《送东阳马生序》练习.docx

1、送东阳马生序练习送东阳马生序练习送东阳马生序练习题信都学校刘娜一填空1 送东阳马生序作者是_,字_,号_,_（时期）著名_家被朱元璋称为“_”，刘基赞为“_”，四方学者称为“”，与、_并称为明初诗文三大家、选自，是作者告老还乡第二年，入朝进见时写给前来拜访的同乡晚辈的一篇作者写的目的是二、给下列加点字注音嗜学逾约俟其欣悦叱咄既加冠负箧曳屣皲裂媵人以衾容臭烨然緼袍敝衣弗之怠三阅读文章第一段回答有关问题1解释加点的词语走送之嗜学致书弗之怠既加冠以书假余以衾拥覆稍逾约以是援疑质理俟其欣悦硕师执经叩问德隆望尊稍降辞色或遇其叱咄俯身倾耳以请礼愈至2 翻译句子每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。以是人多

2、以书假余，余因得遍观书又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；故余虽愚，卒获有所闻。色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。3 揭示作者小时候就很勤奋的句子是：_最能表现作者抄书之苦的句子是_-表明作者“尝趋百里外”求学原因的句子是_-4 你觉得“先达”对“未尝稍降辞色”的态度可取吗？谈谈你的理解.四阅读第二段,回答有关问题1 解释词语媵人持汤沃灌益慕圣贤之道緼袍敝衣四支容臭烨然略无慕艳负箧曳屣穷冬皲裂至舍以衾拥覆口体之奉寓逆旅日再食被绮绣腰白玉之环以中有足乐者2 翻译句子当余之从师也，负箧曳屣，行(于)深山巨谷中。媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。同舍

3、生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。3结合课文，谈谈你从作者的读书经历中悟出了那些学习秘诀？4请写出你所积累的有关勤奋刻苦的名言警句。（最少三组）5与作者的求学情况相比，现在我们的求学条件怎样？通过对比，你受到了什么启发？6是写给马生的赠序，为什么文中作者详写了自己的求学经历？7 从文中找出说明作者不辞艰辛求师勤学原因的三个句子是_8 写自己的求学经历，为什么作者要写同舍生的豪华衣饰？9 结合全文，用自己的话谈谈作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？10 作者从那三方面来表现自己求学的艰

4、难？答案：一1 宋濂，字景濂，号潜溪，明初文学家开国文臣之首”。当今文章第一“太史公”刘基、高启2 宋学士文集马君则赠序勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人。二sh y s chdu gun qi x jn yng qn xi y yn di 三1 跑特别喜欢得到不懈怠放松已经借被子超过约定的期限因此提出疑问询问道理等待大拿着请教周到2 经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。因此人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。又担心没有与大师、名人交往。曾经跑到百里以外拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。我站在旁边侍侯着，提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵来请教。所

5、以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢多说；3 余幼时即嗜雪天大寒砚冰坚手指不可屈伸益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游4提要：不可取师生关系应该是民主平等关系，老师应该放下高高在上的架子，与学生平等交流，互相信任，共同学习，这样才能营造和谐的教学氛围，有利于我们的学习和生活。可取我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责任的尊重，因为只有“严师”才能出“高徒”，才能出高素质的学子。四服侍得人热水浇洗更加仰慕学说旧絮破通“肢”肢体气味这里指香气光彩照人的样子羡慕书箱鞋子隆冬皮肤因干燥寒冷而开裂到了被子吃的穿的旅店两次通“披”穿腰佩因

6、为2 当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷中，服侍的人拿来热水给我洗手洗脚，用被子给我盖上，很久才暖和过来。跟我住在一起的同学，都穿着华美的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上系着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照人，像神仙一样。我却穿着破旧的衣服生活在他们当中，毫无羡慕的意思，因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。3 提要：学习要勤奋求师要诚心求学必须不断克服并战胜困难等等4（1）业精于勤，荒于嬉。（2）锲而不舍，金石可镂。（3）勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。（4）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（5）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（6）三更灯火

7、五更鸡，正是男儿读书时。5 示例现在我们的求学条件优越，远远超过了宋濂。提要：A “业精于勤荒于嬉”，学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响，成功地重要因素是求学者的态度，要“勤且艰”，要勤奋刻苦，不畏艰难，要有恒心。B 学习知识，是我们每个学生的责任和义务，不在生活上攀比，专心致志，胸中自有真乐，要有高尚的精神追求，才能学有所成。C我们求师要诚心，要尊师重道。6 作者是现身说法，叙述自己青少年时期求学的艰难和勤奋学习的经历，动之以情，晓之以理寓含殷殷的期待之情，突出勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才的写作目的。7 余幼时即嗜学益慕圣贤之道以中有足乐者8 与我的缊袍敝衣形成鲜明对比，突出作者求学条件之艰苦，体现其不慕富贵，不畏艰难，刻奋读书，勤奋求知的思想境界。9 依靠精神的力量，强烈的求知欲战胜了物质上的贫穷。10读书难、从师难、求学生活艰苦