高三语文专题复习专题十一文言文精读练习一三.docx

1、高三语文专题复习专题十一文言文精读练习一三一、阅读下面的文字，完成15题。(21分)种 皓 传范晔种皓字景伯，河南洛阳人。父为定陶令，有财三千万。父卒，皓悉以赈恤宗族及邑里之贫者。耻贵货利，人之进趣名利者，皆不与交通。顺帝末，为侍御史。帝擢皓监太子于承光宫。中常侍高梵从中单驾出迎太子，时太傅杜乔等疑不欲从，惶惑不知所为。皓乃手剑当车，曰：“太子，国之储副，人命所系。今常侍来无诏信，何以知非奸邪？今日有死而已。”梵辞屈，不敢对。乔退而叹息，愧皓临事不惑。帝亦嘉其持重，称善者良久。出为益州刺史。皓素慷慨，好立功立事。在职三年，宣恩远夷，开晓殊俗，岷山杂落皆怀服汉德。时永昌太守冶铸黄金为文蛇，以献大

2、将军梁冀，皓纠发逮捕，驰传上言，而二府畏懦，不敢案之，冀由是衔怒于皓。会巴郡人服直聚党数百人，自称“天王”，皓与太守应承讨辅，不克，吏人多被伤害。冀因此陷之。传逮皓、承。太尉李固上疏救曰：“臣伏闻讨捕所伤，本非皓、承之意，实由县吏惧法畏罪，迫逐深苦，致此不详。比盗贼群起，处处未绝。皓、承以首举大奸，而相随受罪，臣恐沮伤州县纠发之意，更共饰匿，莫复尽心。”上乃赦皓、承罪，免官而已。后凉州羌动，以皓为凉州刺史，甚得人心。被征当迁，吏人诣阙请留之，太后叹曰：“未闻刺史得人心若是。”后迁汉阳太守，戎夷男女送至汉阳界。及到郡，化行羌胡，禁止侵掠。迁使匈奴中郎将。时辽东乌桓反叛，复转辽东太守，乌桓望风率服

3、，迎拜于界上。坐事免归。征拜议郎，迁南郡太守，入为尚书。会匈奴寇并、凉二州，桓帝擢皓为度辽将军。皓到营所，先宣恩信，诱降诸胡，其有不服，然后加讨。诚心怀抚，由是羌胡、乌孙等皆来顺服。皓乃去烽燧，除候望，边方晏然无警。延熹四年，迁司徒。在位三年，年六十一薨。并、凉边人咸为发哀。匈奴举国伤惜。(选自后汉书卷五十六，有删节)(一)文言文精读方案设计第1、2段1“皓悉以赈恤宗族及邑里之贫者”中的“以”，是介词，意思为_，其后省略了代词“之”，代指_。2“耻贵货利”中的“耻”与师说中的“于其身也，则耻师焉”中的“耻”意思相同，都是意动用法，解释为_。3“人之进趣名利者”与劝学中的“蚓无爪牙之利”句式相同

4、，都是_，现代汉语语序为_。4“皆不与交通”中的“交通”是古今异义词，此处译为：_。5“何以知非奸邪？”依据判断文言句式的判断方法(疑问句中代词作介词“以”的宾语)可以看出，该句为_。第3段6“皓素慷慨，好立功立事”中的“慷慨”为古今异义词，此处译为_。7“皓、承以首举大奸”中的“举”与陈情表中“后刺史臣荣举臣秀才”中“举”用法不相同，前者译为_，后者译为_。第4、5、6段8“吏人诣阙请留之”中的“阙”，根据语境推断，应译为_。9“迁使匈奴中郎将”中的“使”据文意推断，应属名词用作动词，译为_。10“坐事免归”中的“坐”，结合上下文推知，应译为_。11“会匈奴寇并、凉二州”中的“寇”， 据文意

5、推断，应属名词用作动词，译为_。12“并、凉边人咸为发哀”中“咸”与成语“咸与维新”中的“咸”意思相同，均译为_。(二)高考题型专练1下列各句中加点词的解释，不正确的一项是(3分)()A 皓素慷慨，好立功立事 慷慨：大方、爽快B 而二府畏懦，不敢案之 案：查办 C 吏人诣阙请留之 诣：到去D 会匈奴寇并、凉二州 寇：侵略2下列各组中，全都能够表现种皓“好立功立事”的一项是(3分)()人之进趣名利者，皆不与交通宣恩远夷，开晓殊俗以皓为凉州刺史，甚得人心 化行羌胡，禁止侵掠先宣恩信，诱降诸胡去烽燧，除候望 A B C. D3下列对文中有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)()A种皓为人为官胆

6、大心细，在监护太子时，为国家命运把个人安危置之度外，大胆质疑中常侍不合常理的行为，深得太傅杜乔的钦佩。B种皓担任刺史时，敢做敢为，发现太守的不法行为后及时奏报朝廷，后来太守伺机报复种皓，种皓被免官。C种皓由凉州刺史任上升迁时，官民不愿他离开，他因此得到太后的嘉许。调任汉阳太守时，凉州民众一直送到汉阳地界。D种皓被提拔为度辽将军，到任后先礼后兵。边境地方的百姓因为种皓而感念朝廷，诚心顺服汉朝，边地平安无事。4把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。(9分)(1)今常侍来无诏信，何以知非奸邪？今日有死而已。(4分)译文： (2)臣恐沮伤州县纠发之意，更共饰匿，莫复尽心。(5分)译文： 5请用

7、斜线(/)给下面文言短文中画线的部分断句。(断句不超过6处)(3分)公明仪为牛弹清角之操，伏食如故非牛不闻不合其耳矣转为蚊虻之声孤犊之鸣即掉尾奋耳蹀躞而听。(汉牟融理惑论，有删改)二、阅读下面的文言文，完成15题。(21分)余村居无事，喜钓游。钓之道未善也，亦知其趣焉。当初夏、中秋之时，蚤食后出门，而望见村中塘水，晴碧泛然，疾理钓丝，持篮而往。至乎塘岸，择水草空处投食其中，饵钓而下之，蹲而视其浮子，思其动而掣之，则得大鱼焉。无何，浮子寂然，则徐牵引之，仍自寂然；已而手倦足疲，倚竿于岸，游目而视之，其寂然者如故。盖逾时始得一动，动而掣之则无有。余曰：“是小鱼之窃食者也，鱼将至矣。”又逾时动者稍异

8、，掣之得鲫，长可四五寸许。余曰：“鱼至矣，大者可得矣！”起立而伺之，注意以取之，间乃一得，率如前之鱼，无有大者。日方午，腹饥思食甚，余忍而不归以钓。见村人之田者，皆毕食以出，乃收竿持鱼以归。归而妻子劳问有鱼乎？余示以篮而一相笑也。乃饭后仍出，更诣别塘求钓处，逮暮乃归，其得鱼与午前比。或一日得鱼稍大者某所，必数数往焉，卒未尝多得，且或无一得者。余疑钓之不善，问之常钓家，率如是。嘻！此可以观矣。吾尝试求科第官禄于时矣，与吾之此钓有以异乎哉？其始之就试有司也，是望而往，蹲而视焉者也；其数试而不遇也，是久未得鱼者也；其幸而获于学官、乡举也，是得鱼之小者也；若其进于礼部，吏于天官注，是得鱼之大，吾方数数

9、钓而又未能有之者也。然而大之上有大焉，得之后有得焉，劳神侥幸之门，忍苦风尘之路，终身无满意时，老死而不知休止，求如此之日暮归来而博妻孥之一笑，岂可得耶？夫钓，适事也，隐者之所游也，其趣或类于求得。终焉少系于人之心者，不足可欲故也。吾将唯鱼之求，而无他钓焉，其可哉！ (清吴敏树说钓)注天官：吏部列六部之首，后世因以“天官”为吏部的通称。吏部掌全国官吏之任免、考课、升降、调动等事。(一)文言文精读方案设计第1段1“余村居无事”中的“村”，通过分析句子结构推断，是名词作状语，译为_。2“蚤食后出门”中的“蚤”与鸿门宴中的“旦日不可不蚤自来谢项王”中的“蚤”同属通假字，通_。3“持篮而往”中的“而”与

10、劝学中“顺风而呼”中的“而”用法相同，都是_。4“饵钓而下之”中的“铒”与“下”，分析句子结构看出，都是名词作动词，前者译为_，后者译为_。5“是小鱼之窃食者也”中的“是”，应为代词，译为_；“小鱼之窃食者也”与劝学中“蚓无爪牙之利，筋骨之强”句式相同，皆为_。6根据上下文推断“长可四五寸许”一句中的“可”意为_。7“率如前之鱼”和“率如是”两句中的“率”意思一样，均为_。8“余示以篮而一相笑也”的句式属于_，正常语序应为_。9“逮暮乃归”中的“逮”与陈情表中“逮奉圣朝”中的“逮”用法相同，均译为_。第2、3段10“与吾之此钓有以异乎哉？”中“与有以异乎哉”为固定结构，可译为_11“其数试而不

11、遇也”中的“而”，根据文意推断为_。12“夫钓，适事也”中的“适”与赤壁赋中“而吾与子之所共适”中的“适”用法不同，前者应为_，后者应为_。13“其趣或类于求得”中的“或”与师说中的“或师焉，或不焉”中的“或”用法一样，前者应译为_，后者应译为_。14“吾将唯鱼之求”在句式上属于_，正常语序应为_。(二)高考题型专练1对下列句子中加点字的解释，正确的一项是(3分)()A盖逾时始得一动 逾：更加B注意以取之，间乃一得 间：间隙C或一日得鱼稍大者某所，必数数往焉 数数：多次D若其进于礼部，吏于天官 吏：官吏2下列各句中，都用具体行为表现作者“喜钓”特点的一组是(3分)()疾理钓丝，持篮而往问之常钓

12、家，率如是日方午，腹饥思食甚，余忍而不归以钓 忍苦风尘之路更诣别塘求钓处，逮暮乃归 吾将唯鱼之求，而无他钓焉A BC D3下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)()A第一段记叙了钓鱼时可能发生的情况与钓者相应的心情，多用细节描写，特别是对浮子的动静以及钓不到鱼时的那种急于求成的心情的刻画，更是细致入微。B第二段是作者发出的慨叹，而结尾的“吾将唯鱼之求，而无他钓焉，其可哉”，也写出了作者的无奈。表明作者喜于归隐、乐于垂钓的情怀，是作者一生不求功名的总结。C作者用“鱼”比喻官职，人人求官心切，都希望通过科举后步步高升。用具体的垂钓来阐发抽象的求官心理，然后再通过议论点出文章的主旨所在，

13、更能表明作者的观点。D作者认为，有些人醉心于功名，就像一心想钓大鱼一样，大的欲望之上还有更大的欲望，得到之后还有更多的奢求，永不满足，到死都不会停止。4把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。(9分)(1)起立而伺之，注意以取之。(3分)译文： (2)逮暮乃归，其得鱼与午前比。(3分)译文： (3)夫钓，适事也，隐者之所游也，其趣或类于求得。(3分)译文： 5请用斜线(/)给下面文言短文中画线的部分断句。(断句不超过6处)(3分)高祖(刘裕)既贵，命藏微时耕具以示子孙。帝(刘裕子，刘义隆)至故宫见之，有惭色近侍或进曰大舜躬耕历山伯禹亲事水土陛下不睹遗物安知先帝之至德稼穑之艰难乎？(选自资

14、治通鉴)答案一、(一)文言文精读方案设计1用父亲的财物2.“以为羞耻”3.定语后置句“进趣名利之人”4.交往5.宾语前置句6.意气风发，激昂振作7.举报举荐8.朝廷9.出使10.因犯罪11.侵略12.全、都(二)高考题型专练1选AA项，“慷慨”，古今意思不同，文中的意思是“意气风发，激昂振作”。2选C表现种皓不追求名利，不结交俗人；表现种皓受人喜爱；表现边境安然无事。排除这三项即可。3选BB项，概括不当，“种皓被免官”不是因为“太守伺机报复”，而是因为“大将军梁冀的诬陷”。4(1)今天常侍无诏书来接人，有何凭据知道你不是奸邪之人呢？今天我只有一死而已。(2)我担心这样会阻碍和挫伤州县官吏的揭发

15、检举的行为，会使他们互相掩饰、隐瞒，不再对朝廷尽心尽力了。5伏食如故/非牛不闻/不合其耳矣/转为蚊虻之声/孤犊之鸣/即掉尾奋耳/蹀躞而听。二、(一)文言文精读方案设计1在村中2.“早”3.连词，表修饰关系4.放铒料放下，垂下(鱼钩)5.这定语后置句6.大约7.大体上8.状语后置句“余以篮示而一相笑也”9.及，至10.与又有什么不同呢？11连词，表示转折关系12.形容词，舒适的动词，享有13.或许有的人14.宾语前置句“吾将唯求鱼”(二)高考题型专练1选CA项，超过；B项，间或，偶尔；D项，授任官职。2选D是他人他事；是志向愿望。3选BB项，“一生不求功名的总结”片面绝对，作者曾经追求功名，“吾

16、尝试求科第官禄于时矣”。4(1)(于是我)站起身来等候大鱼上钩，集中注意力，希望可以得到它。(“伺”“注意”“取”)(2)待到日落之后才回家，钓到的鱼跟上午的差不多。(“逮”“乃”“比”)(3)钓鱼，是一件舒适的事情，是归隐的人喜欢做的事，它的情趣或许与追求功名很像。(判断句式，“适”“类”)5有惭色/近侍或进曰/大舜躬耕历山/伯禹亲事水土/陛下不睹遗物/安知先帝之至德/稼穑之艰难乎？文言文精读练习(二)(时间：40分钟分值：42分)一、阅读下面的文言文，完成15题。(21分)刘温叟，字永龄，河南洛阳人。性重厚方正，动遵礼法。父岳，后唐太常卿。温叟七岁能属文，善楷隶。清泰中，为左拾遗。以母老乞

17、归就养，改监察御史。晋初，入为主客员外郎。少帝领开封尹，奏为巡官，命典文翰。少帝即位，拜刑部郎中，赐金紫。 初，岳仕后唐，尝居内署，至是温叟复居斯任，时人荣之。温叟既受命，归为母寿，候立堂下。须臾闻乐声，两青衣举箱出庭，奉紫袍、缣衣，母命卷帘见温叟，曰：“此即尔父在禁中日内库所赐者。”温叟拜受泣下，退开影堂列祭，以文告之。周初，迁礼部侍郎、知贡举，得进士十六人。有谮于帝者，帝怒，黜十二人，左迁太子詹事。温叟实无私，后数年，其被黜者相继登第。建隆元年，拜御史中丞。丁内艰，退居西洛，旋复本官。一日晚归，由阙前，太祖方与中黄门数人偶登明德门西阙，前驺者潜知之，以白温叟。温叟令传呼如常过阙。翌日请对，

18、具言：“人主非时登楼，则近侍成望恩宥，辇下诸军亦希赏给。臣所以呵导而过者，欲示众以陛下非时不登楼也。”太祖善之。宪府旧例，月赏公用茶，中丞受钱一万，公用不足则以赃罚物充。温叟恶其名不取。开宝四年被疾，太祖知其贫，就赐器币，数月卒，年六十三。温叟事继母以孝闻，虽盛暑非冠带不敢见。五代以来，言执礼者惟温叟焉。太宗在晋邸，闻其清介，遣吏遗钱五百千，温叟受之，贮厅西舍中，令府吏封署而去。明年重午，又送角黍、执扇，所遣吏即送钱者，视西舍封识宛然，还以白太宗。太宗曰：“我钱尚不用，况他人乎？昔日纳之，是不欲拒我也；今周岁不启封，其苦节愈见。”命吏辇归邸。是秋，太宗侍宴后苑，因论当世名节士，具道温叟前事，太

19、祖再三赏叹。(选自宋史，有删减)(一)文言文精读方案设计第1、2、3段1“动遵礼法”中的“动”根据语法结构分析，应为名词，译为_。2“善楷隶”中的“善”与鸿门宴中“素善留侯张良”中的“善”意思不同，前者译为_，后者译为_。3“入为主客员外郎”中的“入”特指_，译为_。4根据上下文推断“奏为巡官，命典文翰”一句中的“典”意为_。5结合上下文推断“时人荣之”中的“荣”应该为意动用法，译为_。第4、5、6段6“迁礼部侍郎、知贡举”中的“知”，根据语境推断，应译为_。7“有谮于帝者”中的“谮”，结合上下文推断，应译为_。8“丁内艰”与“丁母忧”意思相同，应该译为_。9“则近侍成望恩宥”中的“宥”根据词

20、语“宽宥”中的“宥”推断，译为_。10“太祖善之”应为意动用法，译为_。第7、8、9段11“遣吏遗钱五百千”中的“遗”，根据上下文推断，应为_。在句式上属于_。12“命吏辇归邸”中的“辇”应为_，译为_。(二)高考题型专练1对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(3分)()A奏为巡官，命典文翰 典：掌管B有谮于帝者，帝怒 谮：诬陷C开宝四年被疾 被：遭受D太祖知其贫，就赐器币 就：于是2下列句子分别编为四组，全都表明刘温叟“方正”的一组是(3分)()归为母寿，候立堂下温叟恶其名不取虽盛暑非冠带不敢见闻其清介，遣吏遗钱五百千令府吏封署而去视西舍封识宛然A BC D3下列对原文有关内容的概括和

21、分析，不正确的一项是(3分)()A刘温叟年少即表现出多才多艺，七岁就能写文章，擅长楷书、隶书。 B温叟很孝顺，在他接任官职后，就“归为母寿”，在堂下站着等候母亲。C温叟曾因进士一事而被贬官，后又因被废除的进士相继考中而官复原职。D温叟任职于几个朝代，因为官清明被当时的君王重用，且几次受君王赏赐。4把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。(9分)(1)初，岳仕后唐，尝居内署，至是温叟复居斯任，时人荣之。(3分)译文： (2)人主非时登楼，则近侍成望恩宥，辇下诸军亦希赏给。(3分)译文： (3)昔日纳之，是不欲拒我也；今周岁不启封，其苦节愈见。(3分)译文： 5请用斜线(/)给下面文言短文中

22、画线的部分断句。(断句不超过6处)(3分)太史公曰：孔子言太伯可谓至德矣三以天下让民无得而称焉延陵季子之仁心慕义无穷见微而知清浊。呜呼，又何其闳览博物君子也！二、阅读下面的文言文，完成15题。(21分)游桂林诸山记清袁枚凡山离城辄远，惟桂林诸山离城独近。余寓太守署中，晡食后即于于焉而游。先登独秀峰，历三百六级诣其巅，一城烟火如绘。北下至风洞，望七星岩，如七穹龟团伏地上。次日过普陀，到栖霞寺。山万仞壁立，旁有洞，道人秉火导入。初尚明，已而沉黑窅渺。以石为天，以沙为地，以深壑为池，以悬崖为幔，以石脚插地为柱，以横石牵挂为栋梁。未入时，土人先以八十余色目列单见示，如狮、驼、龙、象、鱼网、僧罄之属，虽

23、附会亦颇有因。至东方亮，则洞尽可出矣。计行二里余，俾昼作夜，倘持火者不继，或堵洞口，如三良殉穆公之葬，永陷坎窞中，非再开辟不见白日。吁，其危哉！所云亮处者，望东首正白。开门趋往扪之，竟是绝壁。方知日光从西罅穿入，反映壁上作亮，非门也。世有自谓明于理、行乎义，而终身面墙者，率类是矣。次日往南熏亭。堤柳阴翳，山溪远萦绕，改险为平，别为一格。又次日游木龙洞。洞甚狭，无火不能入。垂石乳如莲房半烂，又似郁肉漏脯，离离可摘。疑人有心腹肾肠，山亦如之。再至刘仙岩，登阁望斗鸡山，两翅展奋，但欠啼耳。腰有洞，空透如一轮明月。大抵桂林之山，多穴，多窍，多耸拔，多剑穿虫齿。前无来龙，后无去踪，突然而起，戛然而止，西

24、南无朋，东北丧偶，较他处山尤奇。余从东粤来，过阳朔，所见山业已应接不暇，单者，复者，丰者，杀者，揖让者，角斗者，绵延者，斩绝者，虽奇鸧九首、獾疏一角，下足喻其多且怪也。得毋西粤所产人物，亦皆孤峭自喜，独成一家者乎？记丙辰余在金中丞署中，偶一出游，其时年少，不省山水之乐。今隔五十年而重来，一丘一壑，动生感慨，矧诸山之可喜可愕者哉？虑其忘，故咏以诗；虑未详，故又足以记。注晡食：晚餐。于于：行动悠然自得的样子。窅(yo)渺：深远广袤。郁肉漏脯：不新鲜或腐败的肉。斩绝：陡峭壁立，犹如被刀斩过一样。(一)文言文精读方案设计第1、2段1“晡食后即于于焉而游”中的“焉”与劝学中的“积土成山，风雨兴焉”中的“

25、焉”用法不同，前者为_；后者为_。2“如七穹龟团伏地上”在句式上与兰亭集序中的“悟言(于)一室之内”相同，都省略了_，且均为_。3“初尚明”中的“明”与师说中的“吾未见其明也”中的“明”用法不同，前者属于形容词活用为动词，译为_；后者属于形容词活用为名词，译为_。4“以横石牵挂为栋梁”中的“牵挂”为古今异义词，此处译为_。5“土人先以八十余色目列单见示” 中的“见”与陈情表中的“慈父见背”中的“见”用法相同，都指_，可译为_。6“其危哉”中的“危”与蜀道难中“危乎高哉”中的“危”用法不相同，前者据文意可推知意为_，后者译为_。7依据上文可推断“率类是矣”中的“率”应该为_。第3、4段8“改险为

26、平”中的“险”与成语“化险为夷”中的“险”用法相同，都是形容词用作名词，译为_。9“但欠啼耳”中的“但”与陈情表中“但以刘日薄西山”中的“但”用法相同，译为_。第5、6段10“虽奇鸧九首、獾疏一角”中的“虽”与赤壁赋中的“虽一毫而莫取”中的“虽”用法一样，译为_。11“下足喻其多且怪也”中的“喻”与兰亭集序中“不能喻之于怀”中“喻”用法不同，前者译为_；后者译为_。12“虑其忘，故咏以诗”中的“虑”可根据文意推断，译为_。(二)高考题型专练1对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是(3分)() A历三百六级诣其巅 诣：达到 B计行二里余，俾昼作夜 俾：使C吁，其危哉 危：高D其时年少，不省山

27、水之乐 省：明白2下列各组语句中，全都直接表现桂林“山之奇”的一组是(3分)()一城烟火如绘望七星岩，如七穹龟团伏地上次日过普陀，到栖霞寺登阁望斗鸡山，两翅展奋，但欠啼耳突然而起，戛然而止矧诸山之可喜可愕者哉ABCD3下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)()A桂林的山与其他地方不同，这里的山离城近，奇峰罗列，耸拔陡峭，诡异多姿，山多溶洞，迷幻绮丽。B作者抓住桂林山水特点，以写栖霞山洞为主，附带描写其他景点，随手刻画，下语不多而得山水之神髓。 C作者在记叙与描写中穿插着议论，与苏轼“不识庐山真面目，只缘身在此山中”一诗传达的理趣是相同的。 D文章结尾补叙五十年前游览过桂林的经历，以年少时不识山水之乐，衬托今天对自然的深刻感悟。4把文言文阅读材料中加横线的语句翻译成现代汉语。(9分)(1)方知日光从西罅穿入，反映壁上作亮，非门也。(3分)译文： (2)世有自谓明于理、行乎义，而终身面墙者，率类是矣。(3分)译文：