精选完整学校教学信息通道和内容互通软件设计应用实施计划书.docx

1、精选完整学校教学信息通道和内容互通软件设计应用实施计划书学校教学信息通道和内容互通软件应用实施计划书第一章 系统概述1.1“班班通”的意义“班班通”就是将与教学相关的信息通道和信息内容通到每个班级，为教学服务。教育部提出现代教育“班班通”的要求，是事关教育发展的重要战略决策，是教育装备发展的必然。目前，全国范围内基本实现了“校校通”，而“班班通”工程则是“校校通”工程的延续。从“校校通”到“班班通、堂堂用”， 把现代教育技术充分融入到学校的教育教学，使之成为常规教学资源和教学手段。提高每一堂课的教学质量，不仅是城镇中小学现代远程教育工程的延伸，解决了远程教育资源难于全面服务学生、服务课堂的瓶颈

2、，而且是一个事关教育改革与发展大局的重大决策。既是义务教育巩固提高的要求，也是支持义务教育均衡发展的重要手段，从面向世界、面向未来、面向现代化的高度有效解决让所有孩子上好学的问题。1.2“班班通”的作用“班班通”能显著改善学校的教育装备条件，改进学校的管理手段 ，大大提高学校管理的效能和水平。在“班班通”的平台应用中，教师借助网络信息、视频信息的运用，实现了资源共享，不仅自身获得了大量的信息，更带来教师教育思想观念的更新和教育教学方式的改变，创新教育教学手段、途径和方法，为学校教育教学改革注入了新的活力。多媒体技术应用于课堂教学，使教学内容集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强

3、，信息量大，多趣味和高效率，改变了学生的学习方式。 最大限度地激发了学生自主探索、设疑、释疑的兴趣，是扩大学生的知识面和信息量、启发学生思维、培养学生的动手能力和探究能力的有效手段。使学生的综合素质得到全面发展，大大拓宽学生们的视野，提高教育教学效果。1.3“班班通”的建设原则“班班通”建设需求千变万化，要标准化实现“班班通”建设普及，必须遵循如下建设原则：系统完整的技术功能设计；功能模块化实现；自主选择的建设方式。学校根据需要像搭积木一样建设“班班通”。“班班通”建设依据TCP/IP协议标准，采用星型或多级星型结构，以计算机网络技术、计算机控制技术、综合视音频编码技术及流媒体技术为基础，进行

4、“班班通”整体技术设计；将多媒体教学、智能校园广播、数字校园电视、设备管理、班务管理、安防监控等功能模块化实现；学校根据已有建设情况和习惯爱好，自主选择，实现多网合一或各功能模块独立建设；学校也可以根据经济条件和应用需要自主选择先建设部分功能模块，今后逐步扩展，或一次性建设所有功能模块的建设方式。“班班通”建设以各个教室的信息化建设为核心，下面是“班班通”在每个班所通内容： 天网远程教育Ku波段通到每间教室； 地网宽带或局域网通到每间教室； 数字电视网有线电视或卫星电视通到每间教室； 数字广播网校园数字广播通到每间教室； 视频会议网全校大会、电化教学通过视频会议方式进入每间教室；人网老师随身携

5、带的U盘、移动硬盘等教学资源能在教室中直接使用第二章 班班通软件概述“班班通”工程是一项包括课程资源开发、传输使用及教育教学等项内容的系统工程，是“校校通”工程的深入和发展，是中小学进一步普及信息技术教育，推进教育信息化建设的拓展工程。现在具备因特网、教育信息网、校园网以及各种硬件设施，学校建好的各类资源库，为“班班通”的使用创造了硬件条件。“班班通”建设在重视硬件投入的同时，必须重视网络中关键性应用软件的配制和资源库的建设，加强网络的管理水平，并不断开发网络的功能。为此软件是能否能有效充分地实现“班班通”功能成为了关键。目前，存在着“班班通”软件中有些过于庞大，复杂，在操作上，不够简洁，友好

6、，为此造成了系统的利用率不高，教育资源的浪费。“班班通软件”结合老师实际操作的需求，提供了一款互动性更强，界面更加友好，操作简单化的教学管理控制软件。根据整体“班班通”建设的特点，依据不同功能划分为若干的模块，它们之间又相互融合，共享信息。用户可以在基础系统以外，根据自己的需求定制或升级特定的模块，从而拥有更大的灵活性。将“班班通软件”划分为以下几个模块：1) 系统控制中心：为教室工作站提供支持的服务器端软件。2) 管理中心：对学校的工作站可以实现统一的远程启动，关闭以及相应的监视，接管等其他操作。3) 资源中心：用于提供整个数字校园的共享资源库，并对此有效的管理，控制。4) 校园数字广播电视

7、台：为学校提供观看有线/数字/卫星电视，以及现场直播，校长讲话，DVD播放等数字化的校园电视台。5) 班班通系统：包括丰富的课堂教学，U盘等外围设备教学，校园数字电视台的收看。目前“班班通”软件广泛地应用于需要建设“班班通”的学校，以及需要进行校园网升级改造的学校。2.软件特点1)友好性：简洁明了的软件界面，完全数字按钮输入的点播操作方式。无需专门的培训即可完成对设备的基本操作。2)实用性：一切从学校的实际需求出发，完全面向用户，充分考虑学校在内部管理、资源共享、信息交流等方面的复杂需求，用户的实际功能由用户的实际权限所决定，强大的权限体系确保真正有效地解决实际工作中的各类问题。3)通用性：基

8、于学校的不同管理方式和不同教学特点，本系统的功能充分考虑了用户需求的多样性，加上灵活的初始化设置和功能定制，可以满足不同类型、不同级别学校的各类需求；对同一功能需求，数字校园软件充分考虑到不同学校之间的差异，最大限度地满足用户的需求。4)兼容性：数字校园软件具备强大的兼容性，可无缝兼容 Windows，能稳定运行；兼容市场上常见的各种数据库，包括MicrosoftSQLServer，Sybase，Oracle等，同时由于采用B/S架构，用户通过浏览器访问服务器，因此不同平台展现在最终用户面前的内容毫无二致。5)灵活性：无论学校是第一次搭建网络系统，还是已经拥有庞大而复杂的网络；本系统高度的灵活

9、性和先进的B/S架构都能适应您的需求。本系统还具有灵活服务器配置，既可适用于经济简单的单服务器系统，也可以按照要求组成强大的多服务器系统，而且可以在保留原来投资的情况下进行多服务器升级。6)扩展性：本系统的核心部分在开发过程中充分考虑了将来的功能扩展，用户可以方便地在原有系统中增加新的功能模块，或者平滑地升级至更高级的版本来实现自身的系统更新和功能增强，确保学校的投资长期有效。7)模块化：整个系统依据不同功能划分为若干相对独立的模块，在系统中它们之间又相互融合，共享信息。用户可以在基础系统以外，根据自己的需求定制或升级特定的模块，从而拥有更大的灵活性。8)网络化：这是一套完全基于网络的信息系统

10、平台，充分利用了互联网络的众多优点。它可以非常容易地联入Internet，实现部分公共数据的网络共享。3.功能分析 “班班通”软件主要由各个子模块构成，主要的功能包括如下:(1)系统控制中心a)基本操作：对工作站的手动新增，删除，修改。在绝大多数情况下，工作站的增加、修改在工作站登录到系统控制中心时自动完成。b)选项配置：提供工作站启动所需要的网卡，启动磁盘以及可以使用的IP地址段等等。c)磁盘管理：提供工作站使用的一个或多个Image文件；当工作站的配置不同时，需要为每种工作站提供不同的image文件。d)超级用户：当要修改工作站配置，例如，新增了板卡、新安装软件，需要通过操作用户才能生效，

11、超级用户可修改工作站的配置信息。e)注册新工作站：将一台新的多媒体工作站注册到管理控制中心，下次可直接启动使用。 (2)系统管理中心 a)操作工作站：包括添加，修改，删除，定时，远程启动，关闭重启，锁定，解锁，接管，监视，广播桌面。b)操作群：群操作实现对工作的一次性管理操作。c)操作组：组主要对工作站进行一种分类式地管理，包括添加，删除，修改。(3)教学管理中心在资源管理系统中，根据登录者的权限，功能有所不同。具体说明如下： 1)超级用户：有且唯一系统默认用户（用户名：xxx；密码：xxx）。拥有系统所有功能权限，该用户不能删除。资源管理：包含教学资源、电影、歌曲三类资源的上传、下载、编辑、

12、删除。用户管理：包括新建、删除、修改用户，设置、取消管理员，恢复密码等操作。目录管理：在教学资源、电影、歌曲目录下新建、删除、编辑目录。配置管理：包括设置Wfig的配置和设置数据库的配置。2)管理员：可对教学资源、电影、歌曲、用户、目录进行管理。资源管理：可对教学资源、电影、歌曲进行上传、下载、编辑、删除等操作。用户管理：可新建新用户，对所选的用户进行修改、删除、设置为管理员或取消管理员、恢复密码等操作。目录管理：可在教学资源、电影歌曲目录下新建、编辑、删除目录3) 教师：普通资源管理和我的课堂设置。资源管理：即对教学资源、电影、歌曲进行上传、下载。我的课堂：教师可添加我的课堂，在课堂中添加、

13、删除课件，并对我的课堂进行管理。公共功能包含：返回桌面，修改密码，用户注销。 (4)校园数字广播电视台a)视频教学：教师通过数字电视台讲课，学生可在教室里直接收看。b)现场直播：校领导发表会议讲话，老师进行示范教学，学生进行演出活动，各种活动都可以向全校进行现场直播c)远程教学：学校可通过Ku波段解调器接入Ku波段电视节目，实时在教室播放相关的“校校通”教学资源。d)观看有线电视：普通的有线信号可以直接通过数字广播电视台，在教室中进行观看有线电视。e)播放DVD：教室可以收看主控室中媒体中心上播放的DVD或VCD的节目。f)播放卡座：在各个教室接收卡座播放的听力训练节目。g)播放控制：可针对不

14、同的年级和不同的班级进行选择性播放；在服务器端选择停止直播时，可统一关闭客户端正在直播的画面。 (5)班班通多媒体系统a)点播系统：点播系统中存在的课件资源，电影以及教学音视频资源。 b)观看电视：观看电视为点播主控室的媒体服务器中多路音视频频道，如DVD播放、卡座、校长讲话等。c)管理资源：资源管理通过IE浏览器可以随时在网内任何地方上传、下载、搜索资源并建立我的课堂，对各类教学资源统一管理。d)用户管理：添加，删除，修改各个登录系统的用户权限。e)我的课堂：提供给每个教师一个独立的资源库，避免在整个资源库中逐个的查找，点播。第三章 “班班通”功能模块概述“班班通”建设系统全面的技术功能包括

15、如下六大功能模块：班班通整体功能体系结构图如下：第四章 “班班通”主控室建设4.1 主控室建设概述常用主控室设备有：管理、控制服务器，资源服务器，数字广播电视台三部分。4.2主控室设备功能说明4.2.1管理、控制服务器管理、控制服务器是整个系统运行的支撑平台，为每个教室多媒体教学系统提供操作系统层面的设备支持，完成下列功能： 终端管理：手动添加、删除、维护教室工作站；教学计算机的增加、修改；终端分组，集中管理； 选项配置：提供教学计算机启动所需要的网卡，启动磁盘以及可以使用的IP地址段等等。 磁盘管理：提供教学计算机使用的一个或多个镜像文件；当教学计算机的配置不同时，可以为每种工作站提供不同的

16、镜像文件。 监测管理：监测和控制所有终端的使用情况，随时协助教师解决遇到的问题。 设置超级用户：超级用户可修改教学计算机的配置信息。 多用户管理功能：采取B/S架构，方便管理员在内部网任何电脑上访问和管理。可以建立多个用户，每个用户可以使用不同的账号登录到系统。系统设置了多级权限，非授权用户不得访问系统，也不能使用系统。 软件统一管理：不需要到每个教室安装软件，在主控室能够对所有多媒体教室中的教学计算机进行应用软件的安装、设置、升级和恢复操作，发布共享的数据。 设备管理和控制功能：在主控室能够管理教室中设备，实时监测各种设备的状态。控制教室各种多媒体设备的电源开启和关闭以及其他操作等。 远程协

17、助功能：在主控室可以通过网络远程监看和操作教室终端，帮助、协助老师完成一些常规操作，如远程接管教室计算机的屏幕、键盘、鼠标，指导老师操作。实现教室与教室、教室与主控系统之间的视频连接和视频组播；标准机柜上架服务器外形图4.2.2 资源服务器资源服务器存储和管理教学资源以及用户资源，具有下列功能： 资源存储：素质教育资源库存储电子图书、电影、歌曲等。基础教育资源库储存着大量的同步课件、练习题、考卷、各种多媒体素材，覆盖了各个年级各个学科。 课件上载和管理：按照初始化的学科分类或自定义分类上载课件，并可做删除。 课件分类管理：系统已初始化部分学科分类，用户可根据实际使用情况定义自己的分类。 课件分

18、类浏览：用户可按照课件分类查找到自己所需要的课件。 课件播放和下载：系统提供在线播放课件和下载课件到本机上播放。 我的课堂：根据教学日程让教师预先备好课，选好资源，把最近需要使用的课件挑出来，建立属于自己的课堂。 管理用户：管理员可以在任意一台接入校园网的电脑上通过IE浏览器访问资源服务器，维护系统用户、分配权限。4.2.3 校数字广播电视台 校数字广播电视台能够在主控室将各类节目进行数字化处理，传输到接入校园网的各类终端设备，供教师、学生观看。并对全校各个班级进行自动控制，实现点播、组播或公共广播等功能。 数字广播电视台根据具体需求，可以包括如下全部或部分功能模块： DVD/VCD播放：教室

19、里可以点播主控室里的DVD或VCD播放的节目。 有线电视或卫星电视接收：把有线电视或卫星电视信号接入数字电视台，主控室挑选及过滤向教室转播的有线电视频道，在教室可以播放有线电视节目， 接入天网（Ku波段）：在学校配置了Ku波段的情况下，学校可通过随Ku波段配的解调器接入Ku波段电视节目，实时在教室播放相关的教学资源。 现场直播：校领导发表会议讲话，老师进行示范教学，学生进行演出活动，各种重大活动都可以向全校进行现场直播。 节目广播：可以把卡座、电脑等音频设备输出的声音数字化后，通过网络传输，各教室可以自由点播各音频节目。实现英语听力训练、考试及音乐欣赏等。 讲话直播：数字广播电视台留有麦克风接

20、口，插上麦克风即可以通过系统向全校或者指定班级进行讲话直播。4.3主控室的建设原则总则：学校根据建设规模和功能需求来自主选择配备主控室设备。 举例：数字广播电视台可以根据各校习惯不同自主选择建或不建，自主选择多网合一建设方式或独立建设方式。建议：当学校没有建设广播及电视系统,“班班通”建设需要此功能时,建议学校采用数字广播电视系统多网合一的建设方式，这种方式可以使系统造价降低30以上，稳定性提高70以上，维护工作量降低70以上。建议在建设“班班通”主控室时将主控室工程施工标准化，用标准机柜安装，这样系统具有一体化防尘功能，占地少，设备间互连线更整洁、牢固，系统运行更稳定、可靠，维护更简单、方便

21、。各类服务器采用工控机箱，直接安装在机柜中，更美观漂亮。主控系统外观图第五章 “班班通”教室建设5.1概述“班班通”教室设备包括教室显示设备、多媒体教学系统、辅助外设三大部分。“班班通”教室多媒体系统能根据用户的需求，让用户根据自身的经济情况和喜好自主选择适合自己的教室显示设备、多媒体教学系统、辅助外设。5.2“班班通”教室显示设备目前常用的教室显示设备： 投影机：投影系统技术成熟，价格在五千致一万二千元左右，许多3000流明的投影机价格比平板电视的价格都低，显示尺寸大，特别适合教学的需求。使用费用上一些投影机灯泡已经降到850元左右，非常适合各区域大面积的普及使用。 电子白板：电子白板是今后

22、的发展方向，具有书写和交互强、视觉豪华的特点，造价在八千致四万六千元左右，需要和投影机和计算机配套使用，老师需要学习较多的内容才能熟练使用，适合经济条件好的地区进行普及。 等离子平板电视、液晶平板电视：平板电视具有价格适中，32寸在三千元致四千元左右，43寸在五千致七千元左右，使用费用低、使用寿命长等特点，唯一缺点是显示尺寸略小，文本显示效果较差，适合中、小班使用。 背投电视：背投电视体积较大，不宜移动，价格，目前，背投电视显示尺寸最大可以达110寸，市场上较常见的是70寸左右的产品，价格在12万。且选购背投电视时，要注意选择采用数字技术的背投电视。 普通电视机：普通电视机最大的优点是造价低，

23、34寸价格在三千元左右，使用费用低，使用寿命长，缺点是显示尺寸小，文本显示效果较差，适合小班使用。5.3“班班通”多媒体教学设备5.3.1 概述“班班通”教室多媒体教学设备通过最经济有效、最稳定可靠、最简单明了、扩展性最好的方式，在任意教室实现多媒体教学、设备管理、校园数字电视、校园数字广播、应用管理、安防监控等六大功能。5.3.2 多媒体教学设备功能及特点描述 媒体教学：多媒体教学设备采用标准PC架构下的工控机，能实现普通计算机所有功能，同时具有满足工业现场的高可靠性，因而可以非常方便地实现计算机辅助教学，使计算机辅助教学真正走进每一个堂课。界面简单，具有引导操作设计，教师看到界面就能快速使

24、用，不需要复杂的培训。 病毒防护：多媒体教学机平时为无盘工作站工作方式，具备良好的防病毒功能，在重启多媒体教学系统后，安装的软件、保存在终端的数据在下次启动后自动清除，降低系统感染病毒的几率90以上，保障系统的可靠运行。当无盘系统出现问题时可以直接切换成独立的计算机进行独立的工作，教室端计算机具有冗余备份与数据安全机制，避免病毒感染和误操作带来的系统崩溃产生教学事故。 VOD视频点播：教师在教室可任意点播存储于主控服务器中的图、文、声、像等多媒体节目课件，真正做到“任意点播”、“即点即播”。不同教室的终端可以同时并发点播服务器内的相同或不同素材，并可对素材的播放进程进行独立控制，如暂停、快进、

25、快退等。还可以实现多文件的编组顺序播放。 AOD音频点播:依靠该系统音频点播的功能，在教室内可轻松调用听力素材，任意点播，播放音质可达CD水平，且反复调用音质不受影响。 课件点播:多媒体教学机可实现PC机在WINDOWS系统运行环境下的所有功能，支持各类主流的媒体格式文件，支持由多个文件组成的复合资源，能方便地上传、下载、使用复合资源，具有流媒体播放功能。不同的终端还可以同时并发点播相同或不同的课件，并完美实现高动态、大运算量课件或程序，如3D动画、FLASH课件、超文本等，所有课件均能在教室多媒体教学机上高速流畅运行。支持全屏放大，保证全班学生都能看得清楚。 我的课堂:在“我的课堂”，教师可

26、以根据自己的授课计划，设置针对性的教案、课件、试卷等内容，在上课时迅速跳转到“我的课堂”，加快访问资源速度，提高授课水平，给教学互动留下更多的时间。当教师将课件存储在U盘上，没有上传到服务器时，教师可以通过终端的USB接口快速使用课件，极大提高了系统的灵活性。 上网教学:教师可以随时连接到校园网或互联网上，查看网上的教学资源并在课堂上使用，是开展网络教学非常好的平台。 搜索功能：可以对上传的课件进行检索、查找。5.3.3 经济、实用型系列教学机当学校“班班通”建设需求具有： 经济、实用为第一原则 仅限于实现多媒体教学、校园数字电视、校园数字广播、设备管理四大功能模块，不需扩展更多功能模块。 不

27、需电子讲台等外设 老师操作要求简单、傻瓜式操作界面等特点时，建议在教室采用系列教学机，其正面外形图如下：系列一体化多媒体教学机基于标准PC架构，除具有多媒体教学机通用功能外，还实现校园电视、校园广播、设备管理功能，同时为适应教育行业的需求具有如下特点。 采用一体化工控机设计，防尘、防震，专业的通风散热处理，耐高温。 壁挂式安装方式，不需电子讲台。 可以直接插入 U盘操作。能同时外接四路USB接口的外设。 配备一体化无线键盘鼠标及遥控器。使用无线键盘鼠标和遥控器操作，彻底突破角度、距离的限制，老师可以移动教学，学生可以在自己的座位上操作设备，实现老师和学生间的教学互动。同时能够使用常规鼠标、键盘

28、操作。 内置小中控，在教室能够实现无线一键开关机，也能远程操控教室设备。 能够将电子白板、投影机、电视机、背投作为显示外设，支持对外围设备如投影机的控制，自动关闭和打开多媒体工作系统和投影系统。 教室多媒体系统内部集成功放及音响功能，内置28W音响，一般教室不需外置音响，不需工程，同时具有音频信号输出，可根据教室的大小需要，另外配置一个或多个音箱。 带扩音功能，6.3双麦克风接口，插上麦克风可以对老师声音扩音。 统一家电式用户界面，使用一键式快捷操作，没有任何计算机基础的教师都可轻易实现多媒体教学。任何老师半小时内就能学会并熟练使用。5.3.4 标准、前瞻型系列教学机当学校“班班通”建设需求具

29、有： 除具有多媒体教学、校园电视、校园广播、校园设备管理功能模块外，还要有超级良好的扩展性。 学校班级数量超过30个 需要配备电子讲台、实物展台等外设 注重学校建设形象 今后希望建设完整的数字校园等特点时，建议在教室采用系列教学机。其正面外形图如下：系列“班班通”教学机除具有多媒体教学机通用功能外，特别做了如下的定制，具有高性能、高可靠性、免维护、操作简单以及卓越的多媒体功能等特点。 采用工控机设计，防尘、防震，专业的通风散热处理，耐高温。 具有多路VGA输出，能够同时将电子白板、投影机、电视机、背投作为显示外设。 内置交换机，供多系统使用。 内部集成了功放功能，具有音频信号输出，可根据教室的

30、大小需要，能直接接入到无源或者有源音箱。 教室端具有丰富的接口，可以在桌面方便地接入任何USB接口的外设，包括U盘、USB光驱等、可直接接入笔记本电脑、实物展台等多种外围产品，不需在电子讲台内部进行连接，可在各种输入设备间自由切换，开展多媒体教学。 自带网络中控系统，能自我控制教室多媒体设备，包括主机、电动幕布、投影机/电视机、音量等，无需依赖远程主控室。控制系统和输入设备分开，避免相互干扰，降低工程复杂性。 具有良好的扩展性能，在增加IP模块后，能无缝、低成本扩展到监控、安放、电子考场、精品课堂以及教学观摩等。系列终端主机接口如下图所示：另外，为了扩展工作站功能，终端还配置了操作面板，其外形

31、图如下：5.3.5 数字一体化电子白板当学校“班班通”建设需求具有： 具有多媒体教学、校园电视、校园广播、校园设备管理功能模块。 要求有极佳的交互教学效果。 注重学校建设形象 希望建设有超前意识、全国领先的信息化教育系统等特点时，建议在教室采用数字一体化电子白板。其外形图如下：功能1. 电子白板的所有的教学功能：比如，白板操作工具中独有的绘图功能、擦除、拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即时反馈功能等，更加提高了视觉效果，更加有利于激发学生的兴趣，调动学生多元智能积极参与学习过程。2. 电脑教学：例如：进行课件点播、读取存储在U盘上资源以及播放DVD内容等等。3. 网上教学：教室可以通过校园网络访问、也可以访问互联网，点播远程资源。4. “我的课堂”：教师可根据自己的教学日程建立属于自己的课堂。该功能的最大优点是可以让教师预先备好课，选好资源，这样上课时不需要到浩如烟海的资源库去找资源，可以留出更多的时间和学生互动。5. Ku波段：可接入Ku波段信号。该功能极大扩