幼儿园十度管理之异度.docx

1、幼儿园十度管理之异度幼儿园“十度”管理之“异度”前言：提出幼儿园的十度管理，不是为了追求时尚，也不是为了填补什么空白。而是衷心的提醒广大幼教同行、幼儿园园长，在长期的程式化固定管理模式上，进行换位思考，将园所管理中的异度、角度、深度、力度、幅度、坡度、纬度、广度、高度、温度问题，慎重的纳入幼儿园的科学化、序列化管理当中，以适应市场经济体制下的幼儿园良好生存与蓬勃发展。所谓十度管理，主要是指增强幼儿园核心竞争力的异度思考；对幼儿园人才价值及其流动的新角度把握；对幼儿园教师的差异化研究及其策略的深度认识；对幼儿园管理是对教师发展的价值限定的力度界定；对幼儿园管理形态灵活运用的幅度调控；对园长多角色

2、的合理互换中管理坡度的掌握；对幼儿园多元化经营纬度的控制；对幼儿园以单位文化搭建人才平台广度的统揽；对幼儿园可持续性发展因素高度的认同；对幼儿园改革体制、激活机制温度的调节。形成核心竞争力，保持可持续性发展是现代社会发展的追求根本。许多单位领导为了寻找单位核心竞争力，而不惜代价引进先进的设备、先进的技术及人才，以保持在行业中长盛不衰的竞争力。或许，对于一个企业来讲，拥有一套先进的设备和懂技术的人才、拥有高质量的产品及良好的售后服务，这个企业的核心竞争力便会相对稳定。但是，对于一个教育机构来说，并不尽然，尤其是幼儿教育。由于受教育者（幼儿教师）自身的心理状态、身体素质、社会背景、知识结构、个性品

3、质、观念意识等因素的重要影响，也由于受被教育者（幼儿）家长的价值取向、接受教育的动机以及阶段性对教育的需求不同，幼儿园的核心竞争力更具有它独特的可变性。这不得不让我们对幼儿园的发展进行异度思考，即幼儿教育必须在遵循教育规律的同时，严格遵循市场规律，进行经济学方面的思考。一、幼儿园核心竞争力概述通俗的说，该幼儿园在市场中具有竞争力的核心，叫做核心竞争力。换句话说，是幼儿园管理及发展过程中，人无我有，人有我优的管理特色。这种管理特色的界定，是指园所硬件条件，更是指管理机构水平、师资队伍结构、观念意识、单位文化、服务承诺、办园质量等软件条件的不断调整与更新。二、幼儿园核心竞争力的可变性分析第一，幼儿

4、园内部的核心竞争力是可变的。随着幼儿教育的百花齐放、百家争鸣，幼儿园项目发展空间越来越大，探索管理经营的余地也越来越多，幼儿园管理模式与课程模式的多元化发展已成为不争的事实。况且，随着幼儿园社会化办园的特点显现，更多的局外人参与到幼儿教育的管理中。由于幼儿园管理者领导决策、组织调控、指导反馈的能力存在较大的差异性，幼儿园教师的价值取向、社会从业动机、个人发展目标、专业化成长水平也存在着较大的差距。因此，多元化带来了多变性。一个幼儿园可以从萧条到红火，也可以从兴旺到衰败，其主要的原因就是核心竞争力的改变。即随着领导者的交替而变化，随着幼儿生源的变化而变化。第二，社会对某幼儿园核心竞争力的认可程度

5、是可变的。现代社会是信息化时代，沟通无种族、信息无国界。管理的透明化使得家园共育成为零距离。教育机密与垄断，已是计划经济体制下的陈糠烂谷。因此，广大幼儿家长、社会公众及行业人士对某幼儿园的核心竞争力的认可程度，是随着社会发展与教育需求的变化而变化着的，幼儿家长为孩子择园的权力，也随着幼教市场的扩大而扩大。它不以任何单位（幼儿园）的意志为转移。因此，社会发展需求变了，教育评价也就相应改变。如果我们的管理一意孤行、墨守陈规、孤芳自赏，势必会被动挨打，最终导致幼儿园核心竞争力的削弱。第三，幼儿园的核心竞争力是可以不断调整与打造的。一个幼儿园能否形成核心竞争力，关键在于领导者是否能够清楚的看到什么是该

6、园的核心竞争力；能否敏感的掌握行业市场的发展动向，并及时调整与打造新的核心竞争力；能否为了形成新的核心竞争力否定并超越自我；能否为了超越自我主动寻求机遇、打造平台，吸众家所长唯我创新所用。所以，我们说，在漫长的幼儿园生存与发展过程中，开拓创新，勇于改革的结果，便是增强园内的核心竞争力。第四，绝对稳定的师资队伍，是幼儿园核心竞争力逐渐衰败的祸端。在计划经济体制下，一个幼儿园的师资结构保持几年、十几年，甚至几十年的绝对稳定，是我们引以欣慰的资本。但是，在市场经济体制下，在人才流动、信息流动、知识流动的今天，相对稳定的师资队伍，会给幼儿园的发展与改革带来有力的保障。但绝对稳定的师资队伍只能给幼儿园大

7、刀阔斧的改革带来僵化及抵触的后患。因此，给幼儿园的师资队伍中不断的注入新生力量，促进新陈代谢，是保证幼儿园核心竞争力经久不衰的一计良方。三、正视幼儿园的核心竞争力第一，幼儿园的核心竞争力是观念、意识与态度。二十一世纪，是人才竞争、信息竞争、观念竞争的社会，更是意识竞争的社会。因为我们在拥有专业人才的同时，更需要拥有超前的理念、超常的意识，只有这样，才能很好的捕捉信息、筛选信息、利用信息。否则，再有价值的信息都可能与您失之交臂、悄然离去。正所谓，观念转化为行为，行为转化为习惯，习惯转化为意识，意识决定了态度。可见，观念行为习惯意识态度的转化过程，便是价值信息转化为核心竞争力的过程，这就是我们常说

8、的态度决定一切的哲理。第二，幼儿园的核心竞争力是信誉、承诺与品牌。当今社会，是一个价值型社会，人人有价值目标、行行有价值取向、政府有价值导向。当今社会，更是一个服务型社会，人人为我，我为人人的互动服务网络正在逐步建立与完善。讲信誉、守承诺、重服务、创品牌已悄然走进了幼儿园管理的重要议事日程，因此，广大幼儿家长也不再将保教并重教学相长看作是衡量一个好幼儿园的唯一标准。我们认为，无论这个幼儿园理念有多超前，师资队伍有多雄厚，课程模式有多科学，一旦幼儿园的信誉、服务承诺与品牌没有被重视起来，那么这个幼儿园的核心竞争力便不会长久。第三，幼儿园的核心竞争力是资源、特色与资本。在幼儿园管理中，我们经常会提

9、到挖掘教育资源、利用资源、整合资源、优化资源。尤其是怎样利用这些资源办出各自的办园特色，更是诸位园长大伤脑筋的事情。其实，在过去的幼儿园管理中，除了非常注重人力资源、物力资源与财力资源外，也非常注重信息资源。但是我们追求更多的是显性的资源，而那些恰恰能够给幼儿园的核心竞争力带来凝聚力的隐性资源，却被大大的疏忽了。比如一个单位人扎实务实的习惯性状态、高品位的社会形象（包括他的爱好、着装品味、谈吐举止、礼仪习惯等）、健康饱满的精神面貌等等，都是组成一个品味高、品质好、别具特色的幼儿园的主要因素。而这种特色，远比那些表面意义的特色班更具威力。幼儿教育五花八门的办园特色也必将以实事求是、扎实务实、与时

10、俱进、全面发展的时代观、形象观所取代，从而形成幼儿教育发展的人力资本。这种人力资本是我们整合幼儿教育市场拥有的大资本。因为在计划经济体制下，我们的大资本（人力资本）是行政命令，而在市场经济运行中，我们依靠的是以供需平衡与价格优势来进行不均衡分配人力资本，即优胜劣汰，能者上，庸者下。这种由高素质群体形成的人力资本是不可转让的。马克思曾说过：劳动力是可以买卖的，而劳动资本是不可以买卖的。这说明，一位教师可以根据工作的需要而进行单位内部或外部的调整，但是一项事业所形成的整体人力资本是不会轻易动摇的。幼儿教育人力资本的累积，必然形成幼儿教育事业再发展的新资源积累，这种新资源积累将形成有别于其他教育行业

11、的特色，那就是：我们的幼教师资队伍有活力、有激情、有感召力、有亲和力，在具备驾驭理论与实践教育技能的同时，琴棋书画无所不通。这就是幼儿教育的大特色，大特色形成大市场，拥有共同的大市场才是我们每一个幼教人所要追求的大目标。第四，幼儿园的核心竞争力是管理、沟通与文化。现代幼儿园，办园时间长短不一、规模大小参差不齐，而大有大的好处、小有小的便利。办园时间长的、规模大的拥有资源多，根基坚实，但也容易产生官僚主义：世袭岗位、论资排辈；而规模小的幼儿园虽资源缺乏，但简单易管，管理者更便于将精力放在管理和经营上，而不用担心官僚主义的影响。我们认为，无论哪一类的幼儿园，快速、简明、自信的管理是实施直达式管理的

12、要害，也是形成单位文化与增进社会沟通的关键。所谓快速，是指管理中要将相关信息以最快捷的方式、最广泛的传媒传递给市场；所谓简明，是指幼儿园的主要信息或者是可传递的信息，要以最简明的语言与概述单位，甚至便于在行业聚会中传达给每个人，以打造单位形象；所谓自信，实际上是单位文化的一种传递。有的人天生就自信，有的人是因为成功后才有了自信，也有的人是天生就没有自信。而一个幼儿园，如果每一位老师都是自信的，经他教育的孩子肯定也是自信的，那么，这个幼儿园在社会上的形象便是自信的。幼儿园通过管理、沟通与文化来增强核心竞争力的目的也就得以圆满实现。总之，幼儿园核心竞争力的可变性，会给予我们异度的思考，而异度思考的关键是让广大的园长们在市场经济体制下，打破传统管理束缚，跳出幼教看幼教，不仅注重遵循教育规律，还要遵循市场规律，做到居安思危。不断提高在市场经济体制中抓起点、抓热点、抓焦点、抓亮点、抓难点的管理水平，以管理的多变应行业的万变，才能永远的立于不败之地。