1、完整升级版鄂教版一上语文教案(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!)乐乐上学教学目标:一、 知识与能力:1、 学生初步了解学校的学习生活,体会学校生活的丰富多彩。2、 反复观察和指导,逐步培养学生良好的读写姿势和主动提问、积极发言的习惯。二、 过程与方法:1、通过观察情景图,对学习生活产生浓厚的兴趣。 2、通过和老师、同学交流谈话,了解学习生活的一些日常规范。三、 情感、态度和价值观:对学生进行尊敬师长、热爱学习、遵守纪律、热爱劳动、团接友爱等常规教育,端正学习态度,让学生逐步对学习充满自信,感受语文学习的快乐。教学重难点:反复观察和指导,逐步培养学生良好的读写姿势和主动提问、积极发
2、言的习惯。课时安排:1课时教学过程:一、激趣导入:同学们好,从今天起,我们就正式开始小学阶段的学习了,看看我们的周围,有这么多小伙伴们将和我们一起学习。大家高不高兴啊?和我们一起上学的,还有一位小朋友,他的名字叫乐乐,他就藏在我们的语文书里,让我们一起打开语文书,去认识他吧!二、观察情境图:1、观察第一、二幅图,你看我们的乐乐在干嘛呢?1) 今天,乐乐上学了。他背着小书包,蹦蹦跳跳地来到了学校门前,看看他遇到了谁?会说些什么呢?2) 想想,你们到学校来遇到了谁?说了些什么?3) 乐乐见到老师说了些什么?听老师读读这句话,你觉得乐乐是个怎样的孩子呢?(懂礼貌)4) 我们要向他学习,做个懂礼貌的孩
3、子,看见老师要主动向老师问好。2、 观察第二、三、四幅图,刚才乐乐在上学路上,现在乐乐又是在哪里?他在做什么呢?1) 师读句子。2) 我们该怎样读书写字呢?(做到“三个一”。写字:身坐正,脚放平,胸挺起,笔握好。)3、 观察第六、七幅图。乐乐在做什么,我们能向他学习什么呢?(听清问题,认真思考,想出答案,举手发言。不懂就问。)4、 观察第八、九幅图。培养学生的劳动意识,知道同学之间应团结友爱。说话训练。三、1、教师看图编故事。2、谁能向老师这样,把九幅图连起来给我们说个简单的故事呢?3、教师引导,根据情况纠正不规范的表达。并进行倾听习惯的指导训练。四、小结:学校生活真是丰富多彩,乐乐和同学们一
4、起学知识、长见识、做游戏.过得真快乐。在今后的学习中,乐乐会一直陪伴我们,让我们和他来个比赛,看谁学得好,看谁成绩棒!第一单元单元教学内容: 本单元的学习内容包括汉语拼音,语文乐园和口语交际。汉语拼音部分工安排了14课内容,每一课设置了六个版块:情境图、书写区、音形提示图区、练声区、识字和儿歌。语文乐园分为“我来试试”、“探究与发现”、“我的作品”三个版块。口语交际的话题是“说说自己喜欢做的事”。在交际的过程中,注意激发学生的兴趣,培养学生良好的表达习惯。单元教学目标:知识与能力:1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;2、能较准确的拼读音节;3、能正确书写声母、韵母和音节;4、能学习借助汉
5、语拼音认读汉字,学习普通话。过程与方法:观察、朗读、游戏、书写。情感、态度和价值观:培养学生学习汉语拼音的兴趣,感受到拼音学习的快乐。让学生乐学、善学。单元教学重难点:1、 汉语拼音的准确发音方法。2、 拼音在四线格的书写。单元教学准备:拼音卡片、挂图、拼音书写卡片、小黑板1 a o e教学目标:一、知识与能力:1 学会 a o e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。 2 知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调的a o e。3、认识汉语拼音四线格,学习使用四线格。二、过程与方法:1、通过观察情境图,认识a、o、e,对学习拼音产生兴趣。 2、通过观察老师口型,掌握正确的发音方法。并
6、通过反复练习巩固读音。 3、通过儿歌,认识声调符号。 4、利用观察、临摹的方式,认识四线格,正确书写拼音三、情感、态度与价值观:帮学生适应新的学习环境,初步培养学习兴趣及形成良好的学习习惯。教学重、难点: a o e的发音和韵母的带调读是教学重点。A o e的书写是难点。教学准备:教学挂图、字母卡片,四线格教学过程:第一课时学习内容:正确朗读、书写a、o、e。一 谈话导入:师:同学们,你们还记得他是谁吗?对,他就是乐乐,和你们一样是学生了。早上,太阳刚刚升起,乐乐就背上了小书包,和小伙伴一起去上学,让我们一起看看他们上学路上的情形吧。二 用图引出a o e1 出示图片,你看图上画了些什么?他们
7、都在干什么把看到的和同桌说一说,再指名回答。2 大家把图上的内容说清楚了,可图中还藏着几个拼音宝宝,大家快来找一找。学生说出来以后,教师板书a o e三 学习认读a o e1 我们首先来认识它,出示a教师示范发音,学生观察嘴形,模仿发音。指名读,开火车读。念儿歌:张大嘴巴aaa,反复练读。2 我们再来认识它,出示o教师示范发音,学生观察嘴形,模仿发音。指名读,开火车读。念儿歌:圆圆嘴巴ooo,反复练读。3 我们还要认识它,出示e教师示范发音,学生观察嘴形,模仿发音。指名读,开火车读。念儿歌:扁扁嘴巴eee,反复练读。4 游戏:看嘴形,猜字母。四 学习正确书写。1 认识四线格。教师讲解。2 观察
8、a o e写在哪一格,指名学生说。3 了解笔顺示意图。4 教师示范,学生观察。5 学生描红,练习书写,教师及时表扬。五 小结。这节课,你们有什么收获? 第二课时学习内容:1、学习四声。2、学习读并正确书写带调的a、o、e。一 复习。1 认读拼音a o e及口诀。2 展示书写漂亮的作业。二 学习四声1 认识声调符号。拼音a o e有四顶魔术帽,戴上它们,读音就会变化。2 出示声调符号,告诉学生他们的名字。3配合手势,儿歌学习四声。一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。三 学习读带调a o e1 师:下面,我们就给拼音戴上声调符号,让我们来听一听它们的读音有什么变化。2 教师领读,并用手势来引导学生发
9、音。3 学生反复练习,掌握高低升降变化,特别注意二、三声的读音。4 抽卡片读的四声。6 同样的方法学o e-的四声。四 巩固练习。1 开火车认读a o e的四声。2 同桌互相考一考。五 指导书写带调a o e板书设计:2 iu教学目标:一、知识与能力1读准三个韵母的音,认清字形,正确书写。2准确读出单韵母的四个声调。二、过程与方法: 1、通过观察情境图,认识i、u、。 2、通过观察老师口型,掌握正确的发音方法。并通过反复练习巩固读音。 3、利用观察、临摹的方式,认识四线格,正确书写拼音三、情感、态度与价值观:通过学习,培养学生正确的书写姿势及良好的书写习惯,感受学习的快乐。教学难点:读准单韵母
10、的四个声调,其中二声和三声较难掌握。教学准备:教学挂图、字母卡片,四线格教学课时:两课时教学过程:第一课时学习内容:正确朗读并书写i、u。学习带调的i、u。一、复习1出示a o e字母卡片请同学读。2读a o e的四声。3请同学们回忆一下是怎样学习单韵母a o e的音和形的?在学生总结的基础上,出示i u 三幅图和三个字母,让学生看图,自己说说怎样记住i u 的音形?二、学习i u 的音形(一)学习单韵母i1观察i的图(1)图上画的是什么?(2)这个字母怎么读?借助衣服的衣读i的音,(3)教师范读讲发音要领:发i的音时,口开得很小,上下牙齿对齐,舌面前部抬高,嘴角稍往两侧咧。(4)学生自己练习
11、读,体会发音要领。(5)同桌同学互读,相互纠正。(6)开火车读。2学习i的形(1)你们仔细观察这幅图,看看有什么好办法记住i的形呀!(2)学习记忆小儿歌:牙齿对齐i i i3学习i的四声(1)出示单韵母i,问:你们知道i怎么标声调吗,可以看看书。谁愿意说一说?(2)师强调:给韵母i标声调时,要去掉i头上的小点。教师板书:。(3)自己试着读一读i的四声。(4)教师范读,学生随读(顺读)(5)同桌同学互相读(顺读)(6)指名读。教师纠正二声三声的读音。(7)问:在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读i的四声呀!(医院;怀疑;可以;艺术)(8)同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母 (9)指名读四声
12、。(二)学习单韵母u1观察u的图(1)图上画的是什么?(2)这个字母怎么读?自己试试借助乌鸦的乌学习u音。(3)教师范读讲发音要领:发u音时,双唇尽力拢成圆形,嘴巴突出,使中间只留一个小孔,舌头后缩。(4)学生练习读,体会发音要领,读准字母的音。(5)指名读。(6)同桌互读,相互纠正。2学习u的形(1)观察插图:你觉得哪部分与u相似?(2)学习记忆u的小儿歌:嘴巴突出u u u。3学习u的四声(1)出示u的四声 ,自己试着读一读。(2)指名按顺序读,注意纠正学生读不准的音。(3)问:谁能用u的四声练习组词?(4)打乱顺序读四声,直呼带调韵母 三、指导书写i u1出示四线三格中写好的i u。请同
13、学们观察i u的占格位置。2指导书写出i(1)认识拼音字母的基本笔画:丨竖、 点。(2)教师边范写边说笔顺:先在中格写小竖,然后在上格中间写点。写后请同学们说i的笔顺。(3)说书写韵母i的小儿歌:中格写小竖,一点在上边。(4)学生练习书写,教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。3指导书写u(1)教师边范写边说笔顺:先在中格写一个竖右弯,再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯,还是竖小弯,竖一定要直。(2)请同学试着编一个小儿歌:中格写一个竖右弯,再写一个竖小弯,先大后小紧相连。(3)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。(4)在巡视的过程中找出有代表性的问题,放在实物投影上大家评议。请同学们
14、说说哪笔写得好?哪笔你觉得不太满意?应该怎样写? (5)学生修改自己书写不满意的字母。(6)再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励,调动学生书写的积极性,使学生获得成功的体验。四、小结刚才我们学习了i、u的音形和它们的四声,同学们学得很认真!板书设计: 第二课时学习内容:学习的朗读和书写。认读并书写带调的。一、复习i u及带调的i u。二、学习单韵母。1观察字母的图:(1)图上画的是什么?(2)这个字母念什么?(3)师讲:我们借助小鱼的鱼平读第一声就是。(4)教师范读讲发音要领:发的音时,双唇成扁圆形,舌头向前接触下齿,口形象吹笛子。(5)学生自己练习体会发音要领。(6)同桌同学互读,相互
15、纠正。(7)指名读、开火车读。2学习的形(1)问:的音同学们读得挺准的,怎么记的形呀?(2)看图,它与哪一部分相似?(3)读记忆小儿歌:像吹笛子 。3学习的四声(1)出示i的四声与的四声进行比较,你发现了什么?(2)师强调:单韵母标四声调时小点不能去掉,要带点写成 。(3)自己试着读读的四声。(4)指名读。(5)请发音准的学生领读。 (6)教师强调二声和三声的读法。(7)请大家选择一个声调的音组词语。(8)打乱顺序读的四声。3指导书写(1)引导学生看书上的笔顺,先写什么再写什么?观察两个点儿的位置。(2)教师范写,强调两个点儿稍靠近一点,点写在靠下一点,在上格的下面。(3)书写韵母的儿歌:竖右
16、弯,竖小弯,再写两点在上边。(4)学生练习书写,教师巡视,表扬写字姿势、执笔方法好的,同时纠正学生写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。(5)通过实物投影让学生欣赏书写好的学生作业。三、读儿歌1出示儿歌内容,读读红色的单韵母。2教师范读或请学生读。3学生当小老师领读,学生随读。4同桌同学互读。5指名读。四、小结:上节课我们学习了3个单韵母a o e,这节课我们又认识了3个拼音朋友,就是单韵母i、u、。现在我们一共学习了6个单韵母,分别是a o e i、u、。你们能试着背一背吗?同学们学得不错,写得也很认真,要想把拼音字母学扎实,回家要多读读书呀!板书设计:3 b p m f教学目标:
17、一、知识与能力1 学会 b p m f 四个声母,读准音,认清形,正确书写。2 学会 b p m f和a o i u 的拼读,能带调读音节。3 看图拼读音节,并认识八、马、米、木四个字。二、过程与方法:1、通过观察情境图,认识b p m f 四个声母。 2、通过观察老师口型,掌握正确的发音方法。并通过反复练习巩固读音。 3、通过儿歌掌握声母和单韵母的拼读。 三、情感、态度和价值观:培养学生学习的乐趣,感受家庭活动的幸福快乐。教学重点:四个声母的认读、认识四个生字。教学难点:声母和韵母的拼读。教学准备:挂图、字母卡、四线格教学时间:两课时第一课时教学目的:学习 b p两个声母,读准音,认清形。能
18、正确书写。学习 b p和单韵母的拼音方法,认识“八”字。教学过程:一 谈话导入新课,激发学生兴趣。(出示乐乐)同学们,他是谁?他就是乐乐,今天乐乐和爸爸一起到游乐场去玩,他们看到些什么,玩了些什么?二 看图,引出声母 b p m f. 1 出示图,图上画了什么?他们在干什么?(1) 把看到的,想到的和同桌说一说。(2) 指名站起来说一说。2 谁能在图中找到拼音娃娃?说说你是怎样找到的?板书:b p m f 三 学会b p的发音。1 教声母b (1) 出示第一张图片:看看图上画的什么?出示声母卡片 。教师示范发音:发音时上下唇接触,阻碍气流,双唇突然放开,让气流冲出来。学生观察教师的口型,模仿发
19、音。练习,同位互读互听,指名读,开火车读,(教师要注意及时纠正错误或不准确的读音。)(2) 记忆字形。想一想,你该怎样记住它?(3) 指导书写。学生观察书写图,自己说说笔顺。教师示范写:先写一竖,从上格中间起笔,到第三线,再写右下半圆。学生书空练习,再写在作业本上,指名上台写。2 教声母p(1) 教师示范发音,学生模仿练习,指名读,注意练习面要大。(2) 指导记忆字形(3) 指导书写。三 学习声母b p和单韵母相拼。1 b与 a o i u的拼读。(1) 和 做朋友,它们在一起时怎样读? b 和 a读做 ba,教师慢慢示范,学生模仿拼读,教口诀:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。出示 ba 的四
20、声,学生先自己试着读,再读给同位听,指名读。(2) 出示 ba ,先指名读出来,书写“八”,学生练读,想想你怎样记住这个字?反复认读,形式多样,力求练习面广。(3) 出示下列音节,学生自由拼读,可以分组练习,教师注意指导,全班检查。bo bi bu 2 p与a o i u的拼读。(1)p和 o做朋友,它们在一起时怎样读? p 和 o读做 po ,教师慢慢示范,学生模仿拼读,教口诀:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。出示 po 的四声,学生先自己试着读,再读给同位听,指名读。(2) 出示下列音节,学生自由拼读,可以分组练习,教师注意指导,全班检查。pa pi pu 四 课后练习。(1) 在拼音本上
21、书写b p ba po(2) 认真读:b p ba bo bi bu po pa pi pu 第二课时教学目的:学习m f 两个声母,学习 m f和单韵母的拼读,认识“马”、“米”、“木”四个字。教学过程:一 复习上节课内容。指名读b p ba bo bi bu po pi pu pa 二 学习m f 两个声母,以及它们与单韵母相拼。1 步骤同第一课时相同,注意的是:1) m的发音方法,把双唇闭住,气流从鼻孔出来。记忆字形:两扇小门m m m.2) f的发音方法:上牙咬住下唇,猛放开就是f的音。记忆字形:小小拐杖f f f .2音节的拼读方法在第一课时已基本掌握,本课时放手让学生自己练读,教师
22、做好指导即可。三 认识马、米木三个字。在拼读ma mi mu 的基础上,认识马、米、木三个字,教学过程中,强调学生独特的记忆方法。多练,多读。四 课后练习。读、写今天所学的内容。4 d t n l教学目标:一、知识与能力1. 认读声母d 、t 、n、 l, 读准音,认准形,正确书写.2. 学会d t n l 与单韵母相拼的方法.3. 借助拼音认读汉字.“大、土、女、立”。二、过程与方法:激趣-观察感悟-声母读音学习-书写学习-音节词学习-生字学习-巩固复习-小结三、情感、态度与价值观:培养学生的学习兴趣,感受校园活动乐趣。教学重点: 1 .d t n l 的发音部位与方法,音节的拼读方法.2.
23、正确书写d t n l.教学难点:1区别n l 的发音.2.区别b 和 d,n 和 m的形.课前准备: 挂图.字母卡.音节词卡片.生字卡课时安排:二课时. 第一课时教学内容: 学习声母 d t n l 及书写.教学过程:一. 复习:1出示声母b p m f 及与单韵母组成的音节,开火车读.2、 认读汉字:八.坡.马.米.木.发.二. 从图入手,初步认识d t n l1看情景图:乐乐和小朋友们在干什么?引导说出: “打鼓( d),跳舞(t ),指挥棒( l),一扇门( n)”板书:d t n l ,这就是我们今天要学习的声母。三. 看音形提示图:学习 d t n l ,(一) d1 看图: d和
24、什么很像?“打鼓”的”打”发音与 “d”差不多,领读.强调声母要读的又轻又短。2方法:舌尖抵住上牙床,堵住气,接着突然放开,不吐气. 3生练读.(二) t 1. 小女孩在干什么?她跳舞的样子像什么? “跳舞”的 “跳”发音与 “t”差不多,领读.2. 方法:舌尖抵住上牙床,突然放开时吐气.3. 记形:小伞把儿ttt,领读.(三) n1. 看图,图上画了什么?2. 认清形,板书n .与门洞比较,领读.3. 方法:舌尖顶住上牙床,让气流从鼻腔透出,声音颤动.4. 范读,领读.(四) l1. 看图,记形,板书 l ,与指挥棒比较.,儿歌:一根小棒l l l2. 读准音.方法:舌尖顶住上牙床,舌尖展开
25、,让气流从舌头两边出来.3. 比较 n l , 发音.n发音时,气流从鼻腔流出,是鼻音.l舌头两边出气,是边音.四. 指导书写.(一)观察 d t n l 在四线格中的位置,指答(二)演示 d t n l 的笔顺笔法.(三)生书空,描红,临写.五. 巩固:1. 听音找字母卡.b-d l- n u-u2. 记顺口溜:打起鼓来d d d ,跳起舞来t t t ,一个门洞n n n ,一根棒子l l l 六. 作业 d t n l各写二排. 第二课时教学内容:学习d t n l 与单韵母相拼的音节,认识个生字.一. 复习导入:抽读 d t n l ba bu ma mu fu fa 二. 学习两拼音
26、节(强调: i标调去掉点) 1 da及da的四声, de di du 2 ti及ti 的四声,ta te tu 3 ni及ni的四声 ,na ne nu 3 lu及lu的四声, la le li lu三拼读音节词di tu tu di nu li la bi du pi mu ti ni ba ma lu四识字1 看图,图上画的什么?2 拼读音节 da tu nu le li3 认读生字 :大 土 女 立 4 生字口头组词五作业1抄写d t n l 各两排板书 d t n ldada titi nini lulu大 土 女 乐5 g k 、l、g、k、1、教学整体认读音节zhi,告诉学生,zh
27、i不是声母,而是音节,整体认读音节只能直呼,不能拼读。学生自由读,开火车读,小老师领读。2、学生试着读ch shi ri 方法同上,老师相机指导。三、课堂练习:(教师指导)1、zh a zha ch a cha sh a sha r e re 2、zhe zhu zhuo zhe chu chuo she shu shuo ru ruo第二课时教学目标:学习zh ch sh r 与韵母组成的音节词。教学过程:一、复习1、抽卡片认读声母和整体认读音节,说说zhzi chchi 、shshi、 rri 有什么不同。2、检查学生听音辨别能力。范读后让学生辨别zzh cch二、引导看图读音节1、出示“
28、竹子”图,提问:图上画的是什么?(竹子)板书:zh uzhu学生读。教师指导学生用多种形式读。2、 出示“桌子”“车子”“出来”“书”“入”图让学生用以上方法进行学习,老师相机指导。3、从中认识竹、车、书、书、入四个字,指导记忆方法。用各种形式进行读、认、记。三、出示音节词zhi zhu re cha sha fa zhi ri zhuo zi qi che shi zi ri li 1、小组合作学习,老师巡视2、在全班进行汇报四、课堂练习1、游戏:听音节贴音节2、把音节词写在拼音本上。要求读会了再写。9.y、w教学目标:一、知识与能力1、学会声母y、w,读准音,认清形,能正确书写。2、学会整体认读音节yi、wu、yu。3、学习y、w和单韵母拼成的音节。 4、会认4个生字“一、五、雨、鱼”。二、过程与方法:激趣-观图感悟-学习声母音形-学习整体认读音节-声母与单韵母的拼读-音节词学习-学习生字三、情感、态度和价值观:培养学生学习兴趣,养成良好的学习习惯。教学难点:能正确区分声母、韵母和整体认读音节。教学课时:两课时第一课时一、复习:1、把学过的声母读一读,背一背。
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