成绩管理系统C语言程序设计报告书.docx

1、成绩管理系统C语言程序设计报告书序号: 学号: 课程设计设计课程名称：C语言程序设计题目：成绩管理系统设计学生 姓 名： 学院（系）：怀德学院三系专业 班 级：电气111指 导教 师：王军专业技术职务：设计时间：2012年6月12日2012年6月26日常州大学课程设计任务书一、设计题目成绩管理系统二、设计内容【题目描述】假设某校学生成绩基本信息主要包括：姓名、学号、各学科成绩等，本系统应能对成绩信息进行管理，并要求具有以下功能：1、成绩信息维护功能：学生信息数据要以文件的形式保存，能实现学生信息数据的维护。此模块包括子模块有：增加、删除、修改学生信息。2、成绩信息查询功能：查询时可实现按姓名查

2、询、按学号查询。3、成绩统计：输入任意的一个课程名（如数学）和一个分数段（如6070），统计出在此分数段的学生情况。【题目要求】（1）为各项操作功能设计一个菜单。应用程序运行后，先显示这个菜单，然后用户通过菜单项选择希望进行的操作项目；（2）学生成绩信息分别按学号和姓名进行查询和删除，排序功能分别按学号和姓名排列。（3）要求以上功能分别用函数实现。并要求用C语言的文件操作语句将以上所有结果保存在文件成绩管理系统.out。【输入/输出要求】（1）应用程序运行后，先显示一个菜单，然后用户根据需要选择相应的操作项目。进入每个操作后，根据程序的提示输入相应的信息；（2）要求用户输入数据时，要给出清晰、

3、明确的提示信息，包括输入的数据内容、格式及结束方式等。三、基本要求1、编写源程序的要求：(1)能够实现任务书中的功能；(2)尽可能使界面友好、直观、易操作(3)源程序要有适当的注释，使程序容易阅读。2、撰写“课程设计报告”，要求如下：（1）封面：统一采用常州大学课程设计说明书封面格式（2）任务书（3）目录（4）“课程设计报告”正文3、课程设计验收要求：(1)运行所设计的系统；(2)回答有关问题；(3)提交课程设计报告；(4)提交源程序。四、进度安排1、系统分析、设计准备阶段：8学时2、编程调试阶段：46学时3、总结和书写课程设计报告阶段：4学时4、考核阶段：2学时指导教师：2011年6月10日

4、系 主 任：2011年6月10日主管院长：2011年6月10日目录1概述.41.1问题分析.41.2功能.42总体设计.52.1模块划分：模块图及程序结构简单介绍.52.2流程图：各功能函数流程图.63详细设计.113.1主菜单函数.113.2将录入的信息传送到磁盘文件.113.3对学生结构数组排序.113.4统计平均成绩及各分数段人数.113.5按学生学号查询成绩.113.6按学生姓名查询成绩.113.7删除某个学生成绩信息.113.8修改某个学生成绩信息.123.9插入新学生成绩信息.124结果分析.134.1主菜单.134.2输入学生信息.134.3.1查询（按学号）学生成绩(1).14

5、4.3.2查询（按学号）学生成绩(2).144.4.1查询（按姓名）学生成绩(1).154.4.2查询（按姓名）学生成绩(2).154.5.1删除学生纪录(1).164.5.2删除学生纪录(2).164.6插入新学生信息.174.7.1统计全班学生成绩、各分数段人数.174.7.2删除学号为02、05的学生后，统计全班学生成绩、各分数段人数.184.9退出本程序.185总结与体会.195.1总结与改错.195.2体会与感悟.19参考文献.20附录：程序清单.21概述问题分析学生成绩管理系统。方便学校管理学生成绩，以及完成学生进行的相关成绩查询任务。功能为了实现数据的输入、排序、查询、删除、修改

6、、添加、存、取功能。程序的基本功能为：输入、查询某班学生一学期的成绩单；查询全班的总平均分；查询全班各分数段学生人数；按姓名、按学号查询、修改、删除、添加学生成绩；新的记录可添加至文件中；将数据以文件的形式存储在磁盘上。 总体设计2.1模块划分：模块图及程序结构简单介绍。学生成绩管理系统(梗概图)主程序模块输入模块排序、统计模块查询模块修改模块删除模块添加模块保存模块2.2.1主菜单函数void print_menu( )（流程图）2.2.2将录入的信息传送到磁盘文件void save( )（流程图）2.2.3对学生结构数组排序void sort( )（流程图）2.2.4统计平均成绩及各分数段

7、人数void print_score( )（流程图）2.2.5按学生学号查询成绩void search_id( )（流程图）2.2.6按学生姓名查询成绩void search_name( )（流程图）2.2.7删除某个学生成绩信息void del_file( )（流程图）2.2.8修改某个学生成绩信息void modify( )（流程图）2.2.9插入新学生成绩信息void insert( )（流程图）详细设计3.1主菜单函数函数原形：void print_menu( )，int main(int argc, char *argv)函数功能：主菜单。用户通过菜单选择，调用各功能函数。3.2将录

8、入的信息传送到磁盘文件函数原形：void save( )函数功能：该函数的作用是将学生结构数组保存到指定文件中。在访问链表的时候将纪录写入文件。3.3对学生结构数组排序函数原形：void sort(struct stu array, int n)函数功能：该函数的作用是排序。对学生的结构数组进行排序。3.4统计平均成绩及各分数段人数函数原形：void print_score(struct stu array, int n)函数功能：该函数的作用是统计平均成绩，并输出各分数段的人数在主菜单输入该项目序号，则显示平均成绩及各分数段人数。调用结束返回主函数，显示主菜单。3.5按学生学号查询成绩函数原

9、形：void search_id(struct stu array, int n, char* id)函数功能：该函数的作用是查找指定学号的学生记录根据提示信息，输入要查找学生的学号。如果根据学号没有找到相关信息，则输出“不存在该生信息！”；否则，显示找到信息。调用结束返回主函数，显示主菜单。3.6按学生姓名查询成绩函数原形：void search_name(struct stu array,int n,char* name)函数功能：该函数的作用是查找指定姓名的学生记录根据提示信息，输入要查找学生的姓名。如果根据姓名没有找到相关信息，则输出“不存在该生信息！”；否则，显示找到信息。调用结束返

10、回主函数，显示主菜单。3.7删除某个学生成绩信息函数原形：void del_file( )函数功能：该函数的作用是删除指定学生的成绩记录根据提示信息，输入要删除学生的学号。调用结束返回主函数，显示主菜单。3.8修改某个学生成绩信息函数原形：void modify( )函数功能：该函数的作用是修改制定学生的成绩记录根据提示信息，输入要修改学生的学号，再依次输入姓名及各科成绩。调用结束返回主函数，显示主菜单。3.9插入新学生成绩信息函数原形：void insert( )函数功能：该函数的作用是插入新增学生的成绩记录根据提示信息，依次输入新增学生的姓名、学号及各科成绩。调用结束返回主函数，显示主菜单

11、。结果分析4.1主菜单（执行窗口截图）4.2输入学生信息（执行窗口截图）4.3.1查询（按学号）学生成绩（执行窗口截图）4.3.2查询（按学号）学生成绩（执行窗口截图）4.4.1查询（按姓名）学生成绩（执行窗口截图）4.4.2查询（按姓名）学生成绩（执行窗口截图）4.5.1删除学生纪录（执行窗口截图）4.5.2删除学生纪录（执行窗口截图）4.6插入新学生信息（执行窗口截图）4.7.1统计全班学生成绩、各分数段人数（执行窗口截图）4.7.2删除学号为02、05的学生后，统计全班学生成绩、各分数段人数（执行窗口截图）4.8退出本程序（执行窗口截图）总结与体会5.1总结与改错课程设计是培养学生综合运

12、用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过。在这个过程中，我学到了很多在本学期上课期间没有学到过的东西，或许是之前学了，但我并没有太在意的知识。简要如下：(一)了解了一些知识，关于(内存存储函数)及（清屏函数）；(二)通过实践，了解到puts(“”)语句，可以达到与printf(“n”)语句相同的效果，通过这种语句的变幻，可以大大的提高效率，更加便捷；(三)略懂了del()函数与del_file()函数的区别；(四)通过调试，懂得了定义字符时一定要准确，不然会造成数据的出错或丢失；(五)最明显也最容易被忽略的一点，在C语言程序中，

13、给一个量了一个定义，从始至终，不可以搞错，否则，有时一个小小的字母错误，造成的定义不一致的错误，会让人浪费很多时间纠错。5.2体会与感悟回顾起此次课程设计，我感慨颇多，从理论到实践，在整整两个星期的日子里，可以说得是苦多于甜，但是真的是学到了很多很多的的东西，不仅巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正的做些实际的有价值的事，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟是我第一

14、次接触课程设计这项任务，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处：(一)对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固；(二)或很多知识一直以为自己很懂，但真正运用起来，尤其是画流程图的时候，才发现问题的棘手。这次课程设计终于顺利完成了！在设计中遇到了很多编程问题，在自己不分昼夜的实践和查找资料中，终究也都算是不太容易的解决了。回想自己的心理变化过程，真可谓是苦尽甘来！至今，都还记得，当程序第一次出现“X.exe - 0 error(s), 0 warning(s)”时，自己内心那种想哭的冲动；以及当这个设计报告接近尾声时，由心而生的那种满满的成就感我想，这些记忆会

15、伴随我一生。C语言程序设计，我这个从小就爱极了编程的孩子，注定会为它努力一生。参考文献1、C语言程序设计（第2版）编者：向艳清华大学出版社，2011年2、C程序设计语言（第二版英文版）作者：(美)BrianW.Kernighan DennisM.Ritchie机械工业出版社，2002年第2次印刷3、内存概念在C原函数调用中的应用作者：蒲会兰兰州交通大学数理与软件工程学院，兰州7300704、C程序设计试题汇编编者：谭浩强清华大学出版社，2006-03出版5、C程序设计试题精选（第2版）作者：崔武子等清华大学出版社，2002年附录：程序清单#include #include #include #include #define MAX 100void input();/*输入数据函数*/void sort();/*排序数据函数*/void display();/*显示数据函数*/void print_score();/*统计平均成绩，并输出各分数段的人数*/void save();/*保存数据函数*/void del_file();/*删除文件函数*/void modify();/*修改文件函数*/void insert();/*插入数据函数*/struct stu/*定义学生成绩信息结构*/char id10;char no10;char name20;