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1、高复班大学语文笔记大学语文笔 记2008年4月26日 注 意：一、知识点 二、原 典 1、读 2、记 3、方法 三、考试题型（总分150分）1、选择题 2、词语解释 3、古文翻译 4、分析（语段阅读） 5、作文 四、课文题目前带号为精读篇目，要掌握到字章节，其他为一般篇目 要 求：一、预 习（1）读一至二遍 （2）对不认识的字、词注音 （3）看原文下的注释（了解文章中的人物、事件）二、学 习知识点归纳：1、作家作品（10%15%），注意文后的“题解” （1）作 家 称 谓 成长经历，重大事件，受到什么影响 评 价 （2）作 品如以鲁迅为例： 小说：呐喊、彷徨、故事新编 散文：朝花夕拾、野草 杂

2、文：坟、热风 2、时代背景 （1）作家所处的时代：如艾青我爱这土地、闻一多发现处于抗战时期，因此表达的是爱国主义 （2）政治文化背景 如王安石 政治主张王安石变法 欧阳修 政治主张庆历革新 韩 愈 政治主张谏迎佛骨表 （3）文学运动背景 如韩愈、柳宗元文学复古运动 白居易、元稹新乐府运动 欧阳修、范仲淹反对宋初迤逦浮艳文风，倡导文学复古革新 文学流派： 先秦散文诸子散文：如课文1、2、3 历史散文：如课文4 秦汉时期历史散文：如左传、战国策、史记，课文15、16、17 政论散文：如课文5、6 唐宋八大家散文： 唐宋八大家：即“韩柳”（韩愈、柳宗元）；欧阳修、“三苏”（苏洵、苏轼、苏辙）、王安石

3、、曾巩 诗词流派 现实主义流派A 诗经，是中国第一部现实主义诗篇B 汉乐府C 曹 操D 杜甫，是中国最伟大的现实主义诗人，其诗被称为“诗史”E 白居易：既有现实主义，也有浪漫主义F 现代现实主义诗人：艾青、闻一多 浪漫主义流派 A 屈原，是中国古代第一位浪漫主义诗人 B 李白，是中国古代最伟大的浪漫主义诗人 C 郭沫若，是中国现代最伟大的浪漫主义诗人 山水田园诗派：分为山水诗和田园诗 A 魏晋时期：谢灵运，是第一位写山水田园诗的诗人 B 魏晋时期：陶渊明，是第一位大量写山水田园诗的诗人 C 唐代：王维，被称为“诗中有画，画中有诗”（苏轼语） 孟浩然 王维、孟浩然被称为“王孟诗派” 边塞诗派：高

4、适、岑参（被称为“高岑诗派） 新乐府诗派：即“元白诗派”（元稹、白居易） 象征诗派李商隐、杜牧（被称为“小李杜”） 戴望舒 宋 词：分为 豪放派：“苏辛”（苏轼、辛弃疾） 婉约派：柳永、李清照 3、字、词、句、段（占70%）（1）字、词：即解释，要记住特殊的词法、语法: adj. v.， n. v. 动词：A 使动用法，如“春风又绿江南岸”中的“绿”为“使变绿”B 意动用法，如“不耻下问”中的“耻”为“不认为为耻辱” 通假字“同”“通” 古今异义：如“百川灌河”中的“河”专指黄河；“江”专指长江；“淮水”专指淮河，“泗水”专指泗河等 （2）句 子 判断句：“者，也。”即 “是。” 被动句：一般

5、而言，句子当中有“于”、“见”、“为”等字，如“吾长见笑于大方之家”；“身死国灭，为天下笑”。翻译时要翻译成“被”句。 宾语前置句：分为A 否定副词的宾语前置：如“三岁贯汝，莫我肯顾” B 疑问句的宾语前置：如“沛公安在？” （3）语段分析（占60%） 议论文语段 A 论点：分为总论点：这篇文章 分论点：这段话 位 置：一般在开头或者结尾 B 论据作用：用来证明论点 类型：a、理论论据：如名言名句 b、事实论据：如历史事件、真人真事 C 论证方法比较法：a、对比论证 b、类比论证 归纳法 演绎法 D 修辞手法：比喻、排比、比拟（分为拟人和拟物）、对偶、反复、对比、反诘（即反问）、回环、夸张等

6、E 表达方式：记叙、议论、说明、描写、抒情 F 结构：分为文章结构和段落结构，都有三种类型： a、总分总 b、总分 c、分总 记叙文（散文）语段分析 A 线索结构：人物、地点、时间、事件（分为前因、后果） B 人 物 a、性格 b、描写方法肖像描写、外貌描写、服饰描写 动作描写（行动描写） 语言描写（对话描写） 心理描写 c、形象 C 手法（艺术手法）白描手法 细节描写 环境描写 象征手法 暗示手法 诗歌 A 主题、体裁 B 抒情方法a、直接抒情b、间接抒情借景抒情 借事抒情：分为借用典故和借今人今事 借人物举止、动作行为抒情c、修辞手法：同上4、作文（占30%） 作文字数为1000字左右，要

7、多写，多锻炼，可以写好后发给老师看，老师邮箱地址为shxjun，msn为sheng_xj第1课 季氏将伐颛臾 书中人物：季氏冉有：名求，字子有季路：名由，字子路孔子：名丘，字仲尼 古时人有姓、名、字、号、又字、又号、乳名（贱名）等 古时“家“指采邑（即封地），大的封地叫“国” 伐：即讨伐，“讨”为“宣”的意思，“讨伐”即为有宣而战，不宣而战为“袭” 本文是揭示季氏的野心，又批评学生的不作为 第一段：1、“季氏将伐颛臾”，是文章的背景。2、“冉有、季路见于孔子”是一句被动句，“于”为“被”的意思，“见”为“召见”的意思。3、“季氏将有事于颛臾”中的“事”指“军事行动”4、“孔子曰：求！无乃尔是过

8、与？”，该句的修辞手法是呼告（指直呼人名，表示一种感情的发泄，即“求！”，呼告的手法一般常用于祭文）、反诘。“是”是指“这”，“与”是通“欤”。本句是批评冉有、季路的失职，导致季氏的决策失误。 古语的反诘句： “岂耶？” 即“难道吗？” “得无乎？” “无乃与？” 5、本段的论点是“无乃尔是过与”，论据是：一是东蒙主，二是邦城之中，三是社稷之臣。5月10日（续）第1课 季氏将伐颛臾一、字词1、无乃欤？2、是 古：代词复指：这些 单指：这 代人代物 今：判断词 动词：认为是正确的 固定词组：“是故”，是的（以是）由是 远指：那，那些；近指：这，这些3、过 责备 错误4、以为认为，动词 以之为：把

9、看作（作为，当作）5、伐：讨伐二、 反诘句：无乃尔？（定不吗？） 句式 宾语前置句：何以伐为？ 判断句：者也，也（是），翻译时翻出是三、修辞：呼告，反诘，借代四、 文体：议论文论点：（孔子认为）季氏讨伐颛臾是错误的 车蒙主 （先王礼遇）结构 论据 邦域之内（构不成威胁） 社稷之臣（臣不叛君）（“社稷”是借代） 论证类型 理论论据：名人名言 事实论据 历史 现实 论证方式：立论、驳论采用何种方式展开理论：对话五、涉及到人物：季氏、冉有、季路、孔子季氏与冉有、季路 是 君臣关系冉有与季路 是 同学关系冉有、季路与孔子 是 师徒关系六、事件：季氏将有事于颛臾七、关于孔子 孔子：儒家学派（称谓）。政治

10、思想：仁（仁者爱人）。教育思想：有教无类，即教育没有差别；因材施教，即根据不同人的兴趣教不同内容。晚年整理“六经” 论语：内容：孔子及其弟子言行；编辑：孔子的弟子及其再传弟子 孟子：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼八、第二段夫子欲之：季氏要这样做。 吾二臣也：我们两个都不愿意这样做。 再任“ ”：古代史官有说过这样的话：“ ”危：帮瞎子过马路，瞎子快跌倒了却不扶持，盲人站立不稳，你不去扶持，盲人将要跌倒，你们不去搀扶，那要你们这些搀扶瞎子走路的人做什么呢？三层论证：孔子认为两个学生失职，在推卸责任，在帮助季氏为虎作伥结构：对话式论点：季氏将伐颛臾是冉有、季路的失职论据： 名人名言（理论论据）

11、“陈力止” 批评学生失职，推卸责任 陈力、就列、不止属于演绎法 大前提：如果一个人能做官，那么他就在官位上演绎法 如果不能，不在 小前提：你们两人在官位上，却不能尽职尽责 结 论：尽力劝阻，否则辞职 作比较，用瞎子需要扶持比喻失职，类比论证，瞎子季氏，扶持冉有、季路 老虎、犀牛这类凶猛的动物从笼子里跑出来，龟玉在匣中被毁，那这是谁的过错呢？ 作比较，用虎兕比作季氏；龟玉比作颛臾；开柙出虎：纵容；为虎作伥：帮凶。学生开柙出虎，帮助季氏灭颛臾。 论证方法：演绎法三段论证；比较法类比论证九、第三段 结构：论点：季氏讨伐颛臾的实质：祸起萧墙 主要宣扬自己的治国主张：为政以德，为国以礼 翻译：一个君子真

12、正痛恨的是不管什么东西，心里想要，嘴上说不要，而找个借口；季氏借国家之口来为自己谋私利；我也听说过有大封地，有小封地的国君，他们不担心多少，而是担心不平均，不担心穷，而是担心不安定；一个国家只要平均了就无所谓多少，只要安定了就无所谓贫穷，像这样，从遥远的地方跑到你们国家来的人不服，；既然让远方的百姓都到你国家来了，那你就让他们安心地住着；远方的人不服从你，你就不能让他们来，万一打起来就分崩离析，不能守住；我担心季氏发动战争，不是为了讨伐颛臾，是为了发动宫庭内的政变。第2课 寡人之于国也课文 P9一、提出问题：设问（采用对比手法） 梁国不加多邻国不加少二、分析问题：释疑“五十步笑百步”（五十步邻

13、国；百步梁国）三、解决问题：提出自己的治国之策 民生：物质第一性 三步（民本思想） 富民：小康社会 教民：知礼仪或：不定代词，此文指有的人2008年5月17日（续）第2课 寡人之于国也第七段： “狗彘食人食而不知检，涂有饿殍而不知发” 对比贫富社会贫富差距、贫富对立反映了社会分工间接反映治国失误 类比 人死，则曰（年岁与治国之间的关系无必然联系） 刺人而杀之，则曰（杀人者与兵器之间的关系无必然联系）、 王无罪岁，则天下之民至焉罪岁罪己：治国之策不对改变（民生、富民、教民）民本a、论证方法：比较法（对比、类比）b、修辞手法：比喻、对比c、论证什么观点？d、字词翻译全文：一、作家作品1、孟子的政治

14、思想：民本思想 民贵君轻（人）王道仁政（政）2、作品二、字词句 通假字：通，同 古今异义词 名词动词 词 实词 特殊词性 形容词、动词使动词 名词作状语 意动用法 固定用法 虚词：之、乎、者、也、以、焉、哉、而、其、欤句式：1 判断句：者，也2 状语前置句：如“申之以孝悌之义”3 宾语前置句： 否定句宾语前置：“未之有也” 疑问句宾语前置： 否定副词：未、莫、无、非、否、勿、毋4 把字句被字句：于、见、为5 排比句式、层递句式：课本P11三、结构（一）提出问题 邻国之政：不加多吾国之政：不加少（二）分析问题：以战为喻（五十步笑百步）投其所好（三）解决问题 仁者王道 职责问题 文章还反映出一个问

15、题：社会分工导致的贫富不均相当严重第28课 氓课文 P231一、作品：诗经分为: 共305首 风 民歌 赋内容 雅 贵族 手法 比 本文最为典型 颂 祭祀 兴二、本文1、体裁：四言古诗2、题材：爱情诗 弃妇诗爱情诗 思妇诗（思夫） 咏情诗3、四言、五言、七言诗：唐以前称为古诗，唐以后到晚清称为近体诗，“五四”运动后称为白话诗，现代诗，自由诗 唐以后的近体诗分为律诗、绝句、拟古诗、乐府旧题诗、歌行体诗4、课文分析 本文的成语： 将子无怒，秋以为期； 士贰其行，二三其德； 夙兴夜寐； 信誓旦旦 第29课 国殇课文P237一、作品1、屈原的诗：离骚、九歌（11首）、九章（9章）、天问2、楚辞体 六、

16、七言为主 特征 用“兮”字 比喻、象征特别多比兴、象征手法 其文中大多用“香草”、“美人”比喻“明君”、“贤臣”；用“臭草”、“污秽”比喻“昏君”、“佞臣”二、本文1、七言楚辞体古诗2、爱国主义诗歌3、课文 战 场 歌颂楚国士兵的英勇献身精神2008年5月24日第3课 秋水课文P17第4课 大同课文P252008年5月31日第30课 陌上桑课文P241一、汉乐府：（课文P242） 乐府音乐机构（音乐坊） 歌辞（乐府诗）汉代流传下来40余首乐府诗集（南北朝宋郭茂倩）以“乐府”为体裁（题材）创作的诗（分为乐府旧题、拟乐府诗、乐府古诗）汉乐府诗的意义 开创了中国五言诗形式 文人五言诗（中国诗歌职业化

17、的开始） 东汉三国魏晋 西晋东晋南朝：宋、齐、梁、陈 北朝 二、体裁、题材：长篇叙事诗、爱情诗三、内容1、人物：秦氏、使君、夫婿（秦氏与使君是直接面对；秦氏与夫婿是自己想象的人物）2、事件：使君调戏采桑女子，遭到严词拒绝3、结构： 第一段：人物出场：身份介绍（外貌描写、侧面描写，介绍住址、职业、长相，主要是介绍长相，倾国倾城之美） 第二段：使君求婚求婚遭拒 第三段：夸夫：“殊”（出众、超出一般）：仕途（平步青云）、长相、权威、佩饰4、字词四、修辞手法：铺陈叙事、夸张表现手法：侧面烘托手法（侧面描写）第31课 短歌行（其一）课文P246“青衫”：学生穿的衣服借指知识分子人才（引用：诗经中的句子，

18、忧无人才）“呦呦鹿鸣”：引用：诗经中的句子，我与人才之间的良好关系鹿群：指人才还是指我？；苹（艾蒿）：指我还是人才、嘉宾？（上课没听清）“山不厌高，海不厌深”：引用：管子的话，说明“明主不厌人”的抱负“周公吐哺，天下归心”：一个典故，是本文的重点，见课文P247第5课 谏逐客疏课文P32一、起因二、内容（一）第一段：提出中心论点：“过”：逐客是错误的（二）第二段：用史实来论证中心论点 穆公由余、百里奚、蹇叔、丕豹、公孙支“并国三十，遂霸西戎” 孝公商鞅“举地千里，至今治强” 惠王张仪“功施到今” 昭王范雎“使秦成帝业？以上得出：此四君“以客之功”（三）第三段：批评秦王“重物轻人”的错误 秦王取

19、天下之室而用之（重物）：（非产于秦），用，不用则 秦王轻人而逐之（轻人） 以上得出结论：重物轻人此非重国强国之术 秦王的行为与先王的行为是对比 秦王的重物与轻人是对比 秦王对物的用与不用是正反对比 逐客的亡国与兴国是正反对比（四）第四段：用理论论证逐客的错误 类比论证 泰山、河海 大深 王者 明其德 对比论证 五帝三王天下无敌 秦王 “籍寇兵而赍盗粮” 归纳法 （关键是第四段，第四段最好背出来）（五）第五段：逐客的危害性：亡国文章迎合秦王的心理2008年6月7日第6课 陈情表课文P40一、标 题1、表、呈、奏、疏 文体形式（臣子向皇帝陈述意见提出建议）2、昭明文选（第一部文字作品总集）、诗经（

20、第一部诗歌总集）、乐府诗集（收集汉代乐府诗，南宋郭茂倩），花间集（第一部词集）二、写作背景1、蜀汉亡，新朝（西晋）立，但臣不仕，全节，对新朝不忠2、父亡母嫁，祖孙相依，不仕尽孝，尽忠3、魏武帝以孝治国，李密先尽孝，后尽忠，无不忠陈情表大前提 小 前 提 结论李密不仕的真实意图：不仕伪朝（新朝西晋），以孝节之名，尽忠节之实三、字、词、句、段分析成立（古今异义）：成人儿息（古今异义）：儿孙、后代汤 （古今异义）：热水吊 （古今异义）：安慰语段三：论证方法以子之矛，攻子之盾1 大前提：以孝治国，“伏惟尤甚”（矛）2 不出仕是为尽孝，不是不忠，“有所希翼”（盾）3 因此，先尽孝四、语言：四言骈体，谏逐

21、客书、前赤壁赋第7课 五代史伶官传序课文P48一、五代：唐（618907）；梁唐晋汉周，递进，不是并列的，中国北方地区；中国南方地区：十国，并列；北宋，960，陈桥兵变，赵匡胤 979，北宋统一中原地区 9791127， 北宋 宋朝 11271279 南宋 伶官 伶人：宫中的佣人 伶官 喻言传记传序：传：人物传记、生平，李将军传记（史传）、马伶传、种树郭橐驼传 传 记 序：写在一本书的前面，用来说明写作此书的目的等相关内容，也叫前言。如果放在书的后面叫跋、后记 补叙 序、张中丞传后叙（后叙）二、作家、作品1、六一居士，东坡居士，香山居士，青莲居士，易安居士 欧阳修 苏东坡 白香山白居易 李 白

22、 李清照2、文学运动、政治改革 欧阳修：北宋，仁宗，庆历（年号）革新，范仲淹 王安石：北宋，神宗，王安石变法 韩 愈：唐代，中期，文学复古运动 柳宗元：唐代，中期，文学复古运动白居易：唐代，中期，新乐府运动 文学主张： 欧阳修：明道、致用、事信、言文 王安石：有补于世，以适用为本 韩 愈：文以载道，不平则鸣 白居易：文章合为时而著，诗歌合为事而作3、著作、史论本文：一、结构分析 论点提出方法总 1、开篇点题：全文中心：一个国家的盛衰，缘于人为因素，以晋庄公为例，可知之 得天下：盛 失天下：衰 勿忘耻，忧患意识论证晋庄公之盛（详）人事决定其盛 励精图治，可谓壮哉 励精图治 史实论证 终实理想 忧

23、劳兴国谦受益 大功告成分 2、展开论证 论证晋庄公之衰（详）人事决定其衰 贪图享乐，何其衰也 贪图享乐 君臣离散 政变 军心涣散 名人名言理论论证（详） 自我总结 逸豫亡身灭国 得出一般结论 满招损 就个人而言：事业的成与败与个人的奋斗有关，拼搏 一份耕耘，一份收获 不要过分强调客观原因，强调主观原因总3、得出一半结论 就国家而言：最高统治者，应该励精图治，勤奋治国 国之盛与国之衰 作者在本文中借晋庄公来规劝宋朝统治者（仁宗），国家的兴盛主要依靠人的治理二、论证方法1、对比论证：正反对比：盛与衰、兴与亡、得与失、成与败，作者态度：赞与叹 史实得出结论：忧劳与逸豫、祸患与福祉、谦与满2、举例论证

24、（例证法）（归纳法）3、理论论证 引用名人名言 自我总结三、字词句段 句：P53-542008年6月14日第8课 答司马谏议书课文P55一、标题1、司马谏议：司马光，字君实，资治通鉴是除史记外的另一部通史 姓 官职，谏议大夫 王安石，宋神宗，改革派，1069年实施变法1083年 书信，n.2、书 古代文体标志：书、表、奏、疏 v. “记”、“记下”二、作者1、表达政见：坚持变法2、表达自己变法到底的决心三、文体 立论 驳论点 驳论：议论文的论证方法 驳论 方法 驳论据 驳论证方法四、文章结构 （名） 侵官生事（一）对方观点：变法是错误的 因果关系 （5个分论点） 征利（争利） 4个原因 果 因

25、 拒谏 天下怨谤 1个结果 自己观点：变法是正确的（实） 驳4个原因，表示怨谤不是变法而导致的，怨谤与变法无因果关系 变法之前：反对、赞成、弃权（规律） 天下怨诽（怨谤）的真正原因 人习于苟且非一日（人的习性上看变法） 天下人 当朝官员习性：不恤国事、同俗、自媚 矛盾 既然变法是正确的，就说明 上乃欲变此：皇帝要改变以上3点状况 王安石 我是正确的，你是错误的 上欲变法，吾乃助之 宋神宗 我认识了客观规律 儒者 司马光 所争 不变 王安石 变 名：事物的现象、表象 实：事物的本质：规律 谁是“实”，谁得之 名与实搞清楚了，天下之理 得 矣 客观规律（二）决心：用了历史故事表达变法决心五、字词1

26、、某启：宋代书信固定格式 古代奏章固定格式 谏书，臣闻 陈情表，臣密言，伏惟2、蒙教（收到来信，承蒙教诲）：谦词，表达作者恳切的态度3、强聒（勉强作一番解释），自谦4、反复（书信往来），自谦5、卤莽（简慢草率），自谦6、窃：谦词，“私下”，相当于“我” 通假字，“现”7、见 v.看见，发现，见到 见笑、见谅、见恕、见察、见教(相当于“我”)8、侵官、生事、征利、拒谏，天下怨谤 P56 侵占官僚利益，无事生非，与民争利，顽固，天下怨恨9、以谓：以为10、人主，上乃欲变此：宋神宗 举地千里，至今治强 P32：v.攻占、占领 举天下之豪杰，莫能与之争 P48：a.全部，所有的11、举 举臣秀才 P4

27、0：v.推荐、推选（秀才：才能优秀） 举先王之政 P55：v.实施 唯才是举：倒装，举才，“推荐、推选”n.制度、计划：议法度而修之于朝廷，盘庚不为怨者改其度12、度 v.考虑、估计：度义而后动 通“渡” 度量衡，刻度，尺度，尺子13、胥：相互，相与 代词，代“这、这个、这些”，代“那、那个、那些”14、是 v.认为正确：是而不见可悔故也 固定词组：“是以”、“以是”、“是故”（因此，所以，故此）15、膏：油，泽：雨露 膏泽：施雨露16、事（v.）事（n.）17、会晤（“见面”）18、不任（胜、尽）区区（很小）向往之（v.至，“到”）至（n.顶点，极点）第32课 饮酒（其五）课文P251一、五言古诗 五言律诗 田园诗，陶渊明 山水田园派代表：（唐朝）王维 王孟（孟浩然）诗派二、隐逸之乐：山水田园之乐 大隐隐于朝，中隐隐于市，小隐隐于郊 归隐之道：在心志而非形迹 隐之乐：返璞归真，陶渊明三、借景抒情 隐于山水之乐 静景，陶渊明，忘我之境 隐于自乐：自我欣赏，怡情养性之乐，王维 动景、静景结合，王维，有我之境P251核心句：心（主体）远（远离，世俗，功名）地自偏 此中（作者心向往的自然之景）有真意（在自然中无利无功，无名，无我），欲辨