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1、深圳招教考试南开版教育学习题专练教育学习题专练一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内) 1.从形式上说，教育影响是指( ) A.教育内容 B.教育对象 C.教育手段 D.教育原则2.认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为“无意识的模仿”的是( ) A.教育的生物起源说 B.教育的心理起源说 C.教育的神话起源说 D.教育的劳动起源说3.原始社会的原始自然经济决定着其教育目的具有( ) A.公共性 B.等级性 C.阶级性 D.私有性4.教育的根本目的是要( ) A.普及义务教育 B.扫除文盲 C.促进

2、人的发展 D.增强国力5.倡导个性解放、尊重人的价值的是( ) A.社会本位教育目的论 B.神学教育目的论 C.个人本位教育目的论 D.教育无目的论6.谈话法、讨论法和陶冶法的共同特征是( ) A.以教师为主的活动 B.以学生为主的活动 C.师生双边活动平衡 D.运用多媒体技术7.师范教育的奠基人是( ) A.夸美纽斯 B.卢梭 C.裴斯泰洛齐 D.福禄倍尔8.被国内外许多心理学家和教育学家称为“危机期”的是( ) A.幼儿期 B.童年期 C.少年期 D.青年期9.在原始社会，新生一代的抚养教育任务属于( ) A.学校 B.家庭 C.社会 D.家族10.在协调社会、家庭、学校对儿童青少年的教育

3、工作时，起主导作用的是( ) A.社区 B.家庭 C.学校 D.政府11.现代学校的基本特征之一是( ) A.具有宗教性 B.以文法学校和修辞学校为主 C.基础教育是义务的 D.缺乏系统性和连贯性12.对教育事业的发展速度、规模和学校结构起决定作用的因素是( ) A.决策者的观念 B.生产力发展水平 C.政治制度 D.社会需求13.“活到老学到老”所包含的教育思想是( ) A.义务教育思想 B.终身教育思想 C.素质教育思想 D.民主教育思想14.人们不能随心所欲地制定或废止教育制度，必须依循一定的规律，这说明教育制度具有一定的( ) A.客观性 B.强制性 C.价值性 D.教育性15.在师生

4、关系问题上，“教师中心论”的代表人物是( ) A.杜威 B.布鲁纳 C.苏霍姆林斯基 D.赫尔巴特16.充分体现了“民族的、科学的和大众的”文化教育精神的学制是( ) A.癸卯学制 B.壬子一癸丑学制 C.壬戌学制 D.1951年学制17.“齐风俗，一民心”反映了德育的( ) A.社会性功能 B.个性生存功能 C.个体享用功能 D.经济性功能18.在教育过程中，与学生的创造力、个性、学习动机的发展联系最为密切的是( ) A.价值因素 B.遗传因素 C.情意因素 D.品德因素19.在学校教育工作中，其基本途径性质始终不变，目的性、计划性、系统性最强的活动是( ) A.课外活动 B.社会实践 C.

5、教学 D.团队活动20.在我国提倡民主平等的师生关系，主要强调的是师生之间的( ) A.权利平等 B.义务平等 C.知识平等 D.人格平等一、单项选择题1.环境对人的发展的影响具有（）A.强制性 B.自发性C.系统性 D.计划性2.狭义的德育一般专指（）A.政治教育 B.思想教育C.心理教育 D.道德教育3.从宗教的角度论述教育目的的是（）A.夸美纽斯 B.赫尔巴特C.培根 D.康德4.强调在教育内容中应大力安排古典文化作品的教育流派是（）A.实用主义 B.永恒主义C.自然主义 D.结构主义5.我国最早专门论述教育教学问题的著作是（）A.论语 B.学记C.孟子 D.中庸6.将真诚、信赖、尊重等

6、观念引入学校教育，表现新型师生关系特征的方法是（）A.讲授法 B.对话法C.讲演法 D.参观法7.教育制度的类型是多种多样的，可以从多种角度进行划分。下面从教育阶段角度划分的一种教育制度是（）A.高等教育制度 B.特殊教育制度C.奖惩作息制度 D.封建社会的教育制度8.按教育内容的分类来说，法制教育属于（）A.美育 B.体育C.德育 D.智育9.不同的社会历史时期和不同的文化背景下，教育制度就不同，这说明教育制度具有（）A.客观性 B.强制性C.历史性 D.教育性10.使学生得到精神上的满足和愉悦，增强其学习的动机，改善教育活动氛围主要有赖于（）A.惩罚 B.说教C.监督 D.奖励11.建立学

7、校、家庭、社会三结合的教育体系，有利于形成（）A.教育系统 B.教育集团C.教育合力 D.教育网络12.社会对教育事业的需求程度最终取决于（）A.生产力水平 B.社会制度C.文化背景 D.科技水平13.学校在学校、家庭、社会三结合的教育关系中发挥（）A.制约作用 B.支配作用C.主导作用 D.决定作用14.提出“自然教育”思想的教育家是（）A.洛克 B.卢梭C.斯宾塞 D.福禄贝尔15.下面不属于对“学生主观能动性”描述的是（）A.学生具有自觉性 B.学生具有独立性C.学生具有创造性 D.学生具有可塑性16.在教育过程中究竟形成什么样的师生关系，主要取决于（）A.学生 B.环境C.社会 D.教

8、师17.教育与政治的相互关系是（）A.领导与被领导的关系 B.支配与被支配的关系C.相互依存相互作用的关系 D.相互对立相互割裂的关系18.青少年学生在一定年龄阶段内所表现出来的身心发展特征是（）A.年龄特征 B.生理特征C.心理特征 D.精神特征19.教育目的与教育目标的关系是（）A.教育目的与教育目标没有差别 B.教育目标是教育目的的具体化C.教育目标可以取代教育目的 D.教育目的可以取代教育目标20.教育过程的关键是实现（）A.教师讲授过程 B.学生学习过程C.校长管理过程 D.教材呈现过程二、单项选择题1.学校产生于（）。A.原始社会 B.奴隶社会C.封建社会 D.资本主义社会2.人类

9、关于教育起源的最古老观点是（）。A.教育的生物起源说 B.教育的心理起源说C.教育的劳动起源说 D.教育的神话起源说3.“一般发展”的理论的提出者是（）。A.维果茨基 B.赞可夫 C.皮亚杰 D.埃里克森4.后来的教育要以以往的教育为基础，与以往的教育有着渊源关系，说明教育的（）。A.永恒性 B.生产性 C.继承性 D.阶级性5.被称为“癸卯学制”的是（）。A.19021904年学制 B.19121913学制C.1922学制 D.1951学制6.个人本位的教育目的论的主张者是（）。A.卢梭 B.涂尔干 C.凯兴斯泰纳 D.诺笃尔普7.德育是为了培养受教育者的（）。A.思想素质 B.政治素质 C

10、.道德素质 D.品德素质8.孔子“扣其两端”的方法是指（）。A.谈话法 B.讲授法 C.陶冶法 D.实践法9.教师的根本任务是（）。A.搞好教学 B.做好德育工作C.教书育人 D.关心学生身心10.不属于学校与家庭联系的内容和方式的是（）。A.开家长会 B.学校与校外教育机构建立联系C.建立家长委员会 D.举办家长学校三、多项选择题1.学校教育过程的演进渠道主要有（）。A.教学 B.自学 C.课外活动 D.社会实践 E.教授2.影响人的身心发展的因素有（）。A.遗传 B.环境 C.职业 D.教育 E.家庭3.家庭教育的基本要求（）。A.创造和谐的家庭环境 B.对孩子的要求要合理、统一 C.理解

11、、尊重孩子 D.社会环境 E.提高家长的文化思想修养4.教师劳动的特点有（）。A.创造性 B.长期性 C.间接性 D.复杂性 E.周期性5.错误的教育起源理论是（）。A.教育的劳动起源说 B.教育的神话起源说 C.教育的生物起源说 D.教育的心理起源说 E.教育的本能起源说四、判断题1.义务教育最早是在资本主义社会产生的。（）2.教育是一种消费性活动。（）3.“染于苍则苍、染于茫则茫”说明环境对人的发展起决定作用。（）4.自从有了学校就有了学校教育制度。（）5.教育方针是教育目的的若干组成要素之一。（）6.美育是全面发展教育的重要组成部分。（）7.教学是完成学校教育任务、实现教育过程的基本途径

12、。（）8.学生是教育的主体、自我教育的客体。（）9.社区比街道和胡同对中小学生具有更大的影响力。（）10.人的个性品质主要是在社会交往中形成的。（）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1欧洲世俗封建教育的主要目的是培养（）A公民 B平民C骑士 D僧侣2在教育学史上，被视为第一本教育学著作的是夸美纽斯的（）A大教学论 B普通教育学C雄辩术原理 D教育漫话3“活到老学到老”所包含的教育思想是（）A义务教育思想 B终身教育思想C素质教育思想 D民主教育思想4学校教育产生的条件之一是（）A铁制农具的出现 B阶级的分化C宗教的产生 D专门的脑力劳动者出现5在现代社会中，各个不同政治制

13、度的国家，其教育目的制定首先适应它的（）A政治制度 B科技水平C经济基础 D文化传统6在影响人发展的诸因素中起主导作用的是（）A遗传 B环境C教育 D个体主观能动性7具有独特军事色彩的教育制度的国家是（）A雅典 B古罗马C古代中国 D斯巴达8宋代有很多有名的书院，其中在湖南的是（）A白鹿洞书院 B岳麓书院C嵩阳书院 D茅山书院9我国第一个在全国颁布实施的现代学制是（）A癸卯学制 B壬子一癸丑学制C壬戌学制 D1951年学制10反映一个国家教育工作总要求的是（）A教育途径 B教育内容C教育方法 D教育方针11将人类个体发展的社会条件无限夸大，认为个人的发展完全取决于社会的是（）A神学教育目的论

14、B个人本位教育目的论C教育无目的论 D社会本位教育目的论12古代社会占第一位的教育内容是（）A德育 B智育C美育 D体育13学校组织学生去敬老院义务劳动，培养学生关心帮助孤寡老人的品质，这类教育活动属于（）A民主意识教育 B文明行为教育C法制观念教育 D爱国主义教育14学生通过体育活动获得愉快的情绪体验，这说明学校体育具有（）A思想性 B技能性C娱乐性 D竞技性15实现教育过程的基本途径是（）A教学 B管理C考试 D课程设置16能够在最短的时间内向学生呈现、介绍大量和系统信息的方法是（）A实践法 B谈话法C参观法 D讲授法17学生的兴趣、好恶、意志以及其他个性品质等因素实际上是指（）A智力因素

15、 B理性因素C非智力因素 D感知因素18从构成要素的角度分析，教育过程可以理解为以下两方面的对立统一，即（）A讲解与演示过程 B参观与讨论过程C提问与对话过程 D教授与学习过程19教师必须做到“严以律已，为人师表”，这是因为教师的劳动具有（）A创造性 B示范性C连续性 D主体性20相对于学校教育和社会教育来说，家庭教育的首要特点是（）A科学性 B强制性C生活性 D规范性二、单项选择题1.主张“天命”的教育起源学说是( ) A.教育的生物起源说 B.教育的心理起源说 C.教育的神话起源说 D.教育的劳动起源说2.教育这一永恒社会现象的根本属性是( ) A.社会性 B.历史性 C.阶级性 D.民族

16、性3.教育与生产劳动相脱离的特点是属于( ) A.原始社会的教育 B.古代社会的教育 C.资本主义社会的教育 D.社会主义社会的教育4.我国古代“近朱者赤、近墨者黑”的说法。说明( )在人的发展中的作用。 A.遗传 B.环境 C.教育 D.个体的主观能动性5.一个国家各级各类学校的总体系是( ) A.国民教育制度 B.学校教育制度 C.国家教育体系 D.教育制度6.根据马克思主义的观点，造成人的片面发展的根本原因是( ) A.畸形劳动 B.私有制 C.社会制度 D.社会分工7.古希腊苏格拉底的“产婆法”是( ) A.讲授法 B.实践法 C.奖惩法 D.谈话法8.德育在中小学生品德形成发展中起(

17、 ) A.决定作用 B.保证作用 C.主导作用 D.条件作用9.被称为“危机期”、“动荡期”的是( ) A.少年期 B.青年初期 C.童年期 D.青年晚期10.不属于社会教育途径和形式的是( ) A.街道 B.社区 C.校外机构 D.家长会三、多项选择题1.主张社会本位的教育目的论的教育家是( ) A.诺笃尔普 B.凯兴斯泰纳 C.杜威 D.卢梭 E.裴斯泰洛齐2.影响教育内容的要素有( ) A.社会状况 B.社会发展 C.文化 D.教师 E.教育对象3.属于陶冶的教育方法的是( ) A.讲演 B.“春风化雨” C.暗示教学法 D.情境教学法 E.实践4.中小学生的年龄分期主要有( ) A.童

18、年期 B.少年期 C.青年初期 D.青年中期 E.青年晚期5.属于家庭与学校联系方式的有( ) A.建立校外教育组织 B.开家长会 C.互相访问 D.组织家长委员会 E.办家长学校四、判断题1.班级授课制是在奴隶社会出现的。( )2.不同社会时期的教育特点不同，反映了教育的历史性。( )3.学校体育最初的来源是早期人类的劳动与娱乐。( )4.教育在人的身心发展中起决定作用。( )5.教育目的是教育方针的若干组成要素之一。( )6.人类实践活动与动物本能活动的根本区别之一就在于有无目的性。( )7.书院教育系统是中国现在学校教育制度的重要组成部分。( )8.学校教育工作应以教学为中心。( )9.

19、学生不是教育的客体而是自我教育和发展的主体。( )10.教育从人类一产生就存在了，但它不是人类所特有的。( )一、单项选择题1.从形式上说，教育影响是指( ) A.教育内容 B.教育对象 C.教育手段 D.教育原则2.认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为“无意识的模仿”的是( ) A.教育的生物起源说 B.教育的心理起源说 C.教育的神话起源说 D.教育的劳动起源说3.原始社会的原始自然经济决定着其教育目的具有( ) A.公共性 B.等级性 C.阶级性 D.私有性4.教育的根本目的是要( ) A.普及义务教育 B.扫除文盲 C.促进人的发展 D.增强国力5.倡导个性解放、尊重人的价值的是(

20、) A.社会本位教育目的论 B.神学教育目的论 C.个人本位教育目的论 D.教育无目的论6.谈话法、讨论法和陶冶法的共同特征是( ) A.以教师为主的活动 B.以学生为主的活动 C.师生双边活动平衡 D.运用多媒体技术7.师范教育的奠基人是( ) A.夸美纽斯 B.卢梭 C.裴斯泰洛齐 D.福禄倍尔8.被国内外许多心理学家和教育学家称为“危机期”的是( ) A.幼儿期 B.童年期 C.少年期 D.青年期9.在原始社会，新生一代的抚养教育任务属于( ) A.学校 B.家庭 C.社会 D.家族10.在协调社会、家庭、学校对儿童青少年的教育工作时，起主导作用的是( ) A.社区 B.家庭 C.学校

21、D.政府11.现代学校的基本特征之一是( ) A.具有宗教性 B.以文法学校和修辞学校为主 C.基础教育是义务的 D.缺乏系统性和连贯性12.对教育事业的发展速度、规模和学校结构起决定作用的因素是( ) A.决策者的观念 B.生产力发展水平 C.政治制度 D.社会需求13.“活到老学到老”所包含的教育思想是( ) A.义务教育思想 B.终身教育思想 C.素质教育思想 D.民主教育思想14.人们不能随心所欲地制定或废止教育制度，必须依循一定的规律，这说明教育制度具有一定的( ) A.客观性 B.强制性 C.价值性 D.教育性15.在师生关系问题上，“教师中心论”的代表人物是( ) A.杜威 B.

22、布鲁纳 C.苏霍姆林斯基 D.赫尔巴特16.充分体现了“民族的、科学的和大众的”文化教育精神的学制是( ) A.癸卯学制 B.壬子一癸丑学制 C.壬戌学制 D.1951年学制17.“齐风俗，一民心”反映了德育的( ) A.社会性功能 B.个性生存功能 C.个体享用功能 D.经济性功能18.在教育过程中，与学生的创造力、个性、学习动机的发展联系最为密切的是( ) A.价值因素 B.遗传因素 C.情意因素 D.品德因素19.在学校教育工作中，其基本途径性质始终不变，目的性、计划性、系统性最强的活动是( ) A.课外活动 B.社会实践 C.教学 D.团队活动20.在我国提倡民主平等的师生关系，主要强

23、调的是师生之间的( ) A.权利平等 B.义务平等 C.知识平等 D.人格平等二、单项选择题1.一般而言，被认为是第一本教育学著作的是( ) A.理想国 B.学记 C.大教学论 D.普通教育学2.在同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代，这种功能称之为( ) A.教育传递保存文化功能 B.教育传播交流文化功能 C.教育选择提升文化功能 D.教育创造更新文化功能3.“近朱者赤，近墨者黑。”说明了在人的发展中( )具有重要的作用。 A.遗传 B.环境 C.教育 D.主观能动性4.“有的儿童情感深沉、持久，而有的儿童则表现为奔放、热烈。”这说明了青少年身心发展的( ) A.顺序性 B.不均衡性

24、 C.可变性 D.个体差异性5.“七艺”是指( ) A.文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、射箭 B.文法、法律、辩证法、算术、几何、天文、音乐 C.文法、修辞、演说术、算术、几何、天文、射箭 D.文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐6.涂尔干提出的教育目的论属于( ) A.神学教育目的论 B.社会本位的教育目的论 C.个人本位的教育目的论 D.教育无目的论7.学校体育能使学生在劳累之后在体力和精神上得到恢复和放松。这是指体育的( ) A.健体功能 B.育智功能 C.育德功能 D.娱乐功能8.日本的广冈亮藏把教育过程概括为( ) A.预备内化巩固 B.假设验证总结 C.导入展开终结 D

25、.预备内化应用9.教师中心说的主要代表人物是( ) A.柏拉图 B.卢梭 C.杜威 D.赫尔巴特10.人的个性品质的形成主要是通过( ) A.社会交往 B.学校教育 C.家庭教育 D.自我修养三、多项选择题1.心理发生论又可以分为三个学派。它们是( ) A.浪漫主义学派 B.个性发生学派 C.认知发生学派 D.活动心理学派 E.行为主义学派2.人的全面发展的社会历史条件有( ) A.社会生产力 B.分工状况 C.社会关系 D.教育 E.家庭状况3.德育的个体性功能可能描述为德育对以下几个方面的影响( ) A.个体生存 B.个体智能 C.个体收入 D.个体发展 E.个体享受4.以语言交流为主的教

26、育方法有( ) A.暗示法 B.讲授法 C.讨论法 D.演示法 E.谈话法5.教师劳动的特点有( ) A.创造性 B.连续性 C.长期性 D.间接性 E.示范性四、判断题1.原始社会的教育具有阶级性。( )2.远距离教育是现代社会科学技术发展的产物。( )3.人的“未特定化”是人的可教育性的前提。( )4.西欧的教会学校以培养神职人员和封建官吏为唯一职责。( )5.福禄贝尔是社会本位教育目的论的代表人物。( )6.享用性功能是德育个体性功能的本质体现与最高境界。( )7.罗杰斯认为学习过程就是“发现”或探索过程。( )8.“产婆法”是典型的谈话法。( )9.学生既是教育的对象又是教育的主体。(

27、 )10.大众传媒对青少年的价值观、道德观的影响非常巨大。( )一、单项选择题1.明确地提出了“美德是否可教”的问题，并对这个问题进行大量的分析的古希腊哲学家是( )A.苏格拉底 B.亚里士多德 C.柏拉图 D.毕达哥拉斯2.认为“生物的冲动是教育的主要动力”的观点来源于( )A.教育的生物起源说 B.教育的劳动起源说C.教育的心理起源说 D.教育的神话起源说3.系统权变理论是最为晚近的组织理论，形成于20世纪70年代。以下哪一位不是其代表人物？( )A.巴纳德 B.霍曼斯 C.梅奥 D.伯恩斯4.以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据？( )A.儿童的身心发展具有顺序性B.儿童的身心发展具有不平衡性C.儿童的身心发展具有个别差异