人教版小学三年级下册数学八单元教案.docx

1、人教版小学三年级下册数学八单元教案第八单元：单元教学计划单元教学内容：第八单元（解决问题）单元教材分析：本单元的主要内容有：运用乘法（或除法）、乘法和除法两步计算解决问题；运用乘法和加法（或减法）、除法和减法（或加法）两步计算解决问题。现在新课程最大的不同是不再分类型、分步数编排应用题，除了与计算结合进行编排外，还设立了这样的单独单元来教学，加强解决问题能力的培养。也正是从解决问题的角度出发，所以本单元所涉及的也不仅仅是“连乘连除”。在编排上有以下特点：（1）重视培养学生解决问题的能力。（2）体现解决问题策略多样化。单元教学目标：1使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会

2、用两步计算解决问题。2感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。单元教学重点：经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程, 会用两步计算解决问题。单元教学难点：感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。单元课时安排： 约5课时。第一课时 用乘法两步计算解决问题的方法教学内容：教材99页例1及相关练习。教学目标：1、让学生经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。教学重点：使学生学会从实际生活中发现问题提出问题，并运用所学知识解决问题。教

3、学难点：通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。教具、学具准备：主题图等。教学过程：一、谈话导入同学们，今天我们来学习运用加减乘除法解决问题。二、自主探究，解决新问题1创造情境，引出问题。展示运动会开幕式上广播操表演情境，吸引学生“进场”。接着，定格在表演广播操的一个方阵上（与例1一致），你能提出哪些问题？2探讨解决问题的方法。请学生独立观察画面，收集解决问题的信息数据，思考解决问题的方法。 3组织交流。请学生说一说解决问题的过程和结果。在“说”的过程中，加深学生对解决问题的步骤和方法的理解，并获得用数学知识解决问题的成功体验。三、自主解决问题

4、1、请学生独立解决教科书第99页“做一做”中的问题。注意留给学生充足的时间。2、组织交流。鼓励学生展示自己解决问题的方法。由于学生观察事物的角度不同，收集到的数学信息不同，思考探索的解决方法也就不同。解决“一共有多少个？”的方法可能会出现多种。例如：56856（53）56756567303083053033、学生说得有道理，答案正确，就给予肯定和鼓励，激发学生探索的欲望，增强学生学好数学的信心。四、巩固练习 1、请学生解决练习二十三中第1、3、4题中的问题。（1）要求学生独立完成。可以不受习题顺序的限制，想先解决哪个问题，就先解决哪个。 解决问题时，如果有不理解的词语，可以问同学和老师。（2）

5、适时鼓励学生，寻找不同的方法解决问题。（3）组织交流。 在小组内交流自己解决问题的方法。 让每个学生都参与表达解决问题过程和结果的学习活动。 各组推出代表向全班学生展示解决问题的方法。 2请学生联系身边的事，提出需要用乘法两步计算解决的问题，并解决问题。五、课堂小结：在我们的生活中处处有数学问题，希望每个同学都能在注意观察，发现、提出身边的数学问题，并运用所学的数学知识去解决这些问题。六、课外作业：板书设计： 解决问题（一）教学反思：第二课时 乘法两步计算应用题练习教学内容：练习二十三的第5、6、7、8题。 教学目标：进-步理解,掌握用乘法两步计算解决问题的方法。 教学重点：形成熟练的技能技巧

6、。教学难点：掌握用乘法两步计算解决问题的方法。教学过程： 一、基本练习 口算。 386 7102 5324 45 638 256 782 3103 二、专项练习 1、一个工人1小时加工零件5个。按这样计算： (1)一个工人2小时加工零件多少个?8小时呢?（理解加工零件的个数与时间有关系）。 (2)2个工人l小时可以加工零件多少个?（理解加工零件的个数与人数有关系）。 如果是8个工人,那么1小时可以加工零件多少个? (3)8个工人2小时可以加工零件多少个?（理解加工零件个数不仅与人数有关系,而且与加工的时间有关系）。 582=80(人) 那么58表示什么?(解决了什么问题？)582(再乘2)解决

7、了什么问题? 表示8个工人2小时加工多少个零件。 522的每一步各表示什么? 2、练习二十三第5题。 （1）学生独立完成。 （2）全班交流：你是怎样想的？ 教师评价，激发学生权极性,增强自信心。 三、课堂练习 1、课本练习二十三的第6、7、8题。 （1）、学生独立解决问。 （2）、交流评价：你是怎样想的？ 四、课堂小结 通过本节课的学习，你进一步知道了什么？ 五、课外作业板书设计：教学反思：第三课时 用除法两步计算解决问题的方法教学内容：教材100页例2及相关练习。教学目标：1、让学生经历解决问题的过程，学会用除法两步计算解决问题。2、通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经

8、验，感受数学在日常生活中的作用。教学重点：使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。教学难点：通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。教具、学具准备：主题图等。教学过程：一、复习引入 1、计算。 7243 9626 13535 1687 2、解答问题。 (1)学校图书馆买来海底世界系列丛书24本,放在3张阅览桌上,平均每张放几本? (2)商店里有90千克苹果,平均分装在6个水果箱里,每个水果箱装多少千克? (3）学校有60个同学参加运动会团体操表演。表演时平均分成二个方块,每个方块有多少人? 二、经历探究，获取新知 1、

9、教学例2 出示例题图,让学生在情境中观察解决问题。 （1）观察图像,收集信息数据。 一共有60人表演团体操，平均分成2个方块，每个方块里又分成5个小圈。(或一共有10个小圈），也可能出现,每个小圈有6人。 (2)提出问题。 让学生自己提出数学问题。 学生依据以往的知识,结合”旧知铺垫”的准备题,可能提出：每个方块有多少人?每个小圈有多少人?也可能提一共有多少个小圈? （3）探索解决问题的方法。 让学生对同学们刚才提出的问题,寻找解决的方法。然后教师引导学生重点解决“每个小圈有多少人?”这个问题,说说自己是怎么想的。 602=30 每个方块有多少人。 305=6 每个小圈有多少人。 可以把两个算

10、式合并成一个算式吗?通过引导,得出6025=6(人) 52=10 每个方块有5个小圈,2个方块有10个小圈。 60lO=6每个小圈有多少人。 （4）组织交流。 请学生说一说解决问题的过程和结果。在说的过程中,加深理解,并获得成功体验。 三、巩固运用 1、课本第100页的“做一做”。 这是一个图文结合的情境题,要提醒学生认真观察画面。 (1)收集信息数据。 (2)明确要解决什么问题,确定第一步要解决什么问题。 9606820 960（68）=20 先解决“一共可以装多少盒”,或先解决“一箱装多少个杯子”，再解决可以装几箱。 2、练习二十三的第10、14、15、16题。 认真审题,收集信息数据。独

11、立解决问题,并能说出每一步解决了什么问题。列综合算式计算。完成后,展示解决方法。 四、课堂小结：本节课我们学习了什么？你有什么收获？ 五、课外作业 课本练习二十三的第14、15、16题。板书设计： 解决问题（二）教学反思：第四课时 乘加（减）、除加（减）两步计算解决问题教学内容：练习二十三的第2、9、11、12、13题。 教学目标: 1、让学生经历解决问题的过程,学会运用乘加（或减）,除减（或加）两步计算解问题。 2、借助习题中的事例进行环保教育，增强学生保护益鸟益虫、保护环境的意识。 教学重点：引导学生比较不同的解答问题方法,为学生选择简捷的解决问题的方法打下基础。 教学难点：让学生经历解决

12、问题的过程,学会运用乘加（或减）,除减（或加）两步计算解问题。教学过程： 一、复习 1、口算 3203 67 461 54 604 204 366 844 6003 3063 2、计算 2036 88-153 722-100 20-453 60350 993-25 48+3X6 29+54 要求：观察算式,说一说运算顺序。 计算结果,鼓励学生用口算。 二、探究新知 1、谈话导入： 在日常生活中有许许多多的数学问题,需要我们应用数学知识去解决。今天,老师这里又有一个数学问题,你们可以帮助老师来解决吗?想想看吗？ 2、乘法和加法两步计算解决问题（课本第101页的第2题） (1)出示题目：看图观察，

13、把学生带人生活情境。 (2)提示问题。 可同时接待多少位客人? (3）收集信息：圆桌有7张,方桌有6张；每张方桌可以坐4人,每张圆桌可以坐4人。 (4）探究解决问题的方法。自放手让学生自己寻找解决问题的方法,然后再进行汇报。学生的方法可能有： 47+46=52(人） 4（7+6）或（7+6）4=52（人） 每种方法,要求学生说明理由。然后引导学生比较不同的方法,了解各种方法的特点,为选择简捷的解决问题的方法打下基础。 (5）及时训练：课本第103页的第9题。 说一说,题目描述的情景。整理题目的信息,所求问题。寻找解决问题的方法。汇报解决问题的过程,结果,教师要进行简要总结。 3、除法和精法两步

14、计算解决问题(课本第104页的第11题) (l)出示题目：学生观察，结合题目情境对学生避行环保敏育,说明益鸟益虫的好处。 (2)提出问题：小鸟比青量导天多吃多少只害虫? (3)收集信息数据，寻找解决问题的方法。 (4)让学生独立思考确定解诀问题脚步骤方法,切实经历解决问题的过程,在解决问题后,让学生说一说解决问题的过程。 三、巩固训练 课本练习二十三第12题(这是一道解决购物时常遇到的实际问题)。 1 先让学生收集题目的信息数据：两种规格的牙刷一种是8枝买32元。另一种是1枝买4元。 2 提出问题：“买哪一种便宜”,你可以用什么方法比较? 让学生独立探究解决问题的方法,然后汇报解决问题的过程和

15、结果。获得成功的体验。 学生可能有几种不同的方法。 第一种：328=4元 4元5角一4元=5角 第二种：4元5角8=34元 34元一32元=2元 第三种：328=4元 4元4元5角 四、课堂小结 本节课我们学习了什么？你有什么收获？ 五、课外作业 课本练习二十三的第13题。 板书设计：教学反思：第五课时 实践活动：设计新校园教学内容：设计新校园(课本第106107页的内容)。 教学目标: 1、通过设计活动,进一步巩固学生已经学习的有关知识,让学生学会应用数学知识解决实际生活中的问题。 2、培养热爱学校的良好情感。 教学重点：培养收集、整理、分析信息的意识和能力。并培养学生从现实生活中发现问题的

16、能为。 教学难点：自主调查、寻找解决问题的方法，设计出自己喜欢的校园。教学过程： 一、 活动准备 在课前教师要先让学生为本课的教学做好准备： 1、 以调查形式写出本校和其他学校都有什么。调查的内容,可以用平面图的形式画出,也可以用文字来记录。最好要说明位置。 2、教师要准备一些平面图。 （1）小组设计时用的。 （2）教师讲解时用的。 二、活动过程 1、揭示课题，教师宣布本节课学习的内容。板书：设计校园。 2、讨论：在课前同学们已经调查了本校和其他学校都有什么,现在大家讨论学校应添设什么? 三、过程要求 1、分组讨论,以小组合作交流的方式进行。 2、要求：(l）与其他学校相比较。 (2）根据本校

17、教师,学生的日常实际需要。教材中提出了一些范例,给学生以参考,结合平常学习生活中的实际需求而提出合理的要求。 1 操场上应该添设花圃；2 要扩大校园面积,增设运动操场,建有跑道；3 校内要增添游泳场；4 校门口要增设一个雕塑。等等举措。 3、设计新校园。 （1）结合本校实际情况进行设计。 要求学生以本校当前的情况为基础进行创新设计,如学校的教学楼、图书馆、食堂、厕所等大件（或固体的大型）建筑物不能擅自改变。引导学生在原基础上进行再创作。而不是在一张图纸上画一个新的,理想化的学校平面图。 （2)应该进行实地测量。 在设计过程中会涉及到一些需要数学知识和技能解决的问题,如场面大小,添设设备的形状和

18、大小等等,这些都需要学生去进行实际测量。 (3）画出设计图：确定方向(画出“北”方向标）；画出一些大型的不能变动的物体平面位置；3 画出新设计东西的方位、形状、大小等平面图；写上图示说明。 4、展示设计图。 设计活动完成后,请每个小组的设计平面图挂到黑板上进行展示与交流。 (1)全部一次挂出,便于比较展示； (2)请学生自己进行评价,说出每一幅图的优点、缺点； (3）评选出最喜欢的新校园设计图； (4）教师进行总结性评价,评价内容要注意评价的激励性,使每一位学生都能体验到成功的喜悦。 四、课堂小结：通过这节课的学习你收获了什么？五、课外作业：1、对家庭的客厅或书房进行重新设计,并画出平面图。 2、对自己所在的社区公共场所,并画出平面图。板书设计： 设计校园教学反思：