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1、小学命题作文教学设计 小学命题作文教学设计 小学话题作文教学设计“感恩”是全人类的行为，也是爱的一种表现一个人要是对大自然、对生命没有一点感动，那将是很可怕的从“感恩”入手，让大家明白今天的一切来之不易，从而培养尊重他人、尊重自己的好品格，树立自立、自强、自尊、自爱和乐于助人行善的思想一、感悟“感恩”，明确“感恩”含义播放感恩的心手语操出示“羔羊跪乳”、“乌鸦反哺”、“狐死首丘”的课件图片教师讲解引生入境俗话说“受人滴水之恩，当涌泉相报”昔日“王祥卧冰求鲤”、“关羽千里单骑护嫂”、“诸葛孔明鞠躬尽瘁，病死军中”?无不为“感恩图报”可以说，知恩图报是中华民族的传统美德如此佳话何止千万？二、探究现

2、象，分析原因，领悟道理阅读下面材料，并从材料出发，发表你的看法，领悟道理材料1：一位年轻的姑娘因为生活的不幸，跳河自杀，结果被一位撑船的老人救了起来老人说：“我出一千元买你的双手可以吗？”姑娘拒绝了老人又说：“我出一万元买你的双脚，可以吗？”姑娘没有答应老人又说：“我出十万元买你的双眼可以吗？姑娘依然不同意”老人这时叹息说：“你看，你是多么富有，你有手、有眼睛、有鼻子，为什么要寻死呢？”姑娘有所醒悟，她感谢了老人，重新回到属于自己的生活里1、姑娘为什么要跳河自杀？【生活的不幸】2、为什么不愿意出卖自己的器官？【受之父母，问心有愧，并无死心】3、“姑娘有所醒悟”，“醒悟”到什么？【生命可贵，心生

3、感恩】4、这件事情告诉我们什么道理？怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，你将会发现自己是多么快乐学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更加充实材料2：上世纪90年代初，某地开展了“温暖大家庭冬令营”活动，区政府各部门、街道居委会、以及社会各界人士向全区43名孤儿伸出援手，免去他们的学杂费、医药费，几笔补助金、捐款和日用品也陆续进到了他们家中昔日的孤儿如今长大了，他们或事业有成、或结婚生子，可他们似乎忘记了让他们顺利完成学业的恩人43个孤儿中，只有2个人去探望过曾经与之结对帮助的热心人那位工作人员说，他曾在马路上遇到过一个当年结对的孤儿，但对方故意绕道躲开了或许他们是怕难为情，怕被人知道曾经

4、接受帮助“不光彩”的过去，但从那孩子的眼神里，我根本看不到一丝愧意，相反，他是满不在乎地冷漠地离开了”1、孤儿们为什么似乎忘记了让他们顺利完成学业的恩人？2、这件事情告诉我们什么道理？感恩是为人的基本准则，拥有感恩之心才能不断荡涤灵魂；同时感恩之心又有如玫瑰，需要细心栽培与呵护三、联系现实，落实行动秋天了，成熟的果实却低下了头它不是孤芳自赏，也不是在自我陶醉，更不是哀泣自己将跌落枝头它是在想：我是怎样成熟的呢？不是风，我怕早已霉烂了；不是雨，我怕早已干瘪了；不是光，我怕早已苍白了；不是热，我怕早已憔悴了?既然成熟的果实就知道感恩风的吹拂，感恩雨的滋润，感恩光的照射，感恩热的考验?那么，我们这些

5、不断成长的学生呢？你该感恩谁呢？感恩什么呢？朋友的关心、提醒；自然的恩赐、赋予；失败的鞭策、启迪；?自然界五彩缤纷的美，给人身心的享受，值得我们感恩；朋友推心置腹的提醒，让自己精神上永远清醒，需要我们感恩；父母无微不至的呵护，在给自己物质上坚实的支撑的同时，还给我们精神上无尽的安抚，我们必须从内心深处去感恩?天天拥有感恩之心是多么幸福、清净的境界父母生病时送水拿药朋友苦恼时沟通安慰环境污染时关注整治身处逆境时坦然进取对父母辛苦的无动于衷对老师付出的漠然置之对花草受伤的冷眼相待对别人危难的缺乏同情对民族忧患的缺乏关注?”感恩”不一定要感谢大恩大德，“感恩”可以是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏

6、美的道德情操我们应该感谢亲人、感谢朋友、感谢反对者、感谢陌生人，感谢集体、感谢国家、感谢人类、感谢自然有了一颗感动的心，你就会觉得每一天都是美好的，每一件小事都是有意义的那么，请你用自己的智慧，去品味多彩的生活，怀一颗感恩的心，去感受生活中的美有了一颗感动的心，你就会觉得每一天都是美好的，每一件小事都是有意义的如果我们曾感动于一个微笑、一个眼神、一声祝福、一句劝勉；如果我们曾感动于一抹曙光、一片绿叶、一颗露珠、一泓清泉；如果我们曾感动于羔羊跪乳、乌鸟反哺、落红护花、落叶归根那么，请你用自己的智慧，去品味多彩的生活，怀一颗感恩的心，去感受生活中的美五、出示作文题目请同学们选择其中一件，用“感恩生

7、命”的主题和情感贯穿，进行一次精巧的构思，并结构成文写一篇500字以上的文章,题目自拟，文体自选题目涵盖的范围很广，这就要求作者打开思路，拓宽选材空间，同时又要注意注入真情实感，避免流于空泛可选择余地很大每一种行为都会让你有所触动你选择其一，把最真切的感受表达出来在表达时注意体现你的健康的生命情感注意：1、立意自定；2、文体自选；题目自拟；不少于500字审题点拔：1、感恩不一定要感谢大恩大德，“感恩”可以是一种善于发现美并欣赏美的道德情操；2、忘恩原是天性，它像随地生长的杂草，感恩则犹如玫瑰，需要细心栽培及爱心的滋润小学作文辅导课程教案、小学生作文目标：小学生所写的作文从体裁上说，主要有两大类

8、：一类是简单的记叙文；一类是常用的应用文简单的记叙文要有记事、游记参观、访问、记活动、写作写景、状物等；常用的应用文主要有：请假条、留言条、通知、启事、板报稿、日记、书信等作文训练形式上，除了常用的命题作文和半命题作文外，还有看图作文、补充开头、补充结尾、缩写，用符号修改字词，把不够具体的片断改具体等训练形式基本目标：初步学会选择材料，编写作文提纲，能写出有中心，条理比较清楚，内容比较具体，感情真实，语句比较通顺的400字左右的简单的记叙文、分析下面20个作文标题，根据内容进行分类暑假中的一件事汗水换来的欢笑这件事我爱家乡的写启事的早晨我熟悉的人童年趣事写感谢信爱我，我爱农贸市场一个的人给赵老

9、师的回信记亲身经历的一件事我尊敬的人写板报搞我的好老师二三事我的课余生活春游记叙文：写人：记事：写景：记活动：状物：应用文：初中生作文目标：总体要求和小学是一致的：能具体明确、文从字顺地表达自己的意思能根据日常生活的需要，运用常见的表达方式写作但是，初中阶段是一个人个性成长的重要阶段，所以，个性化写作就成了初中生写作中最重要的要求它要求初中生加强生活积累，用最恰当、最具个性的材料，最合适的表达方式和形式，来表现对生活的较为深刻的认识初中生作文训练一般形式：命题作文、半命题作文、话题作文、材料话题作文、材料作文以及其他的应用文训练这几年考试的热点是话题作文话题作文一般由提示语、话题、写作要求三部

10、分构成二、个性化写作训练选择一：依照自己平常的写作习惯，自定标题，自定内容，自定体裁，记下近段时间自己最想说的话选择二：去农贸市场转转，写下你的见闻感受怎样写好一篇文章内容：如何修改作文一、有关文章修改的名言1、文章不厌百回改，反复推敲佳句来2、善作不如善改3、何其芳：古往今来,凡是文章写得好的人,大概都在修改上用过功夫4、叶圣陶：写完了一篇东西,看几遍,修改修改,然后算数,这是好习惯5、鲁迅：写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜二、有关文章修改的故事：1、白居易写的诗通俗易懂，连不识字的老婆婆都能听得懂有一天，白居易把自己写好一的一首诗读给他的邻居老婆婆听，老婆婆先是没

11、听懂，白居易回去对诗进行了认真的修改，改好之后又去读给她听，可老婆婆还是没能听懂，白居易又回去反复地改，直到老婆婆听懂了，他才满意2、相传”唐宋八大家”之一，我国北宋著名的文学家王安石在写”春风又绿江南岸”一句时，一个”绿”字反复推敲，反复修改，先后从“到”、“吹”、”过”、”来”、”驻”一直改到”绿”字方满意为止，于是才有了这流传至今的千古名句3、我国文学巨匠鲁迅先生的散文藤野先生全文不足四千字，改动地方却达160多处海明4、据记载，俄罗斯大文豪列夫、托尔斯泰的长篇巨著战争与和平改过七遍，安娜?卡列尼娜写了五年，仅开头部分就修改了20次威修改永别了，武器的结尾，就是最后一页，改写了39次才算

12、满意三、有关修改常规作文的修改内容1、讲究外在美：文面书写的修改首先，文面书写的基本要求是字体端正，笔画清晰，修改明确，卷面整洁不能字迹潦草，难以辨认，涂改混乱，一片模糊字体是否端正，文面是否整洁，也是一个人语文素质高低的反映之一一个具有较高文化修养的人，一定要掌握好祖国的文字，养成良好的书写习惯，给人一个良好的印象第二，文面书写还要讲究行款格式对行款格式，要做到字体大小适中，笔画粗细合宜，字序行序恰到好处横条纸张和方格纸张要求不一，这在书写时要注意另外，标点不仅起到断句的作用，还有非常重要的语气作用，直接影响文章的思想表达所以，对标点，要做到用法符合规定，形式书写标准，格式使用恰当如：各种点

13、号不能出现在一行开头；引号、括号、书名号的前半不能出现在一行之末，后半不出现在一行之首；破折号和省略号占两个格，不断开；接连号和间隔号占一个格，这四种符号书写时皆居行中；着重号、专名号和波浪式书名号标在字下2、讲究内在美：立意、结构、语言的修改具体步骤方法如下：一看文章内容是否切题，中心是否明确把不切题的，与中心无关的内容、语句删去，与中心有关的材料不清楚的、不具体的要改写清楚、具体，遗漏的地方要补上二看文章结构是否清楚就是要看段落层次安排是否合理，是否做到了详略得当、重点突出，过渡是否自然，前后是否照应等如有不当、不足的地方应加以调整或改动，如有重复的段落应删去三看文章的语句是否流畅、生动，

14、用词是否确切文章语言要得体、简洁、生动，不通的，不足的要加以修正修改作文的几种常规方法1、认真检查，一丝不苟：内在美的检查就需要这样做2、虚心求教，听取意见：“当局者迷，旁观者清”同学们对自己的作品，总会有些偏爱，不想删改，总觉不舍此时，将作品交给同学，虚心听取他们的意见，这样就可以发现自己的不足，从而提高自己的作文水平3、自吟自诵，不顺则改：这是一种比较好的自我检查方法在吟诵过程中发现不通畅、不好理解的地方，就是应该修改的顺，则六；不顺，则删四、总结：写好作文不是容易的事，需要长期多方面的努力多读，多记，多写，多改，才能有所提高然而，现在很多同学下笔即成文，修改文章的重任就移交老师了而老师有

15、时的精批细改，却又换来很多同学的“不屑一顾”这样怎能让自己的水平得以提高呢？大家应该学习古今中外大师们的宝贵经验，在改文中练出硬功夫来五、互相评改模式表六、布置写作内容题目正文文章标题评改正文内容评改意见：同学评语家长评语老师评语自己评语内容：考场作文病因探寻一、考场作文低分的六大病根及解决方法病症之一:书写不规范由于在考场上方方面面的影响,卷面上出现了硬伤具体体现在:字体不工整,标点不正确,修正不得法字体要求工整,清清楚楚的一目了然,而我们不少考生从小学升入中学以后,伴随着学习科目的增加,笔记的增多,书写速度的加快,由楷书逐渐到行书由于中间没有正确过渡,不少学生书写步入误区.在求数量不求质量

16、的笔记中,文字出现自由体,不是斜,就是连扯不断.一旦形成再进行改正,难度就较大了而到考场作文时,一笔一画再正楷书写,速度既慢又不实用,直接影响到作文的速度所谓”标点不正确”就是分不清标点所点的位置.有六个省略号,挤在一个格,省略号后面又出现一个叹号,更有甚者,一点到底,根本分不清逗号和点号至于”修改不得法主要体现在错了之后,用涂改液,用胶纸,或乱勾乱抹,因卷面不清而丢分解决：定体练字,循环往复以人民币上”中国人民银行”的字体起步,然后向实用字体过渡；每日30个,一个月900个考试中会取得明显效果,一般仅卷面一项考分也要提高35分.病症之二:文体不明确分不清什么文体,从题目上看,象议论文而实际上

17、却写成了记叙文,我们称为议论文的脑袋,记叙文的身子其主要原因是没有写过议论文,愣去议论,结果没有论据就只好用记叙文代替了更多的是题目分不清文体,例如以”骄傲”为话题,写一篇作文,亲近骄傲骄傲与歉虚骄傲的重要骄傲之歌这些题目看起来挺好写,但实际写起来,难度就大了.例如骄傲的重要是写议论文文还是写记叙文不好确定解决：进入初中后，作文训练主要集中在话题作文上，对文体没有明确的要求这样，我们就可以根据自己的阅读、写作习惯，确定自己最熟悉的文体，然后基本固定下来考场上自然得心应手小学生进入初中后，主要还是进行记叙文的训练新的文体可以在平时的随笔训练中体会选什么样的材料入文,是考场作文获取高分的关键由于考

18、生脱离生活实际,悟不出考文特点,在选材方面进入的盲区有两个:一是写什么不象什么！有不少考生认为写大事感人,于是编些离奇的故事,其结果是看到作文就等于让人辨别出的100元假钞数额虽大但没有价值二是没什么写什么！没有生活体验去编造有关的生活,使材料失真一篇文章能否感人,材料是比较关键的在规定时间内,能否选准新颖而恰当的素材是考试作文成功与否的关键对考生而言,由于生活面较窄,所感受到的一切,多以”学习”为中心,很难从生活的深层挖掘真实而感人的材料尤其在考前冲刺阶段,时间非常紧张,同学们更不易接触其他生因此,在考场上作文,常常会因材料失真而丢分,甚至个别考生因没材料可写,而使整篇文章不足600字解决：

19、1、要有自己的阅读兴趣点；2、读后要有自己的思考，并注意有意识的积累病症之四:审题不准审不准引言和要求面对材料抓不住中心,而脱离话题.请听一个失败的案例阅读下面材料,按要求作文一位德高望重的长老,在寺院的高墙边发现了一把座椅,他知道有人借此越到寺外长老搬走了椅子,在这儿等候午夜,外出的小和尚爬上墙,在跳到”椅子”上时,发现”椅子”软软的,落地后才知道椅子已经变成了长老小和尚仓惶离去,在这以后的一段日子里,他诚惶诚恐地等候着长老的发落.但长老压根儿就没提及这件事小和尚从此开始反省,他收住了心,再也没有翻过墙,经过刻苦地修炼,终于成为寺院里的高僧阅读完文章,请根据上述故事进行写作有一考生命题为:成

20、功贵在恒心显然游离了话题解决：1、命题作文找准题眼；2、半命题作文补充自己熟悉的内容；3、话题作文要弄清中心话题的修饰语，定好标题；4、材料作文要先多提炼出几个观点，然后选择自己最熟悉的内容写作常言说:”车行有道路,文行有思路”文章没思路等于车离轨而行,虽然可以前行,但随时有翻车的危险(转载于:海达范文网:小学命题作文教学设计)考场高分作文,主要是文思有新意而成为”佳作”尤其值得一提的是,话题作文盛行之时,给了同学们更大的更宽的思维空间,文思将起一定的作用.我们从小学三年级起,就开始了作文,大作文的确没少作,有时写得好有时写得差,分数不稳定,关键还是没把握住文章思路想些什么就写些什么跟着感觉走

21、而失败解决：平时要养成依照提纲写作的习惯由于受传统日记的影响,容易拉家常语言枯燥乏味,令人生厌.这在试卷中尤其是开卷部分,往往这样拉家常的叙述,给老师一个坏印象,最容易丢分对考生而言,由于生活面较窄,所感受到的一切,多以”学习”为中心,很难从生活的深层挖掘真实而感人的材料因此,在考场上作文,常常会因材料失真而丢分,甚至个别考生因没材料可写,而使整篇文章不足600字解决：1、多阅读，多积累；2、学会运用多种修辞手法二、语言关生花句型：过渡句、长短句、点题句、排比句1、过渡句在行文中,一是写过去曾经发生的人和事,二是两件事之间的过渡.例如提起他,就像一把利剑刺进我记忆的深处,似乎还滴着血泪2、长短

22、句语句单独成段,给人以语言流畅整齐之感.我盼冬天,又怕冬天.我盼冬天,又怕下雪.渐渐远去的岁月不曾忘记,而且永记心间.3、点题句结尾点题,也就是和文章题目相照应.使文章结构更严谨,完整.题目:你啊,你开头:我长这么大了,老师”赏赐”我最多的,莫过于”你啊,你”这句话了.结尾:这回,他可是笑眯眯地对我说:”你啊,你!”4、排比句用三个或三个以上,结构基本相同或类似的句子排在一起,用在开头或结尾,有笔下生花之效.题目：压力压力是春天温暖的风,吹绿勃勃生机的小草;压力是夏天的雨,滋润丰厚饱满的成果;压力又是冬天的雪,一时使万物失去光泽,甚至一些小生灵,因经不起严寒而死去生动语言：动感、立体、多样、修

23、饰语言生动形象,可以有目的进行加工,把握锤炼语言的技巧有利于让语言生动形象,经常运用的有以下几种:1、动感在叙述和描写中,适当用上拟声词,赋予声响,给人以如身临其境之感.呼啦啦一群人围上来,莫不是出事了.2、变化语句倒装或重叠,长句变短句或词性活用.一场夜雨,洗净了大地的尘沙,绿了田野,红了西红柿,一片丰收在望的景色让人喜欢.4、修饰用上比喻或拟人、拟物、通感等修辞方法,使语言生辉.比喻如：他俩人好像一张纸的两面,分割不开拟物修辞把抽象的语言,变成立体性可感的语言如：是奶奶一勺勺的童话把我喂养大,我懂得了理想到底值多少钱.通感如：我热情拥抱这缤纷的色彩内容：作文的写作步骤以一次习作来说，应该特

24、别注意以下几步：审清题意：审题，就是动笔前，认真读题，对题目中每一个字和标点都要认真阅读每一个作文题目对作文内容都会有一定的限制，我们在习作时要弄清这种限制，也就是要弄清范围一般有这样几种范围1、时间范围有的题目，从时间上规定了写作范围，我们审题时就应该审请时间范围，这种规定大体有三种情况：一是取材的时间界限如暑假中的一件事二是启示了所写的内容时间跨度，如午饭前小学作文审题方法在平时的作文练习里，作文练习的题型不外乎下列三种：一件有意义的事我和在你的身边有很多人，选一个你印象最深的人，写出这个人的性格特点注意重点突出，用词恰当“全命题”，即作文题目是规定的，只需按题目要求去定中心、选材、安排材

25、料即可，绝对不能改变题目中的一字一词“命范围”，即只给作文范围，提出要求，需要自己定题目，然后作文根据这道题目要求，可写自己熟悉的人，如我的同桌；也可以写自己不熟悉的人，如一个见义勇为的叔叔二、弄清命题作文的限制和要求命题作文往往对文章的内容进行了限制，并提出了要求因此，审题时先要弄清楚作文题目有哪些限制，哪些要求一般来说，命题作文限制的有体裁、时间、地点、数量和叙述的对象及其关系等，弄清楚了这些，也就好确定作文的选材范围1、体裁对小学生而言，一般是以练习写记叙文为主我们在审题的时候，还应该将其分类，看清楚是属于“写人、写景、记事、状物”，还是属于“日记、书信”之类的如我的老师就是写人的；看日

26、出是写景的；难忘的一件事是记事的；荷花是状物的日记和书信的区别就比较明显了实战演练：以“成长”为题，把你成长过程中印象深刻的一件事写下来，要求中心突出，条理清楚，写出真情实感描写你喜爱的一种植物，写出你喜爱的原因，要求突出重点，详略得当从学过的课文中，选一篇你最喜欢的写一篇读后感写一封信给远方的亲人，说说你目前的学习、生活情况和毕业后的打算注意书信的格式，要求条理清楚，重点突出，语言恰当缩写小英雄雨来，把主要内容写清楚写一个在你小学生活中给你印象最深的一个人，如老师、同学或在学校里工作的叔叔、阿姨等等要注意通过事例，做到有中心，有条理，语句通顺连贯上述5题，其中第1题是写事，第2题是状物，第3

27、题是写读书笔记，第4题是写信，第5题是缩写，第6题是写人2、时间如课间十分钟，选材的范围就是下课后和上课前所发生的趣事和进行的活动；家乡的傍晚时间范围指定得很具体，是“傍晚”；国庆节见闻时间就是国庆节实战演练：早晨、放学以后、难忘的中秋节4、数量如难忘的暑假生活二三事，写的事情可以是两件，也可以是三件，但是不只一件，十件八件也不行；难忘的一个人记叙的主要人物是一个，而不是两个或三个5、叙述的对象及其关系如我的同学和我和我的同学，这两个题目都是写人与人之间的同学关系，但是前一个题目叙述的对象是“同学”，而后一个题目叙述的对象却是“我”和“同学”我爱语文课本叙述的对象是“我”和“语文课本”，关系是

28、人和物当然，命题作文限制的体裁、时间、地点、数量、叙述的对象及其关系，并非每个作文题目都有，或有其一，或有其二，或有其三小练习：根据下面一组文题，按要求填空牡丹花难忘的一节课我的妹妹夏天的田野有趣的中队活动可爱的小花猫我和同桌我错了爸爸我的文具盒这组作文题中，写人为主的有，其中写“我”为主的有，写“他”为主的有，写“我们”为主的有记事为主的有写景写物的有题目的关键词语，就是作文题目的“题眼”“题眼”往往表明了文章的中心思想，揭示了题目的意义扣住了“题眼”也就是抓住了作文的写作重点1、作文题目是一个词语，题目即为“题眼”如妈妈、春游、荷花等，写作文的时候就要抓住“题眼”，弄清楚是写人、写事、还是

29、写景，然后展开联想，确定中心，完成作文2、题目中，一般起修饰作用的词语是“题眼”如课间十分钟、可爱的玩具、难忘的一件事、骄傲的爸爸等，题眼就是“课间”、“可爱”、“难忘”、“骄傲”3、作文题目中的动词一般是“题眼”如这件事教育了我、我爱我的小闹钟、瞻仰烈士陵园、清明节亿王大伯等，题眼就是“教育”、“爱”、“瞻仰”、“忆”我们写作文之前，如果能够扣住“题眼”，写作文时就能把握文章的中心，不致于出现偏题、跑题，甚至“下笔千言，离题万里”的现象了命题作文有了上述诸多限制，是不是就不利于学生思维的拓展，选材范围太狭窄了呢？不是的命题作文除了有一些必要的限制和要求之外，往往非限制的范围很大，也就是说选材范围非常广，这有利于学生拓展思路，展开联想，捕捉生活中的闪光点例1：暑假趣事一件，分析：体裁：写事的记叙文；时间：限制了是暑假；:数量：限制了是一件题眼“趣”，只要有趣，什么样的事情，题目没有限制那么，我们就可以打开思路，放开思维，拓展视野去选材写什么呢？游泳？看电影？做家务？义务劳动？等等但是暑假生活有一个多月，发生的趣事几乎每天都有，可供选材的“趣事”少说也有几十件，可以选择一件自己认为最有趣的事情来写例2：记我身边的一个人，分析：体裁：写人的记叙文，关系：:“我身边的”这是题目限制了的，但是我身边可以写的人很多：爸爸、妈妈、老师、同学、邻居等等，这些都没有限制实战演练：分析操场一角