综合实践四年级下册完整教案全册12345单元.docx

1、综合实践四年级下册完整教案全册12345单元垣曲县小学综合实践活动教案（ 四 年级 第 二 学期） 学校： 姓名： 综合实践全册教材分析一、指导思想综合实践活动课程是在教师的引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的知识、经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程，它包括：劳动与技术教育、信息技术教育、社区服务与社会实践及研究性学习等领域。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学校应落实新课程改革思想，实施素质教育，更好的培养学生各方面综合实践的能力，带领学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识、情感等方面

2、的体验。鼓励学生以自己独有的触角去搜寻知识与生活的结合点，活动的主题应生成于学生生活，与他们的兴趣爱好、年龄特征、知识水平相适应，在观察、思考、活动、操作中有机生成。以自我为圆心，以能力为半径，去划定自己所要探索的领域，去探究其中的奥妙。二、教材分析在四年级的探究旅程中，课程围绕交通安全、现代技术、健康生活、社会生活、地方特色等线索，学生选择感兴趣的主题或问题展开研究性学习活动，形成简单的探究思路，同时学会使用简单的工具设备，获取有用的信息和数据，并运用这些信息和数据对问题做出简单合理的分析。本册教材共有5个主题活动，分为交通安全、现代技术、健康生活、社会生活、地方特色。引导学生走进生活，去研

3、究他们感兴趣的问题，去关注他们身边的事物。在实践活动中学会解决问题的方法，开发他们的开放思维。每个活动又包括研究准备、参考主题、研究实施、方法引导、总结与反思等活动环节。内容丰富多彩。在“中国式过马路”主题活动中，我们将通过上网、实地考察和问卷调查等方式，收集与“中国式过马路”相关的信息并进行归纳整理，分析产生这一现象的原因，并提出合理化建议；在“数字编码生活的应用的探究中，我们将学习如何把问题转化为研究中主题，了解实地考察时的注意事项；在“生活中的食品安全”探究中，我们将体验问卷调查与分析的全过程每个主题都会给同学们带来新的感受和体验，这是一个开放的学习空间，我们可以依据自己的兴趣爱好，通过

4、各种探究方式，关注自然，走向社会，发现自我同学们可以从书中选择一两个主题开展活动，也可以在它们的启发下，寻找自己感兴趣的主题。研究性学习，不仅让我们有机会研究自己感兴趣的问题，更重要的是学会科学的研究方法和学习方法，培养创新的能力；学会从我们身边常见的事物中发现它们的内在规律其实，参与活动的过程就是我们成长的过程。三、教学目标1、亲身参与实践，注重自主学习和实践，在开放的学习情景中，获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。2、获得对自然、对家乡、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、培养热爱大自然的情感，激发对家乡传统文化的兴趣。3、发展学生在自己的生活中发现问题、提出问题、

5、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。4、培养学生通过多种途径获取信息，从多种渠道收集资料，整理与归纳信息，并恰当地利用信息、对调查数据进行统计的能力。5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力和动手实践的能力。6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。五、教学重点：1、在活动中有意识、有计划地引导学生养成随时看，随时问，随时想，随时记的“四随”习惯。2、在活动中，培养学生的科学思维及动手操作能力，学会进行简单的采访，培养他们的创新精神、探究精神，全面提

6、高学生的综合素质。六、教学方式及具体实施1、课程的实施方式（1）组织形式（个人活动、小组活动、全班活动、班级活动），统一性与多样性相结合。（2）活动地点（班内、校内、家里、社区）。（3）活动时间（集中课时，与分散课时相结合）。2、课程的具体实施（1）全面了解学生，设计有效的教学思路，多进行教学反思，适时调整教学思路。（2）充分利用多媒体教学手段，充分调动学生的学习积极性。（3）指导学生观察、思考，在独立观察和思考中培养自我分析能力，鼓励学生发表不同的见解。（4）在指导学生进行实际操作时，要从启发兴趣、激发操作的欲望入手，使学生产生想要亲手实践的欲望，知道怎么去动手操作。七、课程安排及进度（共1

7、6课时）单元内容课时1交通安全中国式过马路32现代技术数字编码在生活中的应用33健康生活生活中的食品安全54社会生活商标的奥秘35地方特色身边的民间习俗3综合实践单元分析教学时间： 年 月 日课 题单元1 交通安全中国式过马路教学课时3课时教材分析（即本单元教材的位置、重点与难点）在“中国式过马路”主题活动中，我们将通过上网、实地考察和问卷调查等方式，收集与“中国式过马路”相关的信息并进行归纳整理，分析产生这一现象的原因，并提出合理化建议；在“数字编码生活的应用的探究中，我们将学习如何把问题转化为研究中主题，了解实地考察时的注意事项；在“生活中的食品安全”探究中，我们将体验问卷调查与分析的全过

8、程教学目标（情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法） 总 目 标1. 能通过各种途径来收集自己想要的信息，并对信息进行简单分析2. 通过活动认识到中国式过马路的危害，意识到遵守交通规则的重要性3. 能撰写简单的倡议书 具 体 目 标1.了解什么是中国式过马路； 2.能通过上网、实地考察和问卷调查等方式收集与中国式过马路教学目标要求 相关的信息，并对信息进行归纳整理，找到产生“中国式过马路”现象的原因，并提出一些建议；3.能编写简单明了的倡议书； 4.懂得遵守交通规则，人人有责。主题示例架构主题名称中国式过马路第一阶段：1、 初步了解什么是中国式过马路2、 进行分组并学习如何制定研究方案

9、3、 各小组制定研究方案第二阶段：1、 整理收集的资料，明确中国式过马路的特征2、 学习并设计调查问卷第三阶段：1、 分析调查问卷并得出结论2、 学习如何撰写倡议书并以小组为单位撰写活动反思综合实践教案（第 一 阶段） 教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课一、导入新课二、确定研究内容1、同学们，交通安全与我们息息相关，从这节课开始我们将要进行交通安全方面的研究。 2、关于交通安全，你们都了解哪些知识？ 1、谈话：从同学们的回答中，我可以知道，大家已经了解了一些基本的交通规则，并知道了许多交通违规行为对于我们人身安全的危害。但日常生活中，你是否真正的做到了呢？现在我们用心想想自己经

10、常违反哪些交通规则。 2、学生交流，并汇总。通过同学们的交流，可以知道我们违反最多的交通规则便是过马路不能严格按照信号灯指示来做。 3、引入研究主题 其实不仅仅是我们班里的同学在有意无意地违反这一条交通规则，全国各大、小城市都会遇到这样的问题。在十字路口，行人冒着生命危险在车流中“穿越横行”。这形成了一个全世界较为独特的景观“中国式过马路”。那什么是中国式过马路？中国式过马路引发了我们那些思考？带着这个问题， 开始我们的探索之旅吧。通过总结，将话题引入过马路。引发大家对交通、国民素质和安全意识的讨论。综合实践教案（第 一 阶段） 教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课三、研究准备四

11、、制定研究方案1、引发研究问题 关于将要研究的“中国式过马路” ，你想提什么问题或者说你想研究哪些方面的内容，也可以说说面对“中国式过马路”你能做些什么？ 2、学生发言 3、梳理研究内容 刚才同学们围绕“中国式过马路”这一研究主题，提出了许多需要研究的问题，比如到底什么是中国式过马路，这样的危害是什么？为什么会出现这样的情况等，还有不少同学说自己要抵制这样的坏习惯，要呼吁更多的人遵守交规。所有的这些就是 我们要研究的内容。1、回顾制定研究方案的主要内容一份研究方案要包括哪些内容？（研究主题，研究内容，分工、时间安排） 2、结合我们课本上的研究方案表格，小组内进行方案制定。 3、集体交流方案制定

12、情况。 1）指名展示 （实物投影）2）其余小组进行点评 （1）肯定哪些好的方面； （2）有什么更好的建议。 3）适时对学生制定方案情况进行小结。 在学生发言中指导他们完成拟定研究课题这一活动。此处要详细的讲解，可利用网上的视频资料。要及时解决学生制定过程中出现的疑惑的困难。综合实践教案（第 一 阶段） 教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课五、布置作业1、上网查阅在网络上查找什么是“中国式过马路”，以及“中国式过马路”的危害有哪些。2、在父母的陪同下，在离家近的一个十字路口找一位交警叔叔了解行人过马路的情况，并按照课本上的观察计划观察行人和骑自行车、摩托车的人是如何过马路的。综合实

13、践教案（第 二 阶段） 教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课一、 导入新课二、整理收集到的资料同学们上节课后，我们布置了实践活动作业，这节课我们要对收集到的资料进行整理，并学会设计一份调查问卷。 1、上网查找资料 1）小组交流，组长整理本组网上查找了哪几方面的问2）集体交流 A、首先整理我们共在网上获取了哪些方面的资料；B、交流共性的资料，比对在收集时又有哪些资料是共性的，哪些资料属于个性 的，这样可以获得更多信息； C、对查阅的资料情况进行相机总结。 2、整理观察所得 1）汇总观察到的现象完成 P7 交流汇总表以某个学生观察到的现象为准，定为现象 1，现象2，然后再对在其它十字

14、路口发现的现象进行汇总。 2）通过交流汇总你发现了什么？ 针对学生在交流中出现的问题进行指导。综合实践教案（第 二 阶段） 教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课三、设计调查问卷1、谈话：通过我们上网查阅以及实地观察我们已经初步了解了什么是“中国式过马路”，以及这种现象在我县的实际状况，为进一步了解这种现象的成因，以及我区人民对于该现象的认识，我们就需要对周围的人进行一个调查，要对许多人进行调查，那就需要设计调查问卷，接下来我们就来学习如何设计调查一份简单的调查问卷。 2、学习设计调查问卷的方法 1）自学课本上的“方法引导” 2）小组讨论调查问卷的目的是什么，并设计基本问题； 3）

15、全班确定调查的问题并确定问题顺序； 4）写出调查问卷，并在校打印部进行复印。 放学后可以对自己的邻居或同学的家长进行调查，要注意有礼貌，并及时收回调查问卷。综合实践教案（第 三 阶段） 教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课一、导入新课二、调查问卷分析 三、归纳成因同学们，经过我们上网查询，实地观察以及调查问卷等方式，已经对中国式过马路的原因有了进一步的了解，这节课我们就根据手头的资料，重点归纳这一现象的成因。 1）首先我们先对我们收回的调查问卷进行基本的分析； 2）统计：统计每个问题中各项选择的人数有多少； 3）分析：通过每题中的各选项的人数，我们可以更为清晰了解中国式过马路行成

16、的原因。集体交流，并把调查结果记录在书上。 1、小组讨论形成这一现象的成因。2、集体交流并记录四、编写文明过马路倡议书同学们，经过本单元的学习，我们了解了中国式过马路的成因以及危害，为了让更多的同学了解它的危害，一起文明过马路，所以我们就要向全校同学发出倡议，让全校同学行动起来。接下来，我们一起编写一份倡议书。根据各组统计情况在全班进行讲解。综合实践单元分析教学时间： 年 月 日课 题单元2 现代技术数字编码在生活中的应用教学课时3课时教材分析（即本单元教材的位置、重点与难点）教材尝试从常见的现代技术应用中让学生发现问题，并进行探究，使学生具有运用研究结果改善生活的意识。通过收集并观察现代技术

17、在生活中的应用实例，研究一种现代技术的简单规律及意义，并能让学生有意识地运用现代技术服务于生活。培养学生形成科学态度，掌握科学方法，提高科学素养。教学目标（情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法） 总 目 标1. 学生从生活中发现现代技术的应用，并进行探究。2. 能从常用的数字编码中发现规律，收集相关信息。3. 初步具有运用研究结果改善生活的意识，提高科学素养。 具 体 目 标1、了解数字编码在数学中的广泛运用，初步探索数字编码的简单规律，初步学会对身边事物进行编码。2、培养学生搜集信息、分析、处理信息的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。3、在生活中体验成功的乐趣。主题示例

18、架构主题名称数字编码在生活中的应用第一阶段：解读生活中的常用编码第二阶段：探究数字编码的规律第三阶段：尝试数字编码活动反思综合实践教案（第 一 阶段） 教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课一、课前制定好研究实施的方案二、解读生活中的常见编码1、定主题名称2、定研究的问题3、研究方法4、研究步骤我们在日常生活中可以从那里发现数字编码的身影？生活中这么多的编码，都代表了什么含义？为什么要用数字来区分事物呢？它们在生活中谁怎样运用的呢？带着问题，同学们去进行一次考查。可以去附近的派出所、邮政局、书店、商场考查后要即时写出一份考查报告，这既是对自己研究过程的总结，也是向老师和同学的汇报和

19、展示！分解主题：1、生活中有那些常见的数字编码？2、这些数字编码代表什么含义？3、常见的数字编码是按什么规律编排的？4、我么可以尝试自己进行数字编码？考查前仔细阅读一下课本第十七页的“实地考察时的注意事项”报告内容具体如下：生活中数字编码考察报告（书第十七页）综合实践教案（第 二 阶段） 教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课一、报交流各组课前调查情况二、身份证号码的编排规律三、邮政编码的编排规律各小组派代表上台汇报，其余同学认真听，可以补充也可以提问题，结束还要当小评委。数字不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码以区分事物，更重要的是，在信息社会，编码可用于机器识别，如邮政编

20、码、身份证好吗、商品上的条形码等。让我们运用所学的数学知识，从最常见的身份证好吗和邮政编码开始，一起来探究吧！（1）让学生猜老师的年龄，再出示老师的身份证，问：能从中知道老师的确切年龄吗？怎么知道的？你还能从老师身份证号码获得其它什么信息？（2）自学课本第十八页的小资料，让生给自己试编身份证号码，选12人上台展示并说说是怎么编的。师小结并指出：其实在你们的户口簿上已经预留了一个身份证号码，回家去核对一下，这是一件很有意义的事。寄信、邮寄物品、汇款都要协商邮政编码，这是为什么呢？原因是邮政局的分信人员通过邮编，可以知道这封信要寄到哪里；机器通过邮编，能分拣大量信件，帮助我们提高工作效率。同学们收

21、集了哪些地方的邮政编码？学生汇报，如门牌号、电话号码、学号、车牌号码、邮政编码、身份证号码等，老师适时鼓励、赞赏。大家阅读一下课本19页的小资料，可以按照它的研究方法研究你感兴趣的编码，研究方法如下： （1）将同类编码列出； （2）比较它们的相同与不同之处； （3）查阅编码的规则； （4）对照了解每位数的含义。综合实践教案（第 三 阶段） 教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课一、 制定编码设计方案二、总结与反思编码的方法有很多种，只要编的合理、有规律就行。现在让我们来当一回小小设计师，设计我们需要的编码。我们来给每位同学设计一个学号，这个学号只要能体现出是男生还是女生，是哪一年入

22、学的，现在在哪班，并且要保证这一学号从一年级到六年级保持不变。1、汇报与展示展示收集的资料展示记录的调查表及发现的编码规律展示实地考察时的照片2、评价与反思填写活动评价表检测你们的设计，如遇到解决不了的问题，可以和其他同学一起研究，也可请教数学老师。综合实践单元分析教学时间： 年 月 日课 题单元3 健康生活生活中的食品安全教学课时5课时教材分析（即本单元教材的位置、重点与难点） 随着社会的发展，科学技术日益渗透到了我们的食品领域中，而人们在保障温饱的情况下,也越来越关注自己的健康。近年来，三聚氰胺事件、瘦肉精事件，甚至台湾的塑化剂事件,引发了大家的持续关注。食物是我们人类生活中必不可少的，但

23、食物的质量问题会导致一些疾病甚至食物中毒，小学生年龄小，社会经验较少，辨别是非能力不强，可能是最大的受害者。有些学生会从路边的小摊随意买一些“三无”产品：过期食品、含有色素和防腐剂的食品，甚至是地下工厂生产的食品。一些同学因买了这一类食品，吃后轻则腹痛，重则呕吐、腹泻、以至食物中毒。这样都可能会危害我们的健康，所以，我们首先应该关注身边的食品安全。重点与难点1、 培养学生搜集、处理信息的能力。学生掌握食品安全知识的方法和辨别不安全食品的能力。教学目标（情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法） 总 目 标1、 让学生了解食品卫生安全知识。2、 认识食物中毒特征，提高自我救护意识，预防发生

24、食物中毒。3、 学生在食品安全工作中的注意事项及预防措施。 具 体 目 标1通过调查咨询、查阅资料等方式，明确垃圾食品的定义、类型和危害。2学习了解有关食品安全的法律法规，关注食品安全，远离垃圾食品。3通过在活动中亲历采访调查、资料收集的活动历程，培养搜集资料、处理资料的能力，锻炼动手实践、收集、分析、处理、利用信息的能力，以及尝试如何在活动中与他人进行交往，和更有效的团结协作的精神。4通过办板报、手抄报，写标语等形式对全班及全校同学进行“讲究食品安全”的宣传活动，提升同学们分析问题，解决问题的能力。5通过体验式学习活动，了解垃圾食品危害，切身体会食品安全的重要性，从而提高食品安全意识，养成良

25、好的卫生习惯和饮食习惯，远离垃圾食品。6通过这次活动，了解食品安全现状及相关法律法规，懂得用法律维护消费者合法的权益，增强社会责任感主题示例架构主题名称关注食品安全第一阶段：活动准备明确活动意义，学会设计调查表，整理调查结果第二阶段：关注生活中食品安全的现状了解食品安全现状体会食品安全对人们身体的影响第三阶段：小学生食品安全意识调查实践研究：在教师的带领下，学生分组开展有效的活动，采访小摊小贩；上网查阅资料；归类整理资料；制定班级问卷调查表；第四阶段：探寻食品安全的根源和防范措施学生的成果以多种多样的形式，根据学生的年龄特点进行成果展示，本次活动最后以这样的形式呈现：文字资料、实物、手抄报、图

26、片展示、触目惊心的事例、知识竞赛,影像资料等。第五阶段宣传食品安全的重要性，呼唤绿色食品制作倡议书，发出抵制三无食品的号召。活动反思综合实践教案（第 一 阶段） 教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课视频导入，激发学生的兴趣。1、谈话导入：同学们，我国有着悠久的历史和文化，对饮食也有着很深的研究，俗话说：民以食为天。当我们在享受美味佳肴时也不同程度地遭受着不安全食品对我们的侵害，让我们一起走进生活，观看一段视频，一边看一边思考：你有怎样的看法？（播放视频）师：谁来说说看完之后，你有怎样的感受？2、师：我们看到的这一幕幕由食品引发的事件，这些都是有关什么的问题？3、今天就让我们一起来

27、探究有关食品安全的问题。（板书：关注食品安全）食品是我们日常生活中不可缺少的食物来源，而有关食品安全引发的一系列事件，以及对人体所造成的伤害，孩子们知之甚少，用这段视频引入，以激发孩子对食品安全问题探究的欲望，初步认识到不安全食品对人体的伤害。生谈感受。设计食品安全调查表综合实践教案（第 二 阶段） 教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课了解食品安全的重要性，说说不安全食品对人体的危害了解食品安全知识1、过渡：回忆一下视频中的画面，结合你查找的资料和生活经历，说说哪些是不安全食品？ 2、指名说，师板书。3、师引导：这些不安全食品对人体会有怎样的伤害呢？同学们已经通过调查、访问、查阅

28、资料等多种方式进行了深入的了解，今天，我们分为资料搜集组、图片搜集组、调查访问组、小报讲解组、生活实践组来交流汇报。 4、生分组汇报。5、师小结：同学们，聆听了这一件件惨不忍睹的故事，观看了这一张张触目惊心的图片，你们感觉如何？又打算做些什么呢？1、过渡：是呀！不安全的食品不仅会影响我们的健康，甚至会危害我们的生命，食品对我们来说很重要，食品安全更重要。品时一定要选择正规厂家生产、有质量认证的食品。同学们想不想考考自己。图片搜集组：交流图片。（学生对毒奶粉、毒酱油、毒禽蛋、毒面粉等不安全食品对人的伤害的图片进行解说。） 调查访问组：结合时事新闻和校门口的三五食品对人体的伤害进行讲解。资料搜集组

29、：交流文字资料，开火车交流不安全食品对人体的伤害。小报讲解组：交流小报，逐个上台对自己制作的小报内容谈不安全食品对人体造成的伤害。生畅所欲言并互相点评后的感受。交流食品安全知识。（1）、师：让我们先来了解一些有关食品安全的知识。（2）、指名说，师及时指导。（3）、过渡：同学们了解了这么多的食品安全知识，真让人佩服。综合实践教案（第 三 阶段） 教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课生活实践组谈感受食品安全知识竞赛 （1）师：让我们走进食品加工厂去了解更多的食品安全知识。让我们共同感受一下。（播放课件）（2）分享录音资料，了解面包的制作流程。（1）师：下面，我们进行食品安全知识竞赛。(有请主持人宣布比赛规