学前教育宣传月幼小衔接活动方案3篇.docx

1、学前教育宣传月幼小衔接活动方案3篇学前教育宣传月“幼小衔接,我们在行动”幼儿园活动方案按照2022年学前教育宣传月活动要求，以“幼小衔接，我们在行动”为主题，提高广大一年级教师幼小衔接意识，采取有效教研，消除儿童从幼儿园到小学的畏难情绪，努力化解幼儿园和小学学习方式、教学内容、学习习惯、空间环境等方面的差异，促使幼儿很好地适应小学生活，为儿童的终身发展奠定坚实基础。特制定本方案。一、指导思想：学前教育与小学教育在学习与生活制度等都存在着较大差异，前者是以游戏和能力发展为主导形式的教育，后者是以正规课业和静态知识学习为主导形式的教育，这种客观存在已造成儿童入小学后的不适应，同时，近些年来，由于入

2、学年龄提前、小学课程加深、父母对子女过高的学业要求、过分包办儿童自己能做的事等等，严重影响了儿童的责任感、独立性以及有关能力形成，这些都加大衔接的“坡度”。二、活动时间：2022年5月20日至6月20日三、组织机构：主办单位：XXXX承办单位:XXXX四、活动地点：幼儿园五、活动安排：（一）清清水，殷殷情一一家长篇活动目的：通过组织XX路幼儿园家长来校活动，使家长们感悟清新和谐，蓬勃向上的校风校貌，了解办学特色和办学成效，进一步推进两校幼小衔接教育的深入研究。活动主题：幼小衔接，我们在行动活动对象：幼儿园大班学生家长活动地点：幼儿园活动负责人：组长：XXX活动过程：1.观看小学录像资料片：（2

3、：30之前）2.领导致辞：（2：30-2：35）3.校园长讲话：（2：35-2：50）4.家校互动采访：（2：50-3：00）5.两校特色展示：（3：00-3：25）（1）沪剧：罗汉钱（2）锡剧表演：唱支山歌给听（2）趣味诗朗诵：数字诗（3）情景剧：我和海宝做朋友（4）小组唱：年少的味道6.领导点评：（3：25-3：30）活动前期准备：播放资料片、相关音响调试：XXX活动主持：XXX家校互动采访：XXX两校特色展示：XXX会场安排：XXX家长停车安排：XXX清清水，暖暖情一一学生篇活动目的：通过组织大班小朋友开展活动，让他们学念一首儿歌,学做一个游戏，感受小学教室文化，了解简单的小学生活常规，

4、充分体验小学生学习生活的快乐。活动主题：快乐学习、快乐游戏活动对象：幼儿园大班小朋友活动地点：小学一年级教室活动负责人：组长：XXX组员：XXX、XXX、XX活动过程：1.分组（2：30-2：45）（1）幼儿园小朋友到达XX路小学后，按照班级分成6个活动小组。（2）每个活动小组分别进入一年级6个班级中的1个班级。（3）每个班级由XX路小学1名老师负责安排好小朋友们的座位。（4）幼儿园的带班教师和保育员负责好幼儿园的常规及文明礼仪等教育。2.活动(2：45-3：30)（1）快乐学规范(2：45-3：00)指导感受教室文化、学习简单的小学生活规范（2）休息(3：00-3：10)（3）快乐学儿歌(3

5、：10-3：20)进行生字儿歌教学（4）快乐做游戏(3：20-3：30)通过游戏的形式互相沟通，融入快乐的小学生活教师安排：小学：幼儿园：大一班一一大六班(两位班主任老师和保育员)活动前期准备：1.XX路小学课程教学部组织6名教师开展幼小衔接专题教研活动，研讨落实工作。2.XX路幼儿园大班组教师开展一次幼小衔接的研讨活动，落实相关工作。3.后勤保障部负责幼儿安全工作。学前教育宣传月“幼小衔接,我们在行动”活动方案按照2022年学前教育宣传月活动要求，以“幼小衔接，我们在行动”为主题，进一步为提升幼儿园、小学低学段教师教学理念和水平，完善教研指导责任区建设，培养一批有教研能力的骨干教师，并通过教

6、研的力量引领各园所不断发展；探索“幼小衔接”质量提升的方法与策略，依托教研指导责任建设为基础，推动我校学前教育质量整体提升，特制定本方案。一、活动主题幼小衔接，我们在行动二、活动宗旨：1.幼儿入小学前要做一些适当的准备，这已是小学老师和幼儿园老师的共识，做好“幼小衔接”不但有利于入学前幼儿的学习和发展，而且能为孩子的以后打下良好的基础。2.通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种实施方案，将“幼小衔接”活动真正落到实处。3.本着“真诚、尊重、互动、合作”的原则、加强幼儿园与小学的衔接。4.有效整合家园力量，帮助家长树立正确的知识观。三、活动时间：2022年5月20日至6月20日四、活动

7、地点：幼儿园多功能活动室五、活动前准备：家长邀请函、签到表、相机、班主任代表准备发言稿。六、人员分工：1.大班级部主任XXX负责策划活动方案，XX准备家长签到表；2.副园长负责家长邀请函。3.大班教师XX准备发言稿4.XXX负责家长会PPT的制作，园长负责音乐的准备，X园长主持幼小衔接家长会；5.大班教师负责家长接待、签到和拍照；6.大班教师提前一天布置会场及会场卫生；七、活动流程：1.大班教师负责会场接待家长签到。2.会前播放音乐等待家长。3.大班班主任负责安排家长按规定的顺序入座。4.介绍本次活动的目的和流程。5.小学一年级教师讲座。6.班主任代表发言。7.园长精彩讲座。8.与家长交流(互

8、动)八、目标：1.初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。2.尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。3.向往小学生活，渴望成为一名小学生。九、准备：1.参观小学并与小学生对话.对小学生课间十分钟的活动有所了解。2.录像课间十分钟，邀请一位小学一年级学生。十、过程：1.认识小学生，产生参与活动的兴趣。（1）今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生？你们是怎么看出来的？(教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察.并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。)（2）请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。2.迁移参观经验，理解“下课”的意思。(1)

9、小学生哥哥在XX小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗？那天你们在小学里看到了什么？(师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。)(2)小学生上课的时候和我们一样吗？哪儿不一样呢？(先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍。帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。)3.观看录像课间十分钟，了解课间十分钟的作用。（1）课间十分钟有什么用呢？你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情？(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。)（2）小学生哥哥给我们带

10、来了课间十分钟的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放录像，师幼共同观看。)（3）幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水、换课本和游戏的时间。4.实践活动，学习安排课间十分钟。(1)如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢？我们一起来试着安排“课间十分钟”。请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。(2)幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。5.交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。（1）谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么

11、？(请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。)（2）我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏。）2022年学前教育宣传月幼小衔接活动方案按照2022年学前教育宣传月活动要求，以“幼小衔接，我们在行动”为主题，为了促进幼儿的健康成长，进一步加强家园联系，充分发挥家园教育合力,提高教育的针对性、实效性。同时，根据班级幼儿的具体情况以及阶段的教育任务，有计划、有系统地设计和组织内容不同、形式各异的家长会是班主任工作的一项重要工作。家长会的创

12、新、实效不但能让家长了解学校教育,走进班级教育，理解并主动配合班主任工作的,还能营造宽松、和谐的教育、沟通氛围,共同为孩子的健康成长创建“绿色”环境.因此，幼儿园对幼升小家长会做出如下安排：活动步骤：一园长宣布本次家长会的主题。（幼小衔接，我们在行动）二请幼儿为家长们表演节目。三请一年级小朋友谈一年级生活学习的感受。四由班主任老师（冯娟）讲话,介绍幼小衔接的相关内容:（一）幼小衔接研究的意义1.树立正确观念给家长和老师以正确的指导态度和观念。统一思想，步调一致，提高幼小衔接的效果。2.寻找科学的指导方法和训练策略采取科学合理，行之有效的方法，予以指导和培养,使大班幼儿作好各方面的准备,缩短适应

13、期.3.研究小幼教育的系统性,一致性，为教育研究提供素材。挖掘教育资源，丰富大班下学期的教学内容，作出相应调整和补充，在教学内容上做好衔接。（二）幼小衔接的原因为什么衔接幼儿生理心理发育特点孩子在六岁之前的成长要经过许多的关键期和危机期。三岁入幼儿园时,是一个阶段的转折，出现了第一个危机期或适应期，产生分离焦虑,自我意识已形成。六岁从幼儿园入小学，又是一个阶段的转折，又出现一个危机期或转折期.在这一时期，孩子既感到自己长大了，在身体、年龄等方面长大了，但在心理上还不很成熟，这就出现了心理上的矛盾，既要独立，又不具备完全独立的能力。因此，有时表现出逆反现象，这是孩子的正常心理发育特点,只要及时的

14、注意，给予良好的引导和帮助,就可以把此现象降到最低。（三）幼小衔接的内容、衔接什么1.激发良好愿望，提升学习兴趣：愿望和兴趣是做好事情的前提和关键,通过各种手段，让孩子知道自己马上要成为一名小学生了，从内心感到自豪、骄傲、自信，具有上进心，期盼上学和戴上红领巾的那一天，产生内驱力。并让孩子了解小学生活的丰富多彩,而不要用上学和小学老师恐吓、吓唬孩子。2.提升学习兴趣：让学习象游戏一样有趣-在游戏中学习。在学习中赞美孩子。消除学习辛苦的印象-让孩子喜欢学习,产生学习的动力,因为有动力就不觉得辛苦。让孩子领略学习的成就感-取得成绩得到认可和赞许,会增强自信心、求知欲、满足感，而养成勤奋好学的习惯。

15、3.培养孩子的学习素质，即学习的能力。观察能力一观察其实就是学习,观察大自然、人事物。但观察不等于毫无目的，东张西望走马观花，而是落到事物的细微之处，发现事物间的区别、现象、变化,并带着问题去观察。如观察洗手间位置，家长止步线，老师办公室位置，周围同学,街道周边标志物等）4.专注能力起到决定作用。要求孩子做事情专注的做10分钟不要三心二意的一小时。家长首先做事情要专心坚持，要与孩子共同专心做一件事情，创设安静环境，避免新奇东西干扰等。5.记忆能力整个智力能力的基础。一年级写100个字,认400个字，拼音，课文背诵全靠记忆。记忆又分机械记忆（死记硬背）和意义记忆（理解后记忆），引导孩子联想记忆，

16、理解记忆,靠方法记忆。（四）养成孩子的好习惯，培养良好学习习惯1.养成热爱读书的习惯阅读能帮助幼儿学习。家长能够帮助孩子阅读的最重要的方法就是每天在家里持续念故事给孩子听，增加幼儿的阅读机会，使孩子能随意地挑选并阅读自己喜欢的图书,无疑是增进学习兴趣、促进知识吸收的良好途径。鼓励孩子复述看过的故事或儿歌，这是对幼儿理解能力、表达能力的有力促进。千万不要在孩子间横向比较，给自己的孩子乱帖标签。看到别的孩子能背20首唐诗而自己的孩子只会5首就说孩子笨，这样的标签会大大打击孩子的自信心，从而丧失对学习的兴趣.阅读、背诵不是任务。听听的习惯与能力是衡量孩子学习能力的标准之一。许多作文优异的小学生，他们

17、从小就养成了良好的听的习惯，这对于幼儿园大班孩子的教育是有启发性的。倾听是一种很自然的接受方式.孩子对听故事、听儿歌总有着极大的兴趣。经常听听录音、听听广播;听得多，势必积累得多,在表达时就有了丰富的素材与较强的组织能力。大人在与孩子说话时，不要罗嗦反复地说，一句话说的多了，则成了可听可不听的话。同样的话说了第二遍，第一遍就显的不那么重要了;如果有第三遍第四遍，那么先前说过的就成了大可不必去听不必去记的废话了。这样的罗嗦重复对孩子养成良好的听的习惯相当不利,孩子很难直接辨别出哪些是要听的，哪些是可以不听的，结果很可能导致孩子没兴趣听，对什么都不认真听，一只耳朵进，一只耳朵出。这样就对孩子的学习

18、造成了极大的负面影响，大人要对孩子听的习惯负责，相信孩子的能力，不要过多重复自己的话。表达交际依靠表达。进入小学,进入一个新的交际圈，表达自然就显得重要起来。通常一个善于表达的人,容易获得别人的肯定;获得了别人的肯定，自然就获得了充分的自信。在学校闷声不想的孩子,很难让老师、同学在短时间内了解他、喜欢他;表达能力差的孩子，别人很可能会觉得他笨，认为他懂的少。这样的情况往往会导致孩子不自信，对学习提不起兴趣，甚至害怕到学校去。2.养成珍惜时间的习惯让孩子理解时间。儿童初步的时间观念是与日常生活有关的，如几点该干什么,还有多长时间该干什么等，让孩子感受不同的时间长度。让孩子珍惜时间。认识钟表,在规

19、定时间做完规定的功课和工作，提高效率。让孩子知道自己下面要做什么，有计划表或作息时间表，自己掌握，做到先学习后玩，承担因退到带来的后果。3.克服孩子粗心的坏习惯粗心不是习惯问题而是学习能力问题，是个普遍而又严重的问题，应认真对待和改正。不要只重视孩子学习上的粗心问题，而忽略注意培养孩子做事情的条理性。纠正孩子粗心首先要培养孩子做事情的条理性，日常生活中避免粗心的情况，才能养成细心的习惯。（五）锻炼孩子的交往能力1.合作精神：孩子是处于集体之中的社会人，在团队里的个体,时时处处要与人发生关系。只有会合作才会竞争:有事商量，分工协作,关心同情别人，帮助别人并寻求别人帮助。合作需要宽容:换位思考，对孩子要多说。2.与人交往:积极主动的与人交往，真诚交往;学会倾听别人,用适当的方式表达。3.语言表达能力:清楚流利的表达自己意愿。词汇量的丰富，有感情的表达。练习手段有:坚持口述日记;多用提问方式与幼儿交谈;延伸孩子的话，引导继续表达;多与孩子说话，要学会渲染;多听孩子表达，耐心倾听;创造机会让孩子表演展示;看图说话或编故事。4.培养责任感:任务意识、责任意识的培养。一方面，完成任务和责任:自觉独立完成作业，值日生工作,临时性任务,该承担的家务，以示他对家也负有责任。另一方面，承担后果和负责任:勇于承担由于自己的原因而造成的过错和后果。