幼儿园中班主题优质课教案详案反思爱自己不一样的我.docx

1、幼儿园中班主题优质课教案详案反思爱自己不一样的我教学资料参考范本幼儿园中班主题优质课教案详案反思：爱自己不一样的我 撰写人：_ 部 门：_ 时 间：_由于幼儿心理水平发展的限制，表现出了在行为上自控能力不强，在情感上自我调节能力较弱的特点。针对幼儿以自我为中心，轻易生气，不会克制自己的情绪的现状，设计系列心理健康活动，引导幼儿学习排除不愉快的方法，懂得关心自己及谅解他人，与人和睦相处。能正确看待自己优缺点及能力，培养幼儿自尊自信、自主自律的精神情感;提高自控及自我调节的能力;认识自己，喜欢自己，欣赏他人，增强与他人的情感交流。活动内容：心理活动哭、笑、生气活动目标：认识哭、笑、生气几种脸部表情

2、的含义。能积极讲述自己经历的事件，愿意与同伴交流彼此之间的情感体验。活动准备：表情图活动实录：出示表情图，认识喜怒哀乐的情绪及引出探讨主题。讨论：在什么情况下，自己会哭、笑、生气呢?幼儿很愿意讲述这一话题，纷纷表达自己的意见云翔：看杂技表演，让我很高兴。博谦：玩玩具很开心。(博谦的意见得到了许多小朋友的赞同)洋铭：妈妈买玩具给我，我笑。芷唯：老师给我大拇指，我就高兴。倬鑫：老师表扬、妈妈表扬，我就开心。超舜、致颖等部分幼儿回应：“也是”“我也是”老师：大家都说了让我们高兴的事，谁能说说什么时候会哭?伟明：妈妈骂我，我哭。德良：我做错事情，会哭。炜烨：老师让我停止游戏，我会哭。反思：幼儿讲述最多

3、的就是开心的体验，难过的体验说的较少 。从幼儿讲述自己开心经验的过程中，体会到幼儿很渴望得到成人的表扬、鼓励，他们能为老师、父母的一句赞赏话而感到自豪，也会非常在意他人批评，可能会因一个不恰当的词、一个不尊重的语句，让孩子有不愉快的记忆。这一认识也触动了我的体验，作为老师在教育孩子的同时，还是要以尊重孩子为前提。在涉及到“生气”话题时，只有少数幼儿讲述云翔：“做错事，老师批评就会不高兴。”博谦：“妈妈说我，就会生气。”反思：教师感受幼儿区分生气与难过的含义较为模糊，由于担心过多的描述什么时候是生气，有可能造成负面教育，因此教师略为解释后，转为顺着幼儿此时感兴趣的话题，继续展开讲述幼儿“开心与不

4、开心”的情感经验话题。故事别生气活动目标：理解及讲述故事的内容。围绕故事中主人公的不同阶段的情绪变化，引导幼儿在遇到不称心事情懂得不轻易生气、乱发脾气，学会克制自己的情绪，与人和睦相处。活动准备：课件别生气活动实录：在看到故事情节中，GIGI因让抢先蹬上滑梯的阿斑推倒后，伤心的哭了老师：GIGI哭了，有什么办法令她开心呢?云翔：让她玩一样最好玩的玩具。琳琳：告诉他不要哭。反思：幼儿的发言涉及到了寻求调节情绪的办法。这是心理疏导的一个切入点。顺应幼儿的思考角度，自然引入下一阶段的活动展开。与老师的教育策略不谋而合。在听到故事中一飞对GIGI说的“学会原谅别人，朋友间要相互谦让”的话老师：什么是谦

5、让?何菁：不争玩具。炜烨：别人要玩玩具，我就让他玩。博谦：不和小朋友争椅子。反思：故事从另一侧面教育幼儿放开胸襟，谅解他人的同时也学会用正确的方法调节自己的心情;在班上，确实有部分小朋友会谦让同伴，但也同时存在少数幼儿时常出现互不相让的行为。针对这一现象，于是教师列举生活中个别幼儿因一点小事对同伴发脾气、哭闹的事例，引导幼儿能分辩是非，插入了谈话“笑比哭好”，引导爱哭的小朋友克制情绪。歌曲幸福拍手歌活动目标：学习歌曲，感受歌曲愉快的情绪;能运用形体动作表现不同的情绪并积极地创编歌词。活动过程：1、 听赏歌曲幸福拍手歌，请幼儿说说听赏后的感觉，知道欢快的歌曲能让人心情轻松愉快。诗殷：好听。莹莹：

6、想跳舞。峰峰、倬鑫已经随着老师拍手、跺脚，其余的小朋友也跃跃欲试。2、 学习歌曲。 谈话：“幸福的人” 教师示范唱，边表演动作，引导幼儿听准和记歌词。 学习歌唱。3、 创编歌词。 根据指定的情绪，运用形体动作表现及创编歌词。如果高兴，你就敲小鼓;如果高兴，你就跳跳舞;如果高兴，你就唱首歌;幼儿即兴表演唱。反思：“幸福”一词的含义，幼儿简单理解成“高兴”、“开心”。在仿编歌词中，他们把歌词中的动作“拍手、跺脚”，改编成自己亲身体验最快乐的某件事情，可以说，幼儿自己能评价及总结自己情感体验。调查活动开心法宝活动目标：学习排除不愉快的方法。尝试自己作初步的统计。活动准备：故事开心枕活动实录：听赏故事

7、开心枕，理解故事的内容。提问：如果没有开心枕，故事中的小小、妞妞会怎么办? 请幼儿说说能让自己开心的经验，并记录统计，看哪种办法能让自己开心。方法：根据幼儿的兴趣提议，列出“看书”、“玩具”“唱跳”“动画片”几类，发给幼儿人手一贴纸，请幼儿只能选择一样能令自己开心的方式，并把手中的贴纸粘贴在该列下方。最后，统计结果，大家都认同“玩具”是开心的法宝。请幼儿回去做家庭调查“爸爸妈妈的开心法宝”，幼儿回园交流，进一步学习排除不愉快的方法。反思：不少幼儿在调查行动后的交流活动中，总结出：“自己有本领”，“听话”“有进步”是爸爸妈妈的开心法宝。可以说，此次活动的过程就是一次品德教育活动，这也促动了家长与

8、孩子的心理交流。游戏开心枕和出气包活动目标：学习表达自己的情感;懂得关心别人。活动准备：两种不同造型的枕头活动实录：认识“开心枕和出气包”分享回忆开心枕的故事。组织游戏“传抱枕”，学习表达自己的情感。 幼儿边唱儿歌边传抱枕。 拿“开心枕”的幼儿讲述自己一件开心的事;拿“出气包”的幼儿讲述自己一件自己觉得生气的事，可以在出气包上捶几下发泄情绪。 请拿开心枕的幼儿向拿出气包的幼儿“传递快乐”。讨论：生气变开心。请幼儿说说自己生气时，有哪些方法令自己开心。反思：在传“出气包”的游戏过程中，博谦小朋友谈到“自己发脾气也不能打别人”，话音一落，随即峰峰、森森、上豪等几名幼儿也在回应这一事例，于是结合班内

9、个别男女孩子存在的“动手”现象，老师就这一问题与孩子展开讨论：学习超人的动作，对吗?拳头打在别人的身上，会怎样?不高兴的时候，该怎么办?在游戏中，观察幼儿喜欢传“开心枕”，讲述的话题比传“出气包”时较多。随机活动：收集一周里幼儿情绪变化的个案，引导幼儿之间感受他人的心情及找出关心、解决的方法。综合活动快乐活动目标：1. 能大胆讲述自己经历过的快乐往事，在与他人交流活动中体验和分享快乐。2. 通过故事、录像、交谈，知道为大家做事被大家喜欢，也会快乐的道理。进一步体验不同快乐的情感。活动准备：1. 动画片小花籽找快乐;多媒体电化教学平台设备。2. 收集幼儿日常生活彩色照片或图画(反映曾经历过的快乐

10、时光录像片断)。活动过程：1、讲述自己经历过的快乐往事，在与他人交流活动中，体验和分享快乐。以幼儿舞蹈形式入场。提问：现在大家的心情怎样?为什么?除了唱歌、跳舞令我们快乐，还有哪些事能给我们带来快乐呢?鼓励幼儿拿着自己的照片或图画，大胆向客人老师或同伴讲述自己经历的快乐往事。利用投影仪，出示部分幼儿的照片，能大胆地把自己快乐的事情在众人面前讲述出来。讲述语言清晰、连贯、完整。老师归纳小结：什么事情能令大家快乐?刚才当你听了别人的讲述，你也会觉得怎样?2、通过欣赏故事，领悟为大家做事被大家喜欢，心情也是快乐。加强对“快乐”一词的理解。请幼儿观看电脑制作的动画片小花籽找快乐。提问：小花籽在路上遇到

11、了谁?太阳公公、小蜜蜂、青蛙快乐吗?为什么?最后小花籽找到快乐了吗?为什么?小结：为大家做事被大家喜欢，也是一种快乐。(学习词：助人为乐)迁移故事经验，师生回忆并讲述助人为乐的经历，萌发幼儿助人为乐的道德情感。2 提问：小朋友，请仔细想想，你们有没有尝试过象小蜜蜂、小花籽那种快乐。就是说，你帮助了别人，别人快乐，自己也快乐的事情。2 请幼儿大胆向老师及同伴自由讲述。3、通过观看录像，师生谈话，幼儿进一步体验不同的快乐情感。观看录像一：看到孩子知错就改，老师感到快乐。2 提问：你看到老师的表情怎样?我为什么会快乐呢?观看录像二：在探索中获得成功，就会快乐。2 提问：在录像中，小朋友在干什么?提问

12、参加这次活动的幼儿：小实验成功吗?当成功的时候，你心情觉得怎样?4、总结性谈话：我们身边的快乐是多种多样的。5、快乐的孩子一起唱歌、跳舞。反思：幼儿能较大胆表达自己的心情，幼儿初步理解“助人为乐”的友爱间的快乐。活动后，在一周日常活动中，有小部分幼儿愿意把自己的快乐(家中有趣或动画的幽默片段)告诉老师、朋友。他们的快乐的体验更深了。音乐活动表情歌活动目标：1、幼儿感受并表现歌曲的情绪，唱准切分音。2、幼儿尝试根据指定的情绪创编新的歌词和有关动作。3、学习在领唱与齐唱时注意倾听同伴的歌声，能与同伴协调地唱歌。活动准备：图画“多种多样的表情”;课件表情歌。活动过程：1、组织幼儿玩表情游戏。2、播放课件，幼儿学唱新歌。教师无伴奏反复范唱歌曲，引导幼儿听准及记住歌词。教师带幼儿学唱歌曲，注意唱准切分音。教幼儿听间奏。3、学会领唱及齐唱。4、根据指定的情绪创编新的歌词和有关动作。教师依次说出不同的表情，幼儿即兴创编新歌词和有关的动作。引导幼儿领唱及齐唱，领唱者由创编歌词的幼儿担当。反思：个别幼儿说：“我不会”，没有举手的幼儿。出现这种情况，老师鼓励的同时，还列举范例，结果带动了部分幼儿的积极性，根据自身的情感体验，尝试创编一句或两句，但不完整。于是，老师编出前半句，再请幼儿帮助完成后句;或是老师就将两名幼儿的句子组合，协助他们创编歌词并演唱;这样幼儿越来越大胆参与活动，效果也较好。