美术教案三篇.docx

1、美术教案三篇Efforts may not be equal to success, but the hard work of chasing your dreams will let you find a better self, a silent self who strives to enrich and quiet yourself.精品模板助您成功！（页眉可删）美术教案三篇 美术教案 篇1教学目标：知识与能力目标：了解手的结构特点，学习画手的方法。过程与方法目标：经历欣赏儿歌导出课题，观察认识手、学习手势、自学手的画法，体会手的重要作用和画手的方法，尝试画几个不同的手的样子。情感态度

2、与价值观目标：培养学生的观察力、表现力，养成勤动手的习惯。教学过程：一、导入1、欣赏儿歌，同学们，今天这节课我们先来听一首儿歌我有一双勤劳的手2、揭题，现在同学们来猜猜今天我们学习画什么？（手）同学们爱自己的手吗？为什么？对！我们的手最宝贵，我们的手创造了世界的一切。二、新授1、观察认识手同学们，我们该怎样画手呢？首先，要认真观察手，然后认识手、熟悉手。同学们伸出小手仔细看一看，然后回答：（1）手是有哪两大部分组成的？（2）手掌、手指的基本形状像什么？（3）手有几个手指？他们的名称又分别是什么？（4）手背一面手指头上有什么？（5）五个手指的长、短、粗、细一样吗？谁来说一说呢？（6）中指和手掌比

3、，哪个更长呢？2、学习手势同学们通过认真观察、仔细比较对手有了新的认识。现在，我们一起把书本打开。（1）模仿：看一看书上的手势是什么样的？你们也学着做做。（2）设计：自己最喜欢做什么手势呢？自己设计一个手势。（3）分析：手势是千姿百态、千差万别的。我们怎样把各种各样的手势画好呢？老师有一种画好手的方法。就是基本形状。同学们不管多么复杂的手势总有一个基本形状，你们看老师做几个手势，你们来分析分析。（张手）：这像什么？（树叉）；这手势像什么，是什么意思？（枪状）三、作业布置自己做几个手势，然后把它画下来。四、学生练习，教师巡视辅导。针对学生的总的毛病提出改正意见，画仔细。五、作业讲评以学生自评为主

4、，教师进行点评。六、课堂总结（引导学生自己总结）这节课你学到了哪些知识？你有哪些想要告诉大家的？美术教案 篇2教学内容：教材第22-23页的飞机。教学目的：1、认知领域：通过欣赏、引导学生了解飞机的起源、外形、种类。2、操作领域：利用绘画的手法去表现自己喜欢的飞机。3、情感领域：通过绘画去体现人类发明飞机的伟大成就，培养学生热爱科学的情感。教学重点：了解各种飞机的结构、外形、功能。教学难点：画出飞机的结构，突出飞机的外形美。教学过程：一、引导阶段：学生分小组共同欣赏每人带来的飞机模型与图片，交流飞机的背景资料，教师引导学生仔细观察飞机的背景资料，教师引导学生仔细观察飞机漂亮的外形与颜色，想一想

5、科学家为什么这样设计。请同学们介绍一下飞机的起源。二、欣赏录像：观看我国空军演习的录像资料。三、以展阶段：教师鼓励学生大胆发表自己对飞机独特的感受。教师引导学生欣赏设计的飞机作品，进行评价。为什么直升飞机的螺旋浆在飞机的顶部，战斗机是靠尾部的燃料推动的？它们飞行的原理是什么？为每一种飞机的机身、机翼、机尾归类。你认为这些飞机有哪些地方要改进。四、要求运用多种形式表现你所熟悉的飞机也可以根据你收集的飞机图和片画出飞机的雄姿。教师多鼓励学生多改变飞机的外形。可以在飞机的旁边注释。五、课后拓展。留意你身边的所见过的飞机模型或机场的外形，联想未来的飞机。六、进行创作。美术教案 篇3尊敬的各位评委老师：

6、你们好！今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教课书（人美版）第13册第一课在美术世界中遨游。下面，我围绕教什么，怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法和教学过程七个方面来汇报我的教学设计。一、教材分析纵观教材，从内容与性质来看，这一节课是教材里唯一一节介绍美术门类和材料间关系的课。教师应当紧紧把握住画作种类与作画材料之间的关系，向学生展示出千变万化、丰富多彩的美术世界。同时，本课还希望通过对一些现代艺术的介绍，使学生明白随着时代的前进，美术材料也在不断地出现新的变化，新的材料会带来新的审美观念。二、学情分析小学美术教材多是辅助性和娱乐性的，使学生有

7、了部分美术功底。但是，大部分农村学生小学时就没有接触过美术课，对于专业的美术作品分析接触的很少。初中学生生活范围逐渐扩大，已经逐步接触到了社会生活中的各种艺术形式。但是，不少学生仍简单地认为美术就等于绘画，绘画是美术的全部。可见他们的美术知识有限，还不能把美术的概念搞清楚，更不用说把众多的美术门类分清了。那么，本节课正是在轻松的气氛中，欣赏一些耳熟能详的作品，在愉悦的氛围中引导学生去发现、去认识、去评述这些不同门类的美术作品。三、教学目标根据新课程标准的三个纬度和学生的心理、认知特点，我确定本节课要达到以下三个目标：（1）知识与技能目标：了解美术的分类，理解绘画、雕塑、工艺美术和建筑艺术的概念

8、；能够正确分辨美术作品的所属门类。（2）过程与方法目标：让学生在了解美术的基础上对绘画、雕塑、工艺美术和建筑艺术有一个清晰的认识，掌握正确的欣赏方法。（3）情感态度与价值观目标：通过对美术门类与材料的学习，培养学生对美术的兴趣。同时，引导学生打破时空，不拘一格地在美术世界中寻找美、发现美、从而创造美。四、通过以上分析，根据学生的知识结构和能力，我确立本课的教学重、难点为：1.教学重点：通过欣赏美术作品，激发学生对美术的兴趣。2.教学难点：学生能够从材料的角度认识和评析美术作品。五、教学准备巧妇难为无米之炊，因此备好画具是上好本课的前提条件。教师准备：多媒体课件 画具等六、教法学法通过初次设计比

9、较分析提高认识再次设计的教学模式，充分调动学生的学习积极性，使学生成为课堂的主人翁，知识的“发现者”。在“体验中感悟，在感情中成长”，从而实现学生学习方式的转变，即从被动接受的传统学习方式转变为一种自主、合作、探究的学习方式。教师在整个教学过程中是学生学习的引导者和参与者。教学过程是师生交流、共同发展的互动过程，应关注学生的能力培养，与学生共同分析问题、解决问题，以此来点拔学生的思维，实现创造。七、教学过程这节课属于欣赏评述课型，结合教学目标和学生情况，我将教学过程分为导入新课、讲授新知、探究欣赏、反馈矫正、拓展延伸五个环节。（一）导入新课师：1.什么是美术？（好像问学生：什么是家庭？既熟悉又

10、陌生，熟悉但回答不清楚，这个问题能够吸引学生的注意力。）接着问：2.你认为生活中的或者你知道的那些事物是美术作品？生：同学们的反应很强烈，踊跃地回答，有说绣花的、有说年画的、还有说玩具的也有同学看着课本回答的。（这两个问题能反映学生基本的美术常识，并和学生的生活经验联系在一起了。同时我版出课题在美术世界中遨游。）（二）讲授新知首先播放我制作的遨游美术世界短片，带学生进入更加广阔的美术世界，营造一种置身美术殿堂的气氛。（图片是精选的，有名作也有我们生活中能见到的。）看完短片后：师：同学们，这些美术作品是用什么工具和材料创造而成的？生：有的同学说某某是用毛笔画的，某某是用泥捏的，某某是用石刻的（通

11、过这个环节，同学们开始对美术作品的技法、材料和类别有了初步的认识，并且还认识到生活中到处都有美术品，美术品的样式很丰富。）师：同学们说的很具体，也很全面。那么，这些都是美术品，为什么有不同的表现形式呢？他们又会是美术作品里的哪一类呢？我们该如何去给他们“分家”呢？请同学们结合课本想一想，分一分。生：带着以上几个问题自学课本。（这一环节同学们自学释疑，将自学结果制成卡片，同时老师巡回指导学生自学。）（三）探究欣赏1.学生上讲台交流自己的自学结果，并谈谈区分他们的方法和依据。老师适当点拨，明确美术门类的不同主要是材质的不同。2.接着老师和学生共同交流和分析四大门类美术作品（绘画、工艺美术、雕塑、建

12、筑）的材料，引导学生回到课本中的图片重点探索。（小组合作，针对课本上的图片做赏析，并派发言人交流结果，老师适当点拨。）（四）、反馈矫正回到课本上的图片，具体地分析作品。由于材质的不同，使得美术作品效果截然不同。以学生的探究为主，教师适当地加以补充。如油画父亲版画秋瑾对照，提出：“同样是画人物，他们有什么不同？”学生讨论后，老师总结：秋瑾是辛亥革命时期一位杰出的女革命家。她提倡男女平等，号召推翻清政府统治。这幅作品充分体现了木刻版画的特点，巧妙地运用了黑白对比，以简洁有力的刀法突出了秋瑾坚毅的性格和宁死不屈的立场。而油画父亲画面有一种悲剧性的震撼力。这幅油画作品以细腻的笔触和丰富的色彩，表现了生

13、活在贫困中的老农形象，画家借此来表达对农民的同情和热爱。让学生了解两幅作品的背景以及根据所选择的不同材质及效果。之后，为了检验学生掌握知识的程度，我又找了一些不同门类的美术作品图片，让他们做出比较。（在这个过程中通过小组合作问题抢答等形式，引导学生对美术文化的关注，调动学生的参与性和积极性，并在这些过程中进一步探讨相关知识。）（五）拓展延伸随着时代的发展，越来越多的新材料开始出现在现代艺术中。通过对几件现代的艺术的作品欣赏，让学生去观察、去分析它们的材质和表达效果。同时，引导学生关注生活中的新材料、新美术，将美术的学习空间和生活紧密联系在一起，形成热爱美术、热爱生活的思想情感。（这一环节我和同学们共同探讨，共同总结，同学们对现代艺术的材料非常惊叹，比如活体雕塑、动态雕塑、高科技绘画等。）（六）板书设计目的是再现过程，突出重点，加强学生对本课知识的学习。（七）教学评价1、对学生回答的问题，组织学生进行自评或教师点评，看他们是否能正确地对作品及材料进行正确的判断。可增加评价点：学生的态度是否专注积极等。2、在遨游中是否对美术产生了兴趣？3、能否了解美术大家族中的不同种类？能否记住其中的代表作品？4、能否认识到美术文化的价值与意义？能否积极发表意见我的说课完毕，谢谢！