻祥编著.现代应用文

19、写作大全.北京：金城出版社。2004年1月版江少川，张泽萱主编.新编大学实用写作训练.北京：北京大学出版社.2004年4月版7.其他（1）关于本大纲的使用说明：本大纲为写作课程的实验教学部分，在实施的过程中，应结合学生写作的实际水平和当代写作新现象、新规律以及写作学的新理论，及时调整教学内容和训练方法，以适应新世纪写作技能的需要。（2）本实验课程总课时32学时，上学期16学时，下学期16学时。考核方式为“N+2”中之“N”的部分，实验分数占课程考核总分数的30% 。二、正文部分上编 写作基础原理绪 论一、实验要求掌握写作的特性和学习的方法。二、实验内容写作的特性和写作的意义。三、实验方式以提问

20、的方式，讨论写作的特性和写作的意义；课外布置“寝室卧谈会”将讨论延伸。四、实验学时：2学时第一章 写作主体与写作客体六、实验要求掌握写作主体的观察力、感受力、思维力、想象力等基本技能。七、实验内容观察力，感受力，思维力，想象力，语言的积累与锤炼。三、实验方式1、范文解析。2、运用多媒体教学的优势，以图片、文字、声音、声像等形式为材料，展开训练，并要求写作“观察笔记”等类型的文章，计实验分。四、实验学时：3学时第二章 写作载体与写作受体一、实验要求掌握写作载体的四要素即材料、主题、结构、语言的相关技能。学会分析写作材料的性质和用途、提炼主题的方法，能正确结构文章，语言运用恰当。二、实验内容材料分

21、类；提炼主题；分析结构；语言积累等。八、实验方式1、范文解析。2、引导学生运用写作受体解读的方法，即笔读法、声读法、比较法、圆识法等分析写作材料的性质和用途，领悟提炼主题的方法，体会正确结构文章的技巧，探索语言运用的规律。同时要求大量阅读并做读书笔记。 3、布置课堂作业或课外作业并讲评，计实验分。四、实验学时：3学时第三章 写作过程一、实验要求掌握“相似建构性”理论。在写作的过程中体会感知、运思、行文的特性和方法。 二、实验内容感知， 运思，行文。三、实验方式1、范文解析。2、课堂或课外练习。3、课堂讲评习作。三、实验学时：3学时第四章 写作技法一、实验要求掌握五种基本的表达方式，学会运用写作

22、中的辨证技法。 二、实验内容叙述，描写，抒情，议论，说明。三、实验方式1、范文解析。2、课堂或课外写作。3、拟写相应的片断或文章，计实验分。4、课堂讲评习作。四、实验学时：4学时下编 文体写作第一章 文体分类概述一、实验要求了解文体的分类。二、实验内容文体概念和分类的意义。三、实验方式讨论：文体作用及特征等。四、实验学时：1学时第二章 新闻文体一、实验要求掌握消息的写作。二、实验内容拟写新闻标题，撰写新闻稿件。三、实验方式1、范文解析。2、课堂写作。3、课后新闻标题大搜集与评比（以寝室为单位）。4、写作消息一篇，计实验分。5、课堂讲评习作。四、实验学时：3学时第三章 文学文体一、实验要求分析欣

23、赏散文、小说、戏剧、诗歌、影视等作品。掌握散文的特点和写法。二、实验内容散文写作。课外观赏戏剧、影视作品，课外自练短篇小说的写作。三、实验方式1、范文解析和课堂讨论。3、写作散文一篇，计实验分。4、课堂讲评习作。四、实验学时：3学时第四章 理论文体一、实验要求了解社会评论的基本特征，能区分新闻文体和社会评论的异同。掌握文学评论的写法，为专业毕业论文的写作打基础。二、实验内容社会评论、文学评论的写作。广泛阅读相关评论文章，并主动从报纸、杂志、网络等渠道获取信息，选择可供评论写作的对象进行写作自我训练。三、实验方式1、范文解析。2、课外作业。 3、写作文学评论一篇，计实验分。4、课堂讲评习作。四、实验学时：4学时第五章 应用文体一、实验要求了解应用文的特点和格式，掌握报告、计划和总结的写法。二、实验内容公文格式，报告的写作；计划，总结的写作。三、实验方式1、范文解析。2、课外自学。3、课堂讨论。4、课外练习计划和总结的写作。5、课堂讲评报告、计划和总结的写作情况等。四、实验学时：3学时第六章 电脑写作一、实验要求了解信息时代的特点，掌握电脑写作方法。二、实验内容电脑写作。三、实验方式交电子邮件作业，过电脑写作操作关。暂不计实验分（作参考）。四、实验学时：1学时教研室：人文素质教研室 执笔人：王玉琴 系主任审核签名：