Boicen日语论文现代青年の正确な幸福観の养成について.docx

1、Boicen日语论文现代青年正确幸福観养成秋风清，秋月明,落叶聚还散,寒鸦栖复惊。現代青年正確幸福観養成 学 院： 学生姓名： 专业班级： 学 号： 0420753102 指导教师： 要旨：本文道徳生活論幸福範疇概念論述手入、幸福本当意味研究討議。人間幸福対違理解分析、幸福定義得。出発点、現代青年正幸福観養成社会条件現実的任務研究討議、現代青年正幸福観育成過程注意問題分析。：幸福、道徳、至善、円満人間類人猿別、人類幸真意味追跡。何幸福？本当幸福取得？問題現実的人、一生使思索難題。一幸福真内包幸福人自分主観感受。即心生活対理解、感覚。、極善追求即幸福追求思。極善実現幸福得。極善人生円満。善良円満

2、通道。幸福個人人生円満、人類社会極善。人類幸福対永久変追求過程進歩。人類発展歴史即幸追求歴史。幸福追求通、人間存在意義、存在方式、存在内容絶探究再考歴史。現実的、生探求歴史理論上説明幸福思想発展歴史。、幸福思想発展歴史特定側面、人類自身文明進化過程反映。人類自分批判、自分昇進、円満向探求過程掲示。人類思想発展歴史中、多有名哲学家思想家幸福対自分独特理解作出。道徳幸。幸福対、最古認識1。道徳幸福中国西洋文化主導的観点。最初古代苏格拉底、柏拉图明確観点提出。教叔父呼塞涅卡繰返強調、道徳自身幸福。観点、道徳自身幸福、道徳、幸福、道徳失幸、道徳幸福重要、道徳幸唯一道、人道徳上完璧達、幸福続思。観点西方

3、斯多葛派教倫理学代表。彼、幸福感覚器官楽、徳性、感覚器官楽財産、魂完備永久楽得思。中国儒家、幸福主人存在、道徳完璧仕上結果思。道徳修養実践、履行道徳聖人、至上幸福楽得。幸福道徳同等視、人間現実物資生活軽視、論理帰着点必人間肉体存在軽視。人現実的物資生活権利正当性、善性否認。現実生活中避少数統治者人民奴隷使精神道具。観点発展、禁欲主義幸福観。私達望幸福得。古典哲学家康德現実生活中幸福道徳対立面見。彼人間感性存在、自然界一部部分、物質利益求、幸福追求、人間正当権利。同時人間理性存在者生、道徳世界主体、徳性求思。人間2要求正当、同時一人身現時避矛盾環境中陥。彼一方的徳性幸福追求強調制限見、彼考最高境

4、界即極善中二統一企。極善最高且無条件善。絶対円満。幸福徳性中必含。康德後、费希特人主観精神出発、統一追求。彼自分経験自己純粋自分分、前者幸福求、後者徳性求、人不断経験自分純粋自己昇進、二1実現。、康德费希特、幸福道徳統一道実現方法。幸福人間社会生活実践過程中、人生価値実現感、形成精神上満足。幸福人生活対感受評価、生活中偶然要素引起一時的楽満足、生活一定段階全生活対作出総評価。幸福概念人生活意義緊密連絡。、人幸福対把握動態発展過程。個体角度見、幸福主体奮闘中自分肯定。徳性、自分肯定意識精神上満足感、本当善。幸福自分認識心理体験。自身人生目的、意義理解、幸福追求過程含。自覚人生意義追求過程。人類文

5、明進化歴史即自覚的幸福追求能動的実践史。意義、私達幸福追求社会歴史進歩動力1言。二正確幸福観養成社会条件現実任務個人幸福実現社会条件離、一人人生価値実現程度個人自身努力頼、客観的社会歴史条件制約。亚里士多德個人存在幸福社会真善美離思。考、物欲強、化物逆社会、個人幸福土壌不可能思、楽人貪欲、利己的本性大満足獲得後浅表現。、個人幸福実現正確幸福観養成社会条件何？先、社会心身健康発展役立物質生活条件提供、個人幸福実現物質基礎、正幸福観養成物質前提。斯巴达式的困難修行僧生活人間性育成土壌。考、生活物質欠乏社会暮人、生存彼毎日奔走、衣服身、所、彼人生幸福体得？彼、生活繰返、続苦痛感、幸福幻像。彼少大胆、

6、現在苦難状況改善、幸福追求、彼盗、略奪。正幸福育成、初志本道外。物質生活条件人人存在物質基礎前提提供。普通意義、物質生活条件遺失人、更人幸福得。物質生活条件、人幸福間感限。物質生活条件直接提供楽、楽昇格通幸福感形成。同様、良好社会物質生活条件正確幸福観養成可能性提供、個人正確幸福観養成必要条件。次、社会基本的公正提供。基本公正社会、個人幸福実現可能性、個人正幸福育成現実。同様、社会暮成員人生幸福存在可能性感、社会公正称。全体的見、一人人生存在問題上、達成幸福最高限度、彼暮、中社会巨視的全体規定。幸福人生円満状態。個人幸福社会公正依頼、個人円満存在一定社会客観条件頼。社会基本公正社会徳性幸福統一

7、方面表現。人会君子苦難、小人利益得、大衆方面人道徳的要求予定通実行期待、善道徳生活過；公正社会、人道徳標準偏差曲、正確幸福観持人育成難。注意問題、厳重不公平社会、個人幸福？個人徹底的正確幸福観育成得？承認、厳重社会不公平環境中、厳格意義人生円満実現得、情況、決幸福。情況努力。逆境中成長、転後起、社会変革、自分変革、自分運命主人。再度、人理性動物、自由人魂。社会個人能力全面的発展機会提供、公民充実、高尚精神生活雰囲気提供。幸福幸福感与、自身実践中獲得、人絶自由求、絶個人能力全面的発展過程求、人生幸福求、人生永久達成過程。社会社会成員対能力全面的発展空間提供時、彼豊富精神文化生活提供、幸福中生。、

8、環境成長青少年更正幸福観樹立。中国WTO参加伴、中国中国人民更多挑戦直面、創造実現更多幸福体得。人民幸福国家繁栄問題方面。社会成員生活幸福求、自身、何凶悪、反面、社会繁栄、発達象徴。時代、現代青年対正人生観、価値観教育行必要。物質生活精神生活大満足21世紀初、正確幸福養成人生対重要意義持。時代暮中国人、幸生活要求、人生幸福円満追求。人生価値実現追求基本正当権利。、中国人人生幸福求同時、問題直面：1思想解放、1真剣何人生本当幸福。人生幸福求、方式通、人生幸福実現。問題解決、私達対正幸福養成有害。私達人現実生活、国家民族前途暗黒陥。人生幸福問題思想解放、一度科学的人生幸福問題個人社会、物質生活精神

9、生活、献上享楽関係理解。明、現代中国人、国為尽力、献上自分人生価値実現現代青年、必努力幸福真諦探究。人幸福追求、合理的価値目的性案内、人幸福追求実豊果実結、真実人生価値及真実幸福感覚三、正確幸福観養成、個人幸福社会幸福統一問題見分。個人幸福追求願望社会幸福増大中実現保障。私達正確幸福観身時、中国伝統文化正確思想吸収同時、落後思想批判。21世紀中国、個人幸福社会幸福本当有機的統一原則集団主義。個人社会統一幸福、真実幸福、統一基礎、本当自己幸福実現。、正確現代青年不幸認識対導、正確幸福観養成対重要作用。現代青年中国平和年代成長、彼成長時期中国経済急速発展時期、社会彼良好物質生活条件文化条件提供。彼

10、戦争年代体験、困難状況経、彼人生中不幸境遇最少、最不幸持傷受、彼最幸福貴重体得。人生苦痛中練磨、不幸中幸福求、不円満中最大円満獲得。逆境人生対避、人生存在対意味。逆境不幸、。肝心自身努力。絶対不幸逆境屈辱麻痺。再度、正確幸福観作同時、道徳人格作成強化。道徳人格極善追求対、人生幸福追求。道徳人格対追求過程、同時自分改善過程。幸福感繁殖過程。一人自身道徳人格対作、極善最高境界、彼本当幸福感体験得、更正確幸福観形成言。事実上、人類歴史無数個体、道徳人格極善追求抱、人生幸実現、人類雄壮、美、偉大見最後、現代青年正確幸福観培養、全社会強力人文素質教育展開。人文素質人人存在、価値境界知。人文素質、直接幸福真実把握決定。現代青年正確幸福観培養人文素質教育。文芸人、人更生生、更現実的幸感覚、幸福内包理解；歴史人崇高使命感与、人歴史脈動中幸福真意味追跡；哲学人知恵目覚、人千変万化時代大潮流中如実人生幸福、人生円満実現指導、人文素質教育重要内容。、人間幸福対、追求社会発展一原動力。、私本当幸福考。 主要参考文献：罗素 1998-01-01 高兆明 人民出版社 2005 唐凯麟江西人民出版社2000.4樊浩吉林教育出版社1994.12