12我爱故乡的杨梅.docx

1、12我爱故乡的杨梅12.我爱故乡的杨梅 12.我爱故乡的杨梅 教学要求 1.了解故乡杨梅的可爱，受到热爱家乡的教育。懂得爱家乡是爱祖国最基本的体现。 2.学习作者按一定顺序、抓特点的观察方法，培养细心观察周围事物的习惯。为课后练笔做准备。 3.在弄清自然段主要意思的基础上，继续练习分段。 4.学会本课生字、新词。 5.有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重点 指导理解词语“贪婪、吮吸、伸展。”从而理解杨梅树和杨梅果的可爱。 教学难点 通过训练引导学生理解第3段，为学生写作做准备。 教学时间 2课时。 教学准备 1.生字、词语卡片。 2.用投影片书写课后作业 3。 3.读下面的一段话，理解带点的词

2、语。 细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条；一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。 3.用投影片书写第4自然段的前两句话。 杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了；平了。 教学过程 第一课时 一、出示课题我爱故乡的杨梅 （一）析题： 1.读题；你能从一个词中体会作者的感情吗？ （“爱”下面用红笔点出。） 2.用删读法理解文章会写什么。 (1)“我爱故乡”会写什么内容？ (2)“我爱杨梅”会写什么内容？ (3)回到文题“我爱故乡的杨梅”回答。（通对对故乡杨梅的描写表达爱家乡的感情。） （二）自由读文，知道都介绍了故乡杨梅的哪些方面。（杨

3、梅树、杨梅果） （三）为更好地理解课文，自学生字，新词。 二、检查自学情况 （一）读准字音。 1.出示卡片，读准生字的音节并组成课文中的生词。 s lánshn 丝（细雨如丝） 婪（贪婪） 吮（吮吸） gn xiáchù 甘（甘露） 狭（狭长） 触（触到） chúnrn zh 唇（嘴唇） 染（染红） 汁（汁水） jn f 津（甜津津） 腐（豆腐fu） 2.重点读音指导。 吮（shn） 汁（zh） 津（jn） （二）指导理解词义。 1.生词通过查字典理解。 贪婪原指不知满足。本课指杨梅树尽情地吮吸着春天的甘露。 吮吸原指把嘴唇聚拢吸取。本课

4、指杨梅树吸收春天的雨水。 2.熟悉的词语通过做动作、扩词了解其词意。 (1)“伸展”可让同学们通过动作“伸”“展”理解杨梅树得到雨水的浇灌，枝叶迅速生长。 (2)“欢笑”可拆词再分别扩词理解杨梅树旺盛的生命力。 三、初读课文，弄清这篇课文的主要内容 （课文描述了故乡杨梅树的美丽和杨梅果的可爱。） 四、分自然段读文，并说出自然段的意思 五、这篇文章是按什么顺序写的 （先总述爱故乡杨梅分述爱杨梅树爱杨梅果。） 六、默读课文，给文章分段。说每段段意 板书设计 第二课时 一、齐读文题，交待本节课学习任务 （通过训练理解语言文字，体会作者的思想感情，为练笔打基础。） 二、学习第一段 （一）指名读，思考：

5、第一段的一句话我们都知道了什么？ （作者的家乡在江南，爱故乡、爱故乡的杨梅。） （二）这一句与文题有什么关系？ 三、学习第二段 （一）出示投影课后作业 3，请学生读。这实际就是课文的第2段。 （二）通过大家讨论理解带点的词语。 1.“贪婪”“吮吸”表达了杨梅树渴望春天、细雨。 2.“伸展”“欢笑”体现了杨梅树的枝叶长得茁壮、旺盛。 （三）通过删读理解作者写杨梅树抓住了杨梅树的特点，枝条四季长绿，叶子狭长。 1.“ ”画出的词不读。体会写出了杨梅树的什么？ 2.板书“色”“形”了解杨梅树的特点。 （四）进一步从句中引导学生体会到，只有故乡这样的环境，这样的条件，才能生长出那么茁壮，充满生机的杨梅

6、树，以此表露作者对故乡、对杨树的热爱之情。 四、学习第三段 （一）读第3段，介绍了杨梅的什么，分别用一个词说明。 板书：形 色 味 （二）按形状、颜色、味道三部分进行分析。 1.读第3自然段知道杨梅树什么时间结果，及过渡段的作用。 2.读描写杨梅形状的句子。（第4自然段。） (1)找到描写其形状的句子。 杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。 提问：用对比的方法写其形，你了解了什么？这样的形状就一定可爱吗？ (2)读后两句体会作用。用删读法体会后回答： （等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。） 这两句通过作者的亲自尝，去感觉体会

7、出作者的喜爱之心。引发读者也想去品尝的心愿。 (3)总结学习杨梅形状的方法。 先找写外形的句子，然后体会作者品尝时的感受，最后表达作者的喜爱之情。 3.用此方法学习第5、第6自然段。 (1)读第5自然段按上述学习方法同桌讨论。 (2)填空，理解颜色的变化。 杨梅先是_，随后变成_，最后几乎变成_。 提问：“几乎”是什么意思？（颜色的变化说明杨梅逐渐成熟。 (3)写杨梅的味道，写了“由生到熟”、“又酸又甜”“越吃越爱吃”，还举例小时候贪吃杨梅的情形。 提问：为什么写小时候贪吃的情景？ （一提起小时候，自然联想起故乡。因此这段话字里行间流露出对故乡、对杨梅的爱。） 五、通过指导有感情地朗读，进一步深化文章中心 六、总结板书，指导背诵 重点指导背诵作者描写杨梅果的形状、颜色、味道的词、句。） 七、理解词意的基础上指导生字字形的记忆、巩固 板书设计